一次實驗課作文
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的一次實驗課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一次實驗課作文1
在這個星期四的科學課上，我們做了一個非常有趣的實驗。
我們拿著上星期二科學課上彭老師布置帶的材料：兩個飯盒或盒子和一個尖叫的瓶子。上課后，我們首先檢查了每個小組，保證每個小組都有了材料，然后我們便到河邊用鏟子挖泥土，分別放在兩個一樣大的盒子或者飯盒里，放泥土是有講究的，第一泥土要堆平，第二坡度要一樣，第三泥土的顏色也要一樣。不然的話，這次實驗就失敗了。挖完泥土，便在某一個盒子里面放大量的植物，如：小草、樹葉、樹枝等東西，全部插在泥土的表面，另外一個盒子里就只有泥土了。接下來一個步驟也是很關鍵的，因為接下來是用尖叫的瓶子灑水，如果灑的水一個多一個少，也是會失敗的'。
我們組把這兩個艱巨的任務交給了我和小盧。我和小盧迅速地把泥土挖好了，接著我們一起灑水，因為我的力氣小，所以我的水比小盧的晚下來，不過并沒有影響到整個實驗。
實驗結束了，通過對兩個盒子的對比，我發(fā)現(xiàn)：沒有植物覆蓋的泥土流失的比較多，有植物覆蓋的泥土流失的比較少。原因是植物就像是一把巨型的傘，保護著下面的泥土。
通過這次實驗，我懂得了很多的知識，比如多種植物樹木可以阻擋風沙，可以防止泥土流失，還可以凈化空氣，美化環(huán)境。所以我們要保護綠化，多種樹木。
一次實驗課作文2
今天下午，鈴聲一響，老師就提著一個袋子走進了教室，在黑板上寫了“鐵錘錘蛋不碎”六個字。接著老師神秘地說：“今天我們做一個實驗，題目是鐵錘錘蛋不碎。”我們聽了紛紛議論起來了：“鐵錘錘蛋，蛋怎么可能不碎？”“今天老師怎么像幼兒園的老師，提出這么幼稚的問題？”……教室里猶如熱鍋里撒了把鹽似的喧鬧�！鞍察o！”老師喊了一聲，就從袋子里拿出一個鐵錘、雞蛋和碗，“我們現(xiàn)在就開始做實驗�！�
只見老師左手拿雞蛋，右手高高舉著鐵錘。頓時，我們的眼睛瞪得如銅鈴般大，目不轉睛地盯著老師。老師故意提高聲調說：“我要—錘了！你們可要看好了！”我們非常緊張，眼看著可憐巴巴的雞蛋就要粉身碎骨了——可在距離雞蛋一厘米的位置老師又停住了手！全班虛驚一場！可剛松了一口氣，老師又高高舉起了鐵錘，說：“這次我可真的錘了，做好心理準備吧！”
知道老師真的要錘了，我的心一下子提到了嗓子眼——只聽“啪”的一聲，雞蛋碎在了碗里，水嫩嫩的蛋清襯著金黃色的'蛋黃流出來啦！我們高興地說：“老師輸了，老師輸了！”但老師卻問我們：“寫題目時，我有說什么不碎嗎？”全班頓時鴉雀無聲。我想了想，也對，因為老師根本沒有說什么不碎呀！啊，這就是老師狡猾的地方！我們上當啦！
老師親切地說：“我做這個實驗就是為了讓你們知道，說話的時候一定要表達清楚，不能有歧義。這句話有兩個意思，一個是說鐵錘錘蛋，蛋不碎；另一個意思是說錘不碎，現(xiàn)在明白了吧？”我們聽了恍然大悟，中國的漢字真是奧妙無窮��！
一次實驗課作文3
俗話說:水火不相容，但是我卻親眼目睹了火山在水中噴發(fā)！怎么回事呢？大家與我一起感受一下吧。
這是一次有趣的科學實驗課。只見老師拿著大小不一的杯子開始做實驗，大家屏息靜氣，眼睛一眨不眨地盯著老師的一舉一動。
