關(guān)于作業(yè)的作文(精選15篇)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的關(guān)于作業(yè)的作文，歡迎大家分享。

關(guān)于作業(yè)的作文1

　　上課鈴響了，語(yǔ)文老師大步流星地走上講臺(tái)。他神情嚴(yán)肅地掃視了一下班級(jí)，就用洪亮的聲音說：“現(xiàn)在開始布置作業(yè)。第一項(xiàng)，寫出含有數(shù)字、動(dòng)物名稱、近義詞、反義詞、花、山、水的成語(yǔ)各二十個(gè)，不準(zhǔn)借助工具書�！�

　　額滴神呀，這么多詞，不把手抄斷才怪呢！再看看其他同學(xué)，表情差不多一樣，驚訝！

　　“第二項(xiàng)，背誦出送別詩(shī)、山水詩(shī)、哲理詩(shī)，描寫春夏秋冬的詩(shī)各五首。”

　　親娘咧，還有背詩(shī)任務(wù)呀！那個(gè)什么“哲理詩(shī)”是什么玩意？我怎么弄不明白？這咋背呀？以前你不是這樣子的，你是想坑死我們呀！

　　“第三項(xiàng)。”老師停頓了一下，目光嚴(yán)厲地從我們每個(gè)人身上掃過，喧囂的教室頓時(shí)安靜了下來。

　　“寫四篇作文。”

　　啊，老師，你今天怎么了，你不知道你布置這么多作業(yè)會(huì)鬧出人命的！你沒看見有幾個(gè)膽小的女同學(xué)都面如土色了。

　　“第四項(xiàng)�！崩蠋熆戳丝次覀兝^續(xù)布置任務(wù)。

　　天吶，還有呀！我上輩子欠你什么了，還是造了什么孽，讓你來懲罰我們。老師，你就別逗我們了，我這個(gè)號(hào)稱鐵漢子的人都快被你嚇出心臟病了。

　　“以上作業(yè)全是假的`�！�

　　老師話音剛落，班里就像炸開了鍋一樣，我們盡情地瘋啊，鬧啊，尖叫著。

　　老師，以后千萬(wàn)別開這種玩笑了，我都快被你嚇暈了。知道不，這樣會(huì)嚇?biāo)廊说�，人死了，不是不�?huì)復(fù)活的！

關(guān)于作業(yè)的作文2

　　其實(shí)這事是這樣的：這個(gè)星期三和星期四金老師要出去聽課。于是呢我就感到了一絲輕松的感覺。

　　星期三到了，我原本以為數(shù)學(xué)回家作業(yè)不用交的，可是數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)來收了，我也沒辦法就讓她收了上去。過了好幾節(jié)課后，數(shù)回發(fā)了下來，我打開一看，太好了！我一丁點(diǎn)兒錯(cuò)誤都沒有。我很是高興。周圍怎么都靜悄悄的呢？我看了看我同桌，他怎么在偷做數(shù)學(xué)同步呢？難道數(shù)回布置了？如果布置的話我就要大吃一驚了。我慢慢抬起了頭，在黑板上我仔細(xì)地尋找數(shù)回，找到！我的.媽呀！我徹底暈了，數(shù)回怎么這么個(gè)多法呀！唉！沒辦法，誰(shuí)叫金老師布置了這么多的回家作業(yè)呀！我只好埋頭苦干了。過了好一會(huì)兒，我一看數(shù)回上我做的回家作業(yè)，才做得沒幾道，剩下的題目好多道了呢！“趕快做吧！別發(fā)愣了！”我同桌對(duì)我說。我連忙回過神來，奮筆疾書到。我做，我做，我做做。我從心底里開始鼓勵(lì)我自己。無論如何，我都要在學(xué)校里做完一項(xiàng)數(shù)回作業(yè)呀！我抓緊做吧！啊！我總算全部做完剩下的這四道題目了。我心里被歡樂、高興、喜悅等一些東西給塞得滿滿的。

　　不過，我就一個(gè)不解，那就是，老師出去聽課幾天中為什么還要布置作業(yè)呢？我真想不通。那么還是等我長(zhǎng)大以后再說吧！因?yàn)槲矣锌赡荛L(zhǎng)大以后才明白。

