- 可敬的老師作文 推薦度：
- 可敬的老師作文 推薦度：
- 可親可敬的老師作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
精選可敬的老師作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的可敬的老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
可敬的老師作文 篇1
張宜亞老師，今年55歲。他1957年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，至今從事中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)已32個(gè)年頭了。他1958年暑期調(diào)入我校工作。雖然只4個(gè)年頭，但人們一提起他，都異口同聲地說(shuō)，他是一位平凡而可敬的好教師�，F(xiàn)將其主要事跡簡(jiǎn)述如下：
一、付全部精力于教育事業(yè)
人們常說(shuō)教師是耕耘者，要耕耘必須付出勞動(dòng)。張宜亞老師，除教兩個(gè)班的高中英語(yǔ)課外，一直擔(dān)任教研組長(zhǎng)，還兼任班主任。他每天早晨都是六點(diǎn)多鐘到校，指導(dǎo)學(xué)生晨讀，進(jìn)行外語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，每天晚上給學(xué)生補(bǔ)課輔導(dǎo)，學(xué)生離校后他才又坐下來(lái)備課，批改作業(yè)，整理資料。幾乎每天都要忙到深夜12點(diǎn)以后才能休息。他還經(jīng)常輔導(dǎo)本校以及一些兄弟學(xué)校的青年教師，替有病、有事的同志代課，替請(qǐng)假的班主任臨時(shí)帶班。
一次深夜從學(xué)�；丶宜送龋_腫得穿不上襪子，第二天他拄著拐杖上講臺(tái)。一次他肚子痛得一夜都沒(méi)有能入睡。第二天早晨不能進(jìn)食，他仍然捂著肚子堅(jiān)持講完了兩節(jié)課。一次他因事出差，晚上十一點(diǎn)鐘才下火車，一個(gè)人步行三十多里，到第二天凌晨三點(diǎn)多到家。天一亮他又照常上班了。 一次西安來(lái)電，他年逾八旬的老母病重，他利用兩天往返太原——西安（包括星期天），托咐妹妹照顧老母后及時(shí)趕回太原，不進(jìn)家門，先到學(xué)校進(jìn)教室上課。他多次生病、尿血、眼睛出血，可從未請(qǐng)過(guò)一次假。對(duì)他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有星期天、節(jié)假日，就連中午休息時(shí)間，不是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就是找學(xué)生談話。娛樂(lè)場(chǎng)所，從看不到他的身影，就連平時(shí)工會(huì)發(fā)的電影票，他每次都送給了別的同志，三年來(lái)未看過(guò)一次電影，用他的話說(shuō)，是舍不得那兩個(gè)小時(shí)。假期，省市多次組織優(yōu)秀教師去北戴河等地療養(yǎng)，他不是推讓，就是早早提前返校給學(xué)生補(bǔ)課輔導(dǎo)。
他在校內(nèi)校外多做了工作也從不計(jì)較報(bào)酬，他在一個(gè)學(xué)期內(nèi)無(wú)償帶課130多節(jié)。他把整個(gè)身心都交給了學(xué)生，獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)。由于他長(zhǎng)期勞累和精神緊張，使他的身體變得十分虛弱，經(jīng)常徹夜不眠，食欲不振，他一米七五的身高，可體重還不到九十市斤。當(dāng)同志們勸他注意保重身體時(shí)，他總是滿懷深情地說(shuō):“我要把過(guò)去丟失的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，在有生之年為社會(huì)多做點(diǎn)實(shí)事”。
二、盡全部心血于教學(xué)探討