老師舉起一只大一些的杯子說：這可不是普通的杯子，是科學實驗專用燒杯，里面盛著的少許液體是食用油。接著，老師加入了水。水的加入讓本來的“地頭蛇”油慌了手腳，雙方為了“爭地盤”打起架來，結果卻是旗鼓相當、雙足鼎立，油占據(jù)了上方，水奪得了下方。
接著是色素的介入，它一到來，油中便多了一串珍珠，水中也多了幾顆繁星，頗為靚麗，構成了一幅綺麗的`“風景”。過了一會兒，珍珠破裂了，杯中好似一幅未成形的國畫。
這時，泡騰片跑來縱身躍入杯中，珍珠和色塊受到驚嚇，一飛而起，直向上冒，一片連著一片，五光十色，最終全部化作偏紅色，一下激起高高的水波，攪得雞犬不寧——水中的火山噴發(fā)了！
這是為什么呢？原來是由于水與油的密度不一樣，才造成如此讓人眼花繚亂的現(xiàn)象。
這次嘆為觀止的實驗讓我們明白了：在科學的殿堂里，只有想不到的奇跡，沒有看不到的驚訝。
點評：小記者用生動的筆觸渲染氣氛，將一次實驗課描寫得奪人心魄，如同一部科幻大片。
一次實驗課作文4
今天下午剛走進教室就被講桌上的一些東西吸引住了，桌子上放著一個大的玻璃缸，一個小玻璃瓶，一片玻璃片�！斑�，這是什么，老師要干什么呀？”
“同學們，這節(jié)課我們一起來做個實驗�！�
老師首先讓值日生打來半桶水，倒進玻璃缸內，然后用玻璃片把小玻璃瓶蓋上，也放進玻璃缸中�！巴瑢W們，你們來猜一猜，一會老師拿出玻璃片，小玻璃瓶會怎么樣呢？”
“小玻璃瓶會浮起來�！薄澳沁�用說，小玻璃瓶內會裝滿水唄！”“嗯…，小玻璃瓶內會不會進不去水�。俊薄瑢W們個個都很好奇，小眼珠咕嚕嚕亂轉，爭先恐后的猜了起來。
“同學們，你們猜得到底對不對呢？就讓我們仔細觀察下面的實驗吧！”老師說完，快速地抽去了蓋在小玻璃瓶上的玻璃片。
“咦，小瓶中一點水都沒有！”“是呀是呀，一點水都沒有……”
“到底怎么回事呢，真奇怪？”“該不是小瓶是漏的吧？”……..同學們議論紛紛。
“神奇吧，同學們，”老師從玻璃缸中拿出玻璃瓶，“同學們，你們看，確實像你們看到的.那樣，小瓶中一點水都沒有。瓶子也是完好的！老師告訴大家，這是因為瓶子里充滿了空氣，即便我們把它放進盛滿水的玻璃缸中，里面也不會進去一滴水�！�
“哦，原來是這么回事！空氣真是無處不在！”
真是一節(jié)有趣的實驗課！
一次實驗課作文5
“鐺鐺鐺”上課啦，全班像瘋了似的回到了座位上。這時，王老師來了，說：“今天，我們會舉行一堂實驗課，看看誰拿一只手把雞蛋捏碎，他就不用寫作業(yè)。”
老師從口袋里拿出了兩個大雞蛋，同學們高高地舉起了手。都想大顯身手。一向文靜的林安杰第一個走向講臺，他小心翼翼地接過雞蛋，握在手心里。將全身力氣集中在手上，使出吃奶的力氣用力捏緊。同學們瞪大了眼睛全神貫注地盯著雞蛋的動靜，結果還是失敗了，他臉漲得像一個蘋果一樣走下講臺。
老師大聲地問：“還有誰？”這時，我們的`“小胖子”譚竣元興沖沖走上去了，一把抓住雞蛋，用力地捏，頭上都冒著熱氣，過了兩三分鐘，他已滿頭大汗，最后才低下頭說：“我認輸�！彼従彽刈呋刈�。王老師氣勢高昂地說：“還有誰想來試一下？”終于，剛才從高高舉手的場面一下子變得默默無聞。就在這一刻，我們的“女漢子”鄭雅丹一聲不吭走上講臺，手里接過1個雞蛋，雙手一捏，突然，“嘭”的一聲，雞蛋竟然碎了。她臉上那表情像火星撞地球一樣可怕。雞蛋清和蛋黃濺在她臉上，頓時全班哄堂大笑。
