英語寫作技巧（精選19篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到英語寫作吧，借助技巧人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對英語作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的英語寫作技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語寫作技巧 1
一、英語寫作教學中存在的缺陷
1．在平時教學中，教師缺乏一定的時間對學生進行有針對性的輔導，導致學生寫完書面表達后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改進。教師本身對寫作訓練重視的程度不夠，學生對寫作更是捉不起興趣。
2．受漢語思維方式的影響，學生在寫作過程中容易寫出語法不通的句子。同時．由于學生對英語文化背景知識的缺乏，在寫作中常出現(xiàn)一些知識性錯誤。因此，教師應培養(yǎng)學生用英語思維的習慣并加強英語文化背景知識的學習。
3.單詞背誦是很枯燥的，很多學生不愿意記單詞和詞組，這就嚴重影響了寫作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學生寫作，而且在考試中，高級詞匯的使用會增加文章的亮點。因此，教學中應該重視詞匯的教學。
4．教師缺乏一定的指導技巧和系統(tǒng)的訓練方法。教師在教學中對寫作的訓練并沒有理清思路，分散、無條理性的指導會使學生更迷惑，不知如何下筆。
二、提高寫作教學效果的對策
1．提高學生對寫作的重視程度
首先，學生對寫作重視起來，才能下功夫去訓練和提高。一些學生認為即使付出努力，寫作水平也不會得到提高，這是錯誤的想法。教師要從本質上使學生認清寫作的重要性，寫作也是和人進行有效交流的手段，真正認識到寫作在實際生活中的重要作用。教師要從自身轉變，考慮到學生的實際接收水平，在寫作教學中尋找適合學生的、科學的教學方法。
其次，寫作練習要落在實處。寫作水平的提高不是一蹴而就的，需要持續(xù)的學習積累，而寫日記是鼓勵學生寫作的有效方式之一。如果學生能夠隨時將自己在生活中的所見所聞都用英語記錄下來，日積月累，學生的寫作水平一定能夠得到提高。通過這種方式，不僅能夠提高學生的英語表達能力，而且還能培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。
2．培養(yǎng)學生扎實的寫作基本功
對詞匯、短語、句型的熟悉是寫好一篇文章的基礎因此，學生必須熟練掌握單詞，對句型結構和語法知識全面了解，才能在寫作的時候信手拈來，熟練運用。這就要求教師在教學過程中注意自己語言的準確性和生動性，從而為學生樹立良好的學習榜樣。學生只有具備良好的基礎知識才能寫出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多，如分類記憶，將詞匯分類后再進行記憶；圖表記憶，運用圖表形式將一些重點單詞羅列出來再進行記憶；卡片記憶，學生自己動手制作小卡片，在卡片上記錄復雜的單詞，隨時記憶。在記憶的同時，還要克服易忘的問題。教師要為學生創(chuàng)設適當?shù)那榫�，提供多條記憶線索，以便于學生記憶。教師不僅要運用多種教學方法，積極引導學生運用各種有效的記憶方法，還要在提高學生記憶效率方面下功夫。
3．加強范文的講解和展示
英語范文具有優(yōu)秀的格式、內容、要點、結構以及高級詞匯和句型。因此，教師應該重視范文教學，為學生樹立優(yōu)秀的文章模版，讓學生進行模仿。在實際教學中，教師挑選參考書、報刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學生寫的優(yōu)秀作品作為范文，為學生講解文章的優(yōu)秀之處，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。另外，摘抄范文也是一種提高寫作能力的方法，通過摘抄優(yōu)美的語句，學生可以模仿寫出同樣優(yōu)美的語句。同時，背誦范文也是相當必要的，背誦范文能夠增加語感。教師應該定期進行一定的背誦檢測，檢查學生背誦范文的情況，學生背的優(yōu)秀文章多了，在寫作過程中就會日然而然地將優(yōu)美的句子運用到自己的文章中，從而提高自己的寫作水平。
4．改變寫作的評價方式
改變傳統(tǒng)的評價方式，歸根到底是要樹立學生的自信心，使學生敢于發(fā)表自己的觀點，敢于在習作中展露個性。批改方式多樣化，應該把教師筆批、面批和學生互批、輪批、集體批、指定部分學生批等批改方式有機地結合起來。寫作評講自由化，可以學生自評、同學評、教師評或以互相探討、辯論的方式進行。寫作能力肯定化，在教學中，教師要注意及時鼓勵、肯定學生的習作成果，為學生提供更多的展示機會。教師在批改過程中，如果點評恰當，可以讓學生體會到自己在寫作方面取得的進步，得到激勵，建立自信，從而成為以后進步的動力，也可以通過適當?shù)狞c評讓學生認識到自己在寫作中的不足，進行適當?shù)母恼{整好學習的策略和心態(tài)。教師在批改過程中要注意從全局批改，從文章的結構到內容，從文章立意到支撐文章觀點的材料使用是否恰當都要進行點評。此外，恰當使用評語可以增進師生感情，促進師生之間的合作，直接關系到學生能否認真聽取教師的指導意見，從而完成對書面表達的改進。
5．豐富和擴展學生英美文化知識和生活常識
學生具備了豐富的英美文化知識和生活常識，才能更好地用英語思維寫作，了解英美國家的'文化，才不會張冠李戴，弄出笑話。弄清英美文化知識可以正確理解英語中的一些俚語和常用說法，使得文章更地道。英美文化知識是學生進行有效寫作的必要條件，可以使學生更好、更地道地寫出文章，也提高了學生的書面交際能力。
6．培養(yǎng)學生對寫作的興趣
興趣是最好的老師，興趣對調動人的思維有積極的作用。在教學中教師應該運用多種教學手段來激發(fā)學生的寫作興趣。教師可以舉辦寫作大賽、書法大賽來激發(fā)學生的寫作熱情，通過多媒體的電教手段，創(chuàng)設出逼真的教學情境，讓學生身臨其境，有感而發(fā)。在實踐過程中，讓學生感到寫作不再是一件難事，形成良性循環(huán)，從而愛上寫作。在教學過程中，教師還要注意學生的主體地位。學生在寫作過程中按照自己的想法自由創(chuàng)作，其他同學可以一起探討別人作品中的優(yōu)點和不足之處，進而對自己的寫作起到指導作用。在課堂上，教師給予學生充足的時間和空間來探討寫作立意、寫作方法，爭取每個人都可以寫出自己認為最完美的文章。
寫作教學具有一定的難度，但也不是沒有規(guī)律。我們應該遵循教學規(guī)律，按照循序漸進的原則進行教學，指導學生在平時多加觀察、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語句，由淺入深，由易到難，系統(tǒng)地進行訓練。在高中英語寫作教學中，教師要以學生為重心，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，鼓勵學生多寫、多練，從而從真正意義上提高學生的寫作能力。
英語寫作技巧 2
第一招：正面描寫
正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，或寫肖像，或寫語言，或寫動作，或寫心理。
正面描寫是忌平淡、忌拖沓，須形神俱備，生意勃勃。
第二招：側面描寫
側面描寫是著意寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。
第三招：簡筆勾勒
簡筆勾勒就是用極簡潔的語言把人物的基本特征勾勒出來，不著顏色，不加烘托，給人以清晰的印象，這種方法也叫白描。
運用這種技法，應“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，以少許的筆墨取勝。
第四招：工筆細描
工筆細描著力于精雕細刻，用細膩的.筆法雕刻人物，使所描寫的對象纖毫畢現(xiàn)，給人以真切的感受。
第五招：細節(jié)描寫
細節(jié)描寫就是指某些細小的舉止、行動或對細微事件的描寫。
它是文學作品完整地描繪人物性格、事件發(fā)生和環(huán)境景物的一種不可缺少的手段。
英語寫作技巧 3
中學生英語寫作技巧
一、給寫作留有充分的時間。
