【精華】高考作文集錦八篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的高考作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

高考作文 篇1

　　【題材】

　　閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

　　共享單車(chē)是指企業(yè)與政府合作，在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等地提供自行車(chē)單車(chē)共享服務(wù)，是共享經(jīng)濟(jì)的一種新形態(tài)，而共享經(jīng)濟(jì)是一種信用經(jīng)濟(jì)。共享單車(chē)符合低碳出行理念，為解決城市出行的"最后一公里"提供了有力支撐。

　　但也隨之產(chǎn)生一系列問(wèn)題，比如亂停亂放、單車(chē)被盜、私自加鎖、用戶私藏、改裝兜售等。特別是近日三圣花鄉(xiāng)共享單車(chē)被燒案件，引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。有人據(jù)此斷言："憑國(guó)人現(xiàn)在的素質(zhì)，共享單車(chē)我們還玩不起。"

　　對(duì)此，你有什么所見(jiàn)所聞所思所感？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意寫(xiě)一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

　　【范文】月河鎮(zhèn)的一天

　　五月的月河鎮(zhèn)已進(jìn)入暖春，依舊是白墻青瓦老房子在晨光中透露著歲月抹不去的韻味，石板橋下的小河向東流去，像一條絲帶環(huán)繞著月河鎮(zhèn)。

　　市集上傳來(lái)的叫賣(mài)聲，聲聲入耳，各類(lèi)早餐的香味牽動(dòng)著早起趕集者那疲憊的胃�！白套獭�，食物在油鍋里翻身，發(fā)出陣陣聲響，那是雜菜香煎包，早餐的必備�！肮緡９緡！保�文火上的瓷煲里是滾著新鮮魚(yú)片的白粥。加入幾撮姜絲，撒上幾粒細(xì)鹽，入口滿滿是魚(yú)香味。

　　鎮(zhèn)上的人誰(shuí)都認(rèn)識(shí)誰(shuí)，生得俊秀的小孩兒總被相識(shí)的阿姨們?nèi)�給各類(lèi)早餐，“拿著吧，小心別餓著。”這是月河鎮(zhèn)日常的交流，人情在早上的晨光中盡情地表現(xiàn)出和諧友愛(ài)。

　　中午，太陽(yáng)漸漸高升。每家每戶的廚房都準(zhǔn)備了各式各樣的食材，自家后院種的各種蔬菜都會(huì)在這里變樣。切片，切絲，腌制，下鍋，翻炒，調(diào)味，收汁，上盤(pán)。

　　每到這時(shí)候，香氣又再一次散滿整個(gè)小鎮(zhèn)。門(mén)前的.大黃狗都張開(kāi)了口，饞得深深吸一口。嗯，有宮保雞丁，清蒸鱸魚(yú)，魚(yú)香茄子，啊，還有那甜酸豬蹄。

　　家里的小孩這時(shí)都會(huì)幫忙擺碗筷，等著菜肴上桌，迫不及待地對(duì)家里的長(zhǎng)輩說(shuō)一句“起筷吧”，便狼吞虎咽地吃了起來(lái)。吃著碗里的還望著鍋里的，滿腦子都在想怎樣吃最多最好吃的。

　　下午，烈日當(dāng)空。鎮(zhèn)里的人們躲在家里涼快。有些老人坐在樹(shù)下的藤椅上，聽(tīng)著那收音機(jī)里咿呀咿呀的京劇，不成調(diào)地跟著哼唱，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，揮揮手，想象自己便是那劇中的人物，收復(fù)江山，氣若江河。小孫子尚不懂事，搖著老人的手臂問(wèn)道：“姥爺，這是什么調(diào)子？”老人笑嘻嘻地道：“小滑頭，這是京劇，咱們國(guó)家的國(guó)粹�！毙�孫子又問(wèn)：“什么是國(guó)粹，可以吃嗎？”天真爛漫的樣子引得老人大笑，“國(guó)粹是國(guó)家的寶貝，不能吃�！薄暗�能聽(tīng)對(duì)不對(duì)？那我以后去學(xué)，學(xué)了唱給姥爺聽(tīng)好不好？”小孫子的一番話讓老人十分暖心，抱在懷里連聲稱(chēng)好。

