【實(shí)用】書(shū)信的作文集錦七篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的書(shū)信的作文7篇，歡迎大家分享。
書(shū)信的作文 篇1
親愛(ài)的爸爸
您好！
您已經(jīng)離開(kāi)我快半年了，您什么時(shí)候回來(lái)啊？我真想念您。
您記得海門(mén)烈士陵園嗎？那神圣又莊嚴(yán)的地方。烈士陵園的大門(mén)開(kāi)始重建了，現(xiàn)在那里黃土塵塵，進(jìn)入大門(mén)你只要很用力的踩下去，可以保證像發(fā)生沙塵暴那樣嗆人，你還看不清前面的路了。旁邊數(shù)著一根根鋼管做成的腳手架，走進(jìn)去依然是以前的風(fēng)采，里面綠樹(shù)成蔭、鮮花盛開(kāi)的美麗情景，五彩繽紛。
爸爸您離開(kāi)半年，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好了，那家沒(méi)有液晶電視，我們家前幾天也換了一臺(tái)液晶電視。城市綠化也更好了，前幾天我還看見(jiàn)綠化工人在綠化地里除草種花呢！種好的花，微風(fēng)一吹，花兒迎風(fēng)跳起了舞蹈，散發(fā)出陣陣誘人的香氣，香氣引來(lái)了一只只蝴蝶，蝴蝶在一旁為花兒伴舞。江城逸品、龍馨家園等高樓大廈拔地而起。那些新高樓代表著海門(mén)城市發(fā)展得快，在外地來(lái)的客人眼中塑造更好的形象，您一定為我們家鄉(xiāng)自豪吧！
您還不知道家鄉(xiāng)南部地區(qū)發(fā)展的特別快，別的不多說(shuō)了，講了十天十夜也講不完。等您回來(lái)我再慢慢跟您聊，您快回來(lái)吧，家鄉(xiāng)和我都?xì)g迎您回來(lái)，請(qǐng)您永遠(yuǎn)記住家鄉(xiāng)，不要忘了繁榮昌盛的----海門(mén)，為家鄉(xiāng)自豪，為家鄉(xiāng)增添榮耀，是我們的責(zé)任，讓我們手拉手創(chuàng)建美好的家鄉(xiāng)吧！
前幾天我們很榮幸參加了一年級(jí)小朋友的`入隊(duì)儀式，在那次活動(dòng)中，我又會(huì)想起我的一年級(jí)時(shí)光，我們?nèi)腙?duì)時(shí)的情景。那是我們天真幼稚，什么事都不懂，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，懂事了，什么事都要思考一下在做，沒(méi)那么天真幼稚了，為一年級(jí)小朋友戴紅領(lǐng)巾我多么興奮，參加那次活動(dòng)我多么愉快，我真希望您能看到。爸爸您聽(tīng)了我們的話(huà)一定很激動(dòng)吧！
祝您身體健康，萬(wàn)事如意。
書(shū)信的作文 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
新課程教育理念認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)，都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過(guò)程的主體。
基于以上對(duì)新課程教育理念的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。
【教學(xué)依據(jù)】
1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
2、學(xué)情分析
【學(xué)情分析】
對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書(shū)信的正確格式。
這與一方面與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書(shū)已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書(shū)信，他們既不寫(xiě)信，也收不到別人寫(xiě)的信。另一方面與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)。初中階段語(yǔ)文教學(xué)里面涉及到書(shū)信的不多，考試一般也不太涉及書(shū)信寫(xiě)作，所以大多數(shù)語(yǔ)文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響，有些教師也會(huì)覺(jué)得生活中已經(jīng)沒(méi)有寫(xiě)信的必要了。他們并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到書(shū)信是中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應(yīng)該是每一個(gè)中國(guó)人，尤其是教師應(yīng)有的責(zé)任。所以安排這節(jié)書(shū)信寫(xiě)作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能：了解書(shū)信的最基本知識(shí)， 掌握書(shū)信寫(xiě)作的正確格式
2．過(guò)程與方法：師生交流、合作探究
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信寫(xiě)作、學(xué)習(xí)與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1． 充分認(rèn)識(shí)書(shū)信的重要性
