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舉手優(yōu)秀作文（通用30篇）
要想寫好作文,優(yōu)秀的題材是少不了的,所以平常要多少讀書,多看看作文,積累知識(shí),才能寫出好的作文,以下是小編為大家整理的舉手優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舉手優(yōu)秀作文 篇1
舉手不過(guò)是把手舉起來(lái)，但在課堂上，舉起手來(lái)就有可能要回答老師的提問(wèn)，意思就不同了，心情也大不一樣。
一次，在上語(yǔ)文課，我迷糊聽(tīng)到老師地提問(wèn)：“長(zhǎng)江大概有多長(zhǎng)？我一時(shí)聽(tīng)錯(cuò)了，聽(tīng)成了“長(zhǎng)跑最長(zhǎng)有多少？”看著同學(xué)們愁眉苦臉的樣子，我卻不加思索高高地舉起了手，老師便叫我回答，我大聲回答道：“是四萬(wàn)二千一百九十五公里”。老師笑著搖了搖頭，而同學(xué)們卻用驚奇地眼光看著我。
還有一次，也是上語(yǔ)文課，我聽(tīng)到老師提問(wèn)“珠穆朗瑪峰有多高？”而我是知道的，是“八千八百四十四米”，但我害怕說(shuō)錯(cuò)了，沒(méi)有舉手，直到老師叫我后，我才小心翼翼地回答：“八千八百四十四米”。但是此時(shí)，我身上好像裝有定時(shí)炸彈，一說(shuō)話就會(huì)爆炸似的.。最終我卻答對(duì)了，老師這次夸獎(jiǎng)了我。
又有一次，在上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們都在寫作業(yè)，老師在黑板上出了一道題目“一平方千米等于多少平方米？”我想：一個(gè)是平方米，一個(gè)是平方千米，平方千米應(yīng)該是平方米的一千倍，那答案應(yīng)該是一千平方米了。我便高高地舉起了手，老師叫我回答，我大聲的說(shuō)道：“是一千平方米”。滿以為老師會(huì)夸獎(jiǎng)我，但是老師卻搖了搖頭，然后解釋道：“一平方米等于一米乘以一米，一平方千米等于一千米乘以一千米，那答案應(yīng)該是一百萬(wàn)平方米�！贝藭r(shí)此刻，我羞得無(wú)地自容，別提有多難堪了！
上課時(shí)是應(yīng)該舉手呢？還是不舉手呢？舉手就有可能要回答老師的問(wèn)題，而答錯(cuò)了又很難堪。不舉手的話，如果老師請(qǐng)到你回答，你也得回答，這時(shí)“手重千斤”了，道理真是一點(diǎn)也不假。
哎，舉手難�。�
舉手優(yōu)秀作文 篇2
從我剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，爸爸就叮囑我：“上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言�！钡綄W(xué)校老師還是這樣叮囑我們。
在一、二年級(jí)時(shí)我們都非常喜歡舉手，因?yàn)槊慨?dāng)你舉手被請(qǐng)到了，如果答對(duì)，就可以聽(tīng)見(jiàn)一句：“你真聰明！”這句話語(yǔ)會(huì)使人心中有說(shuō)不出的溫暖。二年級(jí)開(kāi)始就只是一句帶有表?yè)P(yáng)語(yǔ)氣的：“對(duì)了！”答錯(cuò)了老師也不會(huì)責(zé)罵，所以那時(shí)舉手是無(wú)憂無(wú)慮的。而從叁年級(jí)開(kāi)始，在課堂上高高舉起的手就少了，因?yàn)榇饘?duì)了除了叫我們做下就沒(méi)了，聽(tīng)見(jiàn)了這二個(gè)字使人心里空蕩蕩的'，有時(shí)還會(huì)感到自卑。答錯(cuò)了免不了一頓批評(píng)。所以現(xiàn)在不再像一、二年級(jí)那樣無(wú)憂無(wú)慮，必須叁思而后行了。
記得四年級(jí)下冊(cè)的某一個(gè)星期一數(shù)學(xué)課上，老師提了好多問(wèn)題，可我沒(méi)有舉手回答，有時(shí)我感到幸運(yùn)，因?yàn)槲倚闹械拇鸢甘清e(cuò)的；有時(shí)我又感到可惜，因?yàn)槲倚闹械拇鸢甘菍?duì)的，畢竟舉手是好的嘛！
我不舉手還有一個(gè)塬因，因?yàn)槲矣X(jué)得自己長(zhǎng)的不好看，聲音不好聽(tīng)，所以我不敢舉手，我的音樂(lè)也不可能好到哪里去。
有一天，我感到很后悔，我便哭了，爸爸、媽媽說(shuō)我像個(gè)女孩，的確我會(huì)生氣，我很容易哭，我也很膽小。因?yàn)橐幌盗械能蛭易兂闪艘粋�(gè)不愛(ài)舉手的小男孩。
舉手優(yōu)秀作文 篇3
舉手難，難于上青天！怎么回事呢？我們平常生活中舉一下手，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單�？晌覀儼嗟耐瑢W(xué)在課堂上舉一下手，手上像有千斤重的石頭一樣，難舉起呀！
“叮鈴鈴——”上課了。張老師大步走進(jìn)教室，打開(kāi)書后，張老師問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)讀一下這篇課文？”頓時(shí)，全班一下寂靜了，鴉雀無(wú)聲。大家“姿態(tài)各異”有的用手撓頭，故作沉思狀；有的低頭看著書本，東翻西翻著課文；還有的.玩轉(zhuǎn)起手上的筆，毫不在意四處的焦急。
我看了看張老師的眼睛，好像在尋找著什么，糟了，張老師要抽同學(xué)起來(lái)讀課文了！我心里猛地一驚，哎呀，我的天哪，張老師向我這邊“掃描”過(guò)來(lái)了！我連忙拿一枝筆在手上玩轉(zhuǎn)，做出心不在焉的樣子，但心跳極快，屏住呼吸，想著：“不要抽到我，不要抽到我……”我慢慢地將頭抬起來(lái)，呼——，我一陣放松，張老師往那邊看去了。
這時(shí)，張老師突然說(shuō)話；“舉手有什么怕的，不就是讀課文嗎？”對(duì)呀，不就是讀課文嗎，有什么好躲的！慢慢的，有幾個(gè)同學(xué)有些蠢蠢欲動(dòng)了，但他們的樣子似舉非舉，真好笑！
我也想舉手，便將手舉起，可是一見(jiàn)到老師的眼睛向這邊看來(lái)，我又一下子把手縮回，然后再舉，再收，再舉，再收……和老師“玩”了幾次“貓捉老鼠”的“游戲”。
我想：“要是誰(shuí)敢第一個(gè)舉手，我就第二個(gè)舉手！”可惜，天公不作美，誰(shuí)也沒(méi)舉。最后，張老師只有自己讀起來(lái)課文。
哎，舉手難！為什么？怕出丑唄！
舉手優(yōu)秀作文 篇4
曾幾何時(shí)，幾度仰望星空，等愛(ài)降臨；一回頭，卻發(fā)現(xiàn)，愛(ài)，就在我們身邊。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