張宜亞老師，多年在東北的重點(diǎn)中學(xué)從教，積累了豐富的優(yōu)等生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)到我校后，由于我們是一所普通中學(xué)，招入學(xué)生是經(jīng)過(guò)省重點(diǎn)和市重點(diǎn)學(xué)校擇優(yōu)后的學(xué)生，特別是外語(yǔ)課的基礎(chǔ)更差一些。他現(xiàn)在帶的高三年級(jí)兩個(gè)班，八六年入學(xué)時(shí)，外語(yǔ)成績(jī)最好的一個(gè)女同學(xué)，才有57分。針對(duì)這種狀況，他及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)方法的新探討。開(kāi)始上課，學(xué)生聽(tīng)不懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。學(xué)生要求他用漢語(yǔ)講，他對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們聽(tīng)不懂，說(shuō)明過(guò)去聽(tīng)得少，聽(tīng)力訓(xùn)練不夠，今后要多聽(tīng)”。他做了個(gè)總體規(guī)劃，開(kāi)設(shè)了預(yù)習(xí)課和口語(yǔ)課，并增加了聽(tīng)力訓(xùn)練，他要求學(xué)生每天早晨提前15分鐘到校，聽(tīng)英語(yǔ)錄音。一個(gè)學(xué)生深情地說(shuō)：“張老師三年來(lái)讓我們多聽(tīng)了1200多個(gè)小時(shí)英語(yǔ)”。他還要求基礎(chǔ)比較好的學(xué)生每天晚上跟省電臺(tái)學(xué)《新概念》。并定期檢查收聽(tīng)筆記。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，他把學(xué)生分成若干英語(yǔ)小組，開(kāi)展以課文為依據(jù)的一些限制性的會(huì)話活動(dòng)。他把學(xué)生“開(kāi)口”說(shuō)話作為突破口，口語(yǔ)課上，他讓學(xué)生們用問(wèn)答、復(fù)述、講故事等形式鞏固所學(xué)課文，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。想盡一切辦法為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，他還向?qū)W校建議，每天下午第二節(jié)課后，利用廣播進(jìn)行十分鐘的英語(yǔ)廣播，播音員由他班的三個(gè)學(xué)生擔(dān)任。 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，他在班上開(kāi)展了“馬拉松背誦崗”，用象征性手法，把十課書比作百公里，列出表貼在墻上，用紅紙剪成小人，代替學(xué)生，學(xué)生給組長(zhǎng)背誦，組長(zhǎng)給科代表背誦，科代表再給老師背誦。老師還要隨時(shí)抽查。于是大家便爭(zhēng)先到組長(zhǎng)那里背課文。有些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，張老師為了照顧他們的自尊心，不愿讓他們的“小紅人”落得太遠(yuǎn)，只要他們下功夫了，能把課文讀下來(lái)“小紅人”也就往前跑幾步。
他還結(jié)合實(shí)際，對(duì)測(cè)試方法進(jìn)行了改革，他把期末考試一次評(píng)分改為和平時(shí)各科訓(xùn)練相結(jié)合的考查方法；把單純的筆試考核改為聽(tīng)力、口語(yǔ)能力等雙基情況的綜合測(cè)試；把只注意分?jǐn)?shù)的傾向改為注意基本功訓(xùn)練，這使學(xué)生始終保持著較好的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高，使學(xué)生的及格率由原來(lái)的20%左右迅速提高到83%以上。最主要的是學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)，在普通中學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)上，張老師初步摸索出一條新路。他傾注于教學(xué)探討，寫出了一本本聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的教案，今年四月被市教委評(píng)為優(yōu)秀教案。最近他所帶的班參加太原市畢業(yè)會(huì)考，合格率達(dá)96.8%，外語(yǔ)合格率93.5%。
三、鞠全部熱情于學(xué)生成長(zhǎng)