關(guān)于作業(yè)的作文3

　　噓！小聲點(diǎn)，千萬(wàn)不要讓我媽媽聽到，不然一頓“大餐”就免不了。

　　一個(gè)星期日，由于雙休日的作業(yè)很少，我覺得自己能三下五除二就解決了，便和小伙伴玩起來，把完成作業(yè)的任務(wù)拋到九霄云外了。

　　到了晚上，當(dāng)媽媽問我：“你作業(yè)寫好了嗎？”這時(shí)，我才想到這個(gè)重大而艱巨的任務(wù)，不由地慌張起來，可是不能讓媽媽看出半點(diǎn)破綻來�！皩懞昧�！”我假裝鎮(zhèn)定地說。

　　眼見睡覺的時(shí)間快到了，我的緊迫更強(qiáng)了。想想明天就是星期一，而自己的作業(yè)又沒寫好，我如同熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。在傷腦的時(shí)候，一個(gè)想法在我腦中閃現(xiàn)：為何不拿一個(gè)手電筒，趴在被窩里寫作業(yè)呢？那樣就不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)了。想到這兒，嘴上掛起笑臉來，我便假惺惺地對(duì)媽媽說：“我去睡覺�！�

　　我按計(jì)劃把書本都放進(jìn)被窩里，然后打開電筒在被窩里弓著腰做起了作業(yè)。剛開始，我心里有些小得意，但不一會(huì)兒，我的得意就消失了。由于被窩里的空氣不足，讓人實(shí)在受不了，使我從被窩里鉆出來。突然，我聽見了媽媽的`腳步聲只好鉆了回去。就這樣，我在被里憋做了半個(gè)小時(shí)，終于作業(yè)完成了。

　　唉……早知道就早點(diǎn)完成作業(yè)了，真是啞巴吃黃連有苦說不出��！我下次再也不嘗在被窩里作業(yè)的滋味了。

　　教師評(píng)語(yǔ)：小作者在寫這篇作文之前，有好幾次不完成作業(yè)。經(jīng)過這次經(jīng)歷之后，再也沒出現(xiàn)不完成的現(xiàn)象，可見是吃一塹，長(zhǎng)一智��！

關(guān)于作業(yè)的作文4

　　回想起昨天寫作業(yè)的時(shí)候，我總是想大笑一陣。

　　平時(shí)寫作業(yè)，我都是以飛速寫完，再加上平常作業(yè)少的可憐，這讓我寫完后都喜歡大聲歡呼，想告訴全世界作業(yè)真少真少真少！寫得真快真快真快！

　　可是昨天晚上的家庭作業(yè)真是N多，這讓我瞪大了眼睛，對(duì)于我這學(xué)渣來說，這么多作業(yè)，真是要把腦袋的存儲(chǔ)空間大大縮小，直到撐爆。到現(xiàn)在知道原來關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子就是這樣來的'——頭痛！好吧，我只好以腦細(xì)胞來?yè)Q這些題目吧！

　　為了讓老師不批評(píng)，所以我即飛快地寫，又盡量保持整潔。寫得正在興頭上，我瞟了一眼抄作業(yè)。啊？！神馬，還有背誦！這讓我的心情迅速冷到原點(diǎn)。背書啊！N難��！而且是我的弱點(diǎn)�。√貏e是“鳳辣子”初見林黛玉里面那“鳳辣子”的穿著服裝，真是長(zhǎng)的要命啊！神馬裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩，一點(diǎn)兒也不順口，很繞口。不過我選擇復(fù)述，直接跳過那一大段。

　　懷著僥幸的心理，世界像箭一樣飛到了九點(diǎn)一刻，我終于把語(yǔ)文寫完了！高興��！可是，英語(yǔ)還有抄四會(huì)詞四會(huì)句。沒辦法了，我只好飛速寫，都不曉得有多少處連筆了。

　　哈哈哈！英語(yǔ)好少！我哼著小曲，正準(zhǔn)備收書包。��！數(shù)學(xué)忘記寫了！慘了，是知識(shí)點(diǎn)總結(jié)�？薨�，那么多。我只好慢慢翻書查找！ohmygod，不是一般的多啊。好好寫吧，好好奮斗吧！