　　晚飯后，作為娛樂(lè)活動(dòng)的廣場(chǎng)舞在小鎮(zhèn)的中心廣場(chǎng)開(kāi)展了起來(lái)。相識(shí)的人們聚成一片跟著節(jié)拍舞動(dòng)了起來(lái)。無(wú)論男女老少，都在展示著自己的舞姿，引得他人喝彩。

　　剛好是十五，天空中掛著一輪滿月，有人家在院子里擺上一張桌子，拿出自家釀的米酒，扇著蒲扇，賞著月色。有文化的人脫口而出一句詩(shī)，十分應(yīng)景。

　　夜色漸深，小鎮(zhèn)又將恢復(fù)寧?kù)o，月河鎮(zhèn)的人們?cè)谒瘔?mèng)中等待著新的一天。

　　親愛(ài)的外國(guó)朋友，你愿意來(lái)月河鎮(zhèn)一游嗎？它，一定會(huì)給你帶來(lái)不一樣的感受。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　大多數(shù)考生選擇議論性文體，而本文作者以小鄉(xiāng)鎮(zhèn)呈現(xiàn)大中國(guó)，以小場(chǎng)景折射大背景，選材新穎，構(gòu)思巧妙。文章通過(guò)描述月河鎮(zhèn)的風(fēng)貌人情，巧妙地串聯(lián)起三個(gè)關(guān)鍵詞“美食”“京劇”和“廣場(chǎng)舞”，準(zhǔn)確充實(shí)地反映了人民生活的富裕幸福和人與人之間的和諧友愛(ài)，筆端飽含深情。文章語(yǔ)言流暢，平實(shí)中不乏文采，短句的運(yùn)用很有特色，如“切片，切絲，腌制，下鍋，翻炒，調(diào)味，收汁，上盤(pán)”一句，準(zhǔn)確描繪了美食的烹調(diào)過(guò)程，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和濃郁的生活氣息。

高考作文 篇2

　　【題目】

　　船長(zhǎng)和油漆工 有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢(qián).漆工說(shuō)：“工錢(qián)已經(jīng)給過(guò)了”。船主說(shuō)：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢(qián)。”漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的�！贝�主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥�我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來(lái)了。因?yàn)榇�上有漏洞，現(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你!

　　要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【作文】

　　我有個(gè)疑問(wèn)：油漆工為什么要費(fèi)時(shí)費(fèi)力去修補(bǔ)船上的洞?

　　船主沒(méi)有要求，他和船主之間的協(xié)議不過(guò)是漆船而已，船主也只支付了漆船的報(bào)酬。

　　因?yàn)橛推峁みx擇生活在一個(gè)關(guān)愛(ài)別人如同愛(ài)自己一般的社會(huì)里。油漆工正在成為如甘地所述的“成為你希望看到的變化”的社會(huì)的一員。

　　回望墨子的教義，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，墨子“兼愛(ài)”的靈魂就是為人類(lèi)謀福祉，不分彼此、親疏。

　　墨子認(rèn)為，“兼愛(ài)”是治愈社會(huì)疾病的良藥。個(gè)體必須不分彼此地關(guān)心他人利益，無(wú)論他們是否相識(shí)(血緣關(guān)系，工作關(guān)系……)。只有這樣，確知?jiǎng)e人也會(huì)擔(dān)心自己，社會(huì)其他成員都是安全的，一個(gè)人才能在社會(huì)里輕松地獲取安全感。

　　盡管孔子和墨子的觀點(diǎn)常有分歧，甚至有激烈的辯論，但他們都贊同道德的天堂和對(duì)待生活的務(wù)實(shí)態(tài)度。孔子有一條出名的法則就是“己所不欲勿施于人”。其弟子子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

　　孔子和墨子的一個(gè)顯著不同在于，孔子相信對(duì)家人和朋友的義務(wù)先于對(duì)社會(huì)的，墨子卻未曾對(duì)社會(huì)成員加以區(qū)分。在這點(diǎn)上，我認(rèn)同墨子。因?yàn)�，穩(wěn)固的社會(huì)以成員間的團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)，個(gè)體不應(yīng)該在幫助家人、自己和其他人之間存在區(qū)別。假如你對(duì)家人、朋友誠(chéng)實(shí)卻欺騙了陌生人，那么就算不被你欺騙，你的家人和朋友也會(huì)被行為如你的別人所欺。