在英語考試中，“書面表達”往往是最后一項，有的學生把最后幾分鐘用在寫作上，匆匆了事，這是很不明智的。學生用在寫作上的時間應不少于10分鐘，力爭不丟分，少丟分。
二、先審題，弄清寫作要求。
審題是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：
1.認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。
2.理清思路，確定體裁、框架結構和內容。
三、寫好簡單句，慎用長句。
學生應盡量使用簡單句，在簡單句的基礎上，根據(jù)各句之間的關系適當加上一些連詞，使得整篇文章結構緊湊，行文流暢。慎用長句是因為其成分多，結構復雜，所以出錯的機會也多。學生在沒有十足的把握時最好少用或不用長句，以免給自己的作文帶來不必要的損失。
四、英語寫作時必須排除漢語思維的干擾。
學生在平時學習中要多留意，多收集素材，堅持多讀、多背好句子，好文章，用比較規(guī)范的句式去表達自己的觀點或描述事物，這樣就可以避免胡亂拼湊“中文式英語”的現(xiàn)象。
五、認真檢查和修改，減少錯誤。
做完寫作題后要從頭至尾讀一遍，檢查一下文章是否通順，有無邏輯錯誤，標點符號、單詞拼寫和時態(tài)運用是否正確，避免筆誤。
英語學習技巧
一、要把基礎打好
就想我們學習語文一樣，英語學習首先也要把最基本的音標、口語、語法、單詞學會。這幾項應該是同時進行的；但是音標和語法是必須的基礎；掌握了才能幫助同學們更好的學習英語，以后遇到生單詞也能自己拼出來；遇到長句子知道句子的結構；能讀懂。所以說這是首要的前提。要想學好英語，最基本的必須掌握。然后是常用口語，常用單詞。
做到這些很難嗎？其實很簡單，只要大家上課緊跟老師思維；認真聽講，把該學的學會了。下來該做的練習做了就可以了。利用好課題時間，課后適當練習，學英語真的很簡單，對于我們應付中考來說。就看同學們有沒有心了。
二、敢說多練
初中生學英語千萬不要怕羞不敢讀，不敢念，不敢說；這樣是永遠也學不會英語的。你想想，假如你不開口說話，怎么會學會說話呢？因此，同學們一定要敢說，敢練。和同學模擬對話，用英語和同學打招呼等。記單詞時，邊寫，邊記，邊讀；做到手腦口并用。一邊寫單詞，一邊正常聲讀出來，會加深對單詞的讀法和形態(tài)的認識和記憶，理解和記憶效果更好。
三、重在培養(yǎng)語感
學習英語，語感的培養(yǎng)是很重要的。培養(yǎng)語感的最好方法當然就是多讀，多練。如果覺得練習的人少的話；建議大家一定要堅持晨讀。早晨睡眠充足，記憶力好；把該記憶的常用語記住了，把該背的課文背下來。每天背誦新課文前，花5分鐘時間把前一天的在背誦一遍；有利于保持記憶效果。
除了背誦，同學們還要多聽；聽英語原聲帶。試著聽一句寫一句；能把聽過的句子寫下來；然后再對照原文，看看自己哪里出錯了。當然這是在自己認識單詞范圍內的。學習是不間斷的'過程，只有不斷積累，才能厚積薄發(fā)。
四、多寫
鼓勵大家寫英語日記；用自己學過的單詞和語法表達自己的想法。初中的詞匯不多，大家學的詞匯可能不夠表達自己的想法，這個時候換一種方法：學會用自己學過的表達，只要表達出來就可以了。堅持每天都寫，你會發(fā)現(xiàn)自己所學的越來越多，可用詞匯越來越豐富，表達起來越來越方便了。這對我們中考的寫作是很有幫助的。
五、拓展學習，培養(yǎng)興趣
培養(yǎng)英語學習興趣的方式有很多。閱讀英語故事，短篇小說。遇到不會的就查詞典；記錄下來；看英語動畫電影。
英語寫作技巧 4
步驟：
1、為了確保文章條理清晰，時間標記有時是必要的，如：描述一件過去的事會經常用到過去時，寫頻繁發(fā)生的事或人物的描寫，一般是要用現(xiàn)在時。在同一篇文章中不能出現(xiàn)好幾個人稱，人稱必須得保持一致，首尾呼應，不要隨意改動，以免造成誤解。
2、不能為了所謂的“一鳴驚人”而用一些比較生冷的詞匯做鋪墊，有些詞你不會用，不明白，不理解，不知道如何搭配，就盡量少用，避免它的出現(xiàn)，不然會使文章顯的語句不通順、生硬、不協(xié)調，甚至錯誤百出，所以盡量用自己比較熟悉的，會的，利用自己熟悉的詞來替換那些不懂得生詞，這樣會減少失分。例：一起突發(fā)事故，我們通常用“have an accident ”來表示，不要錯誤的使用“have an incident”。
3、注意不同語言的表達習慣，也是寫好英語作文的重要環(huán)節(jié)，如“我的理想是做一名歌手”，很多同學寫成“My ambition is to do/make a singer，” “to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”則表示“成為一名歌手”應該用“be/become a singer”；又如“看書、看報”應用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平時應該注意不同語言的表達習慣，切忌望文生義或一味生搬硬套。
4、有些同學因怕出錯而只寫短句或簡單句，寫出的'文章過于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時學的知識用進去，如：定語從句、賓語從句、非謂語動詞和比較等句型，關鍵時用上一、二個，就能使文章不同凡響，更有文采，特別是對關聯(lián)詞的使用，如“so that”、“not…but ”“not only...but also”等，會使你的文章邏輯結構緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出你的英文功底，但要做到這些并非一日之功，要靠平時的不斷訓練和積累。
5、最簡單的增分點就是認真的書寫。工整漂亮的書寫會給評卷老師留下美好的第一印象，在扣分時自然會“手下留情”，而且很多地區(qū)都在寫作上有1分的書寫分。只要平時多下點功夫，得到這一分并不難。
英語寫作技巧 5
首先，學習語言，沒有比背誦更好的方法了
作文一出生就是用來背的，背完后默寫，修改，然后再接著背，接著默寫，修改。我們學漢語學得這么溜的原因就是我們的腦子里有大量的文字性的片段和短語詞匯之類的積累，想想你小時候語文老師教你背下來那些好詞好段的用意，套用在英語上也能奏效，學習語言，沒有比背誦更好的方法了。請17級備考的的童鞋們背完作文后務必要默寫，然后對著原文一絲不茍的修改。另外，有一種“記住”叫做“你覺得你記住了”，別以為你背出來的就是原文，真寫一遍你就知道你照葫蘆畫出來的究竟是瓢還是葫蘆。
其次，學會活用模板，注重素材的積累，同時要適當加入自己的內容
我們在初練寫作的時候套用模板是正常的事情，也是一個必經的過程，只有先試用別人的東西，才能學習和積累寫作素材。模板要活學活用，不要一字不差的照抄無誤，而是要根據(jù)自己所要表達的內容進行更改。寫作不一定要字字句句都是難詞，長句，而是要學會運用一些常見詞的常見短語去表達，這樣才能真正顯示寫作的水平。這就要求學生在平時的學習中注意積累常用的短語或者詞組，以備寫作之用。
目前來說，時間還很充裕，你有時間在背誦的同時總結自己獨特的模板，雖然說起來很多閱卷老師很反感模板，但他們反感的其實是你們都是用一樣的模板，如果你的模板老師壓根就沒有見過，那不就約等于你是原創(chuàng)了嗎？這個模板的原創(chuàng)依賴于你一直以來的積累，根據(jù)作文題型的分類，總結出自己的模板，這個很重要。模板和背誦只是為你正式的書寫打基礎，大概每兩個星期還試著自己寫幾篇作文練習一下，避免在考場上因為不熟悉而產生任何的使結果差強人意的因素。另外，對于圖片的描述，以及作文中為了亮眼想要使用的高級句型，小編建議大家早作準備，最起碼在從句中你要有自己可以熟練掌握的一種，考研英語作文中沒有從句的話，再好的開頭和結尾只會凸顯你內容敘述的簡陋和蒼白。
關于寫作素材，不僅僅指寫作常用的詞匯，句型或者語法結構，還要包括所用的事例。比如：2001年的寫作真題，要求寫“愛心”，第二段要求用實例證明主題。有的考生見題就寫“我考試面臨很大的壓力，我的朋友是如何幫助我排解壓力的”，這顯然就是素材貧乏造成的后果。題目中的“愛心”是指“大愛”，陌生人互幫互助的心態(tài)。如果寫“汶川地震，希望工程”這類事例，顯然非常符合題目要求，而且事例又廣為人知，比寫“朋友如何幫助我”更生動，更有說服力。因此，在平常的練習中要注意從閱讀中積累素材，積累詞句，而不要僅僅局限于模板之中。
最后，重視日常練習中的作文批改及仿寫