　　那時(shí)候真想跪在作業(yè)前唱征服�。�

關(guān)于作業(yè)的作文5

　　風(fēng)和日麗，我在房間中寫著作業(yè)，思考著每個(gè)題目的答案。看著工整的書寫在練習(xí)冊(cè)上呈現(xiàn)，我有點(diǎn)小小的得意感。

　　“我是小豬佩奇，這是我的弟弟喬治”客廳里，一陣驚天動(dòng)地的聲音傳來，打破了我本就脆弱的思考防線，徹底擊敗了我。我甩門而出，鼻孔里噴射著粗氣，雙目通紅，很想教訓(xùn)一下客廳里的'那個(gè)小子。

　　果真如我所料，客廳里是我的弟弟。他正坐在沙發(fā)上，有滋有味地播放著《小豬佩奇》。關(guān)鍵是，他還把聲音放得大大的，好像不會(huì)影響我似的。

　　媽媽也在那里，我央求她。在她的干涉下，弟弟才停止了“魔音”對(duì)我耳朵的摧殘。

　　我回到“作業(yè)峰”，艱難地跋涉。不知過了多久，“孫恩澤！”窗外一聲大喊。我嚇得一激靈，一筆劃過，紙破了。外面天藍(lán)藍(lán)的，偶爾飄來幾朵云彩，如同仙境的白蓮花，可我的心卻在滴血。我?guī)讉�(gè)小時(shí)的心血，就這么毀于一旦！

　　我怒火沖天，倚窗向下探望。樓下是我的好哥們夏子威�！拔覀円黄鹑ネ姘桑俊彼�一臉的笑容，眼睛里滿是真誠(chéng)的邀請(qǐng)。

　　唉，寫作業(yè)真是太難了。

關(guān)于作業(yè)的作文6

　　開學(xué)已經(jīng)三個(gè)星期了，我的作業(yè)已經(jīng)有了翻天覆地的變化，同學(xué)們做作業(yè)也有了積極性，學(xué)習(xí)效率也明顯地提高了。這些變化都要?dú)w功于學(xué)校的作業(yè)“改革”和老師的辛勤教誨。

　　有一天，老師發(fā)給同學(xué)們一張紅紙，我仔細(xì)一看，原來是要分類布置學(xué)生作業(yè)。將布置的作業(yè)分為A、B、C三類，或是A、B兩類，A類作業(yè)是基礎(chǔ)知識(shí)題，重在鞏固已學(xué)過的知識(shí)；B、C兩類是拓展題和實(shí)踐題，要同學(xué)們積極動(dòng)腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實(shí)踐中把學(xué)過的知識(shí)和生活緊密聯(lián)系在一起，加深印象�？赐曛�后，我非常高興，心里想：從此以后，自己的作業(yè)終于能自己選擇了。

　　在以后的.日子里，老師布置作業(yè)時(shí)都會(huì)分好類型，并耐心地把各個(gè)類型作業(yè)的要求都講下去，讓同學(xué)們聽明白。

　　老師分類布置作業(yè)已經(jīng)有整整三個(gè)星期了，在這三個(gè)星期中，讓我有了許多感受：每做完一類作業(yè)都非常高興，感覺自己有非常大的成就感。分類作業(yè)調(diào)動(dòng)了我的積極性，學(xué)習(xí)效率也越來越高。做B、C類作業(yè)時(shí)，真正做到了動(dòng)手又動(dòng)腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。

　　希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開動(dòng)自己的“機(jī)器”，將來成為一名國(guó)家棟梁之材！

關(guān)于作業(yè)的作文7

　　暑假作業(yè)讓孩子們苦惱，暑假作業(yè)讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種困擾，暑假作業(yè)其實(shí)并不是想象中的這樣的枯燥，而是充滿了樂趣。

　　暑假作業(yè)讓孩子們看上去就感覺一種反感，暑假作業(yè)雖然是學(xué)習(xí)的一種，但是其中有很多是關(guān)于給予孩子鞏固學(xué)習(xí)，和對(duì)于孩子的暑假生活的一種充實(shí)，有的暑假作業(yè)是為了讓孩子了解和學(xué)習(xí)一些東西，就說看看大山，看看溪水，有著一種什么樣的感覺，這很好很有價(jià)值。