　　這么做所帶來(lái)的回報(bào)不一定總能直接體現(xiàn)。從哲學(xué)的角度，幫助別人也就是間接幫助你的家人和朋友。

　　作為個(gè)體，我們總是關(guān)心自己和所愛(ài)的人多些，但我們的生存條件不允許我們時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)在他們的身邊。唯一的'出路是，生活在以“兼愛(ài)”為準(zhǔn)則的社會(huì)里。只有這樣，個(gè)體在關(guān)愛(ài)他人時(shí)，才能確保自己和自己關(guān)愛(ài)的人也能得到很好的照顧。

　　故事里的油漆工，注意到了船上的洞，他面臨著這樣的選擇：只做該做的油漆活兒，或者采取措施幫助船主這個(gè)社會(huì)成員而不要求額外的回報(bào)。因?yàn)檫@樣不偏不倚的行動(dòng)，他救了船主的孩子，也得到了報(bào)酬。

　　假設(shè)一個(gè)人走在街上，注意到了一個(gè)可能會(huì)造成事故甚至傷亡的障礙物，接下來(lái)就要面臨一個(gè)選擇。如果選擇生活在以“兼愛(ài)”為準(zhǔn)則的社會(huì)，那么花上幾秒移開(kāi)障礙物;如果覺(jué)得這不關(guān)我的事，這不是我的職責(zé)范圍，我做了也沒(méi)好處，那么就可能有人受傷。而有一天，你自己也會(huì)因同樣的事受傷。

高考作文 篇3

　　一位作家用10小時(shí)寫(xiě)出的高考作文，被中學(xué)教師打了30分，被判不及格，不要把高考作文神秘化。有感于此，作者呼吁—— 不要把高考作文神秘化。

　　■文/王鐙令

　　吳非是一位中學(xué)語(yǔ)文教師，又是一位“雜家”，雜文寫(xiě)得很漂亮。最近，在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上讀到了他的雜文《通過(guò)封鎖線》。一位作家用10小時(shí)寫(xiě)出的高考作文，被吳非打了個(gè)30分。吳非得意地寫(xiě)道：“他到處喊冤，把他的作文登在報(bào)上，發(fā)在網(wǎng)上，要討公道，試圖引起社會(huì)的注意�？墒侵档米⒁獾氖牵�后來(lái)又有幾位當(dāng)?shù)馗呷龑W(xué)生給他打不及格�！�—這就是說(shuō)，高三學(xué)生都知道考試作文的‘規(guī)矩’，而社會(huì)未必了解。一位作家過(guò)不了高考作文關(guān)，在教師看來(lái)，一點(diǎn)也不奇怪�！逼鋵�(shí)，高考作文與自由作文的不同，與文學(xué)創(chuàng)作的更不同，并不是一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題。但是，我們不能因?yàn)楦呖甲魑牡奶厥庑裕�而將它神秘化，甚至夸大到作家�?xiě)高考作文不及格。

　　我從事語(yǔ)文教學(xué)38年，我感到很奇怪，感到不可思議。高考作文有什么神秘的呢？無(wú)論是命題作文，還是看材料作文，無(wú)非是考學(xué)生的`審題能力，考學(xué)生的生活積累與知識(shí)積累，考學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，其中很重要的是看他們思路是否清楚，教育論文《不要把高考作文神秘化》。有什么難以捉摸的“規(guī)矩”呢？高考命題不是“游戲”，并不故意為難學(xué)生，毫無(wú)神秘可言。它的命題原則之一，是讓大多數(shù)考生有話可說(shuō)，在評(píng)判時(shí)，看誰(shuí)說(shuō)得更好。作為一位作家，他的思路應(yīng)該是清楚的，他的審題能力不可能低于一般中學(xué)生，他的生活積累與知識(shí)積累總體上不會(huì)比中學(xué)生差，他的語(yǔ)言表達(dá)能力恐怕更是一般中學(xué)生比不上的。那么，他寫(xiě)高考作文怎么可能只有30分（高考作文70分，及格是42分）呢？