考生在備考寫作時，大多忽視了寫作訓練，因而不能發(fā)現(xiàn)自己經常犯的`語法錯誤，更不能克服提筆不知寫什么的情況。雖然有部分同學意識到了作文訓練的重要作用，但是面對自己“難產出來”的文章，怎么看怎么滿意，卻不知里面充滿了基本的語法錯誤，以及和考研英語寫作格格不入的內容。所以建議大家一定要重視寫作練習以及練習后的作文批改。
針對英語作文，如上的建議，希望能對大家有所裨益，切記，不要把作文的功夫下在最后幾天，那只會徒增你的焦慮，考場時緊張的氣氛可能讓你根本都想不起來之前記憶的東西，如果不是牢牢記住的話，最后真的會發(fā)生“臨時失憶”的情況，避免慘劇的方式就是早作打算，提前準備，扎扎實實地將該記的東西烙印在腦海中，與君共勉，大家加油。
英語寫作技巧 6
寫作：運用最有把握的句型和結構
寫作從3個方面考察學生：內容分主要考查文章主題是否明確、內容是否緊扣命題、語言是否精煉。語言分主要考查學生單詞的拼寫能力、標點符號的使用、句子語法的運用是否正確等。結構分主要考查學生是否能熟練恰當?shù)剡\用所學單詞、詞組和各類句型，行文是否流暢，銜接是否合理。
對于英語寫作，考生們要注意：
(1)寫作前先仔細審題，分析題目與要求，搞清題意。研究題目要求與關鍵詞或要點提示之間的關系，確定主題、中心思想和要寫的主要內容以及寫作思路與框架。
(2)確定文章的時態(tài)，注意時態(tài)前后一致，動筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用。
(3)組織運用語言，運用語法知識和詞匯知識，依據(jù)素材形成初稿，要做到語言表達準確、規(guī)范、地道，文理通順，盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型和結構，應盡量避免中國式英語。
(4)仔細閱讀全文，從整體上檢查詞與詞、句與句之間的`銜接，并作修正。最后注意認真謄寫。
要提高寫作能力，并非一朝一夕就能成功的，建議考生們要注重平日積累。要積累詞匯量、過渡詞、各類句型套路，也可以多背誦一些優(yōu)秀的文章或范文。同時，前程善學還會不斷總結更多的學習方法給予學生們更多的幫助。
英語寫作技巧 7
通常英語寫作有以下幾個特點：
緊扣教學大綱對考生書面表達的要求；
1、以有指導的寫作為主（guidedwriting），便于考生在短時間內構思成文；
2、突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語言的能力；
3、增強試題的實用性，所選話題貼近學生學習生活，為學生所熟悉；
4、看圖作文主要考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。
5、英語寫作注意兩點
一、先審題。
弄清寫作要求審題是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：
1.認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。
2.理清思路，確定體裁、框架結構和內容。
二、用英語進行思維英語寫作時必須排除漢語思維的干擾。
從現(xiàn)在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的.方式。在話題討論和寫作中經常運用所學到的表達方式就會有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。
英語寫作技巧 8
一般來說，應用文要求言簡意賅，表意明確。對于應用文的書寫，可能考生會比較頭疼。專家總結多年英語輔導經驗，為考生提供一些小技巧。
既然是應用文，必然有嚴格的格式要求。以書信為例，如果題干中的寫信對象是關系較親密的朋友可以直呼其名為Dear xx，其他可以稱呼為Dear Mr. xx或Dear Ms.xx。如果姓氏不明確，一般稱呼為Dear Sir or Madam。另外，正文的書寫格式也要注意。一般來說，首段開頭必須要開頭空四個字母。
應用文不要求華麗的辭藻，但是用詞準確是最基礎的要求。如果書信對象是正式的.團體或機構，縮略語和口語是不允許的。其次，應用文一般會具有一定的場合性，什么樣的場合用什么樣的詞往往會成為考查點。也許考生對于一些場合用語不是很了解，其實這些基本的場合用語和格式多背多練，直接套用即可。
另外，作為字數(shù)只要求100字左右的小作文，不要提筆就寫。在審題之后，要先列個提綱。不要太相信你的腦子，因為思路很可能想著想著就跑偏。最后，作文寫完之后一定要記得檢查、修改，不要在簡單的單詞拼寫和標點上犯錯誤。
英語寫作技巧 9
一、審題立意
大學英語六級作文的題型一般是標題作文、主題句作文或情景、圖表作文等等，去年六級作文考試有書信和記敘文，但基本都屬于命題作文范疇，英語六級寫作技巧。對于命題作文，審題立意是寫好作文至關重要的一步。所謂審題，就是要看清題意，確定文章的中心思想和主題，并圍繞中心思想組織材料。也就是通過分析作文題給出的標題、主題旬或情景，找出關鍵詞或中心詞，明確寫作要求，是寫哪方面的內容，既包括題材上的要求，也包括體裁上的要求。如果不審題就隨便下筆，想一句寫一句，內容離題，即使再好的再華麗的再精心構思的詞句表達也無濟于事。另一方面，六級寫作的目的是測試學生用英語書面表達思想的初步能力，并不是測試你母語創(chuàng)作能力，而且為了便于作文評卷有一盡量統(tǒng)一的標準，出題方式無論怎樣變化，六級作文都可以歸納為三段式，有的甚至給出三段的段首句。其目的就是讓學生們在統(tǒng)一主題下的寫作要點、思維和方式盡可能地同一化和統(tǒng)一化。鑒于此，我們應清楚六級寫作沒有太大的自由發(fā)揮空間。在構思段落之前一定要仔細斟酌標題、主題句和段首字，找出關鍵詞從而確定寫作的方向和范圍，而且還應記住要盡量縮小這個范圍，不能脫離要求任意展開，那樣屬于跑題。
二、段落構思
文章的段落，是文章的基本組成部分，一篇好的文章需要精心的`段落構思和合理的段落安排，根據(jù)不同的題材確定不同的段落寫作順序。六級作文從結構上看，一般由三部分組成：引言部分(introductory part；展開部分(bodypart)；結尾部分(ending part)，而且每段往往只有一個主題，段中各支持句圍繞明確的主題，層層展開論證并服務于主題句。整篇文章也是層層推進，環(huán)環(huán)相扣，條理分明，完整統(tǒng)一。下面進一步說明每一部分的具體寫作技巧與要求：
引言部分 introductory part
文章開頭很重要，關系到全篇文章，一定要認真考慮好如何寫好第一句，秘書工作《英語六級寫作技巧》。一般緊扣主題，開門見山，直接入題。如果已給出段首句，則要考慮如何跟開頭連接好。在實際寫作中，主要有以下幾種開頭方式。
定義法。即用一句話或幾句話來解放說明題中的關鍵詞，給出關鍵詞的定義。多用于給出一簡單題目的標題作文。直接切入主題。也就是直截了當?shù)亟沂疚恼碌闹黝}或寫作原由，如已給出每一段的中文提示，可直接翻譯提示中每一段的中心思想，作為開頭。
提問法。用疑問句或設問句開頭，緊接著提出自己對這個問題的看法或直接點明主題，這種方法如果使用得當，能夠激起讀者往下讀的興趣，以便找出答案。以故事背景開頭，交待時間、地點、人物及背景，然后在這個背景下引出正文。這種方法多用于記敘文，使讀者一開始就產生鮮明視覺形象。引用法。即引用名人名言或諺語等作為文章的開頭，指出閱讀的內容范圍。
主題部分 body part
篇章寫作不僅應層次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主體部分，即文章的精華部分。學生在這部分的寫作錯誤五花八門，或者段落內容缺乏統(tǒng)一性，或者句與句之間缺少連貫性，層次混亂，信息的表達經常是跳躍式的想到什么寫什么，內容空洞，言之無物，缺乏嚴密的邏輯性。針對這些錯誤，寫主體段應注意以下幾點要求。要緊扣開頭段提出的主題思想，突出中心。圍繞主題句用一組意思連貫而且完整的句子展開文章，切記各展開句是能起到說明、支持或闡述主題的句子并服務于主題，全文保持統(tǒng)一性，也就是我們通常所說的“切題”。主體段取材必須精練典型，系統(tǒng)而完整。根據(jù)內容需要和字數(shù)的規(guī)定，確定要點的詳與略后，選擇正確的、典型的、具有說服力的事實、例子、數(shù)據(jù)和論據(jù)等說明解釋并擴充主題。主體段要與開頭段和結尾段有內在的必然歸宿，要順其自然地過渡，使用好承上啟下的連接詞或句子，防止突然轉折。另外，主體段的句與句之間也要逐步展開，通順連貫，符合一定的邏輯關系。
