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永遠的35班作文
在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的永遠的35班作文，希望能夠幫助到大家。
我仍在那個叫做“35班”的班級，那個班級仍有61位同學，只是，不再是我所熟悉的那一群人。
那一天，早上。我去的時候，同桌們還在嬉笑打鬧，我坐在座位上，吃著同桌為我買的面，當時并不覺如何美味，現(xiàn)在想來，卻是吃過最好吃的面。忽然，“小同桌！”，我循聲抬頭，一只白到反光的手伸過來，以迅雷不及掩耳之勢，戳了一下我的臉，又在我未反應過來之前溜走�！叭闳�！”看我一臉呆滯與氣憤，她笑得花枝亂顫。
那一天，早上。我的同桌與后桌——被同桌們稱作“嘴欠”的人，如我所料，大吵一架，我與另一位同桌還云里霧里，原因未曾搞清，但仍是團結一心，不再理后面的人，于是，冷戰(zhàn)開始了。原本熱鬧的課間，只剩我們的聊天聲，卻不再有斗嘴的聲音。
那一天，早上。我正與同桌們聊著天，前桌忽然回頭，說道：“你再不背可就趕不上我了，我可要背下一篇了。”雖是拙劣的激將，但她是為我好，讓我好好學習，于是我放棄與同桌們笑談，開始專心致志地背課文。下課了，仍舊是相互檢查背誦。前桌轉過身，沒有多余的言語，就開始背誦，因為下課吵鬧，被打斷些許次，終是斷斷續(xù)續(xù)背完了。待我背完，她又不服氣地說：“你怎么比我熟那么多？下節(jié)課間繼續(xù)！”
那一天，早上。我正背誦著課文，忽然遭受“襲擊”——一個紙團，是前同桌丟過來的，我抬頭看了她一眼，疑惑地打開紙團，上面寫著“倒計時——六小時”，像一粒石子被投入平靜的湖水，激起層層漣漪，原本寧靜的心緒也被擾亂。我又與同桌們分享這個令人振奮的消息，又一起笑了一番。
那一天，早上。正上著歷史課，我們在安安靜靜地坐著題，忽然有人把我們的班牌換成了“三十三班”，我并未多想，只是生氣地對同桌說：“為什么把我們的牌子換了？我不管，反正我生是三十五班的人，死是三十五班的鬼！”未曾想一語成讖。忽然，歷史老師匆匆忙忙地出了教室，不一會，班主任就來了。
班主任滿臉藏不住的笑意，說要開班會。我還很奇怪地問同桌：“老班怎么這么開心？開班會為什么占歷史課？”同桌搖搖頭表示不知道。接著，班主任就說：“你們期待已久的事，盼了很長時間的事，”我仍聽得一愣一愣，“我們要分班了�！辈唤o我們反應的時間，又說道：“現(xiàn)在就分。”霎時，我的鼻子就變得酸酸的，視線有些模糊，有一些晶瑩覆在了我的眼睛上。來不及傷心，班主任開始念班級名單。我仍在三十五班，只是不再是熟悉的他們。雖然，我仍是三十五班的人，但已不是我們的三十五班。
淚珠不聽使喚地落，我的手在顫抖，整個身體都在顫抖。我跑出教室，一把抱住同桌，把臉伏在同桌的肩頭，任憑淚落，任憑淚縱橫于臉頰。我嗚咽著說：“昨天老班還說，放假回來后換位；昨天英語老師還說，把必修四帶來我們今天學；昨天子怡還和我說，下節(jié)生物課要提問我。怎么，怎么今天就分班了……”她并沒有回答我，只是安慰我別哭了，聲音沙啞。我察覺到，她的身體也在顫抖，我們同樣不舍�；氐浇淌�，也有許多人紅眼，許多人落淚，我們同樣不舍。走廊上，還有許多人在笑，只是那笑容中的苦澀，卻是一眼可以看出的，我們同樣不舍。
收拾好東西，在新教室門前等候，熟悉的走廊上，熙來攘往中，卻全是陌生的面孔。我神情有些恍惚，心底還殘存僥幸：是不是騙我們的，我們不分班是不是。
分班已經(jīng)過去幾天了，可我的腦海里仍是屬于我們三十五班人的記憶。我與同桌們打鬧，同桌與后桌斗嘴，我與前桌背誦課文，前同桌為我們倒計時；還有后面男生的吵吵鬧鬧，走廊上被舉起來的同學，下課鈴響后搶熱水的你追我趕，做題時的抱怨；還有老班不標準惹我們笑的普通話，數(shù)學老師玩手機時臉上的迷之微笑，語文老師課上的妙語連珠，英語老師課前的三分鐘背誦，地理老師接連不斷的語氣詞，生物老師的恨鐵不成鋼，歷史老師的關切鼓勵，政治老師溫柔到想讓我們睡著的聲音，化學老師課上的段子……
我想我不會忘，我又怎么可能忘，我們相處的點點滴滴，那都是我們最最珍貴的記憶，偶爾想起，嘴角浮現(xiàn)的，都是苦澀中帶著甜蜜的微笑。我懷念我們的三十五班，懷念我們那一份記憶，我想，你們也在懷念。
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