　　那么，問(wèn)題出在哪里呢？出在評(píng)分上。這是一個(gè)令廣大考生和家長(zhǎng)都擔(dān)心的問(wèn)題。作文閱卷中曾出現(xiàn)過(guò)兩位老師評(píng)分相差27分。一類(lèi)卷63分，相差27分，是36分，不及格。這是不正常的，被及時(shí)糾正了。一篇打優(yōu)的文章，怎么會(huì)不及格呢？原來(lái)是在立意上產(chǎn)生了分歧。喜歡則打優(yōu)，不喜歡則不及格。這怎么可以呢？對(duì)同一部作品產(chǎn)生截然不同的評(píng)價(jià)，那是可以的，喜歡《英雄》的人說(shuō)它好，可以打優(yōu)；不喜歡《英雄》的人說(shuō)它不好，可以打不及格。這沒(méi)問(wèn)題。一百個(gè)人看《哈姆雷特》，可以有一百個(gè)哈姆雷特。

高考作文 篇4

　　復(fù)旦大學(xué)中文系教授張業(yè)松：可以寫(xiě)得天馬行空

　　這次作文題，不難�？戳艘院�，整體上覺(jué)得蠻穩(wěn)妥的，比較貼近學(xué)生的生活。年輕人正好處于這個(gè)時(shí)期，走進(jìn)高考考場(chǎng)時(shí)，對(duì)未來(lái)會(huì)有自己的憧憬和思考，這也令作文要求有了“情境化”特點(diǎn)。讓學(xué)生有話可說(shuō)，穩(wěn)妥大氣，不偏不怪。

　　文章可以怎么寫(xiě)?可以天馬行空，用什么樣的題材都是可以的——預(yù)測(cè)，接受結(jié)果還是不接受結(jié)果，不同學(xué)生可以從不同角度來(lái)說(shuō)�？茖W(xué)思維更強(qiáng)的學(xué)生，可以從可預(yù)測(cè)性、不可預(yù)測(cè)性上來(lái)寫(xiě);偏重人文思維的學(xué)生，可以從“信則靈、不信則不靈”來(lái)談。當(dāng)然，同樣從實(shí)際出發(fā)，可以寫(xiě)自己的生活遭遇、某個(gè)時(shí)刻的心理過(guò)程，可以表達(dá)得非常生活化，非常感人，具備抒情性。

　　雖然目前高考已經(jīng)文理不分科，但學(xué)生在天性上、后天訓(xùn)練上，總有偏重，而這次的題目我覺(jué)得，不太容易寫(xiě)偏，只要有一定生活積淀的學(xué)生，都有話說(shuō)，都可以寫(xiě)得出彩。更重要的是，也能很好地體現(xiàn)學(xué)生的三觀，這也是高考選拔人才的初衷。

　　值得一提的是，我們也關(guān)注到此次題目體現(xiàn)出“過(guò)渡性”特點(diǎn)。從繼承的角度來(lái)說(shuō)，上海近些年的考題，不是單向性的.命題，而是提供了選擇性，往下走的話，探索的方向是考察學(xué)生作為當(dāng)代社會(huì)合格人才的必備素質(zhì)，即科學(xué)性、人文性、規(guī)范性、思辨性等兼而有之。

　　高考語(yǔ)文科目考試結(jié)束后，市教育考試院第一時(shí)間公布了20xx上海高考作文題目：

　　預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

　　要求：(1)自擬題目;

　　(2)不少于800字。

　　作文題目公布后，市教育考試院隨即邀請(qǐng)了復(fù)旦大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專(zhuān)業(yè)設(shè)置)張業(yè)松、復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃玉峰、松江教育學(xué)院陳贛、楊浦高級(jí)中學(xué)王偉、華師大一附中管維萍對(duì)作文題目進(jìn)行了評(píng)析。點(diǎn)評(píng)老師一致認(rèn)為，上海秋考作文題目整體上大氣、溫和，富有理性，學(xué)生的寫(xiě)作空間較大，在延續(xù)往年的風(fēng)格上又有新的變化。

　　穩(wěn)中有變，注重對(duì)思維品質(zhì)的考查

　　復(fù)旦大學(xué)教授張業(yè)松表示這次作文題目是高考改革一個(gè)比較完美的過(guò)渡，體現(xiàn)了對(duì)既往探索的繼承性，又具有面向未來(lái)的開(kāi)拓性，滿足了新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的核心需要。在延續(xù)上海作文思辨性的同時(shí)又注重對(duì)生活現(xiàn)象的分析，是對(duì)歷年作文命題經(jīng)驗(yàn)的整合、總結(jié)和提煉。