結尾部分 ending part
文章如何結尾關系到寫作的成敗。好的結尾不僅在形式上起到面龍點睛的效果，而且在內容上讀者明其宗旨，解其寓意。一般結尾段的寫法有以下幾種；總結式，即在上文所述事實和論據(jù)的基礎上，對全文進行歸納、總結得出結論，使讀者對文章的主題或作者的觀點有個更完整而清晰的理解。首尾呼應式，即對引言段所提出的同題給出解決方案，作到首尾呼應，主題突出，結構勻稱，使讀者對提出的問題有了明確的答案。提問式，這種結尾形式可以引起讀者的思考。并起到強調主題的作用。展望式，也就是要提出作者的希望、號召或表示信心和決心，使讀者受鼓舞。引語式，引用名人名言，諺語俗語做文章的結尾，使文章更具說服力。
英語寫作技巧 10
一、格式
1.稱呼：
英語應用文稱呼有這樣的特點：
1)如果是不認識的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。
例如，Dear Sir or Madam 或者To Whom It May Concern (需注意每個單詞首字母都大寫)。
2)如果是寫給關系正式的某團體或個人，稱呼為敬詞+尊稱+名。
例如，Dear Mr. Xx,或Dear Ms.xx;
3)對于關系較親密的人可以直呼其名，即 Dear xx。
同時需要注意的是：1.稱呼要頂格寫;2. 稱呼之后要加逗號或者冒號。這里推薦大家用逗號，因為歷年的高分范文都是用逗號的。
2.正文：
正文格式一般有兩種格式：一是縮進式，即首段開頭空四個字母，段落之間不空行; 另一種是齊頭式，即每段開頭不空格，但是各段之間空一行。老師建議考生采用縮進式，因為如果用齊頭式，段間空行的話很可能答題空間不夠，導致字數(shù)不夠。
3.結語：
結語要注意要留出兩行。一行是靠后寫類似漢語此致敬禮的話也就是Sincerely yours， 或者Yours sincerely ，一定要注意這個地方的結尾是有逗號的，如果丟掉了逗號，則會扣掉一份，請大家一定要注意。同時，還需要注意落款，落款部分不能寫自己的名字。按照directions 中的要求使用名字。同時請大家注意名字后面一定不要加任何的符號。很多的學生喜歡在此打點號，請大家一定要注意，這里會被扣掉一分。
二、語言
寫作用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復合句，還有從句，但注意語法運用要正確。此外還要注意，正式語言一般是寫給具有正式關系的團體或機構，這種情況不用縮略語和口語用法。英語二的小作文一般寫給正式關系的機構的文章片偏多。除了正式的文體以外，其他的.文體皆為非正式文體，像寫給朋友的書信等。英語一的小作文就是較為非正式一些。
一般小作文的考查要求中會體現(xiàn)出寫該篇的目的和場合，所以考生在寫作時要注意針對不同場合使用不同語言，使交流得以進行。另外，考生也要注意不同的應用文有不同的用語。建議考生對某些應用文的格式和習慣用語，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。
三、其他
考生在考試時注意在看到題目要求后不要忙于動筆，雖說小作文的字數(shù)充其量在一百多個單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細審題以后，認真列個提綱，這樣更有利于思路清晰。
寫作時，注意表達清楚以下幾個方面：
首先交代清楚寫信目的;其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關聯(lián)詞或銜接詞的運用;接下來，應該對個人的觀點進行闡述。最后，行文間要注意簡化描述，用簡短的語句代替冗長的語句。在作文完成的時候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點和細節(jié)。
英語寫作技巧 11
1) 略讀步驟
略讀，能夠讓你以最快的速度閱讀，選擇性地遺漏某些細節(jié)內容，目的是獲得文章的主旨大意。在回答主旨題目的時候，略讀就能派上用場。不僅如此，進行略讀有助于我們了解文章的大意、作者的觀點，這樣對我們做推論題也大有裨益。
在略讀時，可以遵循以下步驟：
a、快速閱讀文章第一、二段，抓住文章大意、背景和作者風格，因為作者一般會在文章開頭幾段概述全文;
b、快速瀏覽找出每段的中心句和幾件事實，抓住一兩個關鍵詞，如果文中段落大意沒有用一句話總結，就自己歸納出大意，在可能蘊含全文主旨的部分進行仔細閱讀;
c、注意轉折詞和序列詞，有助于我們了解文章的脈絡;
d、省略不必要的細節(jié)內容，從而追求最快的略讀速度。
2) 查讀步驟
查讀是以某個細節(jié)的關鍵詞為目標，目光很快地掃過文章，直到發(fā)現(xiàn)與問題有關的文字，迅速鎖定答案。在回答細節(jié)題目的時候(也就是我們通常所說的五個“W”和一個“H"，即What，Who，When，Where，Why，How)，查讀的效率之高就突顯出來了。
在查讀時，遵循以下步驟：
a、首先，確定自己要找的信息：在閱讀文章之前，目光快速掃描一遍后面的題目;
b、其次，了解文章的信息分布：可查讀各章節(jié)小標題進行定位，確定可能含有所需信息的部分;
c、最后，找出所需的具體信息：在已經定位的.區(qū)域，快速閱讀直至鎖定答案。
3) 綜合步驟
快速閱讀題不僅需要我們通過查讀方法來回答細節(jié)題，同時也需要我們運用略讀方法回答主旨題和推論題。因此，我們必須將略讀和查讀步驟統(tǒng)一起來，綜合使用。歸納起來，應有以下步驟：
a、略讀文章前一、二段和各小標題，歸納出文章的主旨;(原略讀第一步)
b、目光快速掃描一遍文后題目，回答主旨題，確定其他題目關鍵詞;(原查讀第一步)
c、根據(jù)關鍵詞，查讀各章節(jié)小標題，定位可能含有所需細節(jié)信息的部分;(綜合原查讀和略讀第二步)
d、快速通讀已經定位的段落，找出與題目相關的句子確定答案;(原查讀第三步)
e、對蘊含全文觀點的段落進行細讀，判斷作者態(tài)度并進行邏輯推理，完成推論題。
英語寫作技巧 12
一、總結概論
總結是對已經做過的工作進行理性的思考。它要回顧的是過去做了些什么，如何做的，做得怎么樣�？偨Y與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據(jù)，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。其間有一條規(guī)律，就是：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。
談高考英語寫作技巧
“書面表達”在NMET試題中占30分，是歷年英語試題的重頭戲之一。它旨在測試考生的英語書面表達能力，考查其運用所學的語言知識和掌握的寫作技 能進行書面語言交際的靈活和熟練程度。近十年的高考書面表達題目呈現(xiàn)出以下特點：
1、寫作內容貼近生活；2、題材、體裁的多樣性；3、能力要求的層次 性；4、評分的主觀性。
學生作文時，往往一拿到材料，略看一下，就馬上動筆寫。如果有中文提綱，則逐句翻譯；如果是看圖作文，要么先中文構 思，逐句翻譯，要么邊看圖邊寫，邊寫邊想，寫寫改改，寫好后，不檢查，急于上交。再者，有些學生平時對書面表達重視不夠，考試時存在畏懼心理，害怕寫不 好，缺乏寫作技巧，結果導致寫作時錯漏多、時態(tài)混亂、文不對題、詞不達意，整篇文章不知所云。學生要想把高考英語書面表達寫好，必須做到以下“四要”：
一、審題要仔細
審 題仔細與否是作文成敗的關鍵�？偨Y近十年的高考英語書面表達題目，命題形式歸納起來可以分為四類：要點提綱式、應用文、表格式和看圖作文。無論哪一種命題 形式，學生都要對題目所提供的信息，包括中文的、英文的、圖畫的以及表格數(shù)字等，進行認真地分析，仔細推敲，抓住要點，掌握主旨。切忌由于審題不嚴造成文 章內容的遺漏、離題發(fā)揮以及畫蛇添足等現(xiàn)象。具體的說，審題應注意以下幾點：
1、仔細閱讀寫作要求、材料和提示，弄清所要表達的主旨及要求，確定作文的題材、格式和人物。在此過程中，可以在重點詞語下面作上標記，以吸引重視和注意。
2、根據(jù)寫作要求，調整、理順并簡要地列出要點，用（1）、（2）、（3）或a、b、c或①、②、③等方式進行排列，進行語篇層次的布局，把材料分清主次，解決先說什么后說什么的問題，避免表達中的雜亂無章，并且使自己有一個清晰的寫作思路。
3、根據(jù)具體情況，可以在提示語和圖畫旁邊寫出人名、地名和難拼單詞以避免拼寫錯誤，確保卷面整潔。