一攝氏度的溫暖。臨近中考。為了緩解壓力和除去燥熱，每天晚上我都會(huì)洗一個(gè)熱水澡。但我不解的是，在我每次洗之前媽媽都會(huì)找借口說(shuō)她先洗，我感到非常疑惑。幾天后，我偶然整理書架時(shí)發(fā)現(xiàn)了一本厚厚的書，信手翻開(kāi)一看，看到媽媽用紅筆勾出來(lái)的一句話：洗澡后浴室溫度可升高一攝氏度。哦！原來(lái)媽媽是不想讓我感冒才說(shuō)她先洗的。我沉浸在媽媽這一攝氏度的溫暖的感動(dòng)中。
一次無(wú)聲的旋轉(zhuǎn)。夜已深了，我仍挑燈夜戰(zhàn)積極備考，正當(dāng)我冥思苦想一道難題時(shí)，門突然“嘎吱”一聲開(kāi)了，正當(dāng)我為這突如其來(lái)的開(kāi)門聲打斷了思路而發(fā)火時(shí)，爸爸已將一杯熱氣騰騰的牛奶放到了我的書桌上，當(dāng)他正要轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，又突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)將杯子旋轉(zhuǎn)了九十度，然后躡手躡腳的離開(kāi)了。當(dāng)我把目光放到了杯子上時(shí)，我看到杯沿上有一個(gè)缺口，原來(lái)爸爸是怕我喝牛奶時(shí)劃破嘴巴，才將杯子轉(zhuǎn)到一邊的。��！父母的`愛(ài)是無(wú)私的，無(wú)言的！
一攝氏度的溫暖，一次無(wú)聲的旋轉(zhuǎn)都體現(xiàn)了父母對(duì)兒女的無(wú)私奉獻(xiàn)。那么，作為兒女的我們又是怎樣報(bào)答他們的呢？
你是否再一次爭(zhēng)吵曾不小心打破了媽媽送給你的水杯？你是否埋怨在門口等了你兩個(gè)小時(shí)的媽媽沒(méi)有送來(lái)你喜歡吃的飯菜？你是否注意到了給你送傘的父親背已濕了一大片？你是否在父母生日時(shí)說(shuō)一聲“生日快樂(lè)”……
讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！在舉手投足之間體現(xiàn)對(duì)父母的關(guān)心；在放學(xué)回家時(shí)自然地接過(guò)母親手中的重物；在母親腰酸背痛時(shí)為她揉揉肩，捶捶背；在父母的生日時(shí)，為他們送上生日祝福；在爸爸下班回家時(shí)為他遞上一杯水……
你與我，舉手投足；我與你，深記彼心。一點(diǎn)一滴，是整個(gè)世界。
舉手優(yōu)秀作文 篇5
每一個(gè)人都有十分為難的事情吧！我也有，你們知道是什么事嗎？那就是舉手。每次老師提問(wèn)題或讀書，我都不敢舉手，生怕回答錯(cuò)或讀錯(cuò)被同學(xué)們嘲笑，那多沒(méi)面子呀！
記得一節(jié)語(yǔ)文課上，李老師讓我們舉手讀課文《鳥的天堂》，大家舉手都十分踴躍，都想通過(guò)讀書為學(xué)習(xí)小組加分。但是我十分膽小不敢舉手，組長(zhǎng)李林芮見(jiàn)我不舉手，便轉(zhuǎn)身悄悄地對(duì)我說(shuō)：“喂！于書杰，快點(diǎn)舉手讀書呀！我們組就你一個(gè)人沒(méi)有讀過(guò)了�！蔽衣�(tīng)了后心想：讀書？我可不敢，要是讀錯(cuò)了的話……這時(shí)李老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，別總是這些同學(xué)呀！大家都來(lái)鍛煉一下自己吧！”聽(tīng)到這里，我有一些勇氣了，可還是有許多顧忌。
就這樣，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我的心里也鬧開(kāi)了：可惡！要是我不舉手的話，不僅不能為小組加分，自己也會(huì)失去一次閱讀練習(xí)的'好機(jī)會(huì)；可我要是舉了手，老師請(qǐng)到我時(shí)，我讀錯(cuò)了的話，同學(xué)們一定會(huì)拿我當(dāng)笑柄的……經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，我終于畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊，當(dāng)李老師向我這邊看時(shí)，我又飛快地將手放了下去。我太緊張了，我的同桌李好見(jiàn)我遲遲不肯舉手，便小聲地為我打氣：“于書杰，加油！你一定行的！快點(diǎn)舉手吧！”聽(tīng)了李好的話，我鼓足了勇氣將手高高舉起，李老師看見(jiàn)我舉手了，就好似發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣高興，于是我就起來(lái)讀書了，李好和組長(zhǎng)李林芮也十分高興。
下課后全為上悄悄地對(duì)我說(shuō)：“你終于舉手了！”全為上這句話可讓我臉紅了。以后我一定要大膽舉手，不能再被別人笑話了。
這節(jié)課至今讓我記憶猶新，我從這節(jié)課中明白了，無(wú)論一個(gè)人做什么事光有才能是不行的，還需要勇氣和信心才行。
舉手優(yōu)秀作文 篇6
這是開(kāi)學(xué)的第一周。也許有些人是緊張的 ，有些人是不自在的 ，有些人是開(kāi)心的;而我對(duì)自己開(kāi)學(xué)第一周非常期待，為什么呢?這一學(xué)期，我定下了一個(gè)小目標(biāo)：就是每次課堂我都要回答問(wèn)題。
于是，每節(jié)課我都舉手發(fā)言。雖然有時(shí)候，我的答案是不對(duì)的，但我還是舉手了。我給自己打氣說(shuō):即使我回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，只要嘗試了就是很好的�？偙饶切┎慌e手，不動(dòng)腦筋的好多了。語(yǔ)文課上，老師提問(wèn)了，我高高地舉起了手，老師叫到我的名字。我自信地站起來(lái)說(shuō)出了我的答案�？晌一卮疱e(cuò)了，老師鼓勵(lì)我再好好想一想�？晌业�'同桌卻嘲笑我。那幾聲嘲笑，幾句讓人傷心的話，并沒(méi)有打擊我。我照樣舉手回答問(wèn)題。老師又叫到我的名字了，我有點(diǎn)不自信，但依然勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出了我的答案。這一次我說(shuō)對(duì)了。
由于我積極發(fā)言 ，我獲得了許多好處，比如：就可以給老師留下很深的印象。以前，我從老師身邊走過(guò)，老師并不會(huì)叫我?guī)兔ψ鍪虑?而現(xiàn)在，老師就會(huì)請(qǐng)我做她的小助手。我心里特別開(kāi)心。
如果我們想改變自己，讓自己變得更好。那就下定決心定下目標(biāo)，然后勇敢地去嘗試。只要不放棄，一定能成功!