張宜亞老師懂得“教育”的真正含義。他說(shuō)：“作為一個(gè)教師，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，有的學(xué)生不懂得做人，腦子里沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn)，要幫助這些學(xué)生在學(xué)校受到名符其實(shí)的教育。他尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生從不挖苦、諷刺。學(xué)生遲到了，他問(wèn)學(xué)生是否自己在家里出了事；作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，他問(wèn)學(xué)生是否沒(méi)有懂。他懂得要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，必須尊重他們，幫助他們克服困難�？朔员案�，只有自尊才能談得上自強(qiáng)。他為了全面了解學(xué)生，經(jīng)常向其他帶課教師詢問(wèn)他班學(xué)生的情況，研究對(duì)一般與個(gè)別學(xué)生的教育措施。他每天都要把各科授課情況，作業(yè)情況詳細(xì)問(wèn)津，密切配合。他還重視與社會(huì)和家庭的聯(lián)系，每學(xué)期都要和每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系兩次，部分特殊學(xué)生一學(xué)期內(nèi)最多的達(dá)15至20次，唯恐教育上出現(xiàn)失誤，學(xué)生在學(xué)校有病他就拿自己的錢送他們上醫(yī)院，給學(xué)生買藥，有的學(xué)生因故吃不上早飯，他就給買好干糧。學(xué)生犯錯(cuò)誤，他就耐心開(kāi)導(dǎo)，學(xué)生把班集體的錢丟了，他用工資補(bǔ)上??。家長(zhǎng)們?cè)谧剷?huì)上說(shuō)：“張老師愛(ài)學(xué)生勝過(guò)了我們家長(zhǎng)。”
一次張老師感冒發(fā)燒，嗓子疼得說(shuō)不出話來(lái)，學(xué)校讓他休息，他不愿耽誤學(xué)生的課，事先讓幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和他一起備課，然后，請(qǐng)一位同學(xué)主講，他在黑板上寫，課上得很成功，教室里靜極了，每個(gè)學(xué)生都全神貫注地盯著黑板，他們被老師的行為感動(dòng)了。當(dāng)?shù)诙鞆埨蠋熢僮哌M(jìn)教室的時(shí)候，講桌上放著一杯藥茶、兩包藥。這是幾個(gè)淘氣包干的`。這時(shí)張老師打心里高興，學(xué)生懂得理解人，關(guān)心人了。由于張老師不放棄每一個(gè)學(xué)生，使一個(gè)剛?cè)雽W(xué)時(shí)連上課都有說(shuō)有笑，有睡覺(jué)的班，竟在晚自習(xí)停電的情況下，同學(xué)們都要點(diǎn)上蠟，堅(jiān)持自習(xí)，班內(nèi)很快學(xué)習(xí)進(jìn)取的氣氛。
初三年級(jí)的學(xué)生要參加市英語(yǔ)單詞競(jìng)賽，張老師想讓他班上的學(xué)生去幫助記單詞，年輕老師們說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生可自私了，他們根本不愿幫助別人”。張老師說(shuō)：“不可能，這要看你的話怎么說(shuō)”。他對(duì)學(xué)生講，初三同學(xué)是代表咱們學(xué)校去參加這個(gè)活動(dòng)，咱們應(yīng)該對(duì)弟弟妹妹們盡一份力量，他們現(xiàn)在有困難，我們熱愛(ài)集體應(yīng)該去表現(xiàn)在關(guān)心幫助同學(xué)上，張老師這么一說(shuō)，學(xué)生可高興了。有個(gè)學(xué)生因?yàn)樘詺�，學(xué)習(xí)也不好，張老師沒(méi)有讓他去，可他見(jiàn)別人幫助初三同學(xué)記單詞，就主動(dòng)去了。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。 張老師常說(shuō)：“我最不贊成老師是監(jiān)工”。冬天，課間操時(shí)間學(xué)生跑步，(其他老師只是偶爾抽查一下)張老師每天跟學(xué)生跑。剛下過(guò)雪，地上滑，許多學(xué)生害怕摔倒，不想跑，張老師還堅(jiān)持跑。做廣播操，第八節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們懶得往起跳，張老師卻站到了隊(duì)列前，帶頭跳。