4、確定作文的時間主線──時態(tài)。英語動詞有時態(tài)，這與漢語迥然不同。時態(tài)是考生寫作過程中最易出錯的方面，要特別注意選用最恰當?shù)臅r態(tài)來表述寫作內容。
二、表達要準確、流暢
表達要準確、流暢，應從以下幾點注意：
1、應用自己最熟悉、最有把握的詞語、詞組及句式。
2、英語遣詞造句，要把句子正確、地道放在第一位。
3、采取迂回戰(zhàn)術，也就是說一旦碰上不會表達的地方，要換個說法，即用類似的或近似的`詞語或句型來替換。
4、注意所用語法結構和詞匯的數(shù)量及準確性，因為從此可以看出一個考生的潛能有多大。
5、合理使用連接詞，使上下文銜接，全文結構緊湊。
6、單詞拼寫和標點符號要正確，因為它們是語言準確性的一個重要方面。
三、書寫要規(guī)范
書寫是否規(guī)范直接影響作文的得分。有些考生書寫時，“e.t”不分，“u.n”不分，“r.v”不分，大小寫不分，單詞拼寫錯誤，字距、行距不恰當，標點符 號使用不規(guī)范，要知道書面表達題雖屬一種高層次的測試題型，但它畢竟是主觀性試題，盡管它對寫作內容有一定的控制性，但在實際評卷中，它的評分結果常受到 評卷人情緒、水平的影響�？忌鞔_：書面表達的評分標準是分內容與語言兩大塊計算的，抓住內容要點十分重要，同時要力求卷面整潔、清楚，易于辨認、簡明 達意，給評卷人留下好的印象。如果你的書寫認認真真，工工整整，卷面整潔，那將給評卷人清涼如水的感覺，在炎熱的七月，評卷入當然有好的心情認真評閱你的 試卷；如果你的作文字跡潦草，龍飛風舞，涂涂改改，評卷人就不會有好的心情和太多的時間去給你仔細找要點或辨認你所寫單詞的對與錯。這樣，我們就不難理 解，在高考英語評卷中作文屬同一檔次者，書寫清楚的得本檔最高分，書寫不認真的得本檔最低分。而書寫也是一種能力和習慣，需要長期培養(yǎng)。教師在平常教學 中，要注意培養(yǎng)學生的良好的書寫習慣，學生才能在應試中寫出令人滿意的字體，書面表達才能有好成績。
四、檢查要認真
寫完后要認真通讀全文，認真檢查。主要涉及以下幾個方面：字數(shù)是否達到要求；格式和所用人稱是否正確；是否漏掉要點；語言是否與文體一致，是否準確無誤；檢 查文中句型結構、搭配關系、時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、名詞的單復數(shù)、連詞以及代詞等是否符合語法要求；還要注意單詞拼寫、大小寫、標點符號是否正確；過渡 詞的使用是否有誤。對于檢查出的所有錯誤都要進行修改。最后再通讀全文，以確保文章結構緊湊、內容完整、表達準確、句式多樣、語言流暢。
當然，做到以上“四要”并不是一件容易的事，學生平時寫作時一定要對自己嚴格要求，養(yǎng)成良好的寫作習慣，在大量的寫作實踐中改正錯誤，吸取教訓，總結經驗，逐漸提高英語寫作能力，才能在高考中把書面表達寫好。
英語寫作技巧 13
首先，了解考研英語寫作類型與要求。
考研英語寫作分為兩部分：小作文和大作文。小作文要求寫100字左右的應用短文寫作，主要文體包括私人和公務信函、便簽、備忘錄、摘要、報告、通知等，滿分為10分。大作文考查的題型主要包括主題句作文、簡單提綱作文、規(guī)定情景、圖表作文、圖畫作文。但是根據(jù)歷年的真題，圖畫作文是英語一的主考類型，圖表作文是英語二的考查類型，圖畫比較容易拉開考生的分數(shù)，圖表作文相對較好，屬于客觀事實的議論問題。大作文是要求寫作160-200字左右的文章，滿分20。
其次，了解考研作文的評分標準。
考研復習的.確有些枯燥，大家不妨在枯燥中制造一些能讓你堅持下去的小樂趣，提醒考生，枯燥中也可能發(fā)現(xiàn)新的興趣，為生活增添樂趣，使自己產生前進的動力。一直只做你所了解的事而不冒任何風險是不可能的，你可能控制各種情況，而且無疑有一天我們一定要面對挑戰(zhàn)。如果你已經有過在不熟悉的情況下考驗自己能力的經驗，一般來說，你就比較能夠應付所發(fā)生的任何情況�？傊�，嘗試新事物和冒險能讓我們培養(yǎng)技能和個人的興趣。考研復習的過程中，大家可以嘗試給自己設定目標，自己就像是游戲中的人物，不斷升級，完成你所制定的人物，最終通關。這些方法都可以為你枯燥的考研生活制造一些樂趣，不妨一試。
再次，讀與練相結合。
暑期備考作文時，考生一方面通過了解作文的要求，及寫作方法(輔導書或視頻學習寫作的方法及結構)，在進行積累這些常用詞匯及常考句型后，考生還要進行練習，可以每周練習一篇大作文和一篇小作文，然后找專業(yè)人員批改，每篇作文練習后都要有總結，有提高。同時也可以吸取權威范文的好句子，進行記錄和背誦。
英語寫作技巧 14
如何指導小學生英語寫作
英語寫作中最基本的是詞、句，掌握一定的詞句和基本的語法知識是寫好英語作文的基礎。英語的表達方式與中文差異很大，因此要注重學生英語表達能力的培養(yǎng)。
一、單詞、句型過關
英語寫作最基本的是詞句，在作文教學中首先要抓學生的單詞過關，學生會寫詞才會寫句子，可通過堂聽、單詞游戲、小競賽等形式促使學生掌握單詞，為寫好句子打好基礎 。在句型方面，我要求學生懂得如何運用句型，通過各類的練習讓學生熟悉句子的用法，如背誦、聽寫、課前自由會話、值日生報告等。在教學中我發(fā)現(xiàn)，學生的作文內容貧乏， 不會運用學過的句子，是因為未能對學過的分散的知識進行歸納整合。我通過指導學生把學過的句型歸類，如哪些句子是描寫人的，哪些是描寫景物的，與學生一起分析、歸納 整理，記好筆記，并讓學生定期復習。這樣，學生比較熟悉這些用語，寫作文就能運用自如了。
二、注重語法訓練
學生英語作文中常常出現(xiàn)的錯誤有時態(tài)、語序、主謂不一致等，因此要加強學生的語法訓練，才能提高作文的質量。我針對學生經常出錯的地方，出一些類似的練習幫助學生 理解和鞏固、消化，取得較好的效果。比如，學生作文中經常出現(xiàn)：“They are dance.” 或They dancing.”此類病句，通過詳細講解分析語法，并出一些問答題、填空題進行 強化練習，可有效減少類似的錯誤。
三、培養(yǎng)書面表達能力
利用課本引導學生學習書面表達。學生的課本是學習書面表達的好材料。因此，教師要將寫作落實在教學環(huán)節(jié)中，有意識培養(yǎng)學生的書面表整理達能力，如適當講解一些句式、詞匯的用法，并讓學生適當背誦一些句式、習慣用語、固定搭配等，把寫作訓練與課文內容相結合，要求學生把課文對話改寫成短文的形式。
如何幫助小學生英文寫作入門
摘要：根據(jù)教材的教學目標，在writing方面要求小學五年級的學生能夠正確運用大小寫字母和標點符號為圖畫寫簡單的文字說明;六年級的學生能夠用更復雜的語言結構寫短的段落和文章。為實現(xiàn)這一目標，正確有效地指導學生進行寫作必不可少。但是，在小學英語教學中，由于高年級學生對這種外域語言只建立在低中年級時薄弱的語言基礎上，所以這個階段的英語寫作教學開展就既是一個重點，更是一個難點�？梢�，如何正確引導學生英文寫作的順利入門就成了一個重要的小學英語教學問題。
關鍵詞：五、六年級 英語寫作 了解 積累 模仿 訓練
圍繞一個主題，把自己的思想用文字訴諸筆端，同時必須注意語言的條理性和藝術性，這些就足以讓許多人面對寫作望而卻步了。對于我們這些土生土長的中國人，用英文進行寫作，那難度就更加可想而知。在現(xiàn)階段的英語教學中，小學高年級學生的入門寫作既是一個重點，也是一個難點。那么，如何幫助學生克服畏懼心理，順利跨過英語寫作的第一道門檻呢?如下，我將結合自己的教學實踐淺談一些自己的拙見。
小學高年級的英語寫作就是指學生能在老師指導下圍繞一個主題自覺運用所學的單詞、句型起草一篇短小的習作或一兩段話，初步能注意英漢的差異，使用正確的英語表達習慣。因此，良好的寫作教學能夠提高學生綜合運用語言的能力;發(fā)展學生從口頭表達轉向書面
表達的能力;讓學生主動地整合所學的語法、句型等知識點，把它們變成一個有機的整體。但是英語寫作對學生來說難度較大，根據(jù)我小學英語教學經歷，對寫作教學有很多體會。我認為應從以下幾個方面去加以指導：
一、培養(yǎng)、激發(fā)學生的寫作興趣
誰都知道，興趣是最好的老師，可興趣卻不是與生俱來的，它是靠發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、激發(fā)一步步而成的。小學生的寫作興趣更需要得到培養(yǎng)和激發(fā)。怎樣去培養(yǎng)激發(fā)學生的寫作興趣呢?
