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擺渡人作文（精選16篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的擺渡人作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
擺渡人作文 篇1
“每一個(gè)靈魂鐫刻著愛(ài)與善意的人，都是我們生命中的擺渡人。”
每個(gè)人的生命長(zhǎng)河中，都會(huì)遇到許許多多的擺渡人，他們懷揣著最美好的信念，指引我們渡過(guò)一條又一條的河流，走過(guò)千山萬(wàn)水，越過(guò)四海潮聲，到往下一個(gè)渡口。在我心中，和擺渡人最接近的職業(yè)，就是老師。老師其實(shí)是我們身邊許許多多的人，他們職業(yè)不同，教會(huì)我們的東西也有所不同，但他們都是擺渡人，都用愛(ài)和善意叫我們成長(zhǎng)，教我們愛(ài)。
打掃我們樓層的阿姨，在我眼中，便是這樣一位老師。阿姨黑發(fā)里夾雜著幾根銀絲，阿姨每天都會(huì)用皮筋認(rèn)認(rèn)真真地把頭發(fā)扎好，阿姨的臉上也布滿了些許皺紋，但臉上的神情總是那么溫和，阿姨個(gè)子不高，瘦小的身軀常常在各個(gè)樓道里穿梭。每每見(jiàn)到她，我總要和她打招呼，“阿姨好！”每次她總會(huì)把彎腰掃地的身子立起來(lái)，嘴角綻著笑，眼睛彎彎的回我一句，“好，好，你也好�！彼恍�，原本凝在她額旁的汗珠，就順著她的臉頰流下來(lái)，接著她就會(huì)笑著和我聊會(huì)天，用一種低軟的聲線問(wèn)我“最近學(xué)習(xí)怎么樣”“今天過(guò)得還好嗎”“去上課呀”“放學(xué)了，可以回家啦”。時(shí)間趕的.時(shí)候，回她一兩句，我又忙著別的去了，她又會(huì)轉(zhuǎn)身繼續(xù)打掃衛(wèi)生，時(shí)不時(shí)地回應(yīng)和她打招呼的人一句“好，好，你也好。”
還記得那是初二某個(gè)陽(yáng)光明媚的暑假，應(yīng)舞蹈隊(duì)訓(xùn)練，我回到了學(xué)校，我竟在藝術(shù)樓的樓梯上遇見(jiàn)了這位阿姨，我十分詫異不是放假了么？我連忙走到阿姨身邊：“阿姨好呀�！薄昂�，好，你也好！”“阿姨怎么放暑假了，您還在學(xué)校里呀？”我望著她，她細(xì)細(xì)的皺紋里夾雜了些許汗珠，眉頭舒展著，眼睛彎著笑意，聲音略帶干澀的開(kāi)口道，“放假了，其他人都回家了呀，沒(méi)人打掃學(xué)校可不就臟了嘛，你們回校時(shí)就不好了呀，沒(méi)人打掃不行的呀……”那一刻，陽(yáng)光從藝術(shù)樓的落地窗溜了進(jìn)來(lái)，縷縷灑在阿姨的些些白發(fā)上，折射出淺淺光芒，微微的，暖暖的，我看著阿姨，突然愣住了，一陣熱風(fēng)攜著窗外梔子花的淡淡香氣，吹進(jìn)了我和阿姨的身旁，更吹進(jìn)了我的心里，泛起點(diǎn)點(diǎn)波瀾。
和阿姨聊了一陣，我和她說(shuō)再見(jiàn)，她又瞇著眼睛笑了，朝我揮揮手。我往上走了幾步，又忍不住低頭看了看她，我站在樓梯的拐角，我看到阿姨正奮力的踮起腳，伸長(zhǎng)了手臂，用掃把努力夠著消火栓上的灰塵，我看見(jiàn)窗外梔子花開(kāi)得正燦爛。
后來(lái)我還常常遇到阿姨，特別喜歡聽(tīng)她說(shuō)“好，好，你也好�！蔽矣謺�(huì)想，等我到了她的年紀(jì)，我會(huì)像他一樣勤勞嗎？我會(huì)以溫和的聲音回應(yīng)每一個(gè)人嗎？我會(huì)有像她那樣干凈澄澈，永不失溫柔的目光嗎？
未來(lái)和現(xiàn)在，會(huì)有人長(zhǎng)久陪伴我們，也會(huì)有人和我們只擦肩而過(guò)一瞬，但我們都應(yīng)該，用一顆滿懷善意與愛(ài)意的心，對(duì)待生命里每一位過(guò)客。
感謝這位阿姨，用溫暖教會(huì)我愛(ài)與努力，愿她永遠(yuǎn)溫暖如斯，永遠(yuǎn)一笑生花。
擺渡人作文 篇2
靈魂深處，有一座城，有一顆心，住著一個(gè)人。
——題記
“如果我真的存在，那也是因?yàn)槟阈枰��！边@是崔斯坦對(duì)迪倫說(shuō)過(guò)的一句話，我記憶猶新。人——擺渡人；對(duì)一個(gè)人——死去的人；產(chǎn)生了情——愛(ài)情。
他們之間有著一種偉大的力量像一根紅線，牽引著他們走向旅途，他們相親相愛(ài)，共同進(jìn)退，難分難舍。
當(dāng)靈魂的神降臨的時(shí)候，他們遇見(jiàn)了。誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有一見(jiàn)鐘情？一見(jiàn)傾心？崔斯坦就是一個(gè)，一個(gè)沒(méi)有生命的光一般的人物，卻愛(ài)著一個(gè)現(xiàn)實(shí)上的死去的人。他說(shuō)，“為了你，我愿意犧牲我自己而送你進(jìn)入靈的另一邊�！边@是怎樣的一份責(zé)任��！或許這并不是盡的擺渡人的責(zé)任，而是盡上一棵大樹(shù)的責(zé)任。當(dāng)他被魔鬼抓去，卻意外流血不能復(fù)原時(shí)，他就知道，眼前這個(gè)人注定要改變自己的人生。最終他們相互傾訴，相互融入，他們都誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)了。
他們都擁有奮進(jìn)的人生，他們都給予了我巨大感動(dòng)：