　　管維萍表示作文題目體現(xiàn)了對(duì)思維品質(zhì)的考查，可以從不同角度進(jìn)行不同的解讀：生活是可預(yù)測(cè)的嗎?如果是，則蘊(yùn)涵了事物發(fā)展的必然性。如果不可預(yù)測(cè)，則指向偶然性。學(xué)生可以談對(duì)偶然與必然的認(rèn)識(shí);有的人樂(lè)于接受，有的人不以為然，呈現(xiàn)出不同人的不同生活態(tài)度和視角，而這又形成了不同的生活軌跡。年輕的學(xué)生，對(duì)這一切你又有怎樣的認(rèn)識(shí)呢?因此，本次題目有理性空間而又關(guān)注生活，引領(lǐng)學(xué)生思考生活中的自己，又將視線投向更廣闊的存在，有哲學(xué)意味。

　　底蘊(yùn)深厚的學(xué)生更易出彩

　　“這是一道比較寬廣的作文題，誰(shuí)的底蘊(yùn)深厚誰(shuí)寫(xiě)出的文章就會(huì)更出彩�！秉S玉峰老師用大氣、地氣、文氣、靈氣、人氣、浩然之氣對(duì)題目特點(diǎn)就行了概括，他表示中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于這個(gè)話題有很多說(shuō)法，它可以反映學(xué)生的文化積淀和辯證思維，文化積淀比較深厚的學(xué)生會(huì)感覺(jué)好寫(xiě)一點(diǎn)�！瓣P(guān)鍵要寫(xiě)出學(xué)生自己的生活、思考和追求，要接地氣，不要空講‘變或不變’的道理�！秉S玉峰表示題目雖大，但學(xué)生的切入點(diǎn)最好是自己的生活和經(jīng)歷。

　　張業(yè)松表示作文題目貼近學(xué)生的生活和心理，適應(yīng)面廣，不偏不怪，適合不同類(lèi)型的學(xué)生發(fā)揮，也適用于不同題材和文體。文化底蘊(yùn)深厚的學(xué)生，不管是偏重科學(xué)思維還是人文思維，都能出彩。

　　完美避開(kāi)了套題，找套路不靈

　　“很多人都喜歡猜測(cè)語(yǔ)文作文題，沒(méi)想到這次作文就是以“預(yù)測(cè)”為題，完美地避開(kāi)了所有套題，這是出題者的高明之處�！蓖鮽ケ硎绢}目貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，面對(duì)高考這樣一個(gè)人生道路的重要路口，每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)這樣的心理過(guò)程——既想預(yù)測(cè)未來(lái)又害怕預(yù)知未來(lái)，而材料中的“生活充滿變數(shù)”這句話又引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步的深入思考。他認(rèn)為作文題目越來(lái)越注重能力、素養(yǎng)和積累的考查，在當(dāng)前高考作文閱卷和評(píng)價(jià)體系下，找套路是不靈的，要善于對(duì)日常生活做文化和哲學(xué)的思考，認(rèn)真思考生活的內(nèi)涵，發(fā)掘生命的價(jià)值。

　　立意高遠(yuǎn)，聚焦學(xué)生素養(yǎng)

　　陳贛老師認(rèn)為，作文題目立意高遠(yuǎn)，聚焦學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)，能夠檢測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所需要的必備品格和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活智慧。

　　他表示作文題目貼近學(xué)生生活。生活是個(gè)未知數(shù)，學(xué)生對(duì)生活充滿期望和期待，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)推斷、推測(cè)、推理，學(xué)會(huì)提出假設(shè)，從而能夠正確地積極地面對(duì)生活。“樂(lè)于接受”與“不以為然”，能激發(fā)學(xué)生的理性思考和辯證思考，思考生命的價(jià)值取向，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格。既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的人文積淀，又能在預(yù)測(cè)中創(chuàng)新、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

高考作文 篇5

　　陽(yáng)光在流轉(zhuǎn)，等所有眼淚被風(fēng)干。

　　——題記

　　曾在腦海中設(shè)想過(guò)無(wú)數(shù)次的高三，終于還是來(lái)了。

　　我們被安排在頂樓，似乎要與一切喧鬧劃清界限，而更小的教室把一切緊張的氣氛集中，沉重的壓著每個(gè)人的心臟。

　　一模結(jié)束后，我才真正感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)的殘忍，播下珠圓玉潤(rùn)的種子，收獲的竟是不盈一握的稗草。試卷上的每一個(gè)叉都刺穿內(nèi)心，擊散成疼痛的'碎片。在這樣殘酷的烈日下，夢(mèng)想的泡沫又能經(jīng)得起幾次蒸發(fā)?

