我的日記（匯編5篇）
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，想必大家都學(xué)習(xí)了不少新知識(shí)，需要認(rèn)真地為此寫一篇日記了�？墒窃鯓訉懭沼洸拍艹霾誓�？下面是小編整理的我的日記6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
我的日記 篇1
10月14日 星期日 晴
星期四的小實(shí)驗(yàn)課上，楊老師要我們分別在兩個(gè)不同的地方種上兩顆蒜苗，到星期四時(shí)要帶到學(xué)校給大家看，并且告訴大家觀察的過(guò)程。今天，我在一次性塑料杯子里種下了兩個(gè)可愛的大蒜籽，一個(gè)是種在無(wú)色的水里的，一個(gè)是種在黑色的土里的。
10月15日 星期一 晴
今天早晨，我一穿好衣服和褲子，就迫不及待地來(lái)到杯子旁。我先看了看水里的大蒜，浮在水面上，已經(jīng)探出頭來(lái)了！蒜苗的頂部和中間部分是青色的，底下是白色的，杯子底部看上去還有許多根。我想，這課大蒜長(zhǎng)得可真快��！我又想，它為什么會(huì)長(zhǎng)得這么快呢？再看看旁邊土里的大蒜，還沒(méi)長(zhǎng)，真掃興。
10月16 星期二 晴
今天，我又來(lái)到大蒜旁，水里大蒜的顏色已經(jīng)深綠的了，我開心地跳了起來(lái)。再看看旁邊在黑色土里的.大蒜，還是一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，我有些著急了，為什么土里的還沒(méi)長(zhǎng)呢？
10月18日 星期四 晴
今天是老師讓我們把小蒜苗帶到學(xué)校里去日子。水里的蒜苗已經(jīng)比較長(zhǎng)了，用尺子一量，都有6厘米了。土里的也終于探出小腦袋了，它的小芽也是上面和中間部分為青色，底下是白色的�？墒牵趯W(xué)校里，葉雨欣把我在水里的小蒜苗葉子折斷了，這令我非常傷心。
11月3日 星期六 晴
今天，被葉雨欣折斷的蒜又苗長(zhǎng)出來(lái)了，而且已經(jīng)有20厘米長(zhǎng)了，所以我不跟葉雨欣斤斤計(jì)較了，土里的也有13厘米了。
從這次觀察中，我覺得種大蒜真的很有趣，我還明白了一個(gè)道理，就是大蒜的生根發(fā)芽最需要的是水。
我的日記 篇2
20xx年X月XX日星期五天氣晴
在我的學(xué)習(xí)中，我遇到了許多困難，這讓我很煩惱。比如：字寫的不好看、書背的慢，考試、做練習(xí)時(shí)馬虎……
特別是字寫得不看，這可讓我傷透了腦筋啊！
每當(dāng)我寫好作業(yè)交的時(shí)候，老師總會(huì)說(shuō)：“子真，你的字可真好看啊！”每當(dāng)我聽到時(shí)我便會(huì)慚愧地低下頭，特別是同學(xué)也在的時(shí)候我就將頭塞到手膀下紅著臉回到座位。
說(shuō)來(lái)也不怪老師，怪我！
孩子字寫的不好看怎么辦？
作為一名家長(zhǎng)，現(xiàn)在知道教育孩子的困難了。作為一個(gè)家長(zhǎng)，沒(méi)有不想把自己孩子教育好的�？申P(guān)鍵是，怎么教育孩子，棒打出孝子可能是真的，但是，當(dāng)棍棒下去的時(shí)候，你看一看孩子的眼神吧，是多么的無(wú)助和委屈，是多么的無(wú)奈，你愿意這樣對(duì)待你自己的孩子嗎？教育孩子有方法嗎，有的，方法是有的，就看我們肯不肯花時(shí)間去做，去找了。
遇上問(wèn)題了。孩子寫的字不好看，怎么樣改正孩子寫字的習(xí)慣呢？
我請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師，整理如下：首先要讓學(xué)生養(yǎng)成提筆就是練字時(shí)習(xí)慣，不能經(jīng)常使用橡皮擦。如果寫的不好，不用擦，在旁邊再寫上幾個(gè)，這樣一次比一次寫的好，有個(gè)對(duì)比性的進(jìn)步。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生從寫好字當(dāng)中尋求成功感。