責(zé)任：人生在世，為了什么？為了一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。那么，作為一個(gè)中學(xué)生，我們的責(zé)任是什么呢？就是為了中華，為了崛起。故事中的崔斯坦盡職盡責(zé)，他擺渡了成千上萬(wàn)的魂靈。他擺渡靈魂，得不到絲毫回報(bào)，卻依然堅(jiān)持著�；蛟S，有人會(huì)認(rèn)為他的人生沒(méi)有意義吧！可是錯(cuò)了，他跨越荒原，迎接新生，他體會(huì)其中的樂(lè)趣與感動(dòng)，他從不孤單，從不絕望。因?yàn)橐磺卸际撬撵`的映射。這讓我想起了一句話，“生活就像挖井，挖得越深則越純凈，我們絕不允許讓自己的生活像掘土一般只注重表面。”崔斯坦正是懂得了這種道理，所以他固守職業(yè)，越來(lái)越凈。
信任：記得有一個(gè)關(guān)于黑奴的故事。一個(gè)小黑奴在三角貿(mào)易中落水了，他掙扎著，船上卻無(wú)人知曉。他告誡自己，船長(zhǎng)一定會(huì)來(lái)救他的。正是這種信念，支撐了他在水中的呼救，最后船長(zhǎng)真的來(lái)救他了。故事中的迪倫也就是這樣一個(gè)人，她將自己托付給擺渡人，選擇去信任他。當(dāng)崔斯坦不再出現(xiàn)時(shí)，迪倫告誡自己，“崔斯坦會(huì)來(lái)的，我相信他�！彼驹诎踩堇锏却�，呼喊，熬過(guò)了無(wú)依無(wú)靠的漫長(zhǎng)日夜。正是她這種信任救回了崔斯坦的命(或許不是救吧)，也救回了自己的命。她毫不懷疑的選擇去信任擺渡人，最終贏回了屬于自己的.幸運(yùn)。
愛(ài)情：愛(ài)情是兩個(gè)人情投意合，愛(ài)情是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的，兩個(gè)人相識(shí)相知那是一種最美好的境界。故事中的迪倫失去了崔斯坦，她感覺(jué)自己的人生失去了價(jià)值，她不惜一切代價(jià)去尋找他。她打破命運(yùn)的瓶子，穿越去新的世界。她跨過(guò)魔鬼出沒(méi)的荒原，她趟過(guò)污水漫天的魔湖。她奔跑，她失去知覺(jué)的奔跑，為的只是去見(jiàn)他一面。崔斯坦離開(kāi)了她，也不自在，也心不在焉。他們之間形成了一種遠(yuǎn)隔千里的愛(ài)戀。
像迪倫一樣，像崔斯坦一樣為了生活而奮斗吧！
擺渡人作文 篇3
在這漫漫一生的時(shí)光里，誰(shuí)的生命中沒(méi)有幾個(gè)走失的人。他們?cè)谀愫翢o(wú)防備之時(shí)出現(xiàn)，攪亂一江春水后便不著痕跡地離開(kāi)。留你一人在原地悵然若失。文人們給這類人起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫做紅塵中的過(guò)客。而我卻認(rèn)為過(guò)客遠(yuǎn)不足以體現(xiàn)出我們?cè)羞^(guò)的交集和發(fā)生的故事，擺渡人則顯得更為妥當(dāng)。
所有的問(wèn)題終究逃不過(guò)青春這一大的話題，那最短暫卻明媚美好的時(shí)光。我仍深深記得初次遇見(jiàn)他的情形，靜謐的午后，東八區(qū)的日光毫無(wú)保留的透過(guò)玻璃瀉入教室傾灑在他的身上，臉上的每一根絨毛都在日光與微風(fēng)中閃爍著跳動(dòng)，安靜而美好。足以令人怦然心動(dòng)，心生歡喜。
朦朧而不自知的年紀(jì)，懷著對(duì)未來(lái)憧憬的一腔孤勇做任何事都有一股勢(shì)不可擋的勁頭。世界觀尚未成熟的我們僅憑好奇便想嘗試一切不知應(yīng)該與否的事情。偏偏在無(wú)法背負(fù)責(zé)任的年紀(jì)妄想執(zhí)手一生的感情，在名叫現(xiàn)實(shí)的背景下做著童話里的浮世清夢(mèng)。
天真的動(dòng)人，卻愚蠢到極致。
而跟他相處的每一分每一秒都是新鮮愉快的，起碼在我們出現(xiàn)爭(zhēng)吵前的時(shí)光里是這樣。我們有著共同的目標(biāo)與理想共同的執(zhí)著與堅(jiān)持，并不與那些墜入虛幻便醉生夢(mèng)死而忘記當(dāng)前最應(yīng)該做的事是什么的人一樣。我們都是過(guò)于驕傲而自負(fù)的人，方方面面都自認(rèn)能做到最好。卻始終低估了現(xiàn)實(shí)的能力。
與這漫長(zhǎng)時(shí)光相比我們的開(kāi)始與結(jié)束不過(guò)用了一朵花開(kāi)的'時(shí)間。他走的很決絕，我也沒(méi)有挽留。很快我們投入到忙碌的學(xué)業(yè)當(dāng)中，開(kāi)始了沒(méi)有交集的全新生活。甚至徹底斷了聯(lián)系。如同將記憶生生撕開(kāi)一道裂痕，裁剪斷屬于彼此的那一片段，那鮮血淋淋的傷口終將會(huì)有歲月將其治愈，時(shí)光撫平傷痕。
折疊如蝶的記憶在光陰中開(kāi)出一朵花的模樣，明媚了一窗的心事在指尖默然生香。
倘若真要捫心自問(wèn)，其實(shí)從未忘記只是不再提起。在那個(gè)光影交織，汗水與奮斗并存的時(shí)光里，他給了我逐夢(mèng)路上最珍貴的陪伴，是我在為夢(mèng)想努力的路上顯得不那么形單影只。對(duì)此，我仍舊心懷感激。用一句話來(lái)形容“你走我不送你，你來(lái)，風(fēng)雨再大我也定去接你�！蹦愕某霈F(xiàn)你的告別都只在一瞬間，卻留給我青春最好的懷念。
他便是我的擺渡人，從青澀稚嫩到逐漸成熟完美的銜接過(guò)渡。我們一生中要接受的分離太多太多，面對(duì)每一次別離的態(tài)度便顯得尤為重要。
世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。
感謝我生命中以他為首的那些出現(xiàn)過(guò)或即將出現(xiàn)的擺渡人。你們手持船槳，以不同的方式帶我去不同的彼岸看不同的風(fēng)景悟不同的人生。在你們逐一的出現(xiàn)和告別當(dāng)中我在前行并成長(zhǎng)。帶著疲憊與堅(jiān)強(qiáng)，絕望和夢(mèng)想。
擺渡人作文 篇4