最后，老師告訴我們其中的原理，這種形狀使它的受力均勻，所以用力捏的話，不會碎；若雞蛋放在桌子上，而用力壓的話，雞蛋便會很輕易破碎。
我恍然大悟：原來看似簡單的一個問題，里面卻還隱含著深奧的科學知識。
一次實驗課作文6
今天，快樂魔方老師要做一項實驗，大家一定想知道我們做了什么實驗吧！現(xiàn)在就讓我來給你們解答吧！
走進教室，這里面鴉雀無聲，你們肯定疑惑不解，其實我們在做一項實驗——雞蛋的變化，這下你們明白了是怎么回事吧。只見同學們屏息凝視，目不轉睛地看著老師做實驗，老師首先把一個雞蛋放入玻璃杯中，倒入一大半杯熱水，接著放入少量的鹽，并用木棒輕輕地，均勻地攪拌了幾下，雞蛋紋絲不動沉在杯底，像熟睡的嬰兒一樣，我們見雞蛋還沒有浮起來，有些著急了，老師再放入了一些鹽，又用木棒攪拌了幾下，雞蛋隨著木棒搖頭晃腦地轉了幾圈，似乎伸了伸懶腰，揉了揉眼睛，不勝其煩地說：“吵死了，吵死了，還讓不讓人睡覺了！總打擾人家的`好夢。”然后，老師又放入了六勺鹽，又用木棒攪拌了幾下，想著雞蛋快浮出水面吧！同學們悶悶不樂，有的等的不耐煩了，有的干脆看都不看雞蛋了，去和旁邊同學聊天，有的快沒信心了，在座位上如坐針氈，最后，老師放入了足夠多的鹽，又用木棒用力的攪拌了幾下，這時，雞蛋終于不負眾望，禁不住外界新鮮空氣的誘惑，終于浮出了水面，露出了一個小腦袋，同學們喜出望外，可又百思不得其解：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來呢？現(xiàn)在，我給大家解謎吧：鹽水能使雞蛋浮起來的原理是——鹽水的密度比雞蛋所受的重力大，所以就能把雞蛋托出水面了。
同學們恍然大悟，不約而同地說：“科學的力量真強大！”
一次實驗課作文7
“叮鈴鈴”，上課鈴聲一響，科學老師滿面春風地走進教室。只見，老師右手拿著課本，左手拿著一袋雞蛋，這使同學們十分不解。這時，我們班的“搗蛋鬼”王衡問：“老師，你拿雞蛋做什么呀？”“這個問題問得好，我想問一問所有同學我拿雞蛋做什么？”老師和氣地說。老師話語剛落，同學們就異口同聲地回答：“吃”�！安粚Σ粚�，我現(xiàn)在為你們揭開秘密吧！我想請一位力氣大的男同學給大家表演手握生雞蛋�！崩蠋煹脑拕偮�，所有男生都舉起了手。
老師叫了李民，李民氣勢洶洶地走上講臺，接過老師給的一枚雞蛋，使足力氣握，過了幾十秒，雞蛋沒有碎，他用足了全身的力氣，還是沒有碎。這時，我班的.大力士王濤走上講臺，狠狠地說：“我就不信我握不碎�！闭f著拿起一枚雞蛋，擺好姿勢，跺一下腳，用上吃奶的力氣，臉憋得通紅，依然沒有把這枚雞蛋握碎。剛才還不服氣的他，現(xiàn)在像一個泄氣的皮球，灰溜溜地下了講臺。
科學老師走上講臺說道：“大家觀察一下雞蛋的形狀，它是圓形的外殼，當你的手握雞蛋的時候，力量是平均分布到雞蛋外殼上面的，這樣雞蛋表面受力會達到一個平衡，所以不會破碎；如果你打破了這個平衡，在雞蛋的一頭受力，雞蛋就會碎了�！闭f著，老師在講桌上輕輕一碰，雞蛋就破了殼。
小小的實驗蘊含著大道理，這節(jié)實驗課真有趣。
一次實驗課作文8
同學們，你們曾經(jīng)測試過水的酸堿性嗎?如果你們反問我，我會自豪地說我測試過。
星期三下午的兩節(jié)課是作文課，我們以為今天還像往常一樣枯燥無味地上課,當老師走進教室的時候我們都是一臉迷茫。
