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材料作文“小猴曬太陽(yáng)”寫(xiě)作指導(dǎo)
材料作文“小猴曬太陽(yáng)”寫(xiě)作指導(dǎo)● 河北省武邑中學(xué)高三語(yǔ)文組 胡雙鳳
【金題回放】（河北省武邑中學(xué)高三第二次質(zhì)檢考試）
有只小猴看到它的同伴坐在樹(shù)梢上曬太陽(yáng)。他問(wèn)：“我可以像你一樣無(wú)憂無(wú)慮地曬太陽(yáng)嗎？”同伴說(shuō)當(dāng)然可以。然后，小猴子趴在地上曬起了太陽(yáng)。
一會(huì)兒，幾只鹿跑了過(guò)來(lái)，從小猴身上踏過(guò)……
小猴子被野鹿踩過(guò)后，明白了站得高才能享受的道理。于是，它努力攀爬，爬到樹(shù)梢上，曬起了太陽(yáng)。不過(guò)，由于坐得太久，它的腿麻木起來(lái)了。沒(méi)多久，它就被另一只猴子擠了下去，摔到了樹(shù)下……
要求：體裁鮮明，詩(shī)歌除外，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，不少于800字。
【審題指導(dǎo)】
初讀材料，可能是一頭霧水，只是感到這真是一只可憐又令人捧腹的小猴子——想曬個(gè)太陽(yáng)怎么就這么難啊。而分析立意仿佛無(wú)從下手，這時(shí)，就更需要仔細(xì)地讀每一個(gè)字、每一個(gè)詞，認(rèn)真梳理材料的內(nèi)容。
本材料共一個(gè)對(duì)象——“小猴子”，這不難得出。但圍繞它講了一件什么事，根據(jù)同學(xué)們的答題來(lái)看，就出現(xiàn)了分歧，這直接導(dǎo)致審題正偏與否。要想做出正確判斷，就需要抓住一句話“‘我可以像你一樣無(wú)憂無(wú)慮地曬太陽(yáng)嗎？’”，證明這是小猴子想做到的事，而被踩和被擠是它未辦成這件事的表現(xiàn)，那么就可以得出本文是圍繞“小猴子未能很好地曬到太陽(yáng)”一事展開(kāi)的結(jié)論。
接下來(lái)我們可以用“由果溯因”的方法，從文中找出小猴子兩次不幸的原因。第一次被小鹿踩，是因?yàn)樗芭吭诘厣稀�。那它為什么開(kāi)始要在地上趴著，從后文“明白了站得高才能享受的道理”“ 努力攀爬”可以看出，當(dāng)初是因?yàn)樗幌攵喔冻�，只是隨意而為，如果一開(kāi)始就努力爬到樹(shù)上，它就不可能被踩到了。第二次“被另一只猴子擠了下去，摔到了樹(shù)下”，是因?yàn)樗耐嚷榱�；它腿麻，則是因?yàn)椤白锰谩绷�；坐得太久了的原因，我們可以想像小猴子在�?shù)上悠閑得曬著太陽(yáng)，滋潤(rùn)極了，而懶得動(dòng)。
將兩次原因可以概括為“趴”和“坐”，在這則材料中，這兩個(gè)字代表著“不付出、不進(jìn)取”等意，所以可有如下立意：①人生需要不斷地攀登，②高處更需努力，③永不懈怠，④憂患意識(shí)等。
同學(xué)們的偏題出現(xiàn)原因還是出現(xiàn)在未能全面把握材料上，不能找出事情的因果和關(guān)鍵詞，造成只是抓住某個(gè)詞，或是脫離材料主觀加工，集中表現(xiàn)在：
不要盲從仿他人，要走適合自己的路，找準(zhǔn)位置；做事要懂得變通，講究方法。有的同學(xué)認(rèn)為是小猴子“看到它的同伴坐在樹(shù)梢上曬太陽(yáng)”，而自己沒(méi)有認(rèn)清自己，不該學(xué)習(xí)其他猴子曬太陽(yáng)，不曬太陽(yáng)就不會(huì)受傷，其實(shí)，我們把這句話去掉，依然不會(huì)影響材料的意思�；蛘呤�，不要看其他猴坐樹(shù)上，自己就坐樹(shù)上，那不適合自己，這就忽略了第一次“趴在地上”和為什么“坐久腿麻”的問(wèn)題。