在字典里，有這樣的緣分是指生命、財(cái)富、所有的相遇，只是物質(zhì)發(fā)展變化的趨勢(shì)。在我看來(lái)，命運(yùn)是一個(gè)世界上沒(méi)有人能得滿分的主觀問(wèn)題。不管怎樣，命運(yùn)掌握在你自己手中。
也許有人會(huì)反駁，也許有人會(huì)說(shuō)。生死有命，富貴在天。持這種觀點(diǎn)的恐怕不在少數(shù)，讓我們翻開(kāi)歷史大書(shū)。
古往今來(lái)。有很多人讓自己的生活閃閃發(fā)光。偉大的楚陳星王聲，這句話似乎還在我的.耳邊回響。如果笙笙相信命運(yùn)由天控制。那么，她怎么才能散發(fā)出王侯將相會(huì)更好的感覺(jué)呢？那么，她怎么能發(fā)動(dòng)起義呢？為自己的人生奮斗一次？所以今天我們是。你怎么知道他的英雄事跡？我們從小就知道越王勾踐的故事。司馬遷忍辱負(fù)重，奮發(fā)圖強(qiáng)，十年之內(nèi)得到了一部杰作。孫臏并不怨天尤人，卻在中國(guó)做出了巨大的成就。難道他們的生命不是最有力的證明嗎？從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)。生死有命，富貴在天，只是人飯后的談資，所以沒(méi)有依據(jù)。
天降大任于斯里蘭卡人民，必先苦其心態(tài)，勞其筋骨，餓其身皮，乏其身，為所欲為。因此，他們不能有耐心。想詞沒(méi)有錯(cuò)。每個(gè)人的命運(yùn)總有大大小小的困難，用來(lái)不斷訓(xùn)練我們。你能解決多少困難，就能收獲多少成功。就像千尺建筑，總有一塊基石。生活的前進(jìn)也需要墊腳石支撐我們走得更遠(yuǎn)，看得更廣。命運(yùn)中的磨難轉(zhuǎn)化為墊腳石和最好的原材料。關(guān)鍵在于能否自己把握命運(yùn)。把這些磨難變成自己最好的工具。
當(dāng)然，你要成功地掌握自己的命運(yùn)。還有一點(diǎn)很重要。學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，抓住機(jī)遇。觀察形勢(shì)的人是明智的，而跟風(fēng)的人是世界上獨(dú)一無(wú)二的。而不是抱怨不可調(diào)和的河海。最好坐船。沿河旅行數(shù)千英里。不會(huì)很快嗎？更有野心的人。換一首歌，讓江河大海最大限度的利用自己，灌溉一片荒野。當(dāng)別人還在抱怨命運(yùn)的時(shí)候，他已經(jīng)得到了很多。
人生沒(méi)有宿命，但你愿意盡全力改變自己的處境嗎？林銀輝有話要說(shuō)。溫柔是必須的，但不是妥協(xié)。我們應(yīng)該在沉默中堅(jiān)強(qiáng)。嘲笑生活的風(fēng)暴，把握生活中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，做一個(gè)自己命運(yùn)的擺渡人。
擺渡人作文 篇5
我想坐小船沿河而上，在對(duì)岸捕捉一點(diǎn)星光。
落選的悲傷和失望，在細(xì)雨中，包圍著我極其沉重的悲傷，讓我的思緒陷入混亂。
雨后，竹林非常安靜。竹葉頂部的一滴水打在松軟的土壤上。翠綠的竹子一個(gè)接一個(gè)地堆積在一起，就像被困在一片綠色的海洋里，但是它們不小心踩到了上面。森林飄動(dòng)著，伴隨著水滴，一個(gè)詞出現(xiàn)了，“誰(shuí)害怕？一個(gè)人穿著蓑衣，穿著芒鞋，拄著竹竿，在森林里悠閑地走著。他懷里抱著幾根嫩竹筍。我一定是蘇翁！如此豁達(dá)灑脫，如此浪漫。
沒(méi)有時(shí)間去要竹筍，場(chǎng)景突然變了顏色。
這是一個(gè)湖。平靜的水面無(wú)法掀起漣漪。陽(yáng)光折射出美麗的外表。岸邊長(zhǎng)滿了綠草。這個(gè)人看不清楚外表。他只是拿了根木頭，在岸上啄了一下。不急也不慢。此刻他只想做好一件事。梭羅和他的湖可以自由地洗掉浮躁和焦慮嗎？一定是這樣，瓦爾登湖的氣質(zhì)一定是這樣，固定在無(wú)數(shù)個(gè)晴朗的下午，在午夜寧?kù)o而深邃。
我張開(kāi)嘴，最后放棄了，但是無(wú)緣無(wú)故地出現(xiàn)在了古驛道上。
我有點(diǎn)焦慮和慌亂。我從遠(yuǎn)處看見(jiàn)一個(gè)女人，卷著頭發(fā)，在郵路上慢慢地走著。風(fēng)和沙子掩蓋不了她額頭上的喜悅和夢(mèng)想。水是她的丈夫，她的小女孩還在追她。她會(huì)在船上和他們團(tuán)聚�！比A林感謝春天的陽(yáng)光，并且很匆忙。楊絳急忙送走了丈夫和女兒，他們可以在千里之外的驛道上重復(fù)，想必很高興。
我的思緒漸漸清晰。我不知道窗外的雨什么時(shí)候會(huì)停。一個(gè)小小的夢(mèng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是罕見(jiàn)的。蘇翁的樂(lè)觀不是對(duì)我最好的安慰嗎？梭羅的平靜促使我回到我最初的內(nèi)心，洗去我所有沾有旅行痕跡的.衣服。江洋的愛(ài)讓我越來(lái)越意識(shí)到我的親人的價(jià)值，他們永遠(yuǎn)是我心中的思念。
學(xué)習(xí)就像逆水行舟。如果你不前進(jìn)，你就會(huì)后退。我在旅行中從不孤獨(dú)。難道不是所有的渡船都在書(shū)里，都是時(shí)間海洋中的一滴水，都是思想和感情的宇宙嗎？當(dāng)他們?cè)诔晒笸诵輹r(shí)，他們留下的只是一縷不斷增長(zhǎng)的微風(fēng)，它能撥動(dòng)人們的心弦。
穿過(guò)河流，穿過(guò)生活。渡船夫運(yùn)送人和他自己。
擺渡人作文 篇6
愿乘小舟溯流而上，逐彼岸一點(diǎn)星光
——題記
窗外是沉沉的霧靄，天空在灰與白之間調(diào)和。
考試失利的惆悵與失意，在細(xì)雨的沁潤(rùn)下，使極重的凄楚將我包圍，任思緒墜入一片迷蒙。