舉手優(yōu)秀作文 篇7
“你們會(huì)舉手嗎？”我相信大家一定會(huì)肯定的回答：“我會(huì)�！钡�(jīng)過(guò)下面的活動(dòng)以后，卻讓我們各個(gè)都不會(huì)舉手了。這是為什么呢？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的介紹吧。
這個(gè)活動(dòng)的規(guī)則是：聽(tīng)老師的`指令。在三秒鐘里舉手，舉錯(cuò)的淘汰，舉對(duì)的繼續(xù)。
活動(dòng)開(kāi)始了！我是第二輪上場(chǎng)的。我緊張極了，生怕馬上出錯(cuò)被淘汰。我忐忑不安地站在臺(tái)上等待老師的指令。老師說(shuō)了第一個(gè)口令：“不得不放下雙手�！蔽疫�在想時(shí)，時(shí)間已經(jīng)到了。我便沒(méi)有舉手。于是僥幸地蒙過(guò)了關(guān)，我的心情也放松了許多。老師又報(bào)了一個(gè)口令：“舉起雙手，向后轉(zhuǎn)，放下右手�！蔽业哪X子一下子變成空白，不知道該怎么做，糊里糊涂地只做了二個(gè)指令，沒(méi)有做：“舉起雙手”，所以我被淘汰了。我想：下次有機(jī)會(huì)的話，我一定要過(guò)關(guān)。
我被淘汰，而且其他同學(xué)也不能幸免。王磊是第一輪上場(chǎng)的。只見(jiàn)他信心滿滿、大搖大擺地上了舞臺(tái)。當(dāng)老師報(bào)了第一個(gè)口令的時(shí)候，他不假思索的舉起了手；想：這真是小兒料，怎么這么簡(jiǎn)單？！可是，第二輪他馬上就舉錯(cuò)了，看來(lái)這次舉手真是挺難的。
這個(gè)游戲，不僅復(fù)習(xí)了雙重反問(wèn)句和反問(wèn)句，還讓我們訓(xùn)練了反應(yīng)能力。讓我明白了有困難時(shí)一定要保持冷靜才能化解危機(jī)。這難道不是一次有意義的活動(dòng)嗎？
舉手優(yōu)秀作文 篇8
我剛剛上小學(xué)讀書的那天起，我最大的缺點(diǎn)就是怕舉手發(fā)言。可能是我第一次上學(xué)對(duì)校園和新老師恐懼感吧，我們班上的許多同學(xué)都怕舉手發(fā)言，唯獨(dú)只有段可燃不怕，由于她的舉手發(fā)言，上課的氣氛都活躍了許多，也帶動(dòng)了許多小朋友們舉手發(fā)言。
當(dāng)我看見(jiàn)老師對(duì)她投向了欣賞的眼光時(shí)，就暗暗下定決心，上課我一定要積極舉手發(fā)言"不就是上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言嗎?這難不住我!"在開(kāi)始上可前，我不斷的給自己大氣，提醒自己行，能做到。
終于上課了，老師要點(diǎn)一名同學(xué)閱讀拼音。我低著頭，偷頭的看了一下周圍，很多同學(xué)都大膽的自信的舉著小手，等待老師點(diǎn)他回答問(wèn)題!我也鼓起勇氣舉起了手，而是舉的高高的`，不知老師是否是在有意的培養(yǎng)教育我們這些膽小怕舉手發(fā)言的，一看見(jiàn)我舉手，"朱雨萌同學(xué)來(lái)朗讀1"老師的眼睛盯著我，我看著老師的眼睛忽然非常的害怕起`來(lái)，但我聽(tīng)到老師又一遍的叫到我，我怕老師對(duì)我失望，我的腳不自覺(jué)的站起來(lái)了，磕磕碰碰的讀完了，只覺(jué)兩腿發(fā)軟，老師要我做下，我不知自己怎做下的。
下課后，老師對(duì)我說(shuō):"你太緊張了，以后對(duì)自己要有信心的事要冷靜對(duì)待，那么你做任何事都會(huì)成功，你是個(gè)很聰明的孩子!"我自從這件事后，整個(gè)人都發(fā)生了變化，我永遠(yuǎn)也忘不了老師對(duì)我講的一番話!
舉手優(yōu)秀作文 篇9
跳繩測(cè)驗(yàn)馬上開(kāi)始，老師讓不會(huì)跳繩的同學(xué)舉手，同學(xué)們不約而同地把目光投向了我。我裝作沒(méi)看見(jiàn)，好心的同學(xué)拉了拉我的袖子提醒我，我搖了搖頭！測(cè)驗(yàn)開(kāi)始了，不少同學(xué)身輕如燕，一個(gè)個(gè)像上下翻飛的蝴蝶一樣動(dòng)作優(yōu)美，成績(jī)優(yōu)秀，場(chǎng)面十分熱烈。輪到我了，氣氛一下子靜了下來(lái)。我不慌不忙拿起繩子，深深地吸了口氣，靜了靜神，目視前方，兩只手腕同時(shí)用力甩繩，順利地跳過(guò)第一個(gè)、第二個(gè)……同學(xué)們一起大聲地幫我數(shù)起來(lái)，鼓勵(lì)我堅(jiān)持，隨著大家有節(jié)奏的加油聲，我一口氣跳了23個(gè)。同學(xué)們熱烈鼓掌，我心里也甜滋滋的。
我不舉手，不少同學(xué)都沒(méi)想到，這是因?yàn)槲覀�(gè)子小力氣小，平時(shí)跳繩當(dāng)觀眾多，自己練得少，每一次也成功不了一兩個(gè)。上禮拜老師宣布下周跳繩要測(cè)驗(yàn)，還要舉行全校分班對(duì)抗賽，一下子把我急壞了，跳繩不及格不僅影響自己的成績(jī)，還會(huì)拖全班的.后腿。怎么辦？練！在爸爸媽媽鼓勵(lì)指導(dǎo)下，從甩繩、抬腿、呼吸，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地練，從一次跳過(guò)一個(gè)，到兩個(gè)、三個(gè)……不斷長(zhǎng)進(jìn)。雙休日我練了整整兩天，終于找到了感覺(jué)，能一下子跳過(guò)20個(gè)，要不是因?yàn)榱庑�，肯定還能多跳十幾個(gè)。
俗話說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人。通過(guò)這件事我覺(jué)得只要用心，只要專心，只要努力，就沒(méi)有克服不了的困難。
舉手優(yōu)秀作文 篇10
望著窗外寧?kù)o的夜空，那眼神再一次在我面前出現(xiàn)，我真想問(wèn)你：“好同桌，你還信任我嗎？”
暑假，我和同桌劉志俊相約去熱帶風(fēng)暴游玩。那天，我早早地起了床，滿腦子想著熱帶風(fēng)暴的刺激！可是，當(dāng)我從廣播里聽(tīng)到氣溫高達(dá)35度，頓時(shí)，心涼了半截。這么熱，這么遠(yuǎn)，還要擠公共汽車……我不去，豈不失信于他？對(duì)，打個(gè)電話給他，卻又找不到電話本。到他家去有兩站路，我才不高興呢！怎么辦？我的思想激烈地斗爭(zhēng)著�！鞍ィ氲锰嗔�，說(shuō)不定他也被這鬼天氣嚇住，心有靈犀一點(diǎn)通嘛！”這樣，我就沒(méi)有去赴約。
第二天正巧返校，我剛進(jìn)教室，劉志俊就沖著我說(shuō)：“昨天，你為什么沒(méi)來(lái)？”“什么，這么熱的天，你去了！你這呆……”“瓜”字沒(méi)說(shuō)出來(lái)，我見(jiàn)他臉漲得通紅，眼睛瞪得大大的，連頭發(fā)也像豎起來(lái)似的，真有點(diǎn)害怕。他大聲叫道：“你知道嗎？我在車站足足等了你兩個(gè)小時(shí)！”最后，拋下一句，“哼！你根本不配做我的`朋友！”他就轉(zhuǎn)身走了，連解釋的機(jī)會(huì)也沒(méi)給我。
劉志俊再也不跟我說(shuō)話，再也不跟我踢球了……我的心里就像蒙上了一層陰影，做什么事都不自在。一開(kāi)始，我還覺(jué)得他太不夠朋友，氣量未免也太小了。隨著時(shí)間的流逝，我慢慢地理解他為什么這樣，傷心之余，才明白了誠(chéng)信的可貴�，F(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了，我又結(jié)識(shí)了新朋友，一定要吸取教訓(xùn)，讓“誠(chéng)信”在心靈深處扎根，我要細(xì)心地澆灌它，讓它開(kāi)花結(jié)果！
舉手優(yōu)秀作文 篇11
自從上了初中以后，上課時(shí)會(huì)不自覺(jué)地壓抑自己了，仿佛十三、四歲初萌的果實(shí)�？傆X(jué)得上課不停舉手、不停地說(shuō)，是稚嫩花朵的表現(xiàn)；而作為果實(shí)，要低調(diào)。不知何時(shí)，大家都默默遵守著這個(gè)無(wú)聲的規(guī)則。