我認為： 首先應該從易到難循序漸進。學習語言有一定的階段性，每個人都是先學會聽和理解身邊的語言，適用周圍的語言環(huán)境后才慢慢地學習如何表達自己。從說到寫是兒童認知能力的一個重大飛躍，不可能一蹴而就，它需要老師的耐心，針對學生不同的年齡階段和學生寫作能力的現(xiàn)狀，設計難易適當而又充滿童趣的寫作任務。我在英語寫作教學中通常采用以下由易到難的步驟指導學生寫作。
1、仿照例文填空的寫作方式
英語語音教學強調模仿，但英語寫作教學卻忽視模仿的作用。寫作起步階段可多進行摹仿寫。填空式寫作是保留文章或對話的主干，適當?shù)卣{換內容讓學生換上其它人、事和物進行填空。其優(yōu)點是既降低寫作難度，激發(fā)學生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運用;缺點是學生有可能忽視語法、時態(tài)問題，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力方面有欠缺。通�？梢栽诿繉W完一篇課文或對話后，讓學生進行填空寫作。
2、仿照例文寫話的寫作方式
學完一個完整的單元，為了幫助學生系統(tǒng)歸納、整理語言知識點，教師根據(jù)本單元的教學要點，圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文，要求學生注意模仿例文的時態(tài)和語態(tài)仿寫。通過仿寫訓練，能引起學生對英語時態(tài)和語態(tài)的重視。例如一般過去時主要是動詞的過去式的正確運用，這是學習的難點。我讓學生先寫一寫自己昨天一天的生活，然后調查一個朋友或親人昨天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學生對同一時態(tài)不同動詞的變化的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師反反復復的講解和提醒。
3、啟發(fā)式的寫作形式
前兩種寫法的缺點是局限較大，不能發(fā)揮學生創(chuàng)造力，習作不能體現(xiàn)學生個性。啟示式寫法是在學生有了一定習作基礎和語感上，稍高層次的寫作訓練。師生共同圍繞一個話題討論寫作內容，列出寫作提綱，然后學生根據(jù)提綱自由發(fā)揮起草一段話。例如，師生圍繞“winter holiday”這個話題進行討論，得出可從“去過哪里、做過什么、吃過什么、味道如何、天氣如何、自己的感受怎樣” 等幾方面進行描述。學生自由發(fā)揮，寫出頗具個人特色小文章。此法的優(yōu)點是既可體現(xiàn)學生個性，也避免學生跑題等現(xiàn)象的發(fā)生。
4、根據(jù)所給材料來寫作的形式
此種形式的材料可以是一幅畫或者是一段文字說明。圖畫可以是書本中的也可以是一些貼近學生生活的�？磮D寫話是學生比較有話可
寫的寫作形式。而文字說明題則是他們不太容易發(fā)揮的寫作形式，也是我在下面將要說到的命題式寫作形式。
5、命題式的寫作形式
這種形式給予學生更大創(chuàng)意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學生通過啟動自身知識體系的搜索引擎，自主地搜集相關資料進行寫作。例如寫“My summer holiday”,學生選取自己在暑假中一兩個感興趣的主題來表述，如“旅游、運動、食物和探親訪友”等等循序漸進。選題要與學生生活密切相關，并能激起他們寫作的欲望;切忌主題過大，會讓學生無所適從或無從下手。
以上模式充分體現(xiàn)了由易到難的原則。學生的寫作興趣也能較持久地保持。
二、讓寫作貼近學生的生活。
老師在布置英語寫作任務的時候可以選擇一些學生比較感興趣又比較貼近他們生活的內容，這樣學生會比較容易接受，寫出來的效果會好很多。例如，在寫 “My favorite festival”一文時，很多學生都寫到 “Christmas Day”，這里就涉及到了不少西方節(jié)日風俗的'文化知識。對這個節(jié)日了解較多的學生，他們準備著筆的內容就比其他同學豐富多了。這些都是他們熟悉的素材，他們會覺得比較親切，用最簡單的英語來描述他們自己的生活，這樣會讓學生覺得英語寫作其實是件很簡單又很實用的事情。
三、創(chuàng)設生動有趣的寫作情景。
英語的情景教學就是讓“學生融入到英語教學中，讓學生在開心、
快樂的氛圍里學習英語，在學習英語的過程中，不知不覺地得到樂趣。”那么在寫作教學中，我們可以通過創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生在快樂的氛圍里學習寫作。比如：一可愛的玩具車，一副美麗的圖畫等，都能夠激發(fā)學生的表達欲望和寫作熱情，在教身體部位時，我們可以讓學生寫他們心愛的玩具。
模仿范文是英語寫作入門的必經階段。因為小學生所掌握的英語詞匯和語法知識有限，他們初涉作文領地，大部分學生都會感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯誤。所以，提供一兩篇優(yōu)質的范文供初學者模范學習是相當有必要的。由于較少發(fā)現(xiàn)有同步作文集的書籍，我通常都是自己執(zhí)筆寫“下水文”給學生提供參照。成就一篇文章本身是一個創(chuàng)造性的思維過程，但是通常也不能抹殺習作模仿帶給作者的靈感和啟迪。為初學英文寫作的學生提供范文，一方面可以幫助他們克服懼寫的心理障礙，另一方面可以引導他們用較規(guī)范的句式去表達觀點或描述事物，避免因語法知識的缺陷而胡亂拼湊“中國式英語句子”的現(xiàn)象。
四、訓練口語是英語寫作入門的重要環(huán)節(jié)。
聽說讀寫是語言學習的四大要素。在學習的過程中，這四者是緊密聯(lián)系，相互促進的。在現(xiàn)階段的小學英語教學中，略側重于口語教學，這與學生的年齡結構和語言習得規(guī)律的階段性都有關系。為此，小學高年級的英語教師就必須利用這一點引導學生成功跨越初步寫作的障礙。小孩基本都有個“通病”——愛動口，懶動筆。所以即使對高年級的學生，在教學中我依然重視他們的口語訓練，只不過形式改變了，要求提高了�；卮饐栴}，連詞說話和復述課文等都是我常用的練習方式，偶爾還會讓學生進行相應的寫話訓練。這樣一來，學生不僅口語方面有提高，而且寫話水平也有了明顯的進步。在每次進行作文練習時，我通常都要求學生先說一說，然后再提筆。這相似于低年級學生初學中文寫作時的說話練習環(huán)節(jié)，對于他們盡快踏入寫作之門都是很有益處的。
五、培養(yǎng)學生自改作文的能力和習慣，發(fā)揮學生的主動性。
這個環(huán)節(jié)我分兩個階段，第一階段是請學習成績好，英語寫作優(yōu)秀的學生幫老師改作文，并在作業(yè)里詳細修改(包括詞匯、語法等)。
第二階段小組里互改，并傳看、討論。第三階段是自己改自己的作文，此階段是最高階段。
修改階段是反饋機制下的一個開放性過程，是通過師生信息互動，使學生的作文逐步完善的過程。采取反饋和同伴間互相閱讀作文的方法，也可以形成一種語言意識。學生既是作者又是讀者，他們通過批評性地閱讀別人的作文，可以學到更多的寫作知識和技巧;他們時刻留心語法及用詞錯誤，寫作時開始想到的是讀者。這種做法能使學生學得更深、更廣、更活，還能培養(yǎng)學生總結歸納的能力。
總之，學生英語寫作能力的發(fā)展提高需要教師有計劃的組織、有序的訓練和耐心幫助、正確引導，也需要通過學生自主、積極密切的配合。有了這些，學生的英語寫作能力一定能夠得以逐步提高的。
英語寫作技巧 15
內容
1、你想說的最重要的事是什么？如果已經說出來了，在草稿中找出這段話，并在句子下面劃線。如果還沒有說出來，現(xiàn)在就寫。
2、文章里所寫的每件事都同主旨相關嗎？哪個部分你不需要？如果你寫的是當你在銀行實習時，意識到自己寧愿成為一名核物理學家，那么坐公交上班這段話就顯得十分沒有必要了。
3、你做到具體化了嗎？如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談，那么就把一般變?yōu)榫唧w。
4、你有沒有思考并回答讀者最想問的問題？
5、你的文章是否像你的人？有沒有在陳述自己時過于正式？是不是過于隨意？尋找一種適合主題的語調(乏味的語調會毀了一個好故事)。
6、文章中最令你滿意的是什么？
7、文章中最令你不滿的是什么？哪一部分還不對頭？要使它和文章其他部分一樣好，你能做什么？
趣味
1、你開頭的第一個句子能否抓住讀者的注意力？如果你是讀者，它能吸引你嗎？“我14歲時，我家搬到了吉隆坡”是否同“他們把大貨車開過來，上面裝著各種各樣的箱子。我的東西被他們無情地扔進里面，直到空蕩蕩的房間里只剩下我一個人。我們又搬家了�！币粯游�？
2、你的文章是否需要更多的細節(jié)？舉例來說，如果你已經寫了在你志愿服務的野營地里，孩子們教會你“欣賞生活中簡單的事情”，你還需要再多寫一到兩句話，詳細描述一下這種教育意味著什么。
3、結尾能讓讀者們感覺文章已經寫完了嗎？結束語聽上去像是結束語嗎？在一篇寫自己從錯誤中汲取教訓的文章里，一個總結性的概括，不如某些發(fā)自內心的簡單寫法具有感染力。
4、大聲地讀你的文章，相信自己的耳朵。你認為這篇文章有趣嗎？如果自己都覺得它令人厭倦，想想讀者的感覺！