雨后的竹林格外清幽，竹葉尖兒的一顆水珠砸在泥土的柔軟中，青翠逼人的竹身重重疊疊，仿佛陷入綠的海洋，卻在不經(jīng)意間踏過(guò)。林中悠悠蕩蕩，伴著水珠滴落的嘀嗒聲，傳出一曲詞，“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生……”一人身著蓑衣，腳蹬芒鞋，支了那竹杖在林間悠悠地走，懷中是幾株鮮嫩的'竹筍，我想必是蘇翁了！那般豁達(dá)灑脫，那樣盡得風(fēng)流。
來(lái)不及開(kāi)口討要竹筍，場(chǎng)景驀地?fù)Q了顏色。
那是一片湖，寧?kù)o平整的水面掀不起波紋，陽(yáng)光折射成明媚的樣子，岸邊是茵茵的綠草，那人看不清樣貌，只是拿了一根圓木在岸邊削啄，不急不緩，只想在此刻做好一件事，任時(shí)間將浮躁與焦慮沖刷，是梭羅和他的湖嗎？一定是了，瓦爾登湖的氣質(zhì)定是如此，定格在無(wú)數(shù)個(gè)明媚午后，在深夜幽靜深遠(yuǎn)。
我張了張口，終是作罷，卻無(wú)故出現(xiàn)在古驛道上。
我有些兒焦急和慌亂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一女子，盤(pán)了頭發(fā)，在驛道上緩行，風(fēng)沙掩映不了她眉間的喜悅和夢(mèng)幻，水上是她的夫，她的囡還在身后追，她會(huì)和他們團(tuán)聚的，在那片小舟上�！傲只ㄖx了春紅，太匆匆”，楊絳匆匆送走了她的夫，她的女，能于萬(wàn)里驛道上重復(fù)，想必是歡喜的。
思緒漸漸清明，窗外的雨不知何時(shí)停了，小夢(mèng)一場(chǎng)，于我是難得，蘇翁的樂(lè)觀不是對(duì)我最好的開(kāi)慰嗎；梭羅的寧?kù)o勸我回歸本心，洗去一身的風(fēng)塵仆仆，楊絳的情，愈使我明了親人之可貴，他們是心中永遠(yuǎn)的念想罷。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，旅游中，我從不孤獨(dú)，在書(shū)籍中，在時(shí)間長(zhǎng)河中的滄海一粟，在思想和情感搭成的宇宙中，不都是擺渡者么？當(dāng)他們功成身退，留下的不過(guò)是成長(zhǎng)中一縷清風(fēng)，撩撥起細(xì)密心弦。
渡河，亦渡人生；擺渡者渡人，亦渡自己。
擺渡人作文 篇7
青春，就像一條寬大的湖泊，有擺渡人來(lái)引領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸。父母就像是擺渡人一樣，引導(dǎo)著我們達(dá)到自己的目標(biāo)。過(guò)往的十幾年里，一直做著我們心里的擺渡人。
八歲的時(shí)候，我還是一個(gè)無(wú)知，幼稚的小女孩。那時(shí)的我一直依靠著我的父母。走到哪里都要和父母在一起。我記得有一次，我吃完午飯后，和同學(xué)一起在她家里玩，一不小心玩過(guò)頭了，把她的布娃娃給扯掉了。我很害怕，很害怕。我害怕她會(huì)說(shuō)我，再也不和我玩了。我趁著她去上廁所，留下了一張紙條，溜回家了。回到家后，我抱著懷里的布娃娃沖進(jìn)了自己的房間，將布娃娃放在衣柜里，隨后，我溜進(jìn)了父母的房間拿針線。我將布娃娃放在膝上，拿起針線，開(kāi)始準(zhǔn)備縫了，可是我又怎么會(huì)呢？果然，扎到我的手了，我哭了，淚水一滴一滴的往下落，爸爸媽媽聽(tīng)到了我的哭聲，問(wèn)我怎么了。我如實(shí)的告訴了他們事情的經(jīng)過(guò)。爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)了我，媽媽告訴我：“做錯(cuò)了事，就應(yīng)該勇敢的去面對(duì)，而不是做個(gè)膽小鬼�！眿寢屧陉�(yáng)光下是顯得那么美麗，那么溫柔。她用她那溫暖的手抹去了我的淚水。聽(tīng)了媽媽的話，我已經(jīng)知道自己錯(cuò)在了哪里了。
傍晚，我拿起媽媽已經(jīng)縫補(bǔ)好的布娃娃，并且將媽媽的話記在心里。我將布娃娃還給了她，并且一本正經(jīng)的說(shuō)了一句：對(duì)不起。她笑了笑，說(shuō)我太認(rèn)真了吧！她在美麗的晚霞旁是顯得那么的`楚楚可人。
晚上，回到家后，我找到了爸爸并且與他道歉，他的態(tài)度也似乎好了許多，他拿起一個(gè)棍子，重重的打在了我的手心，他告誡我說(shuō)：“小孩子難免會(huì)犯錯(cuò)，但犯了錯(cuò)也要受到應(yīng)得的懲罰，這次只是打你一下是給你長(zhǎng)長(zhǎng)記性的�！蔽椅嬷峙芑亓俗约旱姆块g，在夜晚的窗下想了想，今天的確是我的錯(cuò)，我不應(yīng)該弄壞別人的東西，也不應(yīng)該向父母撒慌。父母是正確的，打我也是應(yīng)該的。
回憶過(guò)往的那件事，對(duì)現(xiàn)在處于青春期的我們真的算得上是一個(gè)告誡。父母是我們青春的擺渡人，每次在我迷茫的時(shí)候引領(lǐng)著我們到達(dá)成功的彼岸。
擺渡人作文 篇8
經(jīng)常的批評(píng)和責(zé)備，讓我的靈魂感到非常孤獨(dú)，我整個(gè)人始終沒(méi)有歸宿感。
“對(duì)不起，我不應(yīng)該干擾別的同學(xué)們搞學(xué)習(xí)，也不應(yīng)該上課時(shí)頂撞您�！蔽依⒕蔚氐拖骂^。坐在我面前，這位五十歲出頭，眉宇間還有著幾分英氣的女人，便是我的語(yǔ)文老師——陳老師。今天，我因?yàn)轫斪擦怂�，而被迫留下�?lái)準(zhǔn)備接受她的思想教育。
陳老師皺了皺眉頭，擺了擺手，不慍不火不急不躁地對(duì)我說(shuō)：“空口無(wú)憑，你得白紙黑字，我要留做憑證�！笨此龥](méi)有說(shuō)長(zhǎng)篇大論的計(jì)劃。我趕緊點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身寫(xiě)保證書(shū)去了。今天下課放學(xué)已經(jīng)過(guò)了十二點(diǎn)，而且她不止留了我一個(gè)學(xué)生，后面還有好幾個(gè)學(xué)生等著她去處理呢。
