小學(xué)生的作文匯編7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的小學(xué)生的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
前幾天姑姑送給我一支可擦中性筆，我高興極了。
拿到的那天晚上就用了起來(lái)，我用的很開(kāi)心，同時(shí)也很好奇。我一個(gè)勁的寫，又一個(gè)勁的擦，我看見(jiàn)被擦掉的字體就哈哈笑起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我覺(jué)得沒(méi)意思了，就把它用勁扔到一邊，去玩別的玩具了。忽然一陣哭聲，我回頭一看，沒(méi)什么人哭呀？我再一回頭看原來(lái)是可擦中性筆在哭，只聽(tīng)它細(xì)聲細(xì)氣說(shuō)：“小主人，你太野蠻了，一點(diǎn)也不愛(ài)惜我。這樣的話，我就離開(kāi)你。”我聽(tīng)了毫不在意，繼續(xù)玩著玩具�？蓻](méi)過(guò)兩天，我的可擦筆就不見(jiàn)，我翻遍了書包也沒(méi)有找到，我心里懊悔極了，責(zé)怪自己為什么不好好珍惜它。哎！現(xiàn)在沒(méi)有了，后悔也沒(méi)用。
大概過(guò)了一個(gè)星期，我在房間書桌的拐角落里找到了那支可擦筆，看見(jiàn)這支失而復(fù)得的筆我輕輕地細(xì)心地擦掉上面的'灰塵，只聽(tīng)見(jiàn)它對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小主人，希望你以后要好好的愛(ài)惜我。”我拿著筆用勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
現(xiàn)在每次我做作業(yè)時(shí)，都很愛(ài)惜的用著它和其他文具，慢慢地我改變我的一些壞習(xí)慣。聽(tīng)到父母的夸獎(jiǎng)，我開(kāi)心的笑了，只見(jiàn)我最愛(ài)的可擦筆它也咧開(kāi)了嘴。
小學(xué)生的作文 篇2
早晨醒來(lái)，剛剛還是烏云密布，不一會(huì)兒，陽(yáng)光明媚、晴朗無(wú)云，我不禁高興起來(lái)。
這是天空送給我的禮物。
我走在上學(xué)的路上，忽然幾只流浪狗出現(xiàn)在眼簾，他們不停地“噢噢噢”叫聲讓我心里如同刀割一樣，正在這時(shí)，一名陌生女士和她的孩子緩緩走來(lái)，正好發(fā)現(xiàn)這一個(gè)個(gè)幼小的靈魂，孩子同情地說(shuō)“它們好可憐啊!”隨后，這位蹲下溫柔地抱起這幾只小狗，漸漸地離開(kāi)。
這是陌生人給小狗的禮物。
走到學(xué)校，一個(gè)小學(xué)生摔倒在地上，在地上捂著傷口苦苦呻吟，我連忙跑過(guò)去，問(wèn)“你怎么摔倒的?”他注視著我沒(méi)有作答，于是我扶著他去了醫(yī)務(wù)室，到了醫(yī)務(wù)室，我對(duì)他說(shuō)：“下一次要小心噢.”他臉紅地對(duì)我說(shuō)：“我下一次會(huì)的，謝謝”
這是我送給小學(xué)生的禮物。
下課后，我有一些題不會(huì)，平時(shí)見(jiàn)老師就怕的，我這次竟斗膽去問(wèn)老師，老師細(xì)心而又溫和地話說(shuō)給我一一解析，在他的幫助下，我順利解答。
這是老師送給我的禮物。
放學(xué)后，我回到了家，只見(jiàn)媽媽唉聲嘆氣的，我問(wèn)：“怎么了?又想什么了�！眿寢屨f(shuō)：“你個(gè)小頑皮鬼，今天早晨烏云漫步而后來(lái)又晴朗無(wú)云，本以為能下雨，不用去澆地結(jié)果幻想破滅了。”正說(shuō)著說(shuō)著，雷聲大作，不久就傾盆大雨，媽媽臉上露出了笑容。
這是天空送給我媽媽的禮物。
晚上，媽媽做飯沒(méi)有鹽了，喊我去買鹽，我無(wú)奈的'答應(yīng)，一向怕黑地我，展開(kāi)了一次黑夜的戰(zhàn)爭(zhēng)，我飛快地跑到商店像一只離弦的箭一樣�；貋�(lái)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)月光灑滿大地，于是我慢下了腳步，走回了家里。以后我再也不怕黑了。
這是月光送給我的禮物。
簡(jiǎn)單的一個(gè)東西或一件事情，也是一件簡(jiǎn)單的小禮物。
小學(xué)生的作文 篇3
語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了，有的同學(xué)悉眉苦臉，有的同學(xué)則眉開(kāi)眼笑，而我卻遲遲不敢看我的分?jǐn)?shù)，我心想一定要考到90分以上．．．．．