于是現(xiàn)在，班級(jí)里一片寂靜。老師擱下了手中的書，目光抬起，掃視過(guò)全班。大家卻都低著頭，不約而同地盯著桌面，一動(dòng)不動(dòng)。老師的眼中，想必只有黑沉沉的一片吧�！盀槭裁纯偸沁@么安靜�！崩蠋熛乳_(kāi)口了�？赏瑢W(xué)們依舊沒(méi)有抬起眼，手和腳卻不安地抖動(dòng)著……鴉雀無(wú)聲。
我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來(lái)踱去，在等待。然而，每當(dāng)她目光掃過(guò)一片角落，那角落就像下了霜一樣，瑟縮得更厲害了。老師仿佛下定了決心，緊緊地抿著嘴，教室后上方的'鐘表，突顯出了它的 “滴答”聲。我感到臉頰發(fā)燙，有話卻說(shuō)不出口。
“滴答滴答”的聲音持續(xù)了很久很久，可是一看表，明明才過(guò)了半分鐘。我覺(jué)得喉間有熱流翻滾，但唇齒不聽(tīng)使喚地把它硬生生堵住了。應(yīng)該這么沉默下去嗎？不！應(yīng)該怎么做呢？打破僵局？舉手發(fā)言？是嗎？是�？墒且饽顓s脫離了肢體，右手只是震顫了一下，又恢復(fù)了平靜。
低頭，再看一遍語(yǔ)文書。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我行。于是一只手緩緩站了起來(lái)……
四周出奇地安靜，我甚至聽(tīng)到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位，才覺(jué)得剛只不過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)游……等到下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，班里已不再沉默。
下午的陽(yáng)光其實(shí)并不慵懶。
舉手優(yōu)秀作文 篇12
我的膽子很小，在課堂上總是不敢舉手，總是害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)，今天，我第一次舉起了手。
今天學(xué)的是新課《白楊》，每當(dāng)上新課，老師總會(huì)叫幾個(gè)人來(lái)讀書，當(dāng)那幾個(gè)同學(xué)高聲朗讀并被老師夸獎(jiǎng)的時(shí)候，我就羨慕他們，不時(shí)會(huì)想入非非，如果我也像他們那樣能高傲地舉起手該多好�。∶看萎�(dāng)我羞澀澀地舉起手的時(shí)候，心里的疑問(wèn)就多了起來(lái)：要是我讀錯(cuò)了怎么辦？張老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我？……一個(gè)個(gè)的`問(wèn)題沖擊著我。當(dāng)老師的目光轉(zhuǎn)向我這邊時(shí)，我會(huì)“嗖”的一聲把手縮回來(lái)，結(jié)果老師提問(wèn)了其他人。
每當(dāng)早讀課上朗朗的讀書聲又響起來(lái)的時(shí)候，我便會(huì)下定決心，一定要舉起手，即使出錯(cuò)了，也要堅(jiān)持下去！
老師又要提名讀書了，我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，李韻妙就已經(jīng)開(kāi)始讀了“車窗外是茫茫的……”唉！
等到她讀完的時(shí)候，老師又要提名了。因?yàn)檫@課的自然段太短，老師要讓幾個(gè)自然段在一起讀�？晌疫�沒(méi)有數(shù)好自然段，聶韻軒就開(kāi)始讀了。唉，又沒(méi)有趕上。
當(dāng)老師再一次提名的時(shí)候，我卻緊張起來(lái)，哎呀，這關(guān)鍵時(shí)刻怎么掉鏈子呀！我還沒(méi)有緩和好心情，劉奕軒已經(jīng)站起來(lái)了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吧了一口氣，唉，又沒(méi)有希望了。
劉奕軒讀完的時(shí)候，我心中的“希望之火”不知什么原因又重新燃燒起來(lái)，我毅然舉起了手�！霸S顥也！”老師點(diǎn)到了我的名，我大膽地站了起來(lái)，清脆的讀書聲在教室里響起來(lái)……
今天，我第一次舉起了手，這感覺(jué)真好，以后我也要經(jīng)常舉手。
舉手優(yōu)秀作文 篇13
稀奇，稀奇，真稀奇，舉手有什么難的？舉手的確不難，但對(duì)于我這種膽小如鼠的人來(lái)說(shuō)，卻比登珠穆朗瑪峰還難。怎么，不信？不信我就說(shuō)給你聽(tīng)！
“不就是舉手嗎，有什么難的？”課前十分鐘，我故做輕松�！岸×懔恪鄙险n了。語(yǔ)文老師問(wèn)：“哪位同學(xué)愿意來(lái)朗讀一遍課文？”班上靜悄悄的，我瞄了瞄其他同學(xué)，班上并沒(méi)有一人舉手。我心里嘀咕：“平時(shí)那么多人舉手，今天怎么沒(méi)人舉手了？只要班上有一個(gè)人舉手，第二個(gè)就是我！”然而，沒(méi)有。我不敢接觸老師失望的目光。我想了想，鼓足了勇氣，緩緩地把手舉起來(lái)，不過(guò)只舉起矮矮的一截，當(dāng)老師把目光轉(zhuǎn)向我時(shí)，又迅速地放下。不知怎么著，這時(shí)，我的.胳膊好像有千斤重。我的心怦怦直跳，好像一只將要被吃掉的小兔子，生怕老師會(huì)叫我回答。不過(guò)老師并沒(méi)有叫我的名字。唉，這只沒(méi)用的胳膊。
還有一次，數(shù)學(xué)老師提了個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。同學(xué)們都舉手了，爭(zhēng)先恐后地喊：“我，我！”我也把胳膊抬了起來(lái)�！瓣惐�，你來(lái)回答吧！”老師似乎有點(diǎn)興奮。我慢吞吞地站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我……我忘了……”“哈哈哈！”接著就是同學(xué)們的哄堂大笑。那不爭(zhēng)氣的淚水在眼里打轉(zhuǎn)，臉上火辣辣的，心里像打翻了醋壇子———酸溜溜的。
唉，舉手真難。
舉手優(yōu)秀作文 篇14
“今天上課，我一定要舉手發(fā)言！”上課前幾分鐘我就暗自下定決心�！班耍∨e就舉唄！有什么好怕的，不就是回答幾個(gè)問(wèn)題唄，小菜一碟，膽子要大一些�！迸R上課前一分鐘，我還故作輕松，為自己鼓勁。
第一節(jié)課是語(yǔ)文課，上的內(nèi)容是二十課《少年閏土》，老師輕松穩(wěn)健地走上講臺(tái)，喝了一口茶潤(rùn)了潤(rùn)嗓子，輕輕地咳嗽了幾聲，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們上《少年閏土》這課，請(qǐng)大家把書翻到二十課�！边^(guò)了一會(huì)兒，老師讓全班同學(xué)齊聲朗讀《少年閏土》，讀完之后，老師就開(kāi)始提問(wèn)題了，老師問(wèn)：“閏土是怎樣一個(gè)孩子呢？”本來(lái)為了上課能回答問(wèn)題，我昨天晚上早就提前預(yù)習(xí)了二十課，所有的問(wèn)題被我一馬搞定，可我就是不敢舉手，我這人哪！生性就是膽小，“只要有一個(gè)人舉手，我就敢舉手，我在心里想到�！钡�，全班就是沒(méi)有一個(gè)人舉手，鴉雀無(wú)聲，連銀針在地上都可以聽(tīng)見(jiàn)，全班同學(xué)這樣僵持著，同學(xué)們的心里活動(dòng)實(shí)際上都寫在臉上，他們肯定在想：“你不舉的話，我也肯定不會(huì)舉�！币粋�(gè)小小的問(wèn)題居然沒(méi)有人來(lái)舉手發(fā)言，老師也很尷尬，這樣持續(xù)了幾分鐘，可全班同學(xué)還是沒(méi)有舉手發(fā)言，這課怎么上下去？
我真是緊張死了，想回答問(wèn)題卻不敢舉手，我悄悄地瞟了一眼手表，媽呀！都過(guò)了二十多分鐘了，可還是沒(méi)有人來(lái)回答這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題�？傊�，你不舉我是不會(huì)舉的`，要么就這樣僵持著，但這種局面可也不是個(gè)頭，有哪位膽大的，我求求你了，趕快舉起來(lái)吧！