　　高考分?jǐn)?shù)線就像一把利刃，攔腰斬?cái)嗔硕嗌偃说膲?mèng)想!又令多少后輩望而生畏!自己的夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)面前如此不堪一擊，本想征服整片藍(lán)天，卻只抓住了一片云彩……

　　高一結(jié)束時(shí)的文理分科，猶豫再三，我還是選了文科，不是出于對(duì)文科的熱愛(ài)，而是急于擺脫理科班的勞累與壓力。一度迷茫，不知道自己未來(lái)的路在哪里，所學(xué)非所愛(ài)，而我所愛(ài)的音樂(lè)卻注定不能成為我的專(zhuān)業(yè)。高二一年，渾渾噩噩，想得太多，又做得太少�，F(xiàn)在想想，十分后悔，自己的興趣太多，都成了成績(jī)的阻礙，是時(shí)候放下了，不把握好這八個(gè)月，一切都是空談。

　　仿佛是電影里的鏡頭切換，幾個(gè)月前慵懶起床，掛著耳機(jī)，哼著歌的悠閑已不復(fù)存在。

　　就像一個(gè)習(xí)慣了巴黎節(jié)奏的人到了紐約，生活步調(diào)一下子快了起來(lái)。

　　桌角除了成堆的復(fù)習(xí)資料還多了倒計(jì)時(shí)牌，每翻一頁(yè)就離高考又近了一天。面對(duì)一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，算不出結(jié)果，煩躁的摔筆，看看桌角的倒計(jì)時(shí)牌，又換了一張草稿紙重新算一遍。面對(duì)政治歷史拗口的語(yǔ)句，想丟下筆記本，抬頭看到同桌背書(shū)的專(zhuān)注神情，便又低下了頭……

　　我們即將走過(guò)所有學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐拼殺過(guò)的高考征途，十二年的寒窗只差龍門(mén)一躍。

　　青春只有一次，我們浪費(fèi)不起，沒(méi)有拼搏過(guò)，更是沒(méi)有放棄的資格!

　　記得一位北大學(xué)子說(shuō)過(guò)：“結(jié)果一定是好的，如果現(xiàn)在還不夠好，只能說(shuō)明還沒(méi)有到最后”高三一年，注定要承受成績(jī)波動(dòng)帶來(lái)的焦慮，努力沒(méi)有回報(bào)產(chǎn)生的失望，在結(jié)局揭曉之前，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利去預(yù)測(cè)!

　　累過(guò)不言苦，傷過(guò)不言痛，擦干眼淚繼續(xù)上路，陽(yáng)光下的微笑，讓所有失敗的陰影消失于晴朗。這微笑，是高考味的笑……

高考作文 篇6

　　古人云，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)” 。就是說(shuō)在你困難時(shí)幫助過(guò)你，你就需要在被人危難的時(shí)候報(bào)答他。

　　滴水之恩，何以報(bào)?春天陽(yáng)光普照大地時(shí)，用溫度匯報(bào)了小河，讓小河的冰層消逝，使她能夠歡快地流淌。

　　滴水之恩，何以報(bào)?夏天烈日炎炎，甘露用淚水回報(bào)了大地，讓花朵開(kāi)放得更加?jì)善G，讓荷花在澆水之后開(kāi)放得灼灼其華，沁人心肺。

　　滴水之恩，何以報(bào)?“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。經(jīng)歷了春風(fēng)夏日，落紅用身軀回報(bào)了養(yǎng)著自己的大地媽媽。

　　滴水之恩，何以報(bào)?冬天寒風(fēng)凜冽，雪花飄落，萬(wàn)物皆“冬眠”，只有梅花孤霜傲霜，用梅花的香氣來(lái)回報(bào)給人們……

　　春蠶死去了，但它留下了美麗的蛹；花兒凋謝了，但它留下了豐收的果實(shí)；小鳥(niǎo)飛走了，但它留下了美妙的歌聲。大自然皆如此，何若人也?