老師走進來時拿著一次性杯子和一種黃色的紙條，老師看著我們說道：“今天，這節(jié)課咱們不上作文課，我們上實驗課。這個黃色的紙條是道具，是用來測試的�！苯�(jīng)過老師介紹我們才知道原來這是用來測試的東西。老師剛講完，我們班同學就嘰嘰喳喳地說話，有的同學說老師大發(fā)慈悲讓我們實驗的;有的同學說這是校長讓老師弄的;有的同學說一會兒老師肯定會讓寫作文的。
實驗開始了，老師先讓中間的三個組做實驗，這三個組分別是第二組、第三組、第四組。老師把天然水和純凈水分別放入透明的塑料杯子里面，分別發(fā)給他們。不過老師可沒有很多很多的杯子，所以就只能讓同學們12個人分為一組。老師讓同學們認真地做實驗，并且仔細觀察變化，老師讓我們每人都撕一張黃紙條放進杯子里。我們把黃紙條放入盛有天然水的杯子里，那時大家都爭先恐后地把黃紙條放進水杯中，放好了之后還是有同學又放進杯子里一張紙條。老師又命令說道：“把水杯拿起來晃一晃�！崩蠋熞幌旅睿瑢W們就開始晃水杯了。我們驚奇的發(fā)現(xiàn)水杯里的水變了顏色，調色娃娃真淘氣呀!非要讓水杯中的顏色一點一點地變成淡綠色，再變成翠綠色最后才變成了深綠色�；瓮曛�，一些沒有仔細觀察的同學們立刻驚訝地看著。我們又以同樣的.辦法測了測純凈水，純凈水呈的是黃色的。
天然水是酸性的，純凈水是堿性的。我們又驚訝又歡喜地度過了有史以來感覺時間過得最快的一堂課。我們從這堂課中收獲了知識和驚喜。
一次實驗課作文9
“針為什么會漂浮呢？”老師清秀的聲音令全班沉思了！
不錯，今天我們小青龍來了一次實驗。事先準備的東西有：“一杯水、針、叉子、液體清潔劑�！�
實驗開始了！老師讓同學們圍在身邊，小心翼翼地拿起了叉子，將針倒出來，一下子拿起了針，目不轉睛地用叉子夾起來！接著，老師從容地把叉子上的針放在了水面上！“哇！”我們不禁大喊！老師又說：“下面還有更精彩的`呢！”我們迫不及待地催促老師。老師拿起洗潔劑，說：“這就是奇跡！”說著，老師居然把洗潔精的一小點滴在了針的旁邊。一下子，針居然沉了下去�！巴郏 边@一次，比上一次還要震憾！接著，老師讓我們大家來試試，我一下子就搶到了叉子，所以，老師讓我來試試。我受寵若驚，一把拿起叉子，迅速夾起針，可是針好像不聽我的話，東躲躲，西閃閃，我好不容易夾牢了！但又夾得太緊，針就“嘭”的一聲飛了出去，差一點就刺到人了！那一刻，我可是魂飛魄散了！
最后，我還是以失敗告終！
經(jīng)過一系列的實驗后，我終于明白原因了！就是：水的表面張力支撐住了針的重量，使之不會沉下去，表面張力其實是水分子間相互擠壓形成的薄膜，它可以托住原來應該沉下的物體，可是清潔劑卻破壞掉了水分子的薄膜，所以針沒了薄膜，就下沉了！
這次試驗讓我明白了：我們要勇于探索實踐，不能果斷下結論。
一次實驗課作文10
在上一個星期五的科學課上，認課老師給我們講了一個新的知識：物質的性質變化和形態(tài)變化。物質的性質變化就是物體有了新的物質產(chǎn)生;物質的形態(tài)變化就是沒有新的物質產(chǎn)生。上完課后，老師又給我們布置了一個任務，就是讓我們做幾個實驗，看看都是什么變化?是性質變化還是形態(tài)變化。于是，我選擇了一項實驗，就是在裝有白醋的玻璃杯中放入一個生雞蛋的實驗。
當天，我回到家里就做起這個實驗。首先我先挑選了一個有光澤的橢圓形的雞蛋，把他放入了一個玻璃杯當中，然后有將半瓶白醋到入玻璃杯中并且醋要漫過雞蛋，完成之后我就把他放在桌子上，等待明天早上看看是什么結果?