舉手優(yōu)秀作文 篇15
記得在我第一天上學(xué)的時(shí)候，媽媽幫我整理妤書包，對(duì)我說(shuō)的第一句話就是“上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言”。走進(jìn)學(xué)校，老師對(duì)我講的第一句話也是它。從此，這句話深深地印在了我的腦海里。我時(shí)刻提醒自己，不要忘記了媽媽和老師的教導(dǎo)。
那時(shí)候，同學(xué)們上課發(fā)言非常積極。老師提問(wèn)的話音剛落，同學(xué)們的小手就像小樹林一般，齊刷刷地舉了起來(lái)，弄得老師眼花繚亂，不知道點(diǎn)誰(shuí)的名回答問(wèn)題好。同學(xué)們呢，都把小手伸得高高的.，好讓老師注意到自己。有的同學(xué)甚至站了起來(lái)，恨不得把手伸到老師的鼻尖上。要是能被老師點(diǎn)中，便像一位打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，聲音大大地回答老師的問(wèn)題。要是能得到老師的表?yè)P(yáng)，那感覺(jué)，簡(jiǎn)直比喝了蜜還甜。
時(shí)間一天天過(guò)去了，我們也逐漸長(zhǎng)大了。忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言的人少了。老師提出了問(wèn)題，妤長(zhǎng)時(shí)間，下面才稀稀拉拉地舉起了幾只孓他們?cè)趺戳�？為什么不舉手了呢？我不明白，也不想弄明白。我只要自己舉手回答問(wèn)題就行了。
有一天，老師又提出了問(wèn)題。我也按照老習(xí)慣迅速舉起了右手。猛然間，覺(jué)得自己的身上聚集了好多異樣的目光。回過(guò)頭來(lái)四處看了一下，周圍沒(méi)有人舉手，我的手也不由自。主地縮了回來(lái)，心中頓時(shí)涌涌起一種說(shuō)不出的滋味。
下課了。我聽(tīng)著同學(xué)們相互對(duì)答案、問(wèn)問(wèn)題的聲音，我不禁感到茫然： 他們?yōu)槭裁床慌e手向老師提問(wèn)呢？過(guò)去那些勤舉手的同學(xué)們都到哪里去了呢？
舉手優(yōu)秀作文 篇16
記得上學(xué)第一天，媽媽幫我收拾好書包，第一句話就是上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師的問(wèn)題。走進(jìn)學(xué)校，老師對(duì)我們說(shuō)的也是如此。從此，這句話深深地印在我的腦海里，時(shí)刻提醒自己，不要忘記了媽媽和老師的教誨。
那時(shí)候是多么的美好啊！同學(xué)們上課都躍躍欲試。老師的話音剛落，同學(xué)們的手就像小樹林一般，齊刷刷地舉起來(lái)，弄得老師眼花繚亂，不知道該點(diǎn)誰(shuí)回答問(wèn)題好。同學(xué)們呢？把小手舉得高高的，生怕老師點(diǎn)不到自己，有的同學(xué)為了更加醒目，甚至站了起來(lái)，恨不得把小手伸到老師的鼻尖上。要是被老師點(diǎn)中，那是多么幸運(yùn)呀！這時(shí)，被老師點(diǎn)中的同學(xué)便會(huì)像一位打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，聲音大大的，自信滿滿的回答老師的問(wèn)題。如果能得到老師的表?yè)P(yáng)，那感覺(jué)比世上所有美好的事物加在一起還比不上。
時(shí)間匆匆而過(guò)，我們也一天天的'長(zhǎng)大了，忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言的人少了，老師提出問(wèn)題好長(zhǎng)時(shí)間，下面才稀稀拉拉地舉了幾只手，他們?cè)趺戳耍繛槭裁床慌e手呢？我不明白，也弄不明白，我只要自己舉手回答問(wèn)題就好了。
有一天，老師又提出問(wèn)題。我也照例舉起了小手。猛然間，覺(jué)得自己身上聚集了好的異樣的目光，回過(guò)頭來(lái)四處張望了一下，周圍竟沒(méi)人舉手！我的手也就不由自主地縮了回來(lái)，心里有一種說(shuō)不出的滋味。從此，我沉默了，不再舉手了，也茫然了，他們?yōu)槭裁床慌e手了？過(guò)去那一片由同學(xué)們的手組成的小樹林又去了哪里呢？
舉手優(yōu)秀作文 篇17
我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的男孩兒。我不喜歡過(guò)多地表現(xiàn)自己，無(wú)論在學(xué)校，還是班級(jí)舉行的各種活動(dòng)中鮮少露臉，課堂上更是從來(lái)都不發(fā)言的。我認(rèn)為過(guò)多地表現(xiàn)自己就是一種顯擺，其實(shí)是因?yàn)槲胰狈ψ孕�、比較膽小。因此，對(duì)于我來(lái)說(shuō)——“舉手”，就是一件大難事。
就拿那次來(lái)說(shuō)吧。上課前，我還暗暗地給自己打氣：今天上課，一定要舉手！上課鈴響了，我又故做輕松地對(duì)自己說(shuō)：“不就是舉個(gè)手嘛，有什么難的�！本驮谶@時(shí)，老師忽然問(wèn)道：“誰(shuí)能把我昨天晚上讓你們背的概念給大家背一遍？”不少同學(xué)都不假思索地將手舉得高高的。我的手伸開(kāi)又合上，手心里汗津津的，胳膊上像是被壓了千斤重物一般，手怎么也舉不起來(lái)……我的耳朵邊好像有兩個(gè)小人兒在說(shuō)著悄悄話，一個(gè)說(shuō)：“舉吧，你又不是不會(huì)呀！”可另一個(gè)小人兒卻說(shuō)：“可是不敢！如果你背錯(cuò)了，大家會(huì)笑話你逞能、顯擺，那多丟人��！”猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間。
有那么一會(huì)兒，我甚至都快要把手舉起來(lái)了……我想起了上課前自己對(duì)自己說(shuō)的話，于是，慢慢地把手伸了出來(lái)……突然，老師的目光朝著我的.方向射來(lái)，那目光，像一根針?biāo)频�，把我那裝著勇氣的氣球扎了一個(gè)窟窿，我立馬將那本來(lái)就舉得很低的手一下子放了下來(lái)。直到一節(jié)課結(jié)束，我也沒(méi)能把手舉起來(lái)……
唉！舉手，真難！
舉手優(yōu)秀作文 篇18
細(xì)雨綿綿，霧水籠罩了整個(gè)教室，教室就好像披上了一層輕紗。
記得那時(shí)我上二年級(jí)的時(shí)候，教室里的氣氛如同天氣一樣沉靜。“誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？”老師期盼的問(wèn)話使氣氛更加凝聚了，教室里鴉雀無(wú)聲，老師急切的目光在尋找舉手的同學(xué)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師又皺了皺眉頭，焦急地等待著。
半晌，幾個(gè)成績(jī)較女同學(xué)緩緩的舉起了手，但據(jù)帶一半是，在空中停了下來(lái)，不知是放下還是大膽的舉起來(lái)。
“舉？還是不舉？”我十分想回答老師的問(wèn)題，可是又怕答錯(cuò)了會(huì)受到老師和同學(xué)的嘲笑，緊張和害怕在我心靈深處如潮水般地漲落，慢慢地漫過(guò)了我的全身，一等要回答，無(wú)論同學(xué)怎樣嘲笑，一等要回答，雨果說(shuō)過(guò)“最大的決心會(huì)產(chǎn)生最高的智慧”“舉！”一陣震耳欲聾的聲音在我心中喊著，我屏住呼吸，“呼”的一下把手升了上去。心，劇烈的'跳動(dòng)著，萬(wàn)一答錯(cuò)了怎么辦，我胡思亂想著……“宇凡！”我嚇了一大跳，冷汗直冒，心繃得緊緊的。“答案是……”。終于，我在老師滿意的笑臉中坐了下來(lái)，那繃緊的心也漸漸地松了下來(lái)。
下課了，我望著窗外的雨，心情也舒暢了許多。
事情過(guò)于平常，也許不值一提。但當(dāng)我在生活中徘徊時(shí)，他卻能給我勇氣；當(dāng)我在茫茫黑夜中摸索時(shí)，他給我曙光；當(dāng)我再崇山峻嶺上攀登時(shí)，他給我自信！