半個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，我的保證書(shū)已經(jīng)步入尾聲，陳老師也已經(jīng)處理完了那幾個(gè)調(diào)皮的.學(xué)生。我看見(jiàn)一些老師已經(jīng)吃完午飯，陸陸續(xù)續(xù)回辦公室了，我內(nèi)心更加感到不安，我拿著保證書(shū)來(lái)到陳老師面前，小心翼翼地遞給了她。她接過(guò)我的保證書(shū)細(xì)看起來(lái)，她看得十分專注，一會(huì)兒微微點(diǎn)頭，一會(huì)兒又微微搖頭，一會(huì)兒皺起眉頭，一會(huì)兒松開(kāi)眉頭，口中更是“嘖嘖”不絕，搞得我內(nèi)心忐忑不安。
終于，陳老師放下了保證書(shū)，笑著對(duì)我說(shuō)：“保證倒是保證得很好啊，但是你能做到嗎？”我口中稱“能！”，還連連點(diǎn)頭�？粗碱^展開(kāi)，我懸著的心終于放松了一點(diǎn)。這時(shí)，她又開(kāi)口了：“我一直都挺喜歡你，你的基礎(chǔ)不比別人差，論智商，論情商，你都是很高的。就是不自律。”我雖然還低著頭，但內(nèi)心卻已經(jīng)有些飄飄然，感覺(jué)到了陳老師對(duì)我的賞識(shí)和希望。
“我不允許我的學(xué)生退步，在我的課堂上，一個(gè)人也不許落伍，尤其是你！”我聽(tīng)了之后內(nèi)心已是翻江倒海，一種歸宿感涌上了我的心頭。于是我暗暗下定決心：一定要跟隨陳老師的腳步把語(yǔ)文學(xué)精學(xué)好。
陳老師，您就是我生命中的靈魂擺渡人，讓我那孤獨(dú)的心找到了港灣，使我那無(wú)處安放的靈魂找到了歸宿，在我暗無(wú)天日的靈魂深處，您為我燃起了一盞明燈。
擺渡人作文 篇9
聽(tīng)，那下的淅淅瀝瀝的雨；聞，那沁人心脾的花香四溢；想，這成長(zhǎng)歷程中，發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；看，在我的青春中，出現(xiàn)了你。
我曾多次，在青春中迷失，像只無(wú)助的螞蟻；我曾多次，孤身一人，抵擋著狂風(fēng)暴雨；我曾多次，在黑夜中哭泣，遭受著局外人的冷言冷語(yǔ)�；椟S的路燈下，又留下我獨(dú)自，悲傷的背影。黯然回首，你溫暖的身影，出現(xiàn)在了，我的視野里。
從未涌起過(guò)的暖流，悄悄地，來(lái)到了我的心頭，它使我在黑暗中找到光明，在迷失中，找到通往“明日之星”的航行。在我的'心靈深處，也許你早已在不知不覺(jué)中，留下了痕跡。
從我剛踏進(jìn)初中校園的那刻起，你那慈祥。溫暖的眼眸，便出現(xiàn)在我的視野里。也許是你與生俱來(lái)的獨(dú)特魅力，我，迷上了你。你是第一個(gè)上初中念出我名字的人，也是我最怕割舍的人；你是第一個(gè)與我交談的人，也是我最怕失去的人；你是第一個(gè)讓我感受到“老師愛(ài)，同學(xué)情”的人，同樣，也是我最喜歡的人。
也許是你身上，帶有魔力，讓接觸你的人，都會(huì)被你的溫暖。呵護(hù)，所感動(dòng)的不能言語(yǔ)。我知道，沒(méi)有人能做到十全十美，也沒(méi)有人能做事天衣無(wú)縫，但，我認(rèn)為，你就是所有人心中的典范。學(xué)校，因?yàn)橛心愣湴�，我，也因�(yàn)樽鳛槟愕膶W(xué)生而自豪。
你上課是多么有趣啊，那些呆板的。死氣沉沉的“方塊字”，在你的講述下，怎么就變得這么生動(dòng)，這么優(yōu)美無(wú)比？你總能把無(wú)聊的事物變得充滿活力，這，應(yīng)該是大多數(shù)老師所無(wú)法擁有的魔力。你讓我從小學(xué)的厭惡語(yǔ)文，變成了現(xiàn)在的熱愛(ài)語(yǔ)文，讓我從之前的語(yǔ)文差等生，變成了現(xiàn)在的語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。每次聽(tīng)你講課，我總會(huì)不由自主的，走進(jìn)你所創(chuàng)造的世界里，并沉醉其中，不能自已。我想，人的一生能遇見(jiàn)幾個(gè)良師，真的很不容易，所以，謝謝你，出現(xiàn)在，我的青春里，謝謝，我一生都不會(huì)忘記的，鄧?yán)蠋熌?/p>
與你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我心靈深處，最寶貴的回憶，感謝你，在我最美好的青春年華中，留下痕跡，謝謝你！謝謝，我的青春，擺渡人。
擺渡人作文 篇10
在成長(zhǎng)的歷程中，我們有很多希望感謝的人，他們平凡樸素，微不足道，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，卻撐起了我們的學(xué)海之舟，渡我們到達(dá)知識(shí)的彼岸。
小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師徐老師，就是我應(yīng)該感謝的人。在六年的旅途中，她給了我嚴(yán)厲的批評(píng)、溫暖的鼓勵(lì)、求知的動(dòng)力……
當(dāng)我剛踏入小學(xué)時(shí)，她染了一頭漂亮的紅發(fā)，涂上了指甲油，每一絲打扮都透著青春的活力，容光煥發(fā)。而當(dāng)我離開(kāi)學(xué)校時(shí)，她已兩鬢風(fēng)霜，年近半百。
剛上學(xué)的時(shí)候，我志存高遠(yuǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，遵紀(jì)守法。但我僅僅堅(jiān)持了一周，便“忘我”了，一次課間玩耍，我和幾個(gè)新朋友竟然連上課鈴也充耳不聞了。當(dāng)然我受到了徐老師嚴(yán)厲的批評(píng)，至今記憶猶新。那是我第一次意識(shí)到“國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)。”