2． 學(xué)會(huì)書(shū)信寫(xiě)作
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生較少接觸書(shū)信這一文體，也缺乏寫(xiě)書(shū)信的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w的寫(xiě)作書(shū)信是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前搜集學(xué)習(xí)書(shū)信的相關(guān)知識(shí)
2、電教設(shè)備：多媒體設(shè)備
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
課題導(dǎo)入 | 多媒體播放歌曲《一封家書(shū)》，借助音樂(lè)的力量感染學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境。在此基礎(chǔ)上，提出當(dāng)前社會(huì)人們交流信息的方式有哪些的問(wèn)題，引起學(xué)生思考并逐步過(guò)度到對(duì)書(shū)信知識(shí)的介紹，引出課題《書(shū)信寫(xiě)作》 | 用心靜聽(tīng)，積極思考、認(rèn)真回答。 | |
明確 教學(xué)目 標(biāo) | 1． 了解書(shū)信的最基本知識(shí) | 認(rèn)真了解明確 | 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。 |
研 | 1．提出關(guān)于書(shū)信格式的問(wèn)題。 | 學(xué)生：認(rèn)真思考、積極回答，解決問(wèn)題，明確書(shū)信格式，為寫(xiě)作書(shū)信做好準(zhǔn)備。 | 通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確一般書(shū)信的正確格式，為后面寫(xiě)作練習(xí)打好基礎(chǔ)。 |
課堂探究一 | 2．明確作文題目——《給 | 學(xué)生：按照老師要求小組討論明確寫(xiě)信的對(duì)象，并嘗試給他們分類(lèi)。 | 通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與解決，讓學(xué)生鍛煉與人合作的能力，同時(shí)，借助這一過(guò)程，可以逐步打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們的思維逐漸活躍起來(lái)。 |
課堂探究二 | 3．選定寫(xiě)信對(duì)象之后，拋出寫(xiě)什么的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。 | 學(xué)生：結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真思考，自由發(fā)言。老師：結(jié)合學(xué)生發(fā)言，逐步引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到，應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象和自己寫(xiě)信的目的來(lái)確定自己書(shū)信的話(huà)題內(nèi)容。 | 通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生勇敢大膽展示自我的能力。 |
課堂探究三 | 4．在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，提出怎么寫(xiě)的問(wèn)題，使探究活動(dòng)進(jìn)一步深入。引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到：書(shū)信寫(xiě)作，必須根據(jù)不同的對(duì)象和目的，選擇合適的話(huà)題和內(nèi)容，并采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣態(tài)度，言語(yǔ)得體的完成。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，滲透文明禮貌及習(xí)慣的教育。 創(chuàng)新構(gòu)思：誰(shuí)在寫(xiě) 要求學(xué)生當(dāng)堂嘗試寫(xiě)一封信，并讀出來(lái)，大家賞析點(diǎn)評(píng)。 | 學(xué)生：自由發(fā)言 老師：點(diǎn)撥引導(dǎo) | 再次凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的`重要性。 給學(xué)生的創(chuàng)新思維一些啟發(fā)。 |