舉手優(yōu)秀作文 篇19
語(yǔ)文課上，學(xué)完了《動(dòng)物過(guò)冬》老師 說(shuō)：“誰(shuí)有問(wèn)題請(qǐng)舉手。”
我剛好有問(wèn)題不懂想舉手，可是看見(jiàn)有些同學(xué)坐在座位上一聲不吭，有些同學(xué)小聲嘀咕，好像在說(shuō)；“沒(méi)有，當(dāng)然沒(méi)有�！庇行┩瑢W(xué)頻頻搖頭，頻頻擺手。
我的心猛地縮了回來(lái)，心想：“會(huì)不會(huì)只有我 不懂，我舉起的手像大海上一葉孤舟�！�
我低下一了頭，不敢抬頭看老師，怕老師突然叫到我。可是我又想：“如果考試突然考到了這道題目，這不就糟糕了嗎？也許這個(gè)問(wèn)題會(huì)帶到永久，永遠(yuǎn)是個(gè)謎。”
我又慢慢地抬起頭，舉起了手，這當(dāng)然不是大大方方的舉手，只是把手指露了出來(lái) ，可是我又心想“我提出問(wèn)題老師一定會(huì)說(shuō)我真笨，而且把這個(gè)壞印象說(shuō)給別的老師聽(tīng)。同學(xué)們說(shuō)不定會(huì)哄堂大笑，下課了，一定會(huì)有白眼在我身邊走過(guò)，會(huì)有人指著我的背對(duì)同學(xué)說(shuō)：”你看，那個(gè)人可笨了，上課時(shí)竟會(huì)提出這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，肯定上課沒(méi)在聽(tīng)呢！“于是，我又放下了手，低下了頭，而且頭低得更底了。
就在這時(shí)候，學(xué)習(xí)委員...高高舉起了手，同學(xué)們的.目光“刷”地集中到了她的身上，我真為她擔(dān)心，怕老師對(duì)她留下壞印象，或許會(huì)免了她的職。同桌的我拉拉她的衣角，示意她坐下。可是她好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。老師請(qǐng)她站起來(lái)，還笑著解答了她的問(wèn)題，還夸她像大海上勇敢的水手。
臉紅了，紅得像一只蘋果，美麗極了，我的臉也紅了，但卻不是一個(gè)緣由。我又把頭低了下去，而且比剛才兩次更底了。
舉手優(yōu)秀作文 篇20
“上課一定要敢于回答老師的問(wèn)題！一定！”上課前幾分鐘，我暗暗下定了決心。
“舉就舉唄，不就是讀讀課文或回答幾個(gè)問(wèn)題嘛，有什么可怕的！”快上課的時(shí)候，我有故作輕松地想。
上課鈴響了，我的心不禁一怔。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“哪位同學(xué)可以把自己的隨筆讀出來(lái)，讓大家一起分享？”
教室里驟然間，靜得出奇，有的只是同學(xué)們的呼吸聲。此時(shí)的`我，心突突地跳個(gè)不停。我偷偷地環(huán)顧了下，看見(jiàn)有的同學(xué)把頭壓的低低地，生怕被老師的目光發(fā)現(xiàn)；有的則在不停地?cái)[弄手指、扯衣角，以此來(lái)緩解心中的緊張；只有幾個(gè)平時(shí)作文高手，舉起了手。
多么希望有一個(gè)人作文水平跟我差不多的同學(xué)舉手啊！哪怕只有一個(gè)！然而，沒(méi)有！
半分鐘過(guò)去了，我希望的還是沒(méi)有出現(xiàn)。我想：“要是有一個(gè)水平和我相當(dāng)?shù)娜伺e手，我就馬上舉！”唉，怎么會(huì)有這樣的心理？也許，別的同學(xué)也和我一樣的想法呢！
“怕什么，不就是讀讀文章嘛！再說(shuō)，我的文章也受過(guò)老師的褒獎(jiǎng)呢�！蔽野蛋倒膭�(lì)自己。于是，我也慢慢的舉起了手。同時(shí)我又向四周掃視了一番，幸好，沒(méi)人注意我。
正當(dāng)我忐忑不安時(shí)，突然感到老師的目光正向我這邊射來(lái)。一陣慌亂，匆忙之下，我又馬上把手縮了回來(lái)。
唉，舉手，怎么就這么難呢？
舉手優(yōu)秀作文 篇21
每個(gè)人都有為難的事情，我也有，知道是什么嗎？那就是上課不敢舉手，覺(jué)得難為情。為這，我們課堂上常常出現(xiàn)尷尬的局面，麻煩事也接一連三地跟著來(lái)了。
記得那是一節(jié)語(yǔ)文課，當(dāng)老師向我們提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題后，便說(shuō)：“誰(shuí)能有感情地把第二段讀一遍？”教室里一片寂靜，大家都你望我，我望你，好像期盼著誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)，解決一下這個(gè)問(wèn)題。此時(shí)，我心里鬧開(kāi)了：不舉手吧，這么僵著也不是辦法；舉手吧，讀錯(cuò)了怎么辦，同學(xué)們一定會(huì)嘲笑我的……經(jīng)過(guò)一番考慮，我畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊。當(dāng)老師向我這邊看進(jìn)，我突然又飛快地把手放了下來(lái)。一種莫名的`恐懼感涌上心頭，也許是怕出什么差錯(cuò)，也許是怕自己太緊張了，感情發(fā)揮不出來(lái)……我的身上發(fā)熱起來(lái)，臉上紅一陣，白一陣。老師站在講臺(tái)上掃視著我們，我不敢抬頭看她，我覺(jué)得老師的眼神像千根針，萬(wàn)根刺一樣扎著我的心。教室里靜悄悄的。我慢慢地抬起頭，看到了老師漲得通紅的臉。她眼睛仿佛在告訴我們：讓你們讀課文是為了鍛煉你們的朗讀能力，并讓你們?cè)缧┱业絾?wèn)題的答案，為什么沒(méi)有一個(gè)人能站起來(lái)讀呢？……看著老師怒目圓睜的臉，我狠狠地?cái)Q了一下自己的手。難道舉手有這么難嗎？
舉手難啊，舉手難，什么時(shí)候能從難變成不難呢？看來(lái)只有自己戰(zhàn)勝自己才能改變��！
舉手優(yōu)秀作文 篇22
“課堂上，我一定要舉手發(fā)言�！鄙险n前幾分鐘我暗暗下著決心。
“嗨，舉就舉唄，只不過(guò)回答老師的幾個(gè)小問(wèn)題罷了，有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“誰(shuí)能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子?”
教室里非常靜，我的`心突突地跳著心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問(wèn)與他們毫無(wú)關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了�？墒菦](méi)有。
這時(shí)，我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊，準(zhǔn)備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望。
“要是有人第一個(gè)舉手，我就敢第二個(gè)舉手。”
然而，還是沒(méi)有。
突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手�！鞍Γ趺磿�(huì)形成這種心理呢?怕什么?不就是舉手回答幾個(gè)小問(wèn)題嗎!”
我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)同學(xué)舉手。我把手放了下來(lái)，再掃視了一下旁邊，沒(méi)人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這邊投過(guò)來(lái)，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見(jiàn)我。
老師沒(méi)有叫我，而是叫了另一個(gè)同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊：“為什么我不舉手?”