我的方法是這樣的，當(dāng)然，這個(gè)方法也是從某本書上學(xué)來(lái)的，我覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，如果你家也有小學(xué)生可以參考行之。
首先，看看孩子抓筆的方式。如果孩子抓筆的方式不正確，想寫好字確實(shí)有些困難。因此，檢查檢查孩子抓筆的.方式，告訴孩子，怎么樣抓筆才能寫好字。在告知孩子抓筆方式的時(shí)候如果孩子做不好，千萬(wàn)不要生氣。這個(gè)時(shí)候做什么呢。進(jìn)入第二步，找孩子在正確抓筆方式之后寫的比較好的字，你就夸這個(gè)字寫的好，要孩子向這個(gè)字努力。我相信，任何人都需要?jiǎng)e人承認(rèn)的，你孩子也不例外。如果孩子看到自己正確抓筆之后寫出了好字，你又及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣，在你和孩子之間就建立了一個(gè)正反饋系統(tǒng)，孩子就會(huì)向好的方向發(fā)展。最后，每天檢查孩子作業(yè)的時(shí)候要及時(shí)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)孩子的字有進(jìn)步了。必要的時(shí)候把你認(rèn)為孩子寫的好的字用紅筆畫出來(lái)，也可以和學(xué)校老師溝通溝通，讓老師把孩子寫的好的字，寫的有進(jìn)步的字畫出來(lái)，這樣，就給孩子樹立了一個(gè)榜樣，一個(gè)通過(guò)自身努力可以達(dá)到的目標(biāo)。相信過(guò)不了一個(gè)月，孩子的寫字問(wèn)題就會(huì)解決。
我的日記 篇3
昨日還是晴空萬(wàn)里烈日炎炎，今日已是秋風(fēng)送爽。昨日的我還在品嘗雪糕，今日的我早已換上了夾衣。大雁南飛，秋天歸來(lái)秋的氣息令人陶醉，早上，我來(lái)到郊外。在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來(lái)的涼風(fēng)，感到渾身有說(shuō)不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼初一支輕快的小調(diào)。
瞧，天空像一地覆蓋大地的藍(lán)寶石，它已經(jīng)被秋風(fēng)抹的非常潔凈而明亮。村外的那個(gè)水塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著美好的天色。那塘邊開滿白華的蘆葦叢里，忽然鉆出一只白鵝，慢吞吞地在水面浮游著。它倆顯得天真爛漫，或許稍嫌這兒過(guò)于寂寞吧，于是伸長(zhǎng)頸項(xiàng)：“哦！哦！”有節(jié)奏地叫著，連那浮游時(shí)水面蕩漾起一圈圈的波紋，也為大自然的畫面添了不少的生氣。太陽(yáng)把天空照得異常美麗。由秋天的花兒裝扮著色彩斑斕的小山坡，在陽(yáng)光下，更加絢麗。風(fēng)吹動(dòng)著楓葉，沙沙作響。楓葉脫開了枝頭，隨風(fēng)悠悠蕩漾地飄落。用它生命的`最后一份力氣劃出了一道優(yōu)美的弧線。離開了這秋天金色召喚的我又來(lái)到了一片樹林中，遍地火紅的楓葉勾起我許多思緒，使我想起了杜牧那首《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。這樹上的楓葉宛如一團(tuán)團(tuán)焰火，隨風(fēng)飄落的楓葉就像一只只紅蝴蝶在半空中翩翩起舞，而那落地的楓葉就像一個(gè)頑皮的孩子留下的腳印。這廣闊的樹林中獨(dú)我一人，似乎獨(dú)我擁有樹林，擁有這美好的秋天……
在這秋天中，我玩耍著，陶醉著；我學(xué)習(xí)著，收獲著。讓屬于我的秋天變得更美好，更燦爛！
5我的秋天
我的日記 篇4
夢(mèng)想可以是人生的美好起點(diǎn)，也可以是遙不可及的愿望。我們只有心懷夢(mèng)想，才能順著這一條路走下來(lái)。雖然我的夢(mèng)想平庸而又簡(jiǎn)單，只是想當(dāng)一名普普通通的老師，但這背后定要付出勤勞的汗水！