還有其他跑題情況：吃一塹，長(zhǎng)一智；要敢于面對(duì)挫折；要統(tǒng)觀全局。
總之，本次考試作文審題難度不小，但是很鍛煉思維，(adivasplayground.com)希望同學(xué)們還是要通過(guò)分析概括訓(xùn)練，提高自己的閱讀能力和思辨能力。
【學(xué)習(xí)建議】
有一個(gè)好的書(shū)寫(xiě)態(tài)度是提高分?jǐn)?shù)的捷徑。
積累詞語(yǔ)，用詞典雅，增加表現(xiàn)力。如“照亮”一詞替換成“燭照”，就形象許多。
多角度思考，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，使內(nèi)容更加深刻。
加強(qiáng)引用化用古詩(shī)文訓(xùn)練，可以增添文章的意境美。
【佳作展示1】
安逸深深深幾許
梁詩(shī)斐
撥開(kāi)歷史沉重的迷霧，我看到一掬秋風(fēng)碰落的桂蕊，正與沉默相擁吻，一牙淺月從古老的神話中拾起憂郁的眼眸，夢(mèng)，就此展開(kāi)�！鹃_(kāi)頭新穎別致，使用擬人修辭，用詞典雅，如“掬”和‘牙’，由“夢(mèng)，就此展開(kāi)�！币鹣挛摹�
三國(guó)狂想，英雄煮酒論
紛亂的時(shí)局，一鼎而出，三足鼎立，驀然清明。論出身，魏無(wú)疑是純正的高貴，無(wú)論是曹氏攜天子以令諸侯的先機(jī)，還是他坐擁的百萬(wàn)兵師，他的地位無(wú)人可以撼動(dòng)。而吳同樣不甘示弱，仲謀公瑾“大軍統(tǒng)、大財(cái)閥”的氣息毫不掩飾。而聚集英才的川地，的確遜色。任諸葛如何神機(jī)妙算，子龍何其驍勇，桃園義結(jié)情比金堅(jiān)，仍脫不了草根的鄉(xiāng)土氣息。然而正是這些草根完成了三分天下的逆襲，正是他們奮斗不止步，才在群雄逐鹿的大地上占有一席之地。
他們懂得不貪圖一時(shí)安逸，夙夜憂嘆，五月渡瀘，深入不毛，南方既定便要北定中原！安逸的享受只能坐以待斃。不懈的奮斗才能擁有真正的勝利。
盛唐漫步，清歌繡口唱
漫步盛唐，古韻韶華，一曲清歌，絕唱回蕩。供奉翰林，他“乍向草中耿介死，不求黃金籠下生”；流放夜郎，他一“清水出芙蓉，天然去雕塑”�！驹�(shī)詞信手拈來(lái)，文采斐然】南到洞庭，東至吳越，寓居安陸，他的漫游，未曾止步。安逸的享受，成就不了繡口一吐便是半個(gè)盛唐的卓然，只有奮斗不息，太白的傳奇才能坐穩(wěn)史冊(cè)，千古流傳！
清末回首，封塵恥痛悵
當(dāng)美利堅(jiān)的炮火，英國(guó)的輪渡，日本的艦艇紛至沓來(lái)的時(shí)候，我們的統(tǒng)治者還沉浸在“天朝上國(guó)”的夢(mèng)中，愚昧地不肯睜眼。安逸，太過(guò)安逸，彈炮聲不入我耳。邊關(guān)吃緊，我亦享受；安逸太過(guò)安逸，圓明園只是一園，丟了日后再建，安逸，不，再安逸國(guó)將失，吾不可安逸，可為時(shí)已晚。
落后就要挨打，固步自封，不求奮斗與進(jìn)步，無(wú)論起點(diǎn)在高，亦有落馬之時(shí)。
歷史向前，今朝豪杰輩出。