小 結(jié) 拓 | 老師：一邊口頭總結(jié)剛才學(xué)生的暢談，一邊展示本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 1、 書(shū)信的格式 2、 寫(xiě)信的對(duì)象 3、 談?wù)摰脑?huà)題 4、 說(shuō)話(huà)的態(tài)度 5、 語(yǔ)言的得體 借助這節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)由此及彼的思考：書(shū)信這么思考寫(xiě)作，別的作文寫(xiě)作該是怎樣的思維過(guò)程呢？其他學(xué)科的題目在解答時(shí)有沒(méi)有類(lèi)似的思維方法呢。 | 學(xué)生：認(rèn)真做筆記 學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐認(rèn)真思考、尋找規(guī)律 | 回顧、整合知識(shí)，形成完整的知識(shí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和舉一反三的能力，同時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生將各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，提高能力。 |
鞏固知識(shí)點(diǎn) | 老師：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)，引起學(xué)生重視。 | | 強(qiáng)化落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。完成寫(xiě)作訓(xùn)練。 |
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
書(shū)信的格式
寫(xiě)信的對(duì)象
談?wù)摰脑?huà)題
說(shuō)話(huà)的態(tài)度 敬辭的使用
語(yǔ)言的得體
謙辭的使用
書(shū)信的作文 篇3
爸爸：
您好！
我有許多心里話(huà)想對(duì)您說(shuō)，可是每次鼓起勇氣到您面前時(shí)，我總是說(shuō)不出話(huà)來(lái)，我就趁這次寫(xiě)信的機(jī)會(huì)跟你說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)吧！
自從我們家買(mǎi)了電腦以后，我很高興，可是我每次想玩電腦的時(shí)候，您總是找這樣或那樣的理由來(lái)拒絕我，可是我曾經(jīng)偷偷的看了您在上網(wǎng)的'時(shí)候，你竟然在打撲克，我真覺(jué)得不公平，你娛樂(lè)，我為什么不能娛樂(lè)呢？只有在雙休日才可以勉強(qiáng)玩一會(huì)，當(dāng)我沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候，您總是催我趕快去寫(xiě)作業(yè)，可我根本沒(méi)心思寫(xiě)作業(yè)。您應(yīng)該讓我放松一下心情再讓我寫(xiě)作業(yè)，這不是兩全其美嗎？比如老師說(shuō)要我們寫(xiě)日記，您要我寫(xiě)完作業(yè)才能出去玩或玩電腦，可是我沒(méi)有做什么有意義的事情，您讓我怎么寫(xiě)日記呢？所以說(shuō)，您應(yīng)該讓我做一些有意義的事情，才能讓我打開(kāi)思維更好地完成作業(yè)。
您不給我玩電腦我可以理解，但是您望子成龍的心也太強(qiáng)烈了吧！每次有同學(xué)來(lái)找我玩，爸爸總是說(shuō)不要和一些成績(jī)差的同學(xué)玩，古人云：“近朱者赤，近墨者黑”��！如果他跟我玩能讓他的成績(jī)提高，這也算一種美德��！難道你不想讓我們黃家永留芳名嗎？難道你不想讓祖宗為他的子孫而驕傲自豪嗎？所以您應(yīng)該讓我和成績(jī)差的同學(xué)玩，讓我們的下一代子孫為我們而感到無(wú)比的驕傲與自豪吧。
祝爸爸工作順利、萬(wàn)事如意。
您的兒子：黃杰
20xx年10月21日
書(shū)信的作文 篇4
親愛(ài)的爸爸：您好!
當(dāng)您接到我的來(lái)信時(shí)，一定會(huì)迫不及待地打開(kāi)信封，非常想知道我對(duì)您說(shuō)什么話(huà)，談什么事，對(duì)吧?!
一首老歌唱得好：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”是啊，母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的。但我覺(jué)得父愛(ài)也很偉大!
多少次在您的懷抱里撒嬌;多少次在您的笑聲中嬉戲;多少次在您那期盼的目光里找回信心……啊，您，是多么的偉大!
現(xiàn)在細(xì)細(xì)回想起來(lái)，您，不知為我花了多少心血，而您，卻不辭勞苦，從無(wú)怨言。忘不了，當(dāng)夜深人靜，萬(wàn)籟俱寂時(shí)，您悄悄地來(lái)到我的房間，幫我蓋好被子，調(diào)好風(fēng)扇，見(jiàn)我睡得那么香時(shí)，才放心地離去;忘不了，當(dāng)我遇到難題時(shí)，您也是不厭其煩地為我講解、分析，一直到我弄懂了為止;忘不了，當(dāng)我上學(xué)時(shí)，您總是千叮嚀萬(wàn)囑咐我要注意安全，路上小心;忘不了……爸爸，我愛(ài)您!
記得讀三年級(jí)時(shí)，有一次我發(fā)高燒，有氣無(wú)力地躺在病床上，四十度的高燒使我神志模糊，幾天粒米未進(jìn)，靠吊針熬了過(guò)來(lái)。您和媽媽晝夜不停地看護(hù)我。在您們無(wú)微不至的照料下，我的病一天天好轉(zhuǎn)，您，卻一天天消瘦了。望著您那疲憊不堪的樣子和那布滿(mǎn)血絲的.眼睛，我感到父愛(ài)的偉大，我的眼眶，頓時(shí)濕潤(rùn)了……爸爸，你的愛(ài)，猶如冬天的旭日溫暖著我，像是春雨般滋潤(rùn)著我!
爸爸，您是平凡的，您是偉大的。因?yàn)槟�，讓我擁有那濃濃的父�?ài)!
爸爸，我愛(ài)您!