三年之后，我在奧數(shù)上取得了小小的成績(jī)，學(xué)校的題目我早已不放在眼中，過(guò)程寫(xiě)得馬馬虎虎，上課走神，不拘小節(jié)，常常犯“小數(shù)點(diǎn)”“馬掌釘”的錯(cuò)誤……很快，徐老師便對(duì)我的這些行為予以打擊：她讓我去一趟辦公室，我知道免不了一次批評(píng)。不料，徐老師一改以往嚴(yán)厲的態(tài)度，反而和藹地告訴我應(yīng)該怎樣寫(xiě)題目的`過(guò)程。雖然她并不是數(shù)學(xué)老師，雖然那是對(duì)我來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)的內(nèi)容，但是，我很認(rèn)真地聽(tīng)她講完，我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，切忌好高騖遠(yuǎn)，一定要腳踏實(shí)地，把小事做好。
多年以來(lái)，她給我的印象是一個(gè)“女強(qiáng)人”，極有毅力、堅(jiān)強(qiáng)，伴我們一番番春秋冬夏，伴我們戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)困難。然而，在畢業(yè)典禮上，老師擁抱了我們，哽咽著說(shuō)：“孩子們……老師舍不得你們……讓我再好好看看你們……”這時(shí)，我們都體會(huì)到她六年來(lái)深深的愛(ài)。
同舟共濟(jì)六年，我們終將分別，她將我們從小學(xué)的河流引入大海，從一個(gè)蓬頭稚子變?yōu)轸骠鎸W(xué)子。新的航程已經(jīng)開(kāi)啟，我將會(huì)遇上新的“擺渡人”，徐老師也將會(huì)去擺渡另一批學(xué)生，她就是我青春期的“擺渡人”。
擺渡人作文 篇11
“大聲說(shuō)：我最棒！”爸爸在校門(mén)口站住，我知道又要拍手道別了。我有點(diǎn)兒緊張，似乎也帶著點(diǎn)兒無(wú)奈，擊掌，說(shuō)了聲“再見(jiàn)”。
然而，這聲“我最棒”是從小學(xué)一年級(jí)起每天都要說(shuō)的。因?yàn)�，爸爸說(shuō)，一定要告訴自己，我最棒。他也說(shuō)，我確實(shí)是個(gè)很棒的孩子，可以更棒。
好吧，在許多個(gè)有趣輕松的日子里，當(dāng)我獲得了成就，當(dāng)我神采飛揚(yáng)時(shí)，我大聲地說(shuō)：“我最棒！”爸爸總會(huì)大笑，然后大聲地說(shuō)：“你最棒！”我好喜歡聽(tīng)他說(shuō)這句話，他是真誠(chéng)的，真誠(chéng)地希望我好。年初，他創(chuàng)立了一個(gè)微信公眾號(hào)，他將我小學(xué)時(shí)的周記翻出來(lái)，發(fā)送到公眾號(hào)上。那時(shí)候，我驚異于公眾號(hào)的神奇，沒(méi)有什么成就感。然后，他總是問(wèn)我要文章，鄭重其事地問(wèn)：“我公眾號(hào)能否發(fā)表你的新作？”哈哈，我興奮極了，他好像是第一個(gè)肯定我的夢(mèng)想的人，我的擺渡人。
快樂(lè)的日子里，自信很容易；失敗的日子里，自卑等著我。期末考試的緊張氛圍里，我竟然不在前十行列里，總分也排不上前五，我再也不想說(shuō)什么，“我最棒”，這真的好可笑！然而，爸爸又要我說(shuō)這句話了，我當(dāng)然不會(huì)說(shuō)，皺緊眉頭。爸爸將書(shū)包遞給我，說(shuō)：“沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，不是目標(biāo)太高，而是不夠努力。知識(shí)上面你沒(méi)有什么缺陷，只要調(diào)整好考試心態(tài)，可以的�！蔽乙廊话欀碱^，這和他昨晚嚴(yán)厲的批評(píng)很不相稱。他用手擊了我那僵硬的'掌心：“只要你想，夢(mèng)想是有可能的！”他笑得如此自如，眼神如此專注，我突然感覺(jué)好暖。我從不期望，有人會(huì)如此肯定我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想連自己都不信，早就沉淪在歲月里，成了一塊傷疤。爸爸，就是他，他的肯定，使我突然拾回了自己的夢(mèng)想，他確實(shí)是我的擺渡人。
我現(xiàn)在，緊握著夢(mèng)想的花。有個(gè)人，欣賞這朵稚嫩的花，他就是我的父親，我的擺渡人，在夢(mèng)想的沉海中為我指點(diǎn)迷津。
我要向他致敬！
謝謝你，爸爸，我的擺渡人！
擺渡人作文 篇12
感謝我的父母給了我生命，感謝我的青春讓我成長(zhǎng)，更感謝我的青春擺渡人我的語(yǔ)文老師。
青春之船駛進(jìn)感恩港
您是一位優(yōu)秀的老教師，也是一位中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和傳播者，您的那堂感恩課一直在震動(dòng)著我的心靈。
“孩子，隨著一聲啼哭，你來(lái)到了世上，你什么都不會(huì)，你只會(huì)哭。餓了，你會(huì)哭，告訴媽媽要吃奶；渴了，你會(huì)哭，告訴媽媽要喝水；拉屎拉尿了，你還是只會(huì)哭，媽媽就得為你擦屎擦尿了”您在上面講的很動(dòng)情很投入，我坐在下面不知什么時(shí)候早已淚水漣漣，順著臉頰流到嘴角滲進(jìn)心里。的確，不隱瞞，我哭了，那淚水包含著太多的思緒。我那時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生了一句話：我是個(gè)不孝的人！我是個(gè)不懂感恩的人！我要把這些寫(xiě)到日記里，體現(xiàn)到行動(dòng)中，學(xué)會(huì)感恩，用行動(dòng)感恩。