王朔對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)崇高的顛覆，新文學(xué)打破枷鎖向前，村上春樹(shù)筆下的風(fēng)低吟淺唱，敵不過(guò)莫言紅高粱翻涌的奮斗。時(shí)代在向前，青春在涌動(dòng)，安逸深深未幾許，博他一生無(wú)憾！
我們的一生應(yīng)如牡丹，要么爍于枝頭，要么歸于塵泥，綻放一生，奮斗不止！
【佳作展示2】
請(qǐng)永遠(yuǎn)向上攀爬
（明確主題）
韓明月
是什么，能讓我們?cè)谡蹟嚯p翅后仍不消沉，積蓄力量后又涅槃重生？是什么，能讓我們?cè)诘涔鹊缀笕圆环艞�，養(yǎng)精蓄銳后又一飛沖天？是胸中澎湃的激情，是永遠(yuǎn)向上的不懈追求！（句式整齊，有氣勢(shì)）
人生，就像攀爬一座高峰。起初，每個(gè)人都在山腳起程。一輩子過(guò)去了，有的人卻仍在山腳彷徨，有的人在半山腰安居。有的人卻一直向上攀爬。正是這些人，他們可以飽覽一路的風(fēng)景，領(lǐng)略“一覽眾山小”的壯麗。（比喻論證）
其實(shí)，人生的攀登，又何嘗不是與他人的一場(chǎng)比賽？有時(shí)我們覺(jué)得我們已經(jīng)很努力了，便會(huì)停歇，然而就在我們停歇的時(shí)候，別人還在向前奔跑。這樣，我們就被無(wú)情的甩在后面。因此，我們的一生，應(yīng)是奮斗的一生，應(yīng)是不懈追求的一生。（比喻論證）
縱觀古今中外，多少人為了他們的理想奮斗了一生，激勵(lì)了一代又一代人。（過(guò)渡）
為家國(guó)奮斗一生。
有這樣一群人，他們少時(shí)懷著“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的壯志，壯年時(shí)帶著“了卻君王天下事，贏得身前身后名”的豪情奮勇殺敵，垂暮時(shí)抱著“男兒到死心如鐵，看試手，補(bǔ)天裂”的心愿，將一生奉獻(xiàn)給家國(guó)。（少時(shí)——壯年——暮年，一生奮斗）
于是我們永遠(yuǎn)銘記了那把欄桿拍遍的稼軒，永遠(yuǎn)銘記了那“家祭無(wú)忘告乃翁”的陸游，永遠(yuǎn)銘記了那“先天下之憂而憂”的范仲淹……
為光明奮斗一生。
她是海倫凱勒，縱使命運(yùn)讓她注定在無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的幽閉世界里生活，她也不會(huì)囿于黑暗，而是努力地去尋找光明，制造溫暖，傳遞愛(ài)。她可以?shī)^斗，因?yàn)樗腥彳浀挠|覺(jué)。這樣，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，她獲得了哈佛的畢業(yè)證書(shū)，又成立了基金會(huì)，直到暮年還在奔波于各地做慈善事業(yè)。（生命不息，奮斗不止）
她這奮斗的一生，不僅給自己的人生添了別樣的光彩，更為別人帶去了愛(ài)與光明。
�。ā盀榧覈�(guó)奮斗一生”、“為光明奮斗一生”句式、段落整齊，體現(xiàn)一生一直奮斗的主旨）
你為什么不執(zhí)著追求呢？！潘石屹可以從一窮二白變?yōu)榈禺a(chǎn)大亨，李琦可以從默默無(wú)聞變成一夜成名，邵逸夫更是為教育奉獻(xiàn)了一生。
你為什么不可以？！你還年輕，夢(mèng)想就在你手中，未來(lái)的路就在你腳下。
�。ā澳銥槭裁床粓�(zhí)著追求呢？！”、“你為什么不可以？！”有氣勢(shì)，有號(hào)召）
那就沖吧！沖向最高的巔峰！ （照應(yīng)標(biāo)題）
【佳作展示3】
鋼琴·生命·奔跑
�。}目：新穎美觀）
胡家誠(chéng)