清楚
1、是否每個段落在文章中都有明確的位置？如果不是，就需要做些刪除或改寫一下。
2、你的讀者能輕松地跟上你的思緒嗎？有沒有需要填充的裂縫或者需要刪除的不必要的迂回？
3、有沒有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可？如果有，刪除模棱兩可的詞，加工粗糙的地方。
簡潔
1、你的'文章到底是從哪里正式開始的？能否把那些引導性的句子刪除，直接進入主題？
2、有沒有和主題無關的細節(jié)？如果有，刪掉它們。
3、是否用了很多的詞語，其實用一到兩個詞就可以完全代替？“我要告訴你們的非常重要的一點是，我申請的只有貴校一所學校，那是我從童年開始形成的一生的渴望�！边@是一個無比冗長的句子，不如改為：“我只申請了艾莫利大學，因為我一直都想進這所學校�！庇涀�，在一篇短文里，每一個字都要有意義。
用法和風格
1、你把所有的舊詞、過時的詞都刪掉了嗎？
2、你用沒用主動語態(tài)和動作性很強的動詞？
3、對句子的長度和結構進行過修改嗎？
4、有沒有用到描述性的詞和比喻的手法？
5、是否避免了使用空洞的修飾語，如“very”，“rather”，“somewhat”等等？
6、如果使用了縮略語，它們是否和文章的風格統(tǒng)一？省略號的位置對不對？
語法
1、主語同動詞單復數(shù)是否一致？
2、代詞與先行詞是否一致？
3、代詞指代明確嗎？(尤其要注意的是“this”和“that”)
4、修飾詞的位置是否靠近被修飾詞？
5、有沒有懸垂結構或放錯位置的修飾語？
6、動詞的形式同時態(tài)及語態(tài)一致嗎？
7、有沒有逗號重疊的情況？
8、有沒有發(fā)現(xiàn)不完整的句子？
標點符號
1、標點符號是否明確地劃分開句子結構？
2、所用的標點符號，如省略號、冒號、波折號、分號、逗號、括號、連字號、引號等是否正確？
3、是否盡量不使用驚嘆號？(合適的詞語比驚嘆號在表達上更為有效)
技巧
1、大寫字母是否用得正確并前后呼應？
2、數(shù)字使用是否相互對應？(十以前的數(shù)字最好用拼寫的方式，十以后的數(shù)字用符號代替。如果搞不清楚，就全用符號表示。)
3、每個詞都拼寫正確嗎？
4、因篇幅所限需要分開的詞分得是否正確？
5、你的文章是否打印得整潔？版式是否吸引人？
較對
1、有沒有丟掉的詞或行？
2、有沒有打字錯誤？
英語寫作技巧 16
一、大量閱讀
在閱讀中體驗鮮活詞匯的用法，看多了，自然就在腦海中留下了“痕跡”，到寫作時，這些詞匯就會“信手拈來”。閱讀和寫作是互相促進、相輔相成的。有些詞匯和句型，只有通過廣泛的閱讀才能把它們運用得更熟練，表達得更準確。反過來，這也可以有效地提高我們的閱讀理解能力。哪怕是平時做的閱讀理解題，做完之后也可以把那些好詞、好的表達摘錄下來并熟記;遇見好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出來，如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟于胸，自然會對寫作會有所幫助。
二、記語塊
語塊就是一些能表達一定意義的語料。實際上，學生在寫作的時候，最主要的'還是不會表達，“肚里沒料”。平時不能孤立地記單詞，應該記表達。比如關于A Healthy Life 這一話題，同學們可以整理并創(chuàng)編以下語塊：
① 我長壽而且精力充沛，要歸功于我的健康生活 my long and active life must be due to the healthy life
② 年紀大了仍然很活躍remain active even in old age
�、� 更注重健康飲食的重要性pay more attention to the importance of a healthy diet
�、� 隨著對……更深入的了解with a better understanding of ...
�、� 當代社會的主要趨勢the major trends in contemporary society
這些語塊在一定的情景中，適當?shù)亟M合起來，就可以寫出一段好文章。
一篇文章是由若干個段落組成的。把段落寫好了，寫作文就有了良好的基礎，進步也更快。一個段落，要注意其單一性和連貫性。一段文章應該只說明一個問題，或一個問題的某一方面。為了寫好段落，通常的寫法是：在一段的開頭用一句話點出本段的中心意思，即“主題句”，然后用幾句來證明、解釋或發(fā)揮這個中心意思，最后再用一句把本段的意思小結一下。
還要注意寫好每一個句子。比如，要把句子寫完整;同樣的意思可用一句話表達的，就不要再添上兩三句話來反復說明湊字數(shù);句與句之間在邏輯上要連貫;文段中的句式應該長短結合、錯落有致。
英語寫作技巧 17
英語寫作翻
英語寫作和漢語寫作一樣，要寫出好文章，首先內容要切題，結構要合理。好文章離不開好句子，而句子的好壞與選詞、造句等有著密切的關系。本文就詞匯，句子結構和文章整體與內容統(tǒng)一談談寫作。
一、措辭
1、選擇生動準確的詞
詞是語言的基本單位，人們要表達思想，就要選擇適當?shù)脑~語，這是寫作的基本要求。
詞可分為一般概念的詞（general words）和具體概念的詞（specific words）。表示一般概念的詞含義模糊；表示具體概念的詞含義明確，表達準確，生動形象。寫作時合理地使用具體概念的詞能夠使句子表達的意思準確，內容生動，更富有感染力。試比較下面各組句子：
�。╨） A few houses were destroyed yesterday （general）
Five houses burnt down yesterday （specific）
�。�2）His relatives gave him two gifts（general）
His aunt and uncle gave hima watch and a Pen as the birthday gifts。（specific）
（3） Jack went to the window and looked at the crowd outside（general）
Jack tiptoed to the window and peeped into the room（specific）
上面各組句中，第一個句子抽象概括，給人以空泛的感覺：第二個句子用詞具體，有個件，使人感到意思確切，生動逼真。
2、使用英語成語和習語
人們在長期使用語言的過程中，積累了大量的習慣表達法。這些成語、習語內涵豐富，語言生動活潑。文章中適當?shù)厥褂眠@類短語，可避免語言的單調貧乏，使句子生動而富于內涵。如：
�。╨）George has lost his social position since his business failed．
可改為：George has come down in the world since his business failed
�。�2）．Maybe you have time to go to the cinema,but I have more importavt businessto attend to．
可改為：Maybe you have time to go to the cinema,but I have other fish to fry．
3、用詞的寬度
用詞的寬度可以反映出寫作者所掌握的詞匯量。如果一個人掌握的詞匯量大，那么當表達同一概念有不同的表達方法時，則可以換一種說法。如：
The teachers maintained that the students should give up love for the sake ofleaming Students,however,hold that fordidding love among college students is nogood．
這兩句話里，謂語分別用了maintain和hold。如果將它們換為think，所表達的意思相同，但用詞寬度則不如原文。這兩句話中for the sake of，give uP,is no good等都是用詞寬度的表現(xiàn)。
所以以在英語寫作中有意識地適當增加用詞寬度既能體現(xiàn)學以致用的原則又能使文章取得良好效果。
二、句子的多樣化
英語中，同一思想用不同句式表達，其效果會大不相同。要想寫出好的文章，就要不斷地變化句子的結構形式。
1、長短句交替使用
句子的長短是為表達思想服務的。英語短句結構簡單，意思明白具有生動活潑而又干脆利索的表達效果，而長句結構復雜，信息豐富，能表達成熟的思想與復雜的概念。一味地使用長句或短句會使文章顯得單調，乏味，從而影響文章的總體效果�？茖W地交替使用長短句使句子結構變化多樣，不僅給文章帶來頓挫起伏的語言美感，而且可以受到理想的修辭效果。請看下面的這段話：
She returned to her office．There was a note under the door. It was from Mr May．He said he was waiting for her in the coffee room．And he bad not found her sister．Hewas sorry to have missed her.