書(shū)信的作文 篇5
親愛(ài)的地球媽媽?zhuān)?/p>
您好！
首先，我代表全人類(lèi)向您道歉：“是我們發(fā)射的原子彈，讓您千瘡百孔；是我們建造的工廠，只為了利益，而忽略了您的身體健康；我們的伐木工人，把您的“頭發(fā)”都快拔光了；這樣害得風(fēng)沙、地震、洪水都來(lái)找我們?yōu)槟鷪?bào)仇，書(shū)信的'作文。這一切都是人類(lèi)的咎由自取，也是在懲罰我們。
在您的懲罰下，人類(lèi)終于領(lǐng)悟到：“地球媽媽在哭泣，我們一定要保護(hù)您�！崩纾F(xiàn)在有很多基金會(huì)，都在想世界人民呼吁：“我們不能失去地球，地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的唯一家園，保護(hù)地球媽媽?zhuān)瑥奈易銎�。從今年的三�?號(hào)起，政府開(kāi)始對(duì)全國(guó)實(shí)行”禁牧“的政策，很多外國(guó)朋友很疑惑，來(lái)到內(nèi)蒙大草原，卻看不到牛羊遍地跑了。但這的確是對(duì)環(huán)境的一種保護(hù)措施。
書(shū)信的作文 篇6
親愛(ài)的小陳：
你還好嗎？
我知道，最近你和父親的事情在網(wǎng)上正受熱議�？赐旰�，作為一位未曾謀面的小學(xué)生，你的勇氣讓我感到震驚。但更多的是敬佩，敬佩你的勇氣，你的`果敢，你的明智。
現(xiàn)在，你的大義舉報(bào)行為作為一種精神被媒體弘揚(yáng)，受到網(wǎng)友們的熱情點(diǎn)贊。我知道，你的初衷并非如此。你只是想讓父親醒悟，讓父親改過(guò)自新，只是為父親和家人的安全著想。但是，你還是承受了未曾預(yù)料的壓力。我知道你很糾結(jié)，甚至有些痛苦。
尤其是你父親，他可能正在承受更大的壓力。能想象得出，一個(gè)多次拒絕家人規(guī)勸的人，一定對(duì)女兒的行為困惑不解，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡和痛恨。在家中，你肯定會(huì)感到委屈和孤單。但我相信，你會(huì)想明白的。俗話(huà)說(shuō)：“良藥苦口利于病�！蹦愕暮靡饨K究會(huì)得到父親和親人的理解。我覺(jué)得，此刻你最應(yīng)該做的就是多考慮下父親的感受，與他坦誠(chéng)交心，向他解釋明白。假如我是你，我會(huì)寫(xiě)一封“道歉”信，請(qǐng)他原諒”；我會(huì)做一頓暖心的飯菜，讓他的心熱起來(lái)；我會(huì)……
總之，我相信父親和女兒的心是相通的……總會(huì)有那么一刻到來(lái)！
雖然，我只是個(gè)小學(xué)生，但你的行為讓我很想和你做朋友。因?yàn)�，你是一個(gè)有趣的人，一個(gè)勇敢的人，一個(gè)明辨是非的人。盡管，這事給父親及家人帶來(lái)些負(fù)面情緒。但請(qǐng)不要過(guò)度自責(zé)，相信那些真誠(chéng)的“贊”是對(duì)你最好的支持！而這，終究會(huì)讓父親“冰釋前嫌”，讓父女之情回暖！
希望我的這封短信，會(huì)成為你驅(qū)散烏云的一陣清風(fēng)。祝你早日收獲理解，釋放心頭的壓力！
書(shū)信的作文 篇7
天堂的你：
還好嗎?