　　暑假作業(yè)的對(duì)待是關(guān)鍵的，怎么樣面對(duì)暑假作業(yè)才是最重要的。如何引導(dǎo)孩子正確的面對(duì)這暑假作業(yè)，孩子考試考的'好了也不能忽視這暑假作業(yè)，孩子考試考的不好了更不能忽略暑假作業(yè)了。這就會(huì)讓一些人有了一種勸說和解釋。這是讓孩子正確的面對(duì)暑假作業(yè)的一個(gè)最好的一項(xiàng)。這樣的能夠讓孩子很好的面對(duì)暑假作業(yè)，正確的面對(duì)好暑假作業(yè)是為了干什么。什么樣的目的。清楚的和他們說明白。這樣才能有正確的面對(duì)的方法，才能有正確的說法來要求他們。孩子也就會(huì)自然的用自己的態(tài)度來接受學(xué)習(xí)，接受這樣的暑假作業(yè)。進(jìn)而沒有任何的負(fù)擔(dān)，能夠自己主動(dòng)的要求把這項(xiàng)任務(wù)完成好，而且是學(xué)習(xí)到的東西更多，更明了，更能有一種面對(duì)和學(xué)習(xí)的一種最好的態(tài)度，這才是最重要的。這才是一個(gè)人最應(yīng)該做的，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不是怎么樣，而是要讓這目標(biāo)明確，指導(dǎo)孩子能夠走向一個(gè)勝利的彼岸。

　　暑假作業(yè)不是責(zé)任，是一種學(xué)習(xí)，是一種鞏固，孩子能認(rèn)真的對(duì)待才是最重要的。

關(guān)于作業(yè)的作文8

　　作業(yè)是小學(xué)生居家旅行的必備良藥，學(xué)生與作業(yè)可以說是息息相關(guān)，但學(xué)生也分為兩類，一類是視作業(yè)為一筆財(cái)富，一類是視作業(yè)為魔鬼，一生與作業(yè)作斗爭(zhēng)。

　　你先看好學(xué)生的作業(yè)，一翻開便使人賞心悅目、心曠神怡，看著像是一幅美麗的山水畫，一幅曼妙的字畫用一個(gè)字來形容就是：好！

　　再看看那些不思上進(jìn)的學(xué)生的'作業(yè)，那一個(gè)個(gè)字寥寥草草，乍一看，根本看不出寫得是什么。他們的作業(yè)有一個(gè)堅(jiān)定的概念：能寫一個(gè)字決不寫兩個(gè)字！所以他們的作業(yè)是遠(yuǎn)看一條龍近看一條蟲。

　　今天，我們班就因?yàn)樽鳂I(yè)引起了一場(chǎng)風(fēng)波。

　　我們班每天中午都會(huì)有一張練字，下午第一節(jié)課課間交上，今天上午老師卻沒有布置，誰(shuí)知到了第一節(jié)課課間，就有人嚷嚷著交練字、交練字。不是沒有嗎？！我和我的小伙伴們都驚呆了。抄起語(yǔ)文書，拿起練字本。以劉翔跑一百米的速度寫起練字來，環(huán)顧教室，只有那幾個(gè)沒心沒肺的家伙在玩。

　　不一會(huì)兒老師來了，才知道今天原來沒有布置練字，同學(xué)們都哀聲怨氣的，覺得練字白寫了。

　　其實(shí)我覺得沒必要哀聲怨氣的，反正寫作業(yè)是為自己好，好處又讓別人得不去，好好學(xué)習(xí)天天向上才是王道。

關(guān)于作業(yè)的作文9

　　清晨，我走在上學(xué)的路上，太陽(yáng)紅通通的，像一個(gè)大蘋果，把甜蜜送到了人們的心頭。微風(fēng)拂過，路邊的小草更加嫩綠了，像一條條綠色的絲帶，隨風(fēng)飄舞。花兒五彩繽紛，像穿著一條條彩色裙子一樣，也陪著小草一起跳起來。樹枝上站立的`鳥兒們“嘰嘰喳喳”地唱著鳥之歌。萬(wàn)物都顯得那么溫暖，那么和諧。