這段話用了一連串的短句，讀起來單調呆板，平淡無味。為使文字更加生動，意思更加明確可改為：
When she returned to her office，the found a note from Mr May under the door．He said he was waiting for her in the coffee room and hadnt found her sister yet.Headded that he was sorry to have missed her．
修改后三個句子長短不一，讀起來就給人以不同的感覺。
又如《大學英語》第一冊第十課 Going Home，當汽車駛至 Brunsnick，車上的年輕人看見黃手帕時，出現(xiàn)了以下這兩行文字：
Then，suddenly，all of the young people were up out of thelr seats，screamlng andshouting and cryin, doing small dances of joy.All except Vlngo．這兩句話一長（23個詞）一短（3個詞），彼此襯托互為凸現(xiàn)。第一句的兩個and和四個-ing詞，把熱鬧、喧嘩的`氣氛喧染極至，長句之后，蜂回路轉，一個僅三個詞的短句撲入讀者的雙目幾乎沸騰的場面頓時凝固但其余音未絕，此時外表雖冷漠，內心卻炙熱難當。
2、句子開頭的多樣化
“主-謂-賓”、“主-系-表”是英語的基本句型，主語領先句也是用得最多的句型。寫作中為避免形式單一，當句子可以用主語開頭，同時又可以其它結構開頭時，不妨變換一下。如：
�。�1）Defeated in the minor exchanges,I now play my queen of trumps．（分詞短語做狀語開頭）
（2）There are two ways in which one can own a book．（ there be句型開頭）
�。�3）Equally important is a good habit of reading（表語開頭）
以上各句都可以用主語開句，但在篇章中通過改變句子開頭，文章就會疏落有致，語言形式豐富多采。
3、句子結構的多樣化
寫作中可以通過句型結構的變化來增添文采，強化表現(xiàn)力。如：
�。╨） The love of the liberty is the love of the others;the love of power ls thelove of ourselves．
�。ㄆ叫薪Y構．這類結構整齊、緊湊；句子生動、鮮明，語義貫通、語勢強勁有力。）
�。�2）The days when we suffered from oppression and exploitation are gone.（這樣表達文字通順，但語意不很突出。）
改為：Gone are the days when we suffered fron oppression andexploitation．
�。ú捎玫寡b句結構后，充分體現(xiàn)出受剝削受壓迫的人民解放后揚眉吐氣的心情。）
三、觀點切題結構合理
這是寫作中最重要的要求之一它要求寫作開門見山直入主題。如寫一篇談“健康重要性”的文章，提示是
1、健康的重要性；
2、保持健康的方法；
3、我的看法。按要求文章應按三個自然段來寫，而每段開頭都必須是提示的內容，因此，三段可以這么開頭：
l．Good health is important to everyone of us．
2．There are many ways which can help build up our health．
3．As for me，I like running as well as playing basketball and football．
除了開門見山以外，論述的內容必須與提示保持一致，否則文章的語言再好，也只能算是失敗之作。一般來說，這類文章的每個自然段都由三部分組成，即主題句，論述句和結論句。主題句由提示給出，論述句提供觀點來論證主題句，結論句則是總結、歸納、概括主提句的觀點。
總之，要寫出一篇好的英語作文不是一朝一夕就能做到的。除了借助以上方法之外，還需從平時入手，勤寫多練，以提高自己的寫作水平和語言表達能力。
英語寫作技巧 18
1. There are some good reasons for.。.
這是一個用來分析原因的句型。我們看下面的例子：
人民生活狀況改善的原因有兩點。首先，我們一直在貫徹執(zhí)行改革開放政策。其次，國民經濟正在迅速發(fā)展，而且出生率已經得到控制。
There are two reasons for the improvement in people‘s living conditions. In the first place， we have been carrying out the reform and opening-up policy. Secondly， there has been a rapid expansion of our national economy. Furthermore， the birth rate has been put under control.
2. My suggestions to deal with the problem are as follows. In the first place， 。.. Secondly， 。.. Finally， 。..
這是一個提出建議的句型。我們看下面這段文字是如何使用這個句型的：
我對解決這個問題的建議如下。首先，迫在眉睫的是建立自然保護區(qū)。其次，有些瀕臨滅絕的珍稀野生動物應該收捕、人工喂養(yǎng)并繁殖。最后，對于捕獵珍稀野生動物的人必須嚴懲。
My suggestions to deal with the problem are as follows. In the first place， it is urgent to create nature reserves. Secondly， certain rare wild animals that are going to be extinct should be collected， fed and reproduced artificially. Finally， those who hunt them must be punished severely.
3. It is important (necessary， urgent， difficult， easy， expensive， desirable， advisable， convenient， comfortable) for sb. to do sth.
這是一個用來發(fā)表意見的句型。我們看看下面的例文：
人們希望建立更多的醫(yī)院、購物中心、娛樂中心、電影院和其他公用設施來滿足人民日益增長的需求。
It is desirable to build more hospitals， shopping centers， recreation centers， cinemas and other public facilities to meet the growing needs of people.
4. As a popular saying goes “Everything has two sides.”
這是一個用來引起利弊分析的句型�？纯聪旅娴奈亩问窃趺催\用它的：
常言道：“事物總是一分為二的`”。如今人們從科技發(fā)明中得到越來越多的好處。另一方面，科技進步也給我們帶來了許多麻煩。現(xiàn)在許多國家的人民飽嘗公害之苦。
As a popular saying goes， “Everything has two sides.” Now people are benefiting more and more from scientific and technological inventions. On the other hand， the progress of science and technology is bringing us a lot of trouble. People in many countries are suffering from public hazards.
5. For example
舉例闡述最常用的就是這個了。此外還有for instance， let’s take 。.. for example. 例文如下：
就拿汽車為例。汽車不僅污染城市空氣，而且使城市擁擠不堪。此外，汽車造成許多交通事故。汽車所產生的噪音使使居住在街道兩旁的居民日夜不得安寧。
Let‘s take cars for example. They not only pollute the air in cities， but make them crowed. Furthermore， they cause a lot of traffic accidents. The noise made by cars disturbs the residents living on both sides of streets all day and night.
6. It is generally believed that 。.. accepted
引證觀點的常用句型。我們看看下面的例文是怎么使用這個句型的：
人們普遍認為，在發(fā)達國家人口增長的主要原因與其說是出生率的上升，還不如說是由于醫(yī)療保健的改善的使死亡率下降了。
It is generally believed that the chief reason for the increase in population in developed countries is not so much the rise in birth rates as the decline in death rates as a result of the improvement in medical care.
英語寫作技巧 19
一、認真審題，切中題意
《中考考試說明》指出，書面表達要切中題意。看到考題后，先不要急于動筆，要仔細看清題目要求的內容，在自己的頭腦中構思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，審清格式、體裁、人物關系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點等。
二、圍繞中心，擬定提綱
書面表達評分原則有四條：
(1)內容要點;
(2)運用詞匯和結構的數(shù)量;
(3)運用語法結構和詞匯的準確性;
(4)上下文的連貫性。
由此可見，要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點，同學們要充分發(fā)揮自己的'觀察力，把情景中給出的各個要點逐條列出。注意短文字數(shù)不要低于或超過規(guī)定的字數(shù)太多。
三、語言通順，表達準確
(1)避免使用漢語式英語，盡量使用
自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復和呆板。
(2)多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復雜的句型�？蛇m當?shù)厥褂藐愂鼍�、一般疑問句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語或情態(tài)動詞等較復雜的句型。
(3)注意語法、句法知識的靈活運用。
(4)描寫人物時，要生動具體，例如：
①外表特征：tall，short，fat，thin，strong，weak，ordinary-looking等;
②內心境界：
glad，happy，sad，excited，anxious，interested等;
③感情描寫：love，like，hate，feel，laugh，cry，smile，shout等;
④動作描寫：come，go，get，have，take，bring，fetch等。
(5)上下文要連貫。上下文的連貫性也是評分的一條原則，同學們應注意下面過渡的用法：
①表示并列關系的過渡詞：and，aswellas，or等;
②表示轉折關系的過渡詞：but，yet，however等;
③表示時間關系的過渡詞：first，andthen，
finally，after，before，atlast，atthattime，later，inthepast，immediately，inthe
meanwhile等;
④表示空間關系的過渡詞：near(to)，far(from)，inthefrontof，beside等;
⑤表示比較關系的過渡詞：inthesameway，justlike，justas等;
⑥表示對照關系的過渡詞：but，still，yet，however，ontheotherhand等;
⑦表示遞進關系的過渡詞：also，and，then，too，inaddition，moreover，again等;
⑧表示因果關系的過渡詞：because，since，then，thus，otherwise，so，therefore，asaresult等;⑨表示解釋說明的過渡詞：forexample，infact，inthiscase，for，actually等。
四、不會表達，另辟蹊徑
中考作文給分是以要點和語言準確度而定，不以文采打分。造句越簡單準確越好，造復合句容易出錯，容易被扣分，閱卷場上有句話：“錯誤面前人人平等，文采好不加分�！比缬龅絺�別要點表達不出來或難以表達，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡�？傊�，所造句子要正確、得體、符合英語表達習慣。
五、錦上添花，量力而行
如果你還有時間和精力，想把書面表達寫得更好，那么，請注意以下幾點：
(1)句型多樣化，不要i(we)……到底，使人覺得乏味;
(2)適當使用一些并列句或主從復合句;
(3)進一步描繪人或事物時，適當使用定語從句;
(4)適當使用分詞或分詞短語，烘托謂語動詞;
(5)偶爾使用一下倒裝句，增加新鮮感;
(6)適當調換一下狀語在句子中的位置，使句子不雷同;
(7)上下句子緊接時，其中完全相同的成分可以省略，以節(jié)省篇幅。
六、書寫工整，卷面整潔
字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認，要保持卷面的整潔。
七、檢查錯誤
檢查錯誤應從以下幾個方面入手：
(1)格式是否有錯;(2)拼寫有無錯誤;(3)語言是否用錯;(4)時態(tài)、語態(tài)錯誤;(5)標點錯誤;(6)人稱是否用錯。
總之，只要平時同學們多練習寫作并有意運用上述方法和技巧，合理分配時間，在中考時一定能寫出高質量的作文，得到令人滿意的考分。
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