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材料作文“美美與共”導(dǎo)寫(xiě)與例文
材料作文“美美與共”導(dǎo)寫(xiě)與例文江蘇如東馬塘中學(xué) 楊紅兵
【文題回放】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。
�。ㄙM(fèi)孝通）
要求選好角度，確定立意，明確文體（除詩(shī)歌外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【審題立意】
“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”是費(fèi)孝通先生在其八十壽辰聚會(huì)上，對(duì)民族文化問(wèn)題而提出的意味深長(zhǎng)的十六字箴言。四句話，實(shí)為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次為“各美其美，美人之美”，意為欣賞自己的美和欣賞他人的美；第二個(gè)層次為“美美與共，天下大同”，意為將欣賞自己的美和欣賞他人的美結(jié)合起來(lái)，就可以達(dá)到天下大同。第一個(gè)層次應(yīng)是基礎(chǔ)，第二個(gè)層次是結(jié)果，寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)放在第二個(gè)層次上。
從立意求深刻的角度看，跳出“各美其美”的自我欣賞、自我肯定，從文化層面寫(xiě)出民族自信心；擺脫“美人之美”的欣賞他人、贊美他人，從文化層面寫(xiě)欣賞外國(guó)優(yōu)秀文化、借鑒接受外來(lái)文化；跳出個(gè)體的互相尊重、包容、融合寫(xiě)文化、精神的互相欣賞、融合，共建和諧社會(huì)。
【例文】
面朝大海，美之花開(kāi)
高三（12） 丁益雯
春風(fēng)送暖，竹破土而出，彰顯它的美；突破束縛，蝶破繭而出，彰顯它的美；不畏閃電，海燕搏擊長(zhǎng)空，彰顯它的美。誠(chéng)然，生命無(wú)時(shí)無(wú)刻不彰顯著美。我想只要美美與共，天下之大美皆能彰顯。人性之美彰顯天下大美�！鞍l(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等福�！边@是李嘉誠(chéng)對(duì)自己的告誡。他是一個(gè)傳奇的人物，不僅僅在于他的財(cái)富，更在于他對(duì)別人的寬容。他面對(duì)綁匪威脅時(shí)，反而規(guī)勸其逃走，免得被抓，窘其一生；面對(duì)碼頭工人對(duì)他的不滿，他笑答他們的問(wèn)題。我想，如果李嘉誠(chéng)沒(méi)有豁達(dá)的胸襟、寬容的心態(tài)，他的事業(yè)是不會(huì)成功的。如果每個(gè)人都彰顯出一種人性美，那么必然美美與共，美之花開(kāi)。
自然之美彰顯天下大美。是誰(shuí)，只身一人，種下萬(wàn)千樹(shù)木；是誰(shuí)，為一己私利，砍下參天大樹(shù)；是誰(shuí)，敬畏生命，靜等海棠花開(kāi)；是誰(shuí)，心狠手辣，采下并蒂牡丹。羅梭，享受自然之美，在湖畔搭建茅屋，刈除了世間的繁文縟節(jié)；陶淵明，享受自然，結(jié)廬在南山，摒棄官場(chǎng)的污濁；徐霞客，一仆一驢，一筆一絹，看透紅塵紛擾，享受自然之美。有人渴望自然之美，有人破壞自然之美。正如三島由紀(jì)夫所言：“我們汲汲以求生之美的同時(shí)，我們須了然，我們很可能背離了生之大美�！闭\(chéng)哉斯言，只有我們敬畏自然之美，而非破壞原有之美，若一味采取改變掠奪而非敬畏保護(hù)的態(tài)度，天下之美豈不悲哉？
社會(huì)之美彰顯天下大美。魯迅曾說(shuō)：“生存不是茍活，溫飽不是奢侈，發(fā)展不是放縱�！狈从^當(dāng)今，為了求得一方斗室，有人不惜諂媚討好，利益為上；為了求得一時(shí)之榮，有人弄虛作假，攀比腐��；為了求得經(jīng)濟(jì)效益，不惜弄得烏煙瘴氣，廢水橫流；為了求得一時(shí)安全，有人麻木不仁，平庸冷漠，最應(yīng)彰顯天下大美的社會(huì)之美正在消失，只希望人類徹底覺(jué)悟，勿讓社會(huì)之美消失之時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)天下大同早已逝去。
天下大美不僅僅只是各美其美，更應(yīng)是人性、自然、社會(huì)之美，美美與共，我知道，只有真正美美與共，面朝大海，美之花才能開(kāi)滿人間。
【點(diǎn)評(píng)】
立意有高度，較深刻，重點(diǎn)從人性、自然、社會(huì)之美落筆，視野開(kāi)闊，見(jiàn)解脫俗。說(shuō)理內(nèi)容豐富，既有李嘉誠(chéng)的寬容之美，也有人與自然相融之美、歸隱之趣。語(yǔ)言流暢，富有文采。
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