　　剛推開教室門，就看到沙拉老師的頭發(fā)亂糟糟地卷著，像一團(tuán)方便面，再加上一身濺滿墨水的衣服，讓我感到十分害怕。

　　來到課桌前，我剛想坐下，只見沙拉老師徑直走到我面前，伸出胖乎乎的右手，猛地甩起來砸向了我的小桌子，然后用眼睛掃視了一遍全班，眉頭擰在了一起，眼睛半睜半閉，鼻子皺得像小豬，嘴巴緊閉著，臉色鐵青鐵青的，嚴(yán)厲地說：“作業(yè)呢？”那聲音是那么的難聽，那么的刺耳，像北極熊在嚎叫，又像鬼哭狼嚎，還像烏鴉在啼叫，讓人感到極度恐怖。

　　我小心翼翼地抬起頭望向沙拉老師，看到的是沙拉老師的眼睛里迸射出無盡的氣憤，是那么的灼熱，像夏天的烈日炙烤著我；是那么的沉重，像萬(wàn)噸巨石壓迫著我，讓我喘不過氣來。

　　教室外，太陽(yáng)漸漸不見了，烏云籠罩了天空，天頓時(shí)黑了起來，黑云重得好像要掉下來似的，壓在了我的心上……

關(guān)于作業(yè)的作文10

　　那天，我的數(shù)學(xué)作業(yè)本不見了。

　　放學(xué)回家，正準(zhǔn)備拿出數(shù)學(xué)作業(yè)本做時(shí)，卻怎么也找不到數(shù)學(xué)作業(yè)本，就是把書包翻了個(gè)底朝天，也還是沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)本的蹤跡。我冒出了一身冷汗，心里像裝了塊大石頭。心里默念：“但愿是忘記在學(xué)校教室里了！”趕緊跑到教室，找了一圈，也沒發(fā)現(xiàn)，抱著的最后一點(diǎn)希望就這樣破滅了。我大腦一片空白，這作業(yè)本總不會(huì)自己長(zhǎng)腳跑了吧。我又緊張又著急，沒了作業(yè)本作業(yè)怎么完成呢？怎么辦？

　　回到家里，我哭著向媽媽求助，媽媽讓我先做其他作業(yè)，等她回來再想辦法；我又打電話給爸爸，爸爸說真找不到了他去書店看下能不能買本來。我懸著的心終于放下了，開始靜心做其他作業(yè)。媽媽回來了，她給我?guī)Я擞檬殖�的兩張作業(yè)。以為數(shù)學(xué)作業(yè)本就這樣丟失了。第二天，班上的一位同學(xué)在教室最后面的柜子時(shí)發(fā)現(xiàn)了我的數(shù)學(xué)作業(yè)本，我當(dāng)時(shí)好高興，想著終于不用補(bǔ)做前面的作業(yè)了�？墒牵�作業(yè)本是怎么到了柜子里呢？是誰(shuí)惡作劇把我的作業(yè)本藏起來嗎？

　　雖然是件小事，但學(xué)生在學(xué)校丟了學(xué)習(xí)用品，好比一位士兵在戰(zhàn)場(chǎng)上丟失了自己的槍，很不應(yīng)該。作業(yè)本雖失而復(fù)得，但卻讓全家人都花費(fèi)了好大的.精力尋找和解決問題，就是因?yàn)槲覜]好好保管作業(yè)本，沒有在放學(xué)時(shí)好好檢查清點(diǎn)書包里的學(xué)習(xí)用品。以后，我一定要養(yǎng)成清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，對(duì)待任何事情都要仔細(xì)認(rèn)真。

關(guān)于作業(yè)的作文11

　　如今，開學(xué)的腳步越來越近了，開學(xué)的一切計(jì)劃都在進(jìn)行中。今天我猛然發(fā)現(xiàn)我的書本和試卷都凌亂的堆積在書桌上，是時(shí)候好好整理一下它們了。

　　首先開始整理那一堆凌亂的卷子。整理過程遠(yuǎn)比我想象的要艱難。噢！你看！那些語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、生的卷子都混在一起了。