夕陽(yáng)灑在回家的羊腸小道上，一個(gè)人靜靜的走著，花草低下了頭，樹(shù)也無(wú)精打采，一個(gè)人安靜的走著，托著疲憊的身體，不時(shí)的向天空看，天堂的你會(huì)不會(huì)知道我很想你，風(fēng)輕輕的劃過(guò)臉頰，低著頭，默默為你祈禱。
來(lái)來(lái)回回走過(guò)無(wú)數(shù)的路，如今走起來(lái)是這樣累。
天漸漸暗了下來(lái)，月亮好像在看我的笑話(huà)，藏在云后久久不露面，朦朧的月色將我包圍，一個(gè)人真的好孤獨(dú)。路如一條長(zhǎng)河，怎么也走不到盡頭。黑色......恐懼......在這條街上只有那可憐的亮點(diǎn)依然不散去，路燈寂寞的呆在一旁，一個(gè)人漸漸的消失在這漫漫長(zhǎng)河之中。
習(xí)慣了每天放學(xué)看到你的微笑;習(xí)慣了你背著我的小書(shū)包牽著我的手送我回家，乖乖的跟在你的后面，那的確是一種幸福;習(xí)慣了受傷后得到一個(gè)擁抱，哭時(shí)你心疼的為我拭去淚花;習(xí)慣了累時(shí)你的肩膀和那寬實(shí)的后背，總給我一只能感全感，你我年紀(jì)相仿，卻總是像大哥哥一樣照顧我，總是怕我受到一絲傷害，在我受到欺負(fù)時(shí)，總會(huì)第一個(gè)站出來(lái)替我打抱不平。突然離去，真的好不習(xí)慣。
你說(shuō)過(guò)我們要一起努力，考上重點(diǎn)高中，你還像大哥哥一樣照顧我......原來(lái)你也會(huì)撒謊。
那天我的眼皮總是在跳，注定要發(fā)生什么事，當(dāng)看到你無(wú)精打采的樣子，我很是擔(dān)心。
你要隨叔叔阿姨去廣州，那個(gè)地方真的好遠(yuǎn)，聽(tīng)到這個(gè)消息，我不知要說(shuō)什么，只是低著頭，任憑淚水流淌，心中很是不悅，但更多是無(wú)奈。
站在車(chē)站，我有好多話(huà)想說(shuō)，但又知從何說(shuō)起，沉默沉默......!我怕你會(huì)看到我哭，回過(guò)頭擦掉淚水，努力的擠出一個(gè)微笑，同學(xué)們都來(lái)了，我才得以找出離開(kāi)的借口，站在洗手間鏡子前，我看到了一個(gè)受傷的小女孩，她正在哭泣，她快要崩潰了。
“火車(chē)即將開(kāi)動(dòng)，請(qǐng)旅客快速就坐”
是該離開(kāi)的時(shí)候了......
站在柱子后面，看著你們的背影，很是不舍，我想請(qǐng)求叔叔阿姨不要離開(kāi)，但我沒(méi)有勇氣，望著車(chē)開(kāi)去的地方佇立了許久，直到它消失在我的視野，你離開(kāi)了這里，轉(zhuǎn)去另一個(gè)城市，在那陌生的城市，你會(huì)不會(huì)想到這里還有一個(gè)整天思念你的人，她在哭泣，他會(huì)想你的一切，她離不開(kāi)你。
每逢佳節(jié)倍思親，不錯(cuò)的，我最期盼的就是過(guò)節(jié)，以前過(guò)節(jié)，你總是送我好多禮物，然后說(shuō)‘傻丫頭，要長(zhǎng)大了’放假對(duì)我來(lái)說(shuō)意味深長(zhǎng)，它代表我們都可以擺脫那些該死的教條，代表著又可以接到你的電話(huà)，于是，每天我都會(huì)守在電話(huà)旁，每次熟悉的`音樂(lè)響起，我都會(huì)屏住呼吸，要不是打錯(cuò)要不就是問(wèn)作業(yè)，心一次次提起又一次次放下，一個(gè)星期都沒(méi)有你的電話(huà)，我很是不安，感覺(jué)要發(fā)生什么事，我不停的打著你的電話(huà)，可總是關(guān)機(jī)，我向好多人打聽(tīng)你的消息，收到的都是不知道，頓時(shí)我慌了，我想很快看到你或聽(tīng)到你的聲音，愿望一次次破滅，你如同人間蒸發(fā)一般，任憑我怎樣找都找不到。你臨走時(shí)說(shuō)只要我想你或遇到什么麻煩在老樹(shù)下說(shuō)你就能聽(tīng)到，我就在老樹(shù)下說(shuō)我想知道你在哪，可你真的聽(tīng)到了嗎?
直到那天的一個(gè)電話(huà)，我才知道你已經(jīng)去了另一個(gè)地方。
你媽媽打電話(huà)來(lái)，她不停的在哭泣，“阿姨，怎么了?”
“航航他......”
“怎么了”我迫切的想知道答案，我知道肯定有事，還在睡意中的我一下醒了。
“它讓我告訴你，你要好好讀書(shū)”你媽媽邊說(shuō)邊哭。
聽(tīng)了你的事，淚水肆意流淌，這如同一個(gè)晴天霹靂，我還以為自己在做夢(mèng)“阿姨，別說(shuō)了，他是好孩子，怎么會(huì)打架，怎么會(huì)和那樣的人認(rèn)識(shí)”我始終無(wú)法相信。
我在安慰你媽媽?zhuān)蓻](méi)有人來(lái)安慰我，你就真的能放下你的家人嗎?你就真的這樣走了嗎?你不知道叔叔阿姨沒(méi)有你會(huì)多傷心嗎?
我多么希望那天倒下的不是你。
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