第二天早上天剛剛亮，我就悄悄起床，懷著急切和好奇的心情去看我的做的實驗。當我走近玻璃杯仔細一看，呀!發(fā)現(xiàn)奇跡發(fā)生了，雞蛋殼的`表面光澤消失了，我又小心用手碰了碰雞蛋殼，咦!又一個發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了：雞蛋殼怎么變軟了?而且雞蛋還一會兒上，一會兒下，于是我?guī)еS多問題就到知識的寶庫——電腦的網(wǎng)里去查一查，“噢——!”原來那是因為雞蛋殼里有石灰質的物質，石灰質的物質遇見醋就發(fā)生性質變化，雞蛋殼石灰質被破壞了，所以雞蛋殼也就變軟了。
通過這個小小的實驗，對老師昨天講的課進行了鞏固，有讓我在電腦里學到了許多新的知識。
一次實驗課作文11
今天，我們第五節(jié)課是科學，我們去了實驗室。
我們五個人一個小組，我、淼淼、秦晨溪、張雨馨和李興哲是一個小組。我們來到了實驗室，哇……一抬頭就看見了正中間有一個地球，地球可真大�。∮泻脦讉�六邊形的桌子。后面墻上有許多關于科學之類的知識，心想：這個實驗室不光知識豐富多彩，而且還這么大！我們來到了一個桌子上，桌子上放著一個飯盆、架子、酒精杯、這個鐵的東西，老師依次給我們介紹桌子上面的東西，老師對我們說：“這個架子叫做三角架，我們學校沒有買著蒸發(fā)皿和火柴棍，所以我們用飯盆來代替蒸發(fā)皿，用紙來代替火柴棍，這個鐵的東西叫石棉網(wǎng)。老師講了一會兒，我們從老師講當中，就已經(jīng)知道今天要實驗什么了，看看鹽能不能溶解。老師先拿打火機把我們各個小組的酒精燈點著，然后讓小組長往盆里面接一點兒水，給老師送過去。老師弄到了一個大的`杯子里面，給我們每個小組的盆里面到了一點兒，老師又把自己的酒精燈點著了，老師指著酒精燈說：“酒精燈分三部分，分別是：外焰、內焰、底焰，然后老師又說：“觀察鹽有什么變化。我們等了好長時間，突然發(fā)現(xiàn)了有許多小泡泡往外崩，老師轉到了我們這里，說：“去拿放大鏡。我去拿放大鏡，我們組每個人輪流看，看完以后，我們又放了回去。老師又問了幾個問題。
下課了，我們這節(jié)課學到了鹽在水里不能溶解，而水能溶解。
一次實驗課作文12
我做過許多實驗，每一次上實驗課的時候我都非常興奮，因為特別有趣，還能明白一些道理。
今天袁老師要帶我們做一個實驗，名字叫“吹不滅的火苗”。聽完了以后，我心里覺得很奇怪，火苗一碰到二氧化碳就滅了，為什么還有“吹不滅的火苗”呢？
我們做實驗前要有這些工具——打火機，稿紙。當老師拿出稿紙時，全班都傻眼了，難道要把火苗越燒越大嗎？沒想到后來老師把稿紙卷成了一個漏斗形，好像一個冰激淋甜筒、像一個小喇叭、還像一個生日帽。
實驗開始了，老師請楊秉瑞上來做實驗，楊秉睿剛上來時，覺得很難把火苗吹滅，他顯得有些緊張。他拿起了漏斗輕輕一吹，可是火苗沒有滅，這可急壞了他，他鼓起了腮幫使勁吹了起來，火苗還是沒有滅，在那邊搖來搖去，好像在嘲笑他：“哈哈，你是吹不滅我的！”楊秉睿垂頭喪氣地回去了，嘴里還說著：“累死我了�！�
我們又請了一個女生叫王心伊，這一次，她用漏斗的.小頭對準火苗，輕輕一吹，咦！我瞪大了眼睛：“怎么可能？火苗被吹滅了，難道她施了魔法？還是火苗聽她的話？”我被搞糊涂了，“為什么楊秉睿吹不滅，而王心伊吹滅了呢！”
原來，是漏斗的方向搞的鬼，漏斗的大頭對向火苗時，氣流會在出來后全部分散掉了，所以火苗沒有被吹滅，然而，用漏斗小頭對著火苗，氣流到小頭后全都集中在一起了，所以氣流出來的時候，它們全都集中在一起，才導致火苗被吹滅了。