　　我只好把它們分好類，一科一科地?cái)[放整齊，然后我又盡量找到了顏色不大相同的夾子把它們夾起來再擱好。真是不整理不知道，一整理嚇一跳。我用直尺量了量那些卷子放在一起的總高度，差不多有十厘米高。我都不想不到，我已經(jīng)做了那么多卷子了！

　　接著便是整理課本了。我把它們集中在一起，按照常用的、不常用的，課本、練習(xí)冊(cè)、練習(xí)本、報(bào)紙，大小來分類，然后我按從左往右的順序擺放它們。大且沒用的放左邊，大且有用的放書包里；小且沒用的稍微靠左，小且有用的'便放到右邊。這樣從高到低、從左往右、從大到小，看起來就賞心悅目多了！

　　在整理過程中我發(fā)現(xiàn)，隨著桌面的整潔有序，我的心情愈發(fā)愉說，仿佛整埋東西是會(huì)讓人快樂的事�？磥碚�理東西有利于身心呀！

關(guān)于作業(yè)的作文12

　　雙休日一到，作業(yè)堆積如山。有什么事半功倍的好方法可以早點(diǎn)完成作業(yè)呢?這可是我最大的煩惱。我苦苦思索著對(duì)策……語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、常識(shí)，天天對(duì)著這些問題，我的腦細(xì)胞不斷地犧牲，又不斷地重生。劇烈的腦力運(yùn)動(dòng)讓我喘不過氣，可是“攔路虎”“絆腳石”還是此起彼伏，我的腦袋已經(jīng)支持不住，即將瀕臨崩潰啦。不行!我得使出我的獨(dú)門絕招來對(duì)付它!數(shù)學(xué)：“蹬蹬蹬”，計(jì)算器出場(chǎng)!人腦就是聰明，能發(fā)明出計(jì)算器這個(gè)好東西，它可比我們自己紋盡腦汁地在那加減乘除快多了。我也不賴，能找來這個(gè)“幫手”幫忙。

　　瞧，1，2。3，4……三兩下功夫，搞定，收工!英語(yǔ)：“滴滴答答，滴滴答答……”這下可好，計(jì)算器招架不住了，再怎么按也無濟(jì)于事。哦!搞錯(cuò)了，計(jì)算器可沒有英語(yǔ)鍵盤，得請(qǐng)它的“師傅”計(jì)算機(jī)幫忙。百度搜索，“攔路虎”一個(gè)個(gè)癱倒在地，a、b、c、d小case!英勇的計(jì)算機(jī)可真是無堅(jiān)不摧、戰(zhàn)無不勝啊!語(yǔ)文：哎，最煩人的.就是它了!不過到我手里就是小事一樁，我的絕招就是—標(biāo)準(zhǔn)答案�！皣u—”小聲點(diǎn)，這可是我上交的那份，我剛從媽媽那里“偷”回來的，可不能被她發(fā)現(xiàn)。只怪語(yǔ)文字?jǐn)?shù)多，使出了絕招還是寫得我手麻、腰酸、背痛、腿抽筋，兩個(gè)字“慘!累!”

關(guān)于作業(yè)的作文13

　　在小學(xué)，每天都有或多或少的作業(yè)，而因?yàn)樽鳂I(yè)多少引起的故事也有很多。

　　記得有一天，作業(yè)非常多，一直到9點(diǎn)多，我還沒有寫完。這時(shí)，傳來“叮當(dāng)，叮當(dāng)”的聲音，10點(diǎn)了，爸爸媽媽都睡了，而我還在書桌前奮筆疾書。漸漸地，眼前開始模糊起來，手也不聽使喚，寫出的字密密麻麻，歪歪扭扭，像一只只蠕動(dòng)的小蟲子。我抬頭看向窗外，天上的星星似乎在對(duì)我眨眼。突然，那星星向我飛來，它站在我的書桌上，向我伸出黃色的小手，對(duì)我說：“小朋友，跟我走吧。我?guī)�你去天上玩�！闭f著，它又向我走近了一步，“可是我還有那么多作業(yè)沒有寫完，明天老師會(huì)吵我的.�！闭f完那顆星星就拉住了我的手，我光想著能完成作業(yè)了，就迷迷糊糊地跟它走了，星星把我?guī)У搅颂焐�，說要請(qǐng)我去它們的王宮看看，我就跟著去了。突然冷風(fēng)吹來，我睜開眼看了看，咦？這王宮怎么和我家這么像，過了一會(huì)兒，我才反應(yīng)過來，剛才我睡著了，于是，就發(fā)生了第二天那悲慘的一幕，我變成了國(guó)寶大熊貓。