　　滴水之恩，你以何報(bào)?

　　諸葛亮用自己的一生來(lái)回報(bào)了劉備的三顧茅廬的賞識(shí)；李密用忠心回報(bào)了君王的栽培與信任，用孝心回報(bào)了祖母的養(yǎng)育之恩；貝多芬用音樂(lè)的成就回報(bào)了父親的鼓勵(lì)和支持；當(dāng)代歌手用聲音和美妙的音樂(lè)回報(bào)了熱愛(ài)和喜歡他的'歌迷.他們都在回報(bào)。

　　“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，人的本色應(yīng)當(dāng)如此，崇尚見(jiàn)義勇為，助人為樂(lè)之義舉;鄙薄見(jiàn)利忘義，忘恩負(fù)義之惡性。

　　“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。這首歌唱了幾十年，卻經(jīng)久不衰，是因?yàn)樗�唱出了美好的世界。同樣“感恩的心，感謝命運(yùn)……”這首歌道出了我們應(yīng)該如何來(lái)回報(bào)，“滴水之恩”，是懷著一顆感恩的心來(lái)回報(bào)曾經(jīng)幫助過(guò)我們的每一個(gè)人。

　　沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫馨；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有親情、友誼和愛(ài)情，那么世界將是一片孤獨(dú)的黑暗。

　　數(shù)十年為戰(zhàn)友守墓，矢志不渝，是陳健對(duì)戰(zhàn)友的感恩；荊軻賭命，是為報(bào)太子知遇之恩的感恩；袁隆平數(shù)十年專(zhuān)注研究雜交水稻，是為祖國(guó)的感恩。

　　滴水之恩，以何報(bào)?用一顆真誠(chéng)的、感恩的心來(lái)報(bào)；用你的關(guān)懷來(lái)報(bào)；淚水帶來(lái)的失望，微笑送來(lái)的關(guān)懷。因此用你一個(gè)甜甜的微笑來(lái)報(bào)。

　　“生命誠(chéng)可貴，感恩價(jià)更高”。

　　——“滴水之恩，以何報(bào)?”

　　——“滴水之恩，以心報(bào)。”

高考作文 篇7

　　畢業(yè)一年了，我們還沒(méi)有過(guò)一次全班同學(xué)的聚會(huì)，我很慚愧，如果不是這個(gè)畢業(yè)季，也許我不會(huì)把這些故事寫(xiě)出來(lái)。

　　在畢業(yè)后，我們班有的同學(xué)考上了本科，有的考上了專(zhuān)科，也有一些放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，選擇了外出闖蕩。聽(tīng)說(shuō)生活委員去了衡陽(yáng)一家攝影公司，現(xiàn)在正在負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目推廣，斌子也去了深圳一家大公司任職，經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的努力，現(xiàn)在也成為了高層管理人員。

　　每天QQ班級(jí)群里都會(huì)有一些愛(ài)鬧騰的同學(xué)在聊天，聊一些生活瑣事，聊學(xué)業(yè)，聊壓力，也有聊工作的。逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候，班主任、班長(zhǎng)或者其他同學(xué)就會(huì)在群里面發(fā)紅包帶動(dòng)氣氛，同學(xué)們都親切的稱(chēng)之為“一包一帶”，平時(shí)群里潛水的同學(xué)也紛紛出來(lái)?yè)尲t包，然后運(yùn)氣王接著再發(fā)紅包，搶得多的在哈哈大笑，搶的少的表示不服……

　　我覺(jué)得QQ空間和微信朋友圈是個(gè)分享的好地方，它可以讓我們這些遠(yuǎn)在天邊的老友們不見(jiàn)面就可以了解彼此的日常動(dòng)態(tài)，我想，如果沒(méi)有這種網(wǎng)絡(luò)空間，我們之間的距離會(huì)不會(huì)真的變成天涯海角。