看來，做實驗時，要仔細看，仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)奧秘哦！
一次實驗課作文13
科學課到了，老師說這節(jié)課要做一個實驗。我們懷著既興奮又好奇的心情走進了實驗室。
老師一邊拿出了銅球，鐵圈和酒精燈，一邊說馬上要變一個魔術給我們看。老師先示范著將鐵圈套住銅球，只見銅球能在鐵圈中自由穿行，接著老師小心翼翼地把酒精燈點著，將銅球在火上烤了大約5分鐘，再把銅球放在鐵圈上，奇怪，這次銅球不能穿過鐵圈了，這是為什么呢？難道銅球變大了嗎？老師讓我們每個小組做同樣的實驗，看看結果怎么樣。我們迫不及待地拿出實驗工具，點上酒精燈，把銅球放在火苗上烤，過了一會兒，心急的`吳語說：可以了吧。她把銅球放在鐵圈上，可是鐵圈輕易地從銅球周圍穿過，看樣子，實驗失敗了。旁邊的劉辰說：“吳語，我們換一下，我來繼續(xù)烤�！弊咴谂赃叺睦蠋熞补膭钗覀冋f：“失敗是成功之母，繼續(xù)給銅球加溫。”經(jīng)過不斷的加溫，終于，這個實驗成功了：銅球被鐵圈套住，掉不下來。
老師最后點評說，這是物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，大自然中有很多這樣的現(xiàn)象。他還舉例說了，房屋裝修鋪地磚的時候，地磚與地磚之間要有一定的縫隙；水泥馬路每隔一定距離也要留一條伸縮縫，這都是防止地面在炎熱的季節(jié)膨脹而導致路面相互擠壓拱起。細想一下，還果真如此。原來生活中就有這么多的科學道理。
通過這堂科學實驗課，我明白了：只要我們細心觀察，生活中處處是學問。還有一點，對于科學實驗，不要怕失敗，只要持續(xù)努力，我們一定能夠到達科學海洋的彼岸。
一次實驗課作文14
在今天的作文課上，我又學到了一個科學知識。想知道是什么嗎？讓我告訴你吧！
上課鈴聲響起了，只見老師跨著小碎步，精神煥發(fā)地走到了講桌面前，接著故作神秘地把手伸進了口袋里，變戲法似地從口袋里拿出了一面化妝用的折疊兩面鏡和一只可愛的小熊。同學們好奇地盯著老師，不知道老師要干什么。
老師好像看出了我們的心思，笑瞇瞇地說：“今天我們來玩一個有趣的游戲�！�
開始時，老師說：“誰坐得最端正誰就先來玩�！蔽覀兌脊怨缘刈�。第一個上臺的是小諸，只見他大步流星地走向講臺，仔仔細細地觀察。老師問他看到了幾只小熊，他自信滿滿地說：“有兩只小熊。”下一個輪到我了，我迫不及待地跑了過去，全神貫注地看著鏡子，不敢落下一個細節(jié)，沒想到我和前一個同學看到的小熊個數(shù)不一樣，我百思不得其解。接著是小肖，他看到了六只小熊，然后是小王，他看到了十只小熊。同學們都不敢相信這個答案，于是老師又請小名觀察。小明認真地數(shù)，絲毫不敢辜負同學們的重望。他不容置疑地說：“一共有十只小熊�！蔽覀円黄饐柪蠋熯@是什么科學原理，老師神秘地笑笑說：“你們沒發(fā)現(xiàn)每次上來一個同學看時，我都悄悄地把鏡子的夾角進行了調整嗎？鏡子的夾角不同，照出的影像個數(shù)也不一樣啊!夾角越小，照出的.影像就越多，反之，則越少�！迸�，原來是這樣，同學們立刻恍然大悟。
通過這次科學實驗，讓我明白了一個道理：身邊處處有科學。看似平凡的大自然，實際上有無窮的奧秘在等著我們去探索，去發(fā)現(xiàn)。
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