他在學(xué)生面前是個(gè)絕對(duì)立得起來(lái)的好老師，學(xué)生們崇拜他，因?yàn)樗且粋�(gè)身體力行的實(shí)踐者，他嚴(yán)于律己，學(xué)生們都為他高尚的思想品德和工作精神所感染，對(duì)他的感情很深。他愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也更信任他，有什么話都敢和他講，有的學(xué)生由于早戀，弄得心神不安，能主動(dòng)地找張老師談，請(qǐng)求幫助。一個(gè)夏天，發(fā)現(xiàn)有人在初中教室門口撒尿，誰(shuí)都不知道是誰(shuí)，后來(lái)還是這位同學(xué)在和張老師談話中主動(dòng)地坦白出來(lái)，承認(rèn)了錯(cuò)誤，學(xué)生的心受到了師愛(ài)的甘露滋潤(rùn)。
1987年7月13日，《山西教育》在頭版頭條上以“一個(gè)靈魂雕塑者的精誠(chéng)——記太原市第十一中學(xué)外語(yǔ)教師張宜亞”為題報(bào)道了他的部分事跡，他付出的辛勞受到了黨和人民的尊重，多次受到了省市各級(jí)政府部門的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。先后兩次評(píng)為省優(yōu)秀教師，四次受到市級(jí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)（獲市優(yōu)秀知識(shí)分子，市優(yōu)秀教師，市勞動(dòng)模范等稱號(hào)）。1988年市勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)給記特等功一次。自1980年加入中國(guó)共產(chǎn)黨以來(lái)，連續(xù)八次獲市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)。一次評(píng)為“端正黨風(fēng)模范”。
他在向黨組織的匯報(bào)中寫道：“我個(gè)人永遠(yuǎn)是微不足道的，我付出的極少，得到的卻很多，我沒(méi)有太多的奢望，我只希望加倍珍惜我這有限的時(shí)光，腳踏實(shí)地做一個(gè)普通人民教師、一個(gè)普通共產(chǎn)黨員該做的一點(diǎn)工作。
可敬的老師作文 篇2
一說(shuō)起英語(yǔ)老師，同學(xué)們都會(huì)說(shuō)他（她）管得嚴(yán)、作業(yè)多等等。可是你們還不知道我們的英語(yǔ)老師是什么樣的吧，我就告訴你們。
我們的英語(yǔ)老師是女的，眉毛像月亮，眼睛像星星，發(fā)出耀眼的光芒。如果看見(jiàn)誰(shuí)在做小動(dòng)作，一巴掌打下去。一看這個(gè)老師，就會(huì)“聞”到一股“殺氣”。
下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)她的“毒”吧，也不能說(shuō)是太“毒”，就是手段有點(diǎn)狠，手段再“狠”也是為了我們好。
就在上次，她布置的抄英語(yǔ)單詞的作業(yè)有好多同學(xué)沒(méi)完成，被叫到后黑板站著。不光是這樣，而是“教”他們對(duì)打，簡(jiǎn)直叫做“混合雙打”！
是這樣的，兩個(gè)人面對(duì)面，一個(gè)人伸出兩只手，讓對(duì)方打十下，而且是兩只手一起打，十下打完之后，讓那個(gè)被打的人打十下。如果打輕了，就讓老師打。老師把這幾句話說(shuō)完后，全班都笑了，也包括站在后黑板的人。笑得我眼淚都留出來(lái)了。
老師自己還說(shuō)：“還真是個(gè)好辦法！下次再不做，再讓他們繼續(xù)打。
差不多過(guò)了十分鐘，后面站著的人的手全部“烤熟”了，就是很紅的意思。不過(guò)，他們都沒(méi)有哭，男子漢大丈夫嗎！
一節(jié)課飛快地過(guò)去了，后面的人回到了座位上，手更紅了�！氨本┛臼终Q生了！”不知誰(shuí)傳來(lái)這句話。全班又哈哈大笑起來(lái)。
還有一次，也是是英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)完成的'，被叫到后黑板去，面對(duì)著墻，閉門思過(guò)！其中一個(gè)同學(xué)一直在玩。被英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)了。被叫到垃圾桶旁，蹲在垃圾桶里，全班都笑了起來(lái)。過(guò)了一分鐘，我們就放學(xué)了。那個(gè)同學(xué)被班上的有些同學(xué)嘲笑。