舉手優(yōu)秀作文 篇23
我們的生活中，有過(guò)許許多多的“第一次”：第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營(yíng)第一次登臺(tái)表演，第一次得獎(jiǎng)，第一次坐火車，第一次外地旅游......一個(gè)個(gè)“第一次”就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(zhǎng)的道路上，而我是第一次舉手。
夏季的'一天，我走在上學(xué)的路上，與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著梔子花的氣息。樹在風(fēng)的節(jié)拍中搖擺著身軀，花兒則亭亭玉立地站在路旁，她們的身材多么纖細(xì)迷人，婀娜多姿。
第一節(jié)上課，老師提出一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：“誰(shuí)能概括這篇課文的主要內(nèi)容？”班上鴉雀無(wú)聲。我在心里早已把語(yǔ)言組織好了，看看四周的同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)舉手，于是本來(lái)就膽小的我，更不敢舉手了。老師又問(wèn)了一次問(wèn)題，還是沒(méi)有同學(xué)舉手。我發(fā)現(xiàn)老師臉上露出無(wú)奈而又生氣的神情。我不想讓老師生氣，就決定舉手發(fā)言。我的手慢慢舉起來(lái)，可老師的目光投過(guò)來(lái)的時(shí)候，我害怕了，立即把手放下了，當(dāng)時(shí)我看到失望布滿了她的臉，我心里萌生出一股力量，我再次舉起手來(lái)，老師微笑著請(qǐng)我回答，起先我有點(diǎn)緊張，說(shuō)話不通順，但在老師的鼓勵(lì)下，我冷靜了下來(lái)，連貫地將主要內(nèi)容講了出來(lái)。坐下來(lái)的時(shí)候，我開(kāi)心極了。
通過(guò)這件事，讓我明白了遇到困難，要勇敢地去克服自己的心理障礙，才能離成功更進(jìn)一步。
舉手優(yōu)秀作文 篇24
6年來(lái)上課時(shí)同學(xué)們舉手的樣子在我腦海中留下了深刻的印象。
王毫升舉手時(shí)時(shí)未見(jiàn)其人先問(wèn)其聲的。數(shù)學(xué)課上‘‘我！我！……’’的喊著，多像小販的吆喝聲�。∈拱嗉�(jí)熱鬧起來(lái)像菜市場(chǎng)一樣。王豪生的這般舉措常常是老師討厭，所以他經(jīng)常沒(méi)有被請(qǐng)到。但他總是不吸取教訓(xùn)，經(jīng)常犯老毛病。
金沛樂(lè)更勝一籌。邊站著高舉著手，邊大聲報(bào)出答案。他的答案也不是全對(duì)。當(dāng)他報(bào)錯(cuò)答案時(shí)同學(xué)們邊馬上將其糾正，他便紅著臉低著頭坐下了。當(dāng)他報(bào)對(duì)答案時(shí)，答案都被他報(bào)出來(lái)了老師只好叫他說(shuō)解題思路。
班上并不全是舉手樣子不好的同學(xué)，也有好的。
吳建龍舉手是真可謂是一枝獨(dú)秀。突然班級(jí)里靜悄悄的，連一根針掉落的聲音都聽(tīng)得清楚。原來(lái)是數(shù)學(xué)課遇到了難題啊，班上只有吳建龍舉著手，就像是茫茫大海上的'一葉扁舟，寂寥天空中的一只雄鷹。當(dāng)他站起來(lái)是便緩和了班中的氣氛，經(jīng)過(guò)他一番講解我心中便云開(kāi)霧散了。
陳溫思手舉得十分端正老師經(jīng)常請(qǐng)她發(fā)言無(wú)論是哪門課的老師都一樣。她不僅手舉得好，回答的也好。尤其是語(yǔ)文課上，她胸有成竹地將手舉起，回答問(wèn)題話音剛落就是一片掌聲。
這是，在我的腦海中有浮現(xiàn)了同學(xué)們舉手的樣子：語(yǔ)文課上的零零星星的手，數(shù)學(xué)課上的不計(jì)其數(shù)的手。
同學(xué)們那形態(tài)不一的舉手姿勢(shì)已經(jīng)在我的腦海深處印下，我會(huì)永遠(yuǎn)記住班級(jí)里的同學(xué)們。
舉手優(yōu)秀作文 篇25
看著這個(gè)題目，我的思緒回到了二年級(jí)的時(shí)候，我第一次失敗的舉手經(jīng)歷。
“等會(huì)上課了，我一定要舉手發(fā)言！”上課前我暗暗下著決心。
“嗨，舉就舉唄，只不過(guò)回答老師的問(wèn)題罷了，有什么好怕的！”臨上課還有一分鐘，我開(kāi)始安慰自己。
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問(wèn)：“有誰(shuí)知道‘語(yǔ)無(wú)倫次’的意思？”
頓時(shí)，教室里變得鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。我的心咚咚地跳個(gè)不停。我偷偷環(huán)視了一下周圍，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著自己的筆，好像老師提的問(wèn)題與他們毫無(wú)關(guān)系似的。我真希望教室里能有一個(gè)同學(xué)舉手，這樣我也就敢舉手了，可是，沒(méi)有。
這時(shí)，我下意識(shí)地抖了抖胳膊，準(zhǔn)備舉手，可是我的'心還是砰砰直跳。我想，要是有一個(gè)人先舉手，我就會(huì)第二個(gè)舉手。
但，依然沒(méi)有，或許，大家都和我想的一樣吧，只要?jiǎng)e人先舉手，我就舉。
突然，一只小手豎立在我眼前。有人舉手了！可是我還是不敢。“哎，我怎么會(huì)這么膽小呢？怕什么？不就是回答老師的幾個(gè)小問(wèn)題嗎？明明我知道的。”
我緩緩地舉起了我的右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光迅速投向我，我連忙把手放下，低下了頭，生怕老師看見(jiàn)我。
老師沒(méi)有叫我，而是叫了另一個(gè)同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊，問(wèn)自己：“為什么不舉手？”
現(xiàn)在想想，我那時(shí)好傻，可是，每個(gè)人都有犯傻的時(shí)候不是嗎？
舉手優(yōu)秀作文 篇26
下午放學(xué)，媽媽又問(wèn)我：“今天上課舉手發(fā)言了嗎？”我說(shuō)：“舉過(guò)一次，但老師沒(méi)叫我回答�！眿寢屨f(shuō)：“那你明天多舉手幾次，老師總會(huì)叫你回答問(wèn)題的�！蔽艺f(shuō)：“好的！”但我心里很不喜歡舉手發(fā)言，因?yàn)槲遗禄卮疱e(cuò)了老師會(huì)批評(píng)我。即使王老師不批評(píng)，自己也覺(jué)得很沒(méi)面子。所以上課的時(shí)候都不積極舉手的。
媽媽好奇怪，她對(duì)我學(xué)習(xí)要求不是很嚴(yán)格，卻對(duì)我上課發(fā)言很感興趣。每天放學(xué)都問(wèn)我：“今天上課舉手發(fā)言了嗎？”我不舉手的.話，就不好回答這個(gè)問(wèn)題。所以，我也試著舉手發(fā)言。一次，王老師叫到我了，但我把問(wèn)題回答錯(cuò)了，王老師不但沒(méi)有批評(píng)我，而且讓我重新回答一次�；氐郊遥野堰@件事情告訴媽媽，媽媽笑著說(shuō)：“有進(jìn)步，無(wú)論答對(duì)答錯(cuò)，都說(shuō)明你在思考，繼續(xù)努力！”
我好奇問(wèn)媽媽為什么要舉手發(fā)言，媽媽說(shuō)：“舉手發(fā)言是上課認(rèn)真聽(tīng)講的表現(xiàn)，能夠積極舉手發(fā)言的孩子，說(shuō)明上課的時(shí)候都在認(rèn)真聽(tīng)講，那么學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)差，只要稍加努力就能取得好成績(jī)！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一天，打乒乓球回來(lái)，我問(wèn)媽媽：“媽媽，你知道我現(xiàn)在最喜歡上什么課嗎？”媽媽回答說(shuō)：“乒乓球課�！蔽艺f(shuō)：“不是，我現(xiàn)在最喜歡上語(yǔ)文課。”媽媽問(wèn)我：“為什么？”我說(shuō)：“我現(xiàn)在語(yǔ)文課都舉手了，王老師也常常叫我回答問(wèn)題了，我覺(jué)得上語(yǔ)文課很開(kāi)心。”媽媽聽(tīng)了也很開(kāi)心。
舉手優(yōu)秀作文 篇27
中華民族為人著想的精神就像冬日里的一縷陽(yáng)光，照暖大地，溫暖人心。
