【必備】我的日記模板9篇
時間過得真快，一天又將結(jié)束了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，因此我們要寫好日記了。日記怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的我的日記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的日記 篇1
爸爸媽媽都是上班族，也很注重我的課業(yè)，所以從三年級開始，我就天天去培訓班報到，這么多年下來，我常常覺得培訓班就快要變成是我的家了，一放學就耗在那里，很晚才回家，在那里的時間比在家還要多了。
其實，如果可以讓我自己選擇，我寧愿天天放學就回家，自己讀書、自己寫功課，到了考試的時候，自己復習功課，在自己的書房里，我一樣可以讀書，哪好像現(xiàn)在常常要流到晚上十點，幾乎不能和家人一起相處，
培訓班的老師的管教方式，讓我有些不敢恭維，曾有一個同學非常不得老師的歡心，說也奇怪，這位老師竟然就緊迫盯人的針對他，走到那里就罵到那里，只是因為不投緣，那個同學很規(guī)矩，什么壞事也沒做，原來只是因為成績不理想，讓老師顏面無光，就天天找他的麻煩了。老師的教育態(tài)度讓我很失望，一點也不希望下一個倒楣鬼會是我啊，老師！希望你可以公平一點。
可是其實去培訓班也不是一件壞事，因為每到月考的時候，總是會有老師幫我復習，讓我什么題目都不怕，應(yīng)付考試就充滿了信心。有一次我上課有一些題目聽不懂，老師還多留一些時間來教我，讓我隔天考試拿了一個很好的分數(shù)回來，謝謝你老師，我一定不會把那一些題目忘記的.，我會好好的謹記在心中，把它釘在我心中的。
媽媽常說：“不可以完全靠培訓班，讀書是為了自己的未來！不要為了分數(shù)讀書”所以，媽媽啊！我可以不用去培訓班嗎？你愿意讓我試試看，信任我的自制力，讓我為了自己好好培養(yǎng)正確的讀書習慣，我一樣也會當個快樂的、品學兼優(yōu)的好學生，可以嗎？
我的日記 篇2
【品牌】我的美麗日記
【產(chǎn)品類別】織布型面膜
【產(chǎn)品系列】我的美麗日記 珍珠粉面膜
【適用人群】通用
【適用膚質(zhì)】混合性
【功效】保濕、補水、美白、提拉緊致、提亮膚色、活膚滋潤、其他
【凈含量】30（g/ml）
【規(guī)格】正常規(guī)格 10片/盒 每片30g
【品牌類型】港臺品牌上市時間不斷更新
【保質(zhì)期】3年
我的美麗日記—納豆奈米面膜
適合膚質(zhì)：一般肌膚，尤暗沉缺乏彈力、缺水肌膚。
用途：高效鎖水保濕、水潤光澤肌膚。
我的美麗日記-黑珍珠面膜
適合膚質(zhì)：一般肌膚，特推薦缺乏光澤與彈力肌膚。
用途：極致潤白、彈力透亮
我的美麗日記-保加利亞白玫瑰奈米面膜
適合膚質(zhì)：一般肌膚，尤暗沉、缺光澤肌膚。
用途：清、透、凈、白
我的美麗日記—蘋果多酚奈米面膜
適合膚質(zhì)：一般肌膚，尤毛孔粗大肌膚。
用途：緊致毛孔、細致潤澤肌膚。
我的.美麗日記—紅酒多酚奈米面膜
適合膚質(zhì)：一般肌膚，尤松弛暗沉肌膚。
用途：白皙、緊實肌膚。
我的美麗日記——蘆薈奈米面膜
注意事項
請置于嬰幼兒無法取得處，以避免誤食；
使用后如有任何不適或持續(xù)紅腫現(xiàn)象，應(yīng)立即停止使用并洽詢專業(yè)醫(yī)師；
皮膚有受傷、紅腫現(xiàn)象及嬰幼兒不得使用本產(chǎn)品；
皮膚敏感者使用前請先做局部皮膚敏感性測試，無刺激反應(yīng)方可使用。
面膜使用方法
于清潔化妝水后，撕掉珍珠膜將面膜輕敷于全臉，約20-30分鐘后即可取下面膜，若臉上仍留有精華液，可以指腹輕輕按摩幫助肌膚吸收，無需清洗，敷完面膜后請重復乳液（霜）等日常保養(yǎng)程序，將滋潤成分鎖在皮膚內(nèi)。
面膜加溫使用方法：
1.測試溫度：以84度~86度熱水（直接取用水機的熱水）
2.加熱方法：方法一或方法二皆可
方法一：
一般情況下使用—取飲用水機熱水，將面膜整袋 置入浸泡30~40秒，由熱水中移出，并撕開袋子去取出面膜直接敷在臉上即可。
方法二：
沐浴時使用—取熱水器熱水，將面膜整袋置入浸泡約30~40秒，由熱水中移出，并撕開袋子取出面膜直接在臉上即可。
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我的美麗日記面膜系列，藉由獨特先進的奈米技術(shù)，短時間內(nèi)讓肌膚吸收完整營養(yǎng)，并長時間維持柔嫩及光澤。針對東方肌膚調(diào)配出適合每天敷臉的天然植物精華，讓你天天擁有美麗、自信的好氣色！
我的日記 篇3
還記得有一次，我向爸爸要錢去買羽毛球拍，那里沒有賣的。于是我就趁過年的壓歲錢，自己來到了老家買了一副新的`羽毛球拍。
首先我去了老家的超市，可老家沒有賣的，我又來到了舅舅家，聽說他們這里的超市有賣的，于是，我就買了羽毛球拍及球。我們玩的很開心，很高興。
我的日記 篇4
我喜歡有霧的天氣
站在原地
看著前面的人
慢慢的走著
慢慢的變得模糊
慢慢的'走到不見
走了遠了
看不到
對方的表情
也看不到
別人的那顆心
我也同樣可以
隱藏那顆愛你的心
也許
在你走后
我不應(yīng)該停在那里
而是
跟在你的后面
這樣就不會像霧那樣
你走遠了
就看不到我
可是
即使
我在你后面
你還是不會回頭
對嗎?