怎么樣！我們的英語(yǔ)老師厲害吧？
可敬的老師作文 篇3
她，是一位和藹可親的老師；她，是我們班62個(gè)學(xué)生的榜樣；她，還是給予我們最多鼓勵(lì)的老師。她，就是我可敬的班主任吳老師。
吳老師中等身材，圓圓的臉上有一對(duì)又大又圓的眼睛，很好看。高高的鼻子下有一張善于教導(dǎo)的嘴巴。就是我們?cè)谑芩u(píng)時(shí)，也覺(jué)得她臉上帶著微笑著，有一種親切感。吳老師對(duì)我們寬嚴(yán)有度，愛(ài)無(wú)邊，正如孔子的弟子在《論語(yǔ)》中描述師父的特征：溫而厲。
以前的我膽子很小，從不敢舉手發(fā)言，老師叫我回答問(wèn)題我都不敢站起來(lái)，一說(shuō)話就緊張。后來(lái)吳老師發(fā)現(xiàn)了我這問(wèn)題，就主動(dòng)找我談心，給我講解和分析膽小的原因。每次上課她都叫我回答問(wèn)題，并微笑地看著我，吳老師訓(xùn)練了我的'膽量，訓(xùn)練了我的能力，每次回答對(duì)老師的問(wèn)題后，吳老師都給我最大的鼓勵(lì)。
我很喜歡聽(tīng)吳老師講課，每次她都會(huì)把課文講得有聲有色，每次都能對(duì)故事進(jìn)行聯(lián)想，與我們的生活、學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系，不時(shí)還說(shuō)些名言名句，古詩(shī)宋詞，再加上她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說(shuō)話能力提高了。她不僅教書，更注重育人。老師經(jīng)常說(shuō)：“做人比學(xué)習(xí)更重要。”
有些時(shí)候吳老師很嚴(yán)厲，做錯(cuò)事的同學(xué)最怕她的目光。有一次，我隨便把一團(tuán)紙扔在了地上，恰巧老師進(jìn)來(lái)了。她并沒(méi)有批評(píng)我，只是用犀利的眼神看著我，好像在說(shuō)：“你這種行為可不好呀！你怎么向我解釋？”我的臉騰地一下變紅了，馬上主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。之后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，壞習(xí)慣都是從細(xì)小處養(yǎng)成的，你們一定要時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為！”生字寫得不工整就撕了重寫；讀課文發(fā)音不準(zhǔn)確就反復(fù)讀；上課有小動(dòng)作就在課下反省三分鐘……
有些時(shí)候吳老師還像一個(gè)小孩子，她喜歡戴著“黛絲、美妮”圖案的粉紅色加黑色袖套和穿著漂亮的衣裳，開(kāi)開(kāi)心心地為我們上一節(jié)節(jié)生動(dòng)、有趣、美妙的語(yǔ)文課。課余時(shí)間，吳老師常和我們一起談心，一起玩耍，有時(shí)我看到她的臉上有一種天真燦爛樣子，就象我們的同年一樣。
吳老師是一位優(yōu)秀教師，而且還是我們?nèi)昙?jí)的年級(jí)組長(zhǎng)。正因?yàn)橛羞@么好的老師我們才能輕松的學(xué)習(xí)，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的情感才能得到釋放，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們班的語(yǔ)文平均成績(jī)?cè)诓拍茉谌昙?jí)名列前茅。我為能在這樣的班級(jí)而感到驕傲和自豪。
��！吳老師，您真是個(gè)可敬的教師，我一定會(huì)用我優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您的，用真誠(chéng)的心說(shuō)聲：謝謝您！
【可敬的老師作文】相關(guān)文章：
可敬的老師作文03-06
【精選】可敬的老師作文三篇05-20
可敬的老師作文三篇05-11
可親可敬的老師作文03-08
可敬的作文優(yōu)秀07-09
可敬的護(hù)士作文07-30
可敬的人作文03-16
作文關(guān)于可敬的10-02
最可敬的人作文01-13