我翻開(kāi)試卷，真讓我大吃一驚，我明明檢查了，難道沒(méi)有用？鮮紅的＂８７＂分牢牢地＂印＂在試卷上，我真的不敢相信自已眼睛，我竟然考出這么低的成績(jī)！我檢查了一下試卷，真是后悔莫及，我的`錯(cuò)題都是精心大意造成的。
我下決心一定把粗心大意的壞習(xí)慣改好，相信我下次考得更好！
小學(xué)生的作文 篇4
童年是多姿多彩的，要是述說(shuō)起我童年的趣事，那可真是比天上的星星還要多。今天，我要向大家講一件童年時(shí)候做的傻事——竊食記。
我小時(shí)候，爸爸很愛(ài)喝酒，他幾乎每天中午和晚上都要喝上幾口。每當(dāng)我看到他那品酒的姿態(tài)，就會(huì)想：酒到底是什么味道呢？瞧爸爸喝的津津有味呢。一天中午，爸爸又開(kāi)始喝酒了，喝完一小杯后，咂咂嘴說(shuō)：“真香�。 蔽页藱C(jī)便問(wèn)道：“爸爸，酒真的很好喝嗎？”“當(dāng)然�！彼d奮地說(shuō)�！澳茏屛液纫豢趩幔俊薄安恍�，你還太小呢�！薄昂脰|西不是總讓我先吃嗎？”我不甘心地說(shuō)。“去去去，到旁邊玩去�！蔽抑缓勉赝肆顺鰜�(lái)。不過(guò)想要喝酒的欲望卻越來(lái)越強(qiáng)烈了。
一天，家里人都出去了，我正在家里無(wú)所事事，突然瞥見(jiàn)了電視柜上放著的半瓶白酒，這是爸爸剛剛喝剩下的。我便起了偷偷喝酒的念頭。我先看了看窗外，確定爸媽還沒(méi)有回來(lái)，然后就往杯子里倒了一大杯，看著那好像是水的東西，想到爸爸喝酒時(shí)的美勁兒，我也管不了那么多了，“咕咚咕咚”地喝了下去。緊接著，我感到嗓子里冒出了一團(tuán)火，眼睛也有了火冒金星的感覺(jué)。這可不像是爸爸喝酒的`感受��！來(lái)不及多想，我便一頭栽倒在了沙發(fā)上……
也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我漸漸醒了過(guò)來(lái)。發(fā)現(xiàn)身邊聚滿了親人。我聽(tīng)見(jiàn)他們欣喜地喊：“醒過(guò)來(lái)了，醒過(guò)來(lái)了�！薄斑@孩子，怎么能一個(gè)人偷偷在家喝酒呢，他到底喝了多少啊？”我從床上慢慢坐起來(lái)，摸著微微作痛的腦袋，還沒(méi)明白過(guò)來(lái)怎么回事，就被媽媽痛斥了一頓：“你這孩子，怎么能一個(gè)人在家喝酒呢？以后可不能再喝了，那可不是鬧著玩的�！苯又职寻职�?jǐn)?shù)落了一頓。我還在疑惑，那酒的味道怎么一點(diǎn)兒都不像爸爸說(shuō)的那么香呢？
從此以后，我再也沒(méi)有喝過(guò)酒，每當(dāng)我看到別人在喝酒時(shí)，我都會(huì)想到我童年做的那件傻事。
小學(xué)生的作文 篇5
作文是學(xué)生認(rèn)知水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。當(dāng)前，許多小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的文章評(píng)價(jià)缺乏指導(dǎo)性、針對(duì)性、啟發(fā)性，評(píng)價(jià)往往憑自己的心意亂寫一通，應(yīng)付了事。沒(méi)有從文章的字、詞、句、篇等方面綜合評(píng)價(jià)，有的寫得空洞、抽象，學(xué)生看了也一頭霧水，看不出哪些地方要改正或補(bǔ)充，看不出自己成功在什么地方，只是過(guò)多地關(guān)心自己的等級(jí)。那么，教師對(duì)小學(xué)生的作文評(píng)價(jià)要采用什么方法呢？教師對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)一般要注意以下幾個(gè)方面。
一、針對(duì)性
首先是要考慮到每次作文的寫作要求。這些要求既是“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)所在年級(jí)學(xué)生的寫作要求，又是教師根據(jù)各個(gè)單元訓(xùn)練項(xiàng)目和學(xué)生實(shí)際總結(jié)出來(lái)的具體訓(xùn)練要求。對(duì)按要求完成寫作任務(wù)的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)偏離要求或不按要求做的要指出存在的問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、按要求寫作的好習(xí)慣。其次要考慮到文章的特點(diǎn)。由于學(xué)生的認(rèn)知水平、寫作能力、性格、興趣的差異，所寫文章的風(fēng)格特點(diǎn)要避免千篇一律、大同小異等不良傾向。
