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生活中處處有關(guān)愛(ài)作文
生活中處處有關(guān)愛(ài)作文
劉子夢(mèng)
生活中處處有關(guān)愛(ài)。每年夏天穿裙子的時(shí)候，我右側(cè)膝蓋上隱隱浮現(xiàn)的傷疤就會(huì)讓我想起發(fā)生在我身上的一件令我無(wú)比感動(dòng)的事情。（吸引讀者的開頭，好�。�
“鈴鈴鈴”，上課了。這一節(jié)是音樂(lè)課，音樂(lè)教室遠(yuǎn)在學(xué)校的東教學(xué)樓，而我們的班級(jí)在西側(cè)教學(xué)樓里。于是班里所有的同學(xué)都一把抓起豎笛，飛奔向音樂(lè)教室。而我和先弱非收拾東西的速度比較慢，轉(zhuǎn)眼間教室里就剩下了我們兩個(gè)人。
我心急如焚，扭頭看看先弱非。只見(jiàn)她雙眉緊鎖，鼻尖冒汗，顯然比我還要著急。上課鈴聲已經(jīng)停止了，我倆如同熱鍋上的螞蟻一樣，火急火燎地沖出教室，氣喘吁吁地跑著。當(dāng)我們跑到王家花園的一個(gè)拐角處時(shí)，人流變得密集起來(lái)。因?yàn)檫@是一個(gè)岔路口，同學(xué)比較多，大家都急匆匆地奔向各個(gè)方向。
由于大家都很著急，混亂中我不知道是被誰(shuí)碰了一下，失去了平衡，一下子飛了出去，手中抱著的豎笛和課本四散開來(lái)，自己的身子也重重摔在了地上。把在場(chǎng)的所有同學(xué)都嚇了一大跳，大家都停下腳步，紛紛聚過(guò)來(lái)扶我。
這時(shí)，先弱非大叫一聲，道：“大家都快去上課吧，別耽誤了，每一節(jié)課都很重要。我是她的同班同學(xué)，我來(lái)幫助她！”說(shuō)罷，她緊跑了幾步，把我散落的課本和豎笛撿了起來(lái)。然后她快速地跑到我的身邊，關(guān)心地說(shuō)：“疼不疼？能不能站起來(lái)？”隨后她把課本遞給我，說(shuō)：“你看你，怎么這么不小心，連課本都摔破了！這一跤一定摔得不輕。走，我扶你去醫(yī)務(wù)室吧！”先弱非雖然嘴上嗔怪著我，但是她向我投來(lái)的眼神分明就是關(guān)愛(ài)的目光。（多處語(yǔ)言描寫與不同的提示語(yǔ)搭配�！班凉帧币辉~妙極�。�
說(shuō)著，先弱非用力地把我扶了起來(lái)，小心地?cái)v扶著我慢慢往前走。只要前面的路有所變動(dòng)，她就會(huì)提醒我說(shuō)：“小心��！，有石頭，看清腳下！”“小心�。∫蠘橇�，慢點(diǎn)！”就這樣，我們倆一步一個(gè)腳印地艱難地走到了醫(yī)務(wù)室。
當(dāng)醫(yī)生幫我處理完了傷口后，我才發(fā)現(xiàn)先弱非身上的衣服都已經(jīng)被汗水濕透了。我趕忙不好意思地說(shuō)：“謝謝你，先弱非，你趕緊去上課吧！”而先弱非則淡淡地笑了笑，說(shuō)：“不忙，我先送你回教室，然后再去上課！”這時(shí)的我深深地感受到了同學(xué)的關(guān)愛(ài)，身體上的疼痛早已被這份愛(ài)驅(qū)逐到了九霄云外。
這就是發(fā)生在我身上的一件小事，雖然只是摔了一跤，雖然在我的腿上留下了一條傷疤。但是卻讓我深深的體會(huì)到了同學(xué)給與我的關(guān)愛(ài)。每當(dāng)我看到這道傷疤，想起的不是傷痛，而是愛(ài)。這就是生活中處處有關(guān)愛(ài)。
老師評(píng)：由“疤”開始，以“疤”結(jié)束。中心立在了“關(guān)愛(ài)”上。因此“疤”的記憶不是“痛”而是“愛(ài)”。這樣的一首一尾真是妙！文章的重點(diǎn)放在對(duì)先若非的語(yǔ)言描寫上，而每一處語(yǔ)言描寫都有細(xì)膩的描寫來(lái)做提示語(yǔ)。有的用動(dòng)作，有的用神態(tài)。使文章內(nèi)容豐富而具體！同時(shí)也把“關(guān)愛(ài)”用字里行間展現(xiàn)了出來(lái)！好文！
家長(zhǎng)說(shuō)：那次受傷確實(shí)不輕，給孩子留下深刻印象的是先若非和李樂(lè)瑤對(duì)她的關(guān)愛(ài)和幫助。一稿時(shí)寫了兩位同學(xué)，但是文章效果不好，所以刪去了李樂(lè)瑤同學(xué)的篇幅。真心感謝兩位小伙伴的熱情幫助！
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