“最美老師”張麗莉在看到學(xué)生身處險(xiǎn)境之時(shí)，奮不顧身跑上前推開(kāi)學(xué)生，使學(xué)生避免了車禍的慘劇。但不幸的是，張麗莉老師卻被車撞成了重傷。她面臨要高度截肢的狀態(tài)，依舊是綻放出堅(jiān)強(qiáng)的微笑。她斬釘截鐵地說(shuō)：“如果再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我仍會(huì)選擇去救，因?yàn)檫@是老師的`職責(zé)�！�
“最美媽媽”吳菊萍，在千鈞一發(fā)之際，伸出雙臂接住了從十層高樓墜落的女嬰。這一舉動(dòng)，得以使小小的女嬰重獲新生。當(dāng)記者問(wèn)吳菊萍是什么力量使她伸出雙臂的，她只說(shuō)了一句：“那是一種出于母愛(ài)的本能反應(yīng)。”這平淡的語(yǔ)句，卻使全場(chǎng)的人為之感動(dòng)……舍身相救的英雄畫面，著實(shí)令人贊嘆。一個(gè)個(gè)樂(lè)于助人的事例，一句句感人的話語(yǔ)，體現(xiàn)出了我們中國(guó)人的人美、心更美。她們善良的舉動(dòng)，是值得我們欽佩的。我們做不到他們那樣偉大，但可以做一些力所能及的事情。
這個(gè)學(xué)期，我們愛(ài)心社的成員們紛紛獻(xiàn)上了自己的零花錢，去商店里選了一些精致的禮品，把這些禮品送給了孤兒院的小朋友，并與小朋友們做游戲、講故事。他們跟著我們玩、沉浸在歡樂(lè)的世界里，似乎忘記了沒(méi)有親人的痛苦。看著小朋友們燦爛的笑容，我心里涌現(xiàn)出一股暖流：“以后我會(huì)經(jīng)常來(lái)看你們的，會(huì)讓你們感到世間的溫暖與真情�！�
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間”，讓我們伸出愛(ài)的雙手，一起譜寫民族精神的新篇章。
舉手優(yōu)秀作文 篇28
那一次，讓我終生難忘——我終于不怕舉手了。
記得那時(shí)我還剛剛上小學(xué)一年級(jí)，面對(duì)著超大的學(xué)校和陌生的同學(xué)與老師，我總會(huì)不由自主地地低下頭。
上課的時(shí)候，老師向我們投來(lái)的“問(wèn)題炮彈”我也從來(lái)都不“回?fù)簟�。但是，老師總是�?huì)莫名其妙地點(diǎn)我來(lái)回答問(wèn)題，這時(shí)，我總是驚慌失措地站起來(lái)，低著頭，雙手背在身后，支支吾吾地跟老師說(shuō)，自己都不知道說(shuō)得什么。這樣，我更怕回答問(wèn)題了。
又一次上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師問(wèn)了一個(gè)我曾遇見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)班上鴉雀無(wú)聲，有的同學(xué)手托著下巴，仿佛在思考；有的同學(xué)在底下做著小動(dòng)作；有的同學(xué)的低著頭，應(yīng)該是在逃避老師的`問(wèn)題。
我的心里仿佛有一只小兔子在上蹦下跳，把我弄得很緊張了。
老師問(wèn)：“有人回答嗎？”
我的腦袋里像有兩只小精靈，一只說(shuō)：“快！抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，好好展現(xiàn)一下自己！”另一只說(shuō)：“別回答了，萬(wàn)一磕磕巴巴多丟臉。況且，以后還有機(jī)會(huì)�！�
正當(dāng)兩個(gè)精靈打得不可開(kāi)交時(shí)，我偷偷環(huán)顧四周，沒(méi)有人舉手，我把手微微往上抬了一下，我又怕答錯(cuò)，于是又放下手，老師看出了我的心思，說(shuō)：“答錯(cuò)了不用怕，老師會(huì)幫你們糾正�！�
聽(tīng)到老師鼓勵(lì)的話，我對(duì)我自己說(shuō)：“對(duì)！一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)！”我自信地舉起手，并出色的完成了回答。
經(jīng)這件事過(guò)后，我再也不怕舉手了！
舉手優(yōu)秀作文 篇29
熟悉我的人都知道：膽小如鼠是我最大的特點(diǎn)。怕走夜路，怕一個(gè)人在家，怕在課堂上舉手回答問(wèn)題……為此，媽媽沒(méi)少教訓(xùn)我，說(shuō)我這樣下去，準(zhǔn)沒(méi)出息的�？晌乙膊幌脒@樣啊，我多么渴望能在哪天高高地舉起我的手，讓老師和同學(xué)瞧瞧我張航也是不錯(cuò)的啊。那天，我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問(wèn)題。
“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上課的樂(lè)曲聲響了，我們便陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室。可教室里此時(shí)還在喧鬧，就像爐子上的一鍋沸水。老師進(jìn)來(lái)了，劈里啪啦地提出了一個(gè)問(wèn)題，頓時(shí)教室里沉寂了。我想，老師肯定要發(fā)怒了，我就舉手回答這個(gè)問(wèn)題吧，或許能消除老師心中此時(shí)的不愉快吧�！皬埡�，就你最行啊，別人都沒(méi)舉手，是就你想出名吧，”我遲疑了�！八懔税�，那樣挺難為情的啊�！蔽倚睦锵胫�。“啊，你就這樣輕易放棄這次千載難逢的'機(jī)會(huì)嗎，你不是一直想要舉手嗎？”我思忖了一會(huì)兒，覺(jué)得老這樣下去確實(shí)不行，于是，我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環(huán)顧了教室一圈，略帶遲疑地叫了聲：張航。這時(shí)，我從座位上站了起來(lái)，漲紅著臉，用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問(wèn)。此時(shí)，教室里響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來(lái)，新在胸腔里怦怦直跳。
雖然我的第一次做得不是很好，但我總算邁開(kāi)了這一步。我相信，我以后的道路一定會(huì)走得更堅(jiān)實(shí)，更穩(wěn)重。
舉手優(yōu)秀作文 篇30
步入中學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，發(fā)生了許許多多的事，有的使人愉悅，有的使人悲傷，有的使人憤怒，有的使人自豪……這都是成長(zhǎng)當(dāng)中的一大財(cái)富。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……
在一天的語(yǔ)文課上，老師讓我們快速的背一個(gè)東西。我努力的背了一會(huì)兒后。老師問(wèn)我們有誰(shuí)可以背了。小組中的同學(xué)鼓勵(lì)我讓我去背，但我害怕，覺(jué)得自己沒(méi)法背。
過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)有幾個(gè)同學(xué)都背了，在小組中同學(xué)的慫恿下，我也準(zhǔn)備嘗試下，便鼓足了勇氣，舉起了手。
但當(dāng)我站起來(lái)背了幾句后，頭腦中一片空白，之前背的東西好像全忘了。這時(shí)雙腿也開(kāi)始不停的發(fā)抖，全身都非常的緊張。
我打著寒戰(zhàn)，這時(shí)，我多么希望能有一個(gè)同學(xué)能提醒一下我呀，但卻大家都一言不發(fā)。我仿佛聽(tīng)到了同學(xué)們的嘲笑聲，忍不住想：我為什么要站起來(lái)啊，我又背的不熟。這下慘了，竟然在全班面前出了丑。
轉(zhuǎn)過(guò)頭，我看見(jiàn)了老師慈祥的目光，頓時(shí)我感到十分緊張，支支吾吾的說(shuō)不出一句話。老師看我很緊張，就鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要緊張，你可以背的�！甭�(tīng)到老師的鼓勵(lì)，我慢慢的.平靜了下來(lái)，慢慢的腦海中的記憶變的清晰。終于，我成功的將整個(gè)背了下來(lái)。老師欣慰的看了我一眼，并示意我坐下。
我坐下后，心中無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)槲也坏斋@了成功的喜悅，還收獲了比獎(jiǎng)勵(lì)更珍貴的東西——勇氣。
在人生中，我們會(huì)很害怕去做，害怕自己做的不好，但只要勇敢的去做，無(wú)論成敗，這都是成長(zhǎng)當(dāng)中的一大財(cái)富。
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