　　因?yàn)樽鳂I(yè)引起的故事實(shí)在太多了，我就不在這給大家一一講了，如果你們還想知道，那就來找我問吧。

關(guān)于作業(yè)的作文14

　　“太好了，終于有自己的時(shí)間了�！薄笆前�，作業(yè)終于少一點(diǎn)了�！睂W(xué)校自從頒布了“新政策”---等級(jí)作業(yè)以后，處處都能夠聽到同學(xué)們的“肺腑之聲”。

　　所謂的等級(jí)作業(yè)就是分層次學(xué)習(xí)。作業(yè)分為a、b、c、三類。同學(xué)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇作業(yè)。所謂“書讀百遍，其義自見”。a類作業(yè)就是為了幫助同學(xué)們把書本上的知識(shí)學(xué)扎實(shí)。能迅速提升學(xué)生的書本學(xué)習(xí)水平。b類作業(yè)是針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程較慢，基礎(chǔ)知識(shí)較弱的同學(xué)開展的，能夠幫助“學(xué)習(xí)困難戶”在較短的時(shí)間里提升成績(jī)。c類作業(yè)在a類的基礎(chǔ)上提高了一個(gè)層次，鍛煉同學(xué)們的課外實(shí)踐能力。主要對(duì)象是學(xué)習(xí)成績(jī)較為出色同學(xué)，讓同學(xué)們提高的更快，學(xué)習(xí)更加的`出色。

　　看，這就是學(xué)校的“新政策”，既減少了學(xué)生的作業(yè)壓力，又能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣，真是一舉兩得啊。

　　作業(yè)，曾經(jīng)是我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業(yè)豐富了我們的課外生活，開拓了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)。使我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓我們?cè)趯?shí)踐中喜歡學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。

　　此后，“作業(yè)”將不再是“負(fù)擔(dān)”，“實(shí)踐”將是學(xué)生時(shí)代的永久代名詞！

關(guān)于作業(yè)的作文15

　　今天，科學(xué)老師布置了一份有趣的作業(yè)——讓我們用水杯和一張硬紙做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)�；氐郊液螅�我反復(fù)琢磨，但怎么也想不出辦法來。于是我就去請(qǐng)教爸爸。

　　爸爸拿起一個(gè)水杯和一塊墊板，然后把墊板蓋在水杯上， 問我：“華瑞，如果是把水杯倒過來，會(huì)有什么現(xiàn)象？”我笑著說：“那還用問，墊板當(dāng)然會(huì)掉下來唄！”爸爸把水杯翻過來，果然墊板掉在了地下，我和爸爸都 笑了起來。

　　爸爸接著又問：“如果我們把水杯灌滿水，放上墊板再倒過來，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?”我胸有成竹的回答：“墊板會(huì)掉下來，水也會(huì)倒出來�！卑职譀_著我 微微一笑，把杯子灌滿了水，我真的擔(dān)心水會(huì)灑一地。這時(shí)，爸爸放上墊板，瞧瞧我，又看看杯子，那種神秘感也只有在現(xiàn)場(chǎng)才能領(lǐng)略出來。說時(shí)遲那時(shí)快。爸爸把 杯子翻了過來，出乎我意料，墊板被緊緊吸在杯子上，“哇塞！太神奇了！”我不禁鼓起掌來。我怎么也琢磨不出來這究竟是什么原因。這時(shí)候，爸爸笑著說：“因 為水的'壓力比空氣的壓力小，所以空氣就把墊板吸在杯子上了�！蔽衣牶�，不住的點(diǎn)頭。

　　這真是一份有趣的作業(yè)。

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