我感恩您，是您撐起了那條船，擺渡我到感恩的港灣。
青春之船劃入尊重灣
作文課，您習(xí)慣在展臺(tái)上展示作文。有一次題目是《日記中的故事》，我不愿意讓同學(xué)們知道我內(nèi)心的秘密，心中有些忐忑，師命難違，我還是把作文本交給了您，然后就假裝津津有味的看課本。當(dāng)您準(zhǔn)備展示我的作文時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)您說(shuō)：“先不看這本，換下一個(gè)。”頓時(shí)，我感覺(jué)心里暖暖的。我從您這里得到了尊重，我也從您這里學(xué)會(huì)了尊重別人。我感謝您帶我劃入尊重的港灣。
青春之船載到體貼洲
是老師您，讓我們寫(xiě)日記，讓我們把生活記錄下來(lái)，您兩周批閱一次。當(dāng)您看完日記后，您總是能夠發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，找個(gè)別同學(xué)談話，幫助解決問(wèn)題，或者給家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子；同學(xué)發(fā)燒了，您包里有體溫計(jì)；該吃藥了，您端來(lái)了不熱不涼的.溫開(kāi)水；午休時(shí)候，你說(shuō)，休息時(shí)候，人的營(yíng)衛(wèi)之氣減弱，須保暖，您總是安排關(guān)好窗戶，還把個(gè)別同學(xué)的帽子拉起來(lái)，扣到頭上您教會(huì)我們關(guān)心體貼人。
初中，神圣的青春。老師，此時(shí)能遇到您是我們的福分。我們?cè)敢獬俗倪@條船繼續(xù)航行，讓您把我們擺渡到燦爛輝煌的人生彼岸。
擺渡人作文 篇13
青春像一杯茶，苦澀中帶著一絲清甜；青春像一本書(shū)，有讀不完的故事與哲理；青春像一首歌，歌唱著歡樂(lè)與悲傷。青春有五彩斑斕的夢(mèng)，青春有淋漓盡致的愁；青春有我們跋涉的腳印，青春有我們燦爛的笑容，青春是一曲熱情洋溢的樂(lè)章，青春是一首婉約典雅的詩(shī)詞，但青春又像是日頭下如棉的雪一般，慢慢的，就融化了。文學(xué)就像青春的“保鮮膜”，是對(duì)時(shí)光的挽留，讓我們的青春永遠(yuǎn)不老。
青春文學(xué)可以是曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，可以是楊沫的《青春之歌》，也可以是王勃的《滕王閣序》；青春文學(xué)可以是“慈恩塔下題名處，十七人中最少年”，可以是“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒�！币部梢允恰袄戏蛄陌l(fā)年狂，左牽黃，右擎蒼，酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！”青春可以用畫(huà)筆去描繪，去涂抹，同樣可以用文字去記錄。
青春是創(chuàng)作源泉的不竭動(dòng)力，而《紅樓夢(mèng)》正是這青春文學(xué)的代表之作。
《紅樓夢(mèng)》讓林黛玉永遠(yuǎn)停留在十四五歲的敏感多疑，十六七歲的多愁善感，盡管她充滿了悲觀的.情緒，但她的青春犀利，有靈性，她的詩(shī)歌創(chuàng)作，也比別人來(lái)得高級(jí)。因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》的存在，讓薛寶釵永遠(yuǎn)是那么可愛(ài)，她的教養(yǎng)，她的風(fēng)度，她的節(jié)奏，她在各個(gè)方面的妥當(dāng)處理，定格在人們心目中。因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》的存在，讓史湘云喝醉了酒，躺在石頭上，滿身落花的模樣，永遠(yuǎn)印在讀者腦海里。這就是文學(xué)的魅力。
王蒙老師說(shuō)：“青春給了文學(xué)活力、熱力，奮斗的內(nèi)驅(qū)力�！彪m然我們現(xiàn)在還寫(xiě)不出多么驚人的曠世之作，但處于青春期的我們，也有自己的優(yōu)勢(shì)：我們敏銳，我們多情，我們初生牛犢不怕虎……這些都是文學(xué)創(chuàng)作的有利條件。讓我們提起筆來(lái)，書(shū)寫(xiě)我們的時(shí)代，書(shū)寫(xiě)我們的生活，書(shū)寫(xiě)我們的青春。
文學(xué)留住青春，讓我們永遠(yuǎn)不老。
擺渡人作文 篇14
時(shí)間的河流，匆匆而逝。那夢(mèng)幻的、落霞與孤鶩齊飛的青春，已恍如隔世。校園里的綠柳仍在，荷塘依舊，卻沒(méi)有了那春泥般的青澀氣息，泛黃的記憶在黃昏的余暉里開(kāi)始清晰，熟悉的臉旁又似在眼前——是您，我的青春擺渡人。
校園里花香依舊，沁人心脾，在浮動(dòng)的暗香中，我仿似又看見(jiàn)了您的身影。
春之雅蘭——那是您的氣質(zhì)。一句句圓潤(rùn)、優(yōu)雅的聲音襲入耳中。只見(jiàn)初識(shí)您時(shí)那一塵不染的衣服和不起眼的身影，手中的白粉筆留下一片清晰的字跡，盡顯娟秀、儒雅。以蘭花為比，更顯出您絕俗的素雅。
夏之淡荷——那時(shí)，我如熱鍋上的螞蟻，蟬鳴聲叫得人心發(fā)慌，陽(yáng)光刺眼，我的月考試卷名字出了問(wèn)題，又有誰(shuí)來(lái)幫我？這時(shí)，那格外顯眼的，是您的身影，似荷塘中的一朵蓮花。我像抓住了救命稻草一般，告訴了您前因后果，您皺著眉，雖嘴上不停的說(shuō)我不仔細(xì)，但您卻真的幫助了我，正如最后您說(shuō)的一樣“我會(huì)盡力的，快調(diào)整心態(tài)…”。淡淡的、清清的，飄渺又切實(shí)，那個(gè)夏天的那份蓮香，正彌漫在我的記憶深處。