二、啟發(fā)性
1．鼓勵(lì)性。
不僅要在總體上對(duì)文章的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定，而且要對(duì)文章一些小的優(yōu)點(diǎn)，某一方面的長(zhǎng)處也應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。尤其對(duì)后進(jìn)生的文章閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)詞或一句話用得好也要給予鼓勵(lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生寫好文章的自信心。
2．指點(diǎn)式。
學(xué)生文章有不足之處或缺點(diǎn)錯(cuò)誤，教師一要提出來(lái)，二要指點(diǎn)。指點(diǎn)式評(píng)價(jià)要求學(xué)生必須按評(píng)價(jià)指點(diǎn)進(jìn)行修改或補(bǔ)充，可以把補(bǔ)充添改的句段寫在小紙條上，夾在該頁(yè)中，也可以在添改的.地方編號(hào)寫在文章后面。文字少的補(bǔ)充和修改可直接在作文的間隔處進(jìn)行。改完后最好指導(dǎo)學(xué)生對(duì)修改前后的文章進(jìn)行比較，從而領(lǐng)悟教師的評(píng)價(jià)，體會(huì)修改前后的優(yōu)劣。這種形式的評(píng)價(jià)對(duì)作文能力差的、特別是那些平時(shí)作文無(wú)話可說(shuō)的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生顯著的效果。
3．商討式。
以商量的語(yǔ)氣對(duì)文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導(dǎo)學(xué)生以更高的標(biāo)準(zhǔn)、從更廣的角度去審視、去修改。商討式的批語(yǔ)評(píng)價(jià)更適合那些作文較好的、寫作興趣較濃的學(xué)生。
三、聯(lián)系性
1．聯(lián)系前次作文批語(yǔ)。
教師要表?yè)P(yáng)那些按批語(yǔ)要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)的學(xué)生，充分發(fā)揮批語(yǔ)的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真看批語(yǔ)、按批語(yǔ)要求改正作文毛病的習(xí)慣。
2．聯(lián)系閱讀教學(xué)批語(yǔ)。
學(xué)生在作文中能用上閱讀教學(xué)中學(xué)到的新的表達(dá)方法、寫作知識(shí)，甚至新的句子、新的詞語(yǔ)等，在批語(yǔ)中都要予以肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文課上學(xué)到的知識(shí)自覺(jué)運(yùn)用到寫作中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
3．聯(lián)系生活實(shí)際評(píng)價(jià)。
學(xué)生作文內(nèi)容離不開(kāi)他們的所見(jiàn)所聞、所做所思，也必然反映出他們的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)出他們的思想感情。寫批語(yǔ)時(shí)，對(duì)文章所表現(xiàn)的這些內(nèi)容與了解到學(xué)生本人的真實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行聯(lián)系，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。這樣不僅評(píng)價(jià)了文章，也評(píng)價(jià)了學(xué)生的行為習(xí)慣。