指尖一揮，琴鍵敲起，韻律在空氣中流動(dòng)，拜厄的第66號(hào)鋼琴曲奏響了，倔強(qiáng)奔放的靈魂沖破時(shí)間的樊籬，直指云霄，每一個(gè)動(dòng)人心弦的韻律都向人們昭示著：奔跑吧，上帝的寵兒，這世間沒(méi)有停歇和安享，只有行進(jìn)和奮斗。（第一段，呼應(yīng)題目，點(diǎn)明“這世間沒(méi)有停歇和安享，只有行進(jìn)和奮斗”這一主旨，且正確鮮明，切題�。�
鋼琴曲幻化成一幅畫(huà)面：小猴子在山下被無(wú)情地踏傷，在山上被凄慘地?cái)D下深淵，粉身碎骨……帶著惋惜和感傷，你懂得了，逸樂(lè)只會(huì)亡身，無(wú)論身居何位，身在何方，奔跑永遠(yuǎn)是這世間不變的旋律。（第二段，結(jié)合材料，充分告訴閱卷老師主旨是從材料中得來(lái)，而非另起爐灶。）
鋼琴曲漸變舒緩，像是流過(guò)一條平坦的小河，汩汩清泉，靈動(dòng)自然，讓人心緒飛揚(yáng)。
北大保安甘相偉，雖然只是一個(gè)不起眼的保安，但他不甘于平庸，心懷大志，向往這片自己堅(jiān)守的殿堂，于是他利用下班時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，不畏理想之花的遙遠(yuǎn)，不畏希望之星的渺茫，他只是不停地在奮斗，奮斗，人生沒(méi)有停歇，希望就在前方。
甘相偉告訴我們，生命在低處，靈魂卻要在高處，生命不息，奮斗不止，倘若他只甘于一個(gè)無(wú)名的小保安，生命也只能遜色黯淡，成為掩埋在歷史風(fēng)沙下呻吟的孤魂。（甘相偉位于生命的低處，卻奮斗不止，終攀登到高處，正如材料中小猴所明白的道理：只有爬到高處才可享受陽(yáng)光。）
鋼琴曲漸變高亢激昂，像是一把利劍，劍拔出霄，直指云天，綻放華光。
鄧亞萍在乒乓界擁有不可小視的地位，她摘金奪銀，為國(guó)家立下“赫赫戰(zhàn)功”，如此輝煌的生命早已令眾人望塵莫及，然而她不甘于此。從國(guó)家隊(duì)退出后，她開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從清華大學(xué)學(xué)士到劍橋大學(xué)博士，再到人民搜索網(wǎng)總裁，她的腳步依舊不停息。（鄧亞萍的例子有力的說(shuō)明了：即使獲得了偉大成就，也要不停地向上攀登。）
身居高位，即便生命早已華美無(wú)限，也要錦上添花，沒(méi)有停歇奮斗的腳步將亭立出絕代風(fēng)姿，在世間站成不朽的力量。
莎士比亞曾說(shuō)：“人的一生太短暫了，但如果卑微地活著，那就太長(zhǎng)了�！比绻涣鲃�(dòng)，你只能看到生活的枯燥乏味，泥沙沉淀，戾氣讓水變得死寂骯臟，然而，如果生命之水不停地流動(dòng)，永遠(yuǎn)都有冽冽清泉從源頭流下，映襯著蔚然的天空和對(duì)潔的雪山，靈魂詩(shī)意地棲息，美不勝收。（莎士比亞一例引用論證，有引用，又有分析，透徹深刻。）
鋼琴曲依舊在繼續(xù)，每一個(gè)音符都成為人生的密解，生命在繼續(xù)奔跑也在繼續(xù)……（結(jié)尾呼應(yīng)題目和開(kāi)頭，鋼琴貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。加上流暢的語(yǔ)言、自然的過(guò)渡。全文如行云流水，實(shí)屬一篇佳作。）
�。ㄨΥ茫骸颁撉佟痹谖闹袃H可作為線索，與主旨無(wú)關(guān)，但瑕不掩瑜。）
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