秋之艷菊——您所做的，雖沒(méi)有太多的轟轟烈烈，但每年的七八月份，您總是嘴角上翹，一反常時(shí)的面無(wú)笑跡。是�。∧菚r(shí)您成績(jī)驚人，在年級(jí)中順利成為了第一。在教育事業(yè)上，您也有著很多卓越的成就，絕非雅蘭、淡荷可比擬，那金黃的、芬芳的，當(dāng)是秋菊。
冬之傲梅——冬天時(shí)的凜冽可形容您對(duì)我的那份嚴(yán)厲，梅香正濃時(shí)，我又不由的想起您那時(shí)的.嚴(yán)厲。我那時(shí)傷了同學(xué)，您表情似一塊生鐵，讓人心生寒意，您對(duì)我訓(xùn)斥之后的撫慰，像那潔白花瓣中裹的金黃花蕊般，又給予了我溫暖與改正的力量。梅——正是您名字上一個(gè)字，見(jiàn)到您，便又想起了朵朵傲然挺立的梅，一絲不茍的梅。
走出記憶的花叢，脫下青澀，那青春的潺潺河流旁的您，作為擺渡人的您，依然帶著那股芬芳，在我記憶深處化作一個(gè)不滅的亮點(diǎn)，難忘您，我的青春擺渡人——周老師！
擺渡人作文 篇15
誰(shuí)，是誰(shuí)，是誰(shuí)帶我來(lái)到這里。是誰(shuí)，為什么不是我自己來(lái)到這里。這一段路陪伴我的有老師，有同學(xué)，有家人，有朋友。是他們幫我上了岸，而我的父母則是那最重要的。
他美麗溫柔，體貼善良，她是我的北斗，也是我的引路人。也許她只是一個(gè)普普通通的婦人，如正常的人一班生活，老去，也如同以為人生導(dǎo)師引導(dǎo)自己的后代。他不特殊，但卻又是最特殊的。不特殊，那是因?yàn)樗皇悄乔f(wàn)個(gè)同樣人的之一，但她的特殊又是因?yàn)槲�，我的出現(xiàn)改變了她的一生。她的一切的一切都改變這我。也許就是她載我來(lái)到這里，不管是不是，但那幾次我掉落到時(shí)間的河流時(shí)卻是她將我給救了上來(lái)。她是我的全部，因?yàn)樗岩磺卸冀唤o我。我是她的全部，因?yàn)槲沂撬暮⒆印?/p>
青春就是一片，而人就是一葉扁舟。到岸了就成年了。但，有多少人能夠自己獨(dú)立到這彼岸。所以，便有了引路人。引路人他也許是你而言是一個(gè)十分重要的人，也或者是一個(gè)只見(jiàn)過(guò)一面的陌生人，但他就如同一盞明燈，照亮你的陽(yáng)光的'大道。他不僅僅只是你引路人也還是你的指路人，就像一盞燈照亮前面的路，選擇相信亦或是不相信，信或不信只是在一念之間。所謂一念成神一念成魔。但至少那盞燈讓你看清了路如何選擇只是自己的問(wèn)題。即使你選擇放棄自己，他也一定不會(huì)放棄你，一次次奔走相告，一次次以身作則，一次次的為你而奮不顧身。為了你他能放棄一切。而母親便是這偉大成員之一，是最重要的也是最好的。如同恒星照亮漆黑的宇宙，用自己的溫度去同化那絕對(duì)零度的空間。她總是用著一副笑臉，呵護(hù)你，保護(hù)你，也許有一天她會(huì)打你，但要知道你傷害她的更多。
我的命是自己的，也是她的，我需要她繼續(xù)承載著我，而我也需要向那彼岸進(jìn)發(fā)，這一次，我不再犯傻，也不再幼稚，更不會(huì)迷茫，因?yàn)橛兴冢磺邪埠谩?/p>
擺渡人作文 篇16
記得在小的時(shí)候，你總是給我講故事，每當(dāng)講到有趣的情節(jié)時(shí)，你便笑了，我雖然聽(tīng)不懂，但看見(jiàn)你笑，我也就在你的懷里丫丫的叫著，這時(shí)候的你總喜歡看著我，仿佛我是世界上最珍貴的寶物，被你捧在懷里小心翼翼的保護(hù)著。
上幼兒園時(shí)，你為了我不輸在起跑線上，便每天放學(xué)后帶我去學(xué)校走廊上背古詩(shī)。每一次我在認(rèn)真背古詩(shī)是，你總是喜愛(ài)看著我，臉上掛著微笑，偶爾在我背誦時(shí)糾正我的錯(cuò)誤。當(dāng)我背完時(shí)，你臉上的笑容更加的燦爛，眼中好像把我當(dāng)成了那古代的詩(shī)人，這時(shí)你牽著我的手，邊說(shuō)邊笑。
上小學(xué)時(shí)，我一周回一次家，每一次送我去趕校車(chē)時(shí)總是很不舍，但為了掩蓋自己的不舍，你總是做出漫不經(jīng)心的樣子說(shuō)：“去學(xué)校吧，我還省的每天整理你那個(gè)雜亂的房間�！笨捎衷谖覍⒁巧闲＼�(chē)時(shí)，趕忙拉住我，提醒我這里提醒我那里。一回到家，你寂寞的掃了掃整潔干凈的房間，總是顯現(xiàn)出無(wú)奈的神情。
上初中了，你愈來(lái)愈嘮叨，每一次的打電話，你總是問(wèn)東問(wèn)西，不停地提醒我學(xué)習(xí)，知道時(shí)間快沒(méi)了的時(shí)候，你才依依不舍的才回歸到這次打電話的主題上，說(shuō)完，時(shí)間也恰好完。每一個(gè)月回家時(shí)，你更是說(shuō)個(gè)不停，哪怕在沒(méi)有話題可聊的.時(shí)候，你還是可以硬生生地“拉”出一個(gè)話題，不管聊到哪個(gè)話題，你每一次的“拐彎”，便可以聊到學(xué)習(xí)上來(lái)，這時(shí)，你又會(huì)教導(dǎo)我。一次，我在晚上寫(xiě)作業(yè)，你端著一碗熱氣騰騰的湯過(guò)來(lái)，催促著我快喝，眼看她又要嘮叨了起來(lái)，我趕忙打住她，端起湯碗來(lái)“哎呦！好燙！”我剛一碰碗就像碰到火焰一樣，“沒(méi)事吧？叫你慢點(diǎn)你不慢點(diǎn)，等等，我去拿紙巾。”說(shuō)完，她便轉(zhuǎn)過(guò)頭出去了，望著她那通紅的雙手，我突然想到你端湯時(shí)卻沒(méi)有說(shuō)一句話，只是為了讓我喝一口熱湯。
你好比那燈塔，指引我前進(jìn)的方向；你好比那大樹(shù)，為我的成長(zhǎng)遮風(fēng)避雨；你好比那船夫，幫我度過(guò)洋洋大河。感謝你無(wú)私的付出，母親。
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