　　三年同窗，我們都是來(lái)自不同的地方，卻共沐了同一片陽(yáng)光。離別不代表永久的分別，我相信這只是一種追求的起點(diǎn)，我們揮手在夕陽(yáng)落下的.地方說(shuō)再會(huì)，期盼著在朝陽(yáng)升起的地平線上再次驚喜相聚，此刻，就讓這一個(gè)個(gè)文字帶去我真誠(chéng)的心，捎去我永恒的愛(ài)，愿逝去的歲月，都化作美好的回憶，永留在你我的心房。

高考作文 篇8

　　“頓悟是智者的專(zhuān)利，愚頑如我者只好倚重一個(gè)‘漸’字�！�

　　就是在這樣的一個(gè)久別陽(yáng)光的午后，她就像一個(gè)精靈，毫無(wú)任何的預(yù)告，就這樣輕而易舉地占據(jù)了我的整個(gè)頭腦，占據(jù)了我的整個(gè)思考。

　　記得史鐵生曾經(jīng)在《活著的事》中這樣寫(xiě)到：世界上唯一你可以擁有的東西就是過(guò)程，而時(shí)間永遠(yuǎn)是流逝的。

　　是的，也許你曾驚嘆夕陽(yáng)的無(wú)限美麗，可是你卻永遠(yuǎn)也抓不住她的倩影；也許你曾流連于曇花的嬌姿，可是你卻永遠(yuǎn)也抓不住她的生命；也許你曾迷失在月光的朦朧之美，可是你卻永遠(yuǎn)也抓不住她的光芒。生命是美麗，生命是令人驚嘆的，生命是令人敬畏的。但，生命卻也終將逝去，徒留下一派繁華，一聲驚嘆，一句感慨。這也似乎在預(yù)示著我們終將行走在消逝中。

　　生命是消逝的，我們?cè)跉v史的消逝中行走。就如史鐵生吶喊的一樣：“�。∵@些時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去！我們內(nèi)在的千年如此古遠(yuǎn)！”已經(jīng)是記不清是哪一位歷史學(xué)家了，只是一直很清晰的記得這樣的一句話“歷史是在破中而立的”�？赡苷�是因?yàn)檫@樣，于是就有了商鞅、歐陽(yáng)修、王安石那石破天驚的一舉，將舊時(shí)的制度應(yīng)著歷史而進(jìn)；可能正是因?yàn)檫@樣，于是也就有了劉邦、李世民、朱元璋的英雄膽略，從而將新的皇朝屹立在歷史的一隅。我敬仰陳勝、吳廣的膽識(shí)，“燕雀安知鴻鵠之志”，于是冒著天下之大不韙，將自己連同他們的氣概推向了歷史的舞臺(tái)，也許這就是“皇權(quán)至上”的沒(méi)落的開(kāi)端，也是皇權(quán)在歷史中消逝的.開(kāi)始，可是，我們?cè)谇�年之后，卻依然在感慨著這一天下先的勇氣！

　　生命是消逝的，我們也在生活的消逝中行走�！叭松�唯一不能掌控的就是時(shí)間，而最值得我們?nèi)フ湎У膮s唯有時(shí)間�！币老∵�記得孩提時(shí)在人群中緊緊拽住的父親的衣角；依然還留戀著在深夜母親身上特有的氣息；當(dāng)然還有外婆手中為了哄我喝藥而準(zhǔn)備著那紅的分外妖嬈的冰糖葫蘆。那時(shí)候的你呀，也許會(huì)因?yàn)槟赣H的一個(gè)眼神而停止哭鬧；也許會(huì)因?yàn)楦赣H的刺刺的下巴，而拒絕爸爸的親近；更可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的賭氣而放棄自己最喜歡吃的糖醋排骨，當(dāng)然等生完了氣，還是可以再鬧著要吃。可是，可是這樣的一切隨著你的長(zhǎng)大，所有的那些美好卻也只能是當(dāng)做回憶，你要去學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)去分享，學(xué)會(huì)向生活學(xué)習(xí)。只是因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大了，你不可能再拽住父親的衣角，你也沒(méi)能再像孩子一樣耍著自己的小脾氣，只是因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大了。

　　生命在消逝中行走，生命在行走中富有。也許你的確無(wú)法抓住時(shí)間，可是你卻可以在行走中仔仔細(xì)細(xì)抓住每一個(gè)你可以抓住的瞬間。也許某一天，在你低頭翻閱記憶的書(shū)簽時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)之于生命之于自己，始終是無(wú)悔無(wú)怨的。

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