我一直看的都是
你的背影
那么熟悉
可是
又觸摸不到
我加快腳步
我的日記 篇5
清晨，我還是像往常一樣早早地起床了。一開門，一陣淡淡的清香撲鼻而來。我趕緊往門外跑去，哦！原來是我家門前的梨樹開花了。
我站在梨樹邊看梨花，發(fā)現(xiàn)梨花雪白雪白的.像一個個在春風中跳舞的姑娘。再湊近仔細一看，呀！還有數(shù)不盡的花骨朵沒有綻放它嬌艷的花瓣呢！一陣輕風吹來，連風的旋兒都帶有清香，整個小村都浸在香海中了。我被那香氣迷住了，傻乎乎地站在樹下不想離開。
樹上已經(jīng)有很多葉子了，他們像為花兒賀彩的觀眾，正在大聲的歡呼呢！一群蜜蜂蜂擁而至地來采蜜，“嗡嗡嗡……”好像在說：“呀！今年的梨花開得好茂盛”。蜜蜂在那白花和綠葉里印出一道特別的風景。
我喜歡開滿花的梨樹，更喜歡充滿生機的春天！
我的日記 篇6
“叮鈴鈴……”鬧鐘響了。我也沒有加以理會，繼續(xù)躺在我暖和的床上睡覺，紋絲不動，也不知道過了多久。突然，我大叫了一聲，一下子蹦了起來。呀，九點了，還有作文課，遲到了。我迅速穿上衣服，洗臉、刷牙一氣呵成。忙完這些，我就飛快的`背著書包向?qū)W校奔去，一路上，不小心踩到了石頭摔倒了。但是我想：不能遲到！我又飛快地向?qū)W校跑去，終于到了，學校靜靜的，一個人也沒有，我看了看手表，原來我看反了，現(xiàn)在才六點多一點，我一下就趴在課桌上睡著了。我醒了的時候是七點三十，是時候看書了，我拿起書來認真的看著，叮鈴鈴……上課了，黃老師來了，高興地對我說：“你來得真早。”我也高興地說：“太好了，太好了，我是第一名，我沒有遲到！”
我的日記 篇7
教師節(jié)我回友愛了。距離開學一個禮拜短短幾天卻發(fā)生了很多事情。新的環(huán)境帶給我的不是新的朋友而是格格不入的群體�；氐匠踔校粗煜さ睦蠋�，熟悉的教室，熟悉的一切，總感覺我是不是還在初三。還在為了中考努力的背誦。
回友愛那天，我見了化學老師，和她聊了很多，感覺，有些時候真的只有失去了才知道去珍惜。真的已經(jīng)不在了才知道后悔。
那年初三。我給班主任給任課老師帶來了好多麻煩。現(xiàn)在想想，真的是很幼稚。做出來的事情可以說是可笑。
回到學校的那一刻。我的腦海里冒出曾看到的一句話。“老師，突然想起，我們的那份中考卷子還沒講評，什么時候。還是這些人，還是同樣的位置，還是那樣的'語氣，講完它好么，這次你可以拖堂”。想到那句話的時候，總有股難過的感覺。
現(xiàn)在我只想說初三的孩子們。不要厭惡你們忙碌枯燥的學習好么。因為你們浪費的現(xiàn)在是我們再也回不去的曾經(jīng)。
我的日記 篇8
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學美術(shù)第八冊第九課內(nèi)容，屬于新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學目的：
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合四年級學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：
①知識與技能:
了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應(yīng)用到實際生活當中。
�、谶^程與方法：
通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。
③情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。
3、教學重點、難點：
重點：學習繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當中。
難點：激發(fā)學生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的'真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。
二、教法運用：
遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學方法。在教學中我結(jié)合語文、音樂學科，用音樂激發(fā)學生的興趣和想象力，調(diào)動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。
三、學法分析：
遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下：
生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華
師：引導觀察——創(chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點撥——巡視指導——匯總歸納
四、教學程序設(shè)計：
新課程標準提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，我設(shè)計的教學程序如下：
（一）序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導入新課
1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”
�。ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）
2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）
�、谶@些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）
�、勰姆N日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）
師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）展開：情趣教學，激發(fā)想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”
�。ǘ嗝襟w展示 ：“聽”字。）