作文評(píng)價(jià)是對(duì)一篇文章優(yōu)缺點(diǎn)所作的分析、指點(diǎn)和改進(jìn)說(shuō)明，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師的評(píng)語(yǔ)和等級(jí)一般要起三個(gè)作用：一是導(dǎo)向作用。學(xué)生從批語(yǔ)中明確今后寫文章的方向，在哪些地方努力，克服哪些缺點(diǎn)，知道自己文章的優(yōu)缺點(diǎn)，估價(jià)自己的寫作水平；二是指導(dǎo)作用。學(xué)生可按評(píng)價(jià)批語(yǔ)指出的問(wèn)題，對(duì)文章進(jìn)行修改和補(bǔ)充，使文章更完美，讓學(xué)生知道寫文章的方法；三是教育作用，教師的批語(yǔ)對(duì)文章記敘描寫的事物和表達(dá)的思想，進(jìn)行分析和評(píng)論，幫助學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)，提高辨別是非的能力。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)提高小學(xué)生的寫作水平起到潛移默化的作用。
總之，作文評(píng)價(jià)要根據(jù)文章的具體情況，盡量按照以上三個(gè)方面靈活而恰如其分地寫好．使學(xué)生一看就知道自己的作文好在什么地方，哪些地方還存在什么問(wèn)題，應(yīng)該如何改正，讓學(xué)生更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短，練有目標(biāo)，起到導(dǎo)向作用和指導(dǎo)作用，只有這樣，學(xué)生的作文水平才能，一次比一次有所提高。
小學(xué)生的作文 篇6
一天早晨，走在上學(xué)的路上，一幅神奇而又美妙的景象讓我驚呆了：
看不見(jiàn)太陽(yáng)了，看不見(jiàn)山峰了，看不見(jiàn)高樓大廈了，也看不見(jiàn)花草樹(shù)木了，一切的一切，只呈現(xiàn)出淡淡的影子，朦朦朧朧，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，如夢(mèng)如幻——原來(lái)是晨霧大駕光臨了。
到處都是霧。這霧好神奇好厲害啊，像畫家筆下的潑墨，又像一條巨大無(wú)比的紗巾，把一切都罩住了，把一切都粘住了，我用手去揮，揮不掉；我用手去摸，摸不到；我用手去扯，扯不開(kāi)；我用手去斬，斬不斷。如夢(mèng)、如幻、如詩(shī)、如畫。
在神奇的晨霧面前，平時(shí)像脫韁的野馬一樣的車輛，此時(shí)此刻只能像蝸牛一樣慢慢向前挪動(dòng)。還有，平時(shí)驕傲得不可一世的山峰，此時(shí)此刻也變得那么縹緲，那么弱不禁風(fēng)；還有，平時(shí)一幢幢盛氣凌人的高樓大廈，此時(shí)此刻也變得那么矮小，那么萎縮……
霧，一會(huì)兒分散，一會(huì)兒聚攏，一會(huì)兒徐徐升騰，一會(huì)兒滾滾向前，它那變幻莫測(cè)的.千姿百態(tài)，恐怕連最有才華的畫家也畫不出來(lái)。
啊，這是多么神奇的晨霧啊！
小學(xué)生的作文 篇7
我們的人生之路總不一定是陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，到底哪一縷陽(yáng)光才是最耀眼的呢？
人生在世總會(huì)有一些朋友，上幼兒園需要交朋友，上小學(xué)需要交朋友，中學(xué)也要交朋友，既然有了朋友當(dāng)然也會(huì)有友誼。友誼是朋友之間最珍貴的寶貝。我們每個(gè)人也都會(huì)有友誼。
她是我的朋友——小李。曾經(jīng)她和我非常的要好，同樣也是同一個(gè)村子的人，從幼兒園開(kāi)始我們就已經(jīng)是朋友了，然后我們一起上的小學(xué)，最幸運(yùn)的是我們又分到了一個(gè)班，每天一起學(xué)習(xí)、一起上學(xué)、一起放學(xué)、一起走，成為了無(wú)話不談的好朋友。
記得在小學(xué)的時(shí)候，有一次我過(guò)生日，那個(gè)時(shí)候我們還小，根本不懂得花錢，那時(shí)她送給了我一幅畫，畫上是兩個(gè)小女孩扎著小辮子，穿著小裙子一起手拉著手，中間上方空白處寫著永恒的好朋友，我開(kāi)心的沖她微笑便收下了那幅畫。至今那幅畫成為了我永久的`回憶，后來(lái)由于多次搬家，所以也不知道了那幅畫的去向。
轉(zhuǎn)眼間，我們都上初中了，她去了她理想的高中。雖然相隔遙遠(yuǎn)，但我們依然聯(lián)系著，見(jiàn)面打招呼，有事相互訴說(shuō)。雖然我們之間多多少少有一些距離，又有了一些知心的朋友，自然又有了一點(diǎn)生疏。但我不會(huì)忘記我們之間的友誼的，希望你能過(guò)得更好。
在那個(gè)天真又幼稚的年代里我們鬧過(guò)、玩過(guò)、瘋過(guò)、打過(guò)，但過(guò)后我們依然還是最好的朋友。
你我永遠(yuǎn)是好朋友，所有的回憶都是獨(dú)一無(wú)二的，是你我共同的，是無(wú)法忘卻的，永遠(yuǎn)記在我的心中，希望現(xiàn)在的你還記得我——永恒的好朋友。
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