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中學(xué)“溝通·共進(jìn)”德育工作實(shí)施方案
中學(xué)“溝通·共進(jìn)”德育工作實(shí)施方案
一、 指導(dǎo)思想
以《中學(xué)德育大綱》為指南，以《花都區(qū)德育工作要點(diǎn)》為依據(jù)，
堅(jiān)持以人為本的原則，遵循學(xué)校德育內(nèi)涵和“轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生與培養(yǎng)一名優(yōu)秀生同等重要”的教育思想，大力開展以提高教師的教育水平、幫扶“學(xué)困生”、體現(xiàn)全員德育的“溝通?共進(jìn)”德育活動(dòng)，把品德教育和素質(zhì)教育貫穿始終，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二、工作目的
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想狀況，結(jié)合《三和莊中學(xué)學(xué)生管理規(guī)定》的要求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的不良思想和行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的德育環(huán)境。師生從心出發(fā)、有效溝通；教師身體力行、輔導(dǎo)到位，共同進(jìn)步。
三、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：李劍華
副組長(zhǎng)：羅遠(yuǎn)東 劉映望 駱新顏
德育導(dǎo)師：陳智東 利碧環(huán) 張雪梅 余夢(mèng)星 黃翠賢 林惠建
四、工作實(shí)施
1、實(shí)施“德育導(dǎo)師”制度，每位教師根據(jù)政教處的安排，作為若干個(gè)學(xué)生的德育導(dǎo)師。德育導(dǎo)師須加強(qiáng)與學(xué)生的課內(nèi)外教育溝通，全方位關(guān)注學(xué)生，及時(shí)向班主任、科任了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生管理規(guī)定中的得分、扣分情況等，規(guī)劃好幫扶工作。
2、德育導(dǎo)師須適時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，了解學(xué)生品行問(wèn)題出現(xiàn)的緣由，以進(jìn)行有效溝通和教育。
3、嚴(yán)慈相濟(jì)。德育導(dǎo)師既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。教育過(guò)程中，導(dǎo)師要注意多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給與學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
4、德育導(dǎo)師在與學(xué)生溝通時(shí)需要注意語(yǔ)言藝術(shù)，多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，教育和引導(dǎo)方式多樣化，不能過(guò)于簡(jiǎn)單和粗暴。
5、德育導(dǎo)師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)視當(dāng)時(shí)的具體情況靈活處理，及時(shí)解決。如發(fā)現(xiàn)棘手問(wèn)題，向德育處、校長(zhǎng)室反映。
五、總結(jié)提升
1、每?jī)芍荛_一次總結(jié)會(huì)。每位德育導(dǎo)師須匯報(bào)幫扶學(xué)生本周期內(nèi)的行為表現(xiàn)和轉(zhuǎn)變情況并作經(jīng)驗(yàn)交流。
2、德育處在每次總結(jié)會(huì)后，將與學(xué)生分別面談，鞏固教育效果。
六、資料收集、歸檔
1、會(huì)議記錄及總結(jié)：余夢(mèng)星。
2、圖片收集：駱新顏 劉映望
3、建立幫扶學(xué)困生檔案：劉映望
赤坭鎮(zhèn)三和莊初級(jí)中學(xué)
2018年10月
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