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）
�。ǘ嗝襟w展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。
�。ǘ嗝襟w展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？
（多媒體展示 ：“說”字。）
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發(fā)學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。
（教師運用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發(fā)學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
6、學生再次討論：
如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？
教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。
7、師：那么我們要如何來作畫呢？
教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱）
2）涂上顏色（強調(diào)大膽，均勻，整潔）
3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）
�。ɡ枚嗝襟w教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
（三）深入：學生小組創(chuàng)作實踐
1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）
2、學生小組創(chuàng)作教師巡視指導，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
3、學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
（四）結(jié)束：情感升華
1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。
2、教師小結(jié)：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！
五、板書設(shè)計：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學內(nèi)容于一體，因此在教學中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。
我的日記 篇9
有人說：愛情不過是剎那間的感覺，刻骨銘心，但卻是短暫！
而遇見了你，我的刻骨銘心變成永恒。
愛上了你，我就不曾離開過關(guān)于你的世界，即使是我不在你的身邊！
而你也在我的心邊，那種不離不棄的相依偎著，雖然我不明白，是什么讓你要選擇，讓我們迫不得已的分開，留給我無盡的思念，和漫長的等待！
你現(xiàn)在還好嗎？是否也在想起了我？
因為，我現(xiàn)在很想你！
想起你的霸道，你說過我什么都是屬于你的。
那我的傷心，我的難過，我的眼淚，你會在乎嗎？
此刻的我，多希望你可以在我身邊，因為現(xiàn)在的我，很想緊緊的抱著你，告訴你，我很不快樂，雖然，安慰我的話你不會說，但只要你在我身邊，我的心，就不會在難過，我真的真的很需要你！
想起你總在我耳邊說起，說要照顧我，不會讓我難過，會讓我開心每一天！
可是現(xiàn)在，我只想抓住你的手，只想感覺你的體溫還在，而不是天各一方互相等待。
沒有你在身邊，我很不習慣，只想你能在一旁，就算不說話，不理睬我，哪怕讓看著你，就好。
沒錯，我是天真，總想著你回來的每一天，總想著如何分配將來屬于我們的時間。
就算我知道，你不一定能陪我十年，還是八年，我都假裝不知道。
我可以把時間想得很遙遠，甚至是一百年，你在我心里，永遠不會死去。
因為你欠我的太多，給你一百年，或許你還沒有還清，你說是嗎？
愛情，總是讓人分不清太多，你總問起我那么多為什么，我連自己都回答不了，從遇見你到現(xiàn)在，對你，我只想聽到你快樂的消息。
你記得嗎？你曾說過我就是你的唯一，沒有我，你也不想活不下去了，是真的嗎？？
就算不是你的心里話，你也不要拆穿了，讓我就在這美麗的謊言活下去。
讓我相信你是真的，讓我相信，自己對你來說是重要的，你是肯定我的。
愛情，不過是想得到對方的珍惜和肯定，既然你不能好好的'珍惜我，那就好好肯定我吧，讓我看到我做的一切看到價值。
真的很想你，那種思念，就象是珍藏好久的寶貝突然不見了。
房屋里，迷糊中似乎還可以看到你的影子，用你用過的杯子，睡你睡過的地方，只為了留住一點點關(guān)于你的回憶。
為什么要愛上一個這樣的你？總是出難題考驗我，我怕我不能及格，此后失去你，失去自己，你說是嗎？
我很懷念過去的日子，和你一起瘋，一起笑，一起認真，和你一起，每做的一件事，都讓我無法忘記，你會忘記嗎？
雖然所做的事情在別人看來都是無趣的，但有你，有我，其它的都不重要。
我們都是意志不夠堅強的人，為什么我們不相互鼓勵對方，相互相信對方，讓我們共同進退？
今天，翻開日記，看著過去寫的點點滴滴，寫的都是你，現(xiàn)在，寫的還是你！
原來，從開始到現(xiàn)在，都沒有離開我的世界！
相反，你是陪著我一起蛻變，一起成長的那個人。
在我身邊，你是否可以看到我最脆弱的一面？和我根本就不堅強的一面？我在面對著所有事情的時候，心里的那種無知，不知所措，你是否也能看到了？是否也能體會到我那無助的心情？
我做出最后的掙扎，只想留你在身邊，但是，你放開了我的手！甚至用謊言為自己找了個很好的理由，去去就回來。
但是這一去，卻離我太遙遠了，我明白這是怎么回事，那是我根本無力挽回的絕望。
也是我從心底痛到無法形容的難過！眼淚本來就是傷心的裝飾品，而我的眼淚，夾雜著不僅是傷心，是太多的難過，無奈，悲哀，無語！
在這陰霾的雨天，我想你了！
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