也許，小時(shí)候我想當(dāng)老師，只是單純地為了吃到一塊巧克力。但隨著歲月的流逝，我明白了，每一個(gè)職業(yè)不能完全為了自己的利益，更多的是去感受這其中的快樂(lè)和自豪。
“過(guò)家家”幾乎每個(gè)女孩都玩過(guò)，小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我曾在“過(guò)家家”里扮演過(guò)老師，那次體驗(yàn)至今我還未遺忘。公園里的石凳上，我用稚氣的童聲說(shuō)道：“上課。同學(xué)們好！”玩伴們也齊聲喊道：“老師好！”
“同學(xué)們！我們今天來(lái)學(xué)幾個(gè)生字。一起跟我翻開書吧！”
“好！”坐在下面的小伙伴們齊聲回答。
在教的過(guò)程里，我挑選了幾個(gè)自己都不認(rèn)識(shí)的.字，首先先認(rèn)字，然后讀。一開始，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好。過(guò)了一會(huì)兒，我開始教他們組詞，但有些同學(xué)老是記不住怎么寫，這困擾了我。但做事就要一步一步踏實(shí)地做，克服所有的困難。我耐心地指導(dǎo)他們，終于，功夫不負(fù)有心人，所有的同學(xué)都學(xué)會(huì)了。到了最后同學(xué)們自由提問(wèn)的環(huán)節(jié)，忽然，有個(gè)同學(xué)問(wèn)：“這幾個(gè)生字可以用到哪些地方？”我愣了一下，馬上去查字典，然后一一解答。我每一點(diǎn)都講得很詳細(xì)，生怕他們不會(huì)，后來(lái)，這些詞大家都牢記于心了！
從那刻起，從那一個(gè)個(gè)的微笑里，我感覺到了當(dāng)老師的快樂(lè)。正是老師揮灑汗珠，我們才得到碩果。老師用全身心澆灌每一棵稚嫩的小草，我們才能長(zhǎng)成參天大樹！
做老師就做好老師，而當(dāng)好老師就要孜孜不倦，就要持之以恒。不管遇到多大的困難，都要去克服，去努力！我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想的……
我的日記 篇5
在生活中，我有很多的知心朋友，我們無(wú)話不談。然而，如果要選心靈美的人，我會(huì)舉雙手選我的好朋友——艾玲。
玲玲是一個(gè)生活在農(nóng)村的孩子，我每年寒假、暑假都會(huì)回去看她。玲玲是一個(gè)生活非常困難的孩子，由于經(jīng)濟(jì)上的問(wèn)題，她過(guò)早失去了讀書的機(jī)會(huì)，每當(dāng)從山上撿柴回來(lái)，經(jīng)過(guò)村里所小學(xué)時(shí)，她總是呆呆地往里面望著，望著……但及時(shí)是這樣，她還是么善良，品質(zhì)么地高尚，從她樸實(shí)的話語(yǔ)中，不難看出，她是一個(gè)心地善良、不抱怨生活的人。
記得去年暑假，我回到了外婆家，順道去找她。推門進(jìn)去一看，發(fā)現(xiàn)玲玲在做飯，于是我跑過(guò)去說(shuō)：“玲玲，好久不見，過(guò)得怎么樣？”
只見玲玲用比以前還沙啞的聲音回答我：“還好，反正比以前好多了。”她每說(shuō)一句話，好像都很困難似的。
我不解地問(wèn)道：“玲玲，你的嗓子怎么了？”
她慢慢站起來(lái)說(shuō)：“啞了，昨天隔壁的大叔家的草屋起火了，我去幫忙救火，給煙熏的。”她停頓了一下，又說(shuō)：“你好不容易回來(lái)一趟，等著，我去菜園子里挖點(diǎn)菜，招待招待你�！�
玲玲一瘸一拐地走出門，我趕緊追了出去，扶著她走到了菜園子，我問(wèn)：“你的腳怎么了？”
“讓水給燙的，”說(shuō)著，她挽起來(lái)褲腿，“昨天急著去救火，把手里端著的一盆熱湯給灑了�！�
摘了菜后，我們走在回家的小路上，我們有說(shuō)有笑地聊著。不知什么時(shí)候，一陣微弱的呼救聲傳來(lái)，我們環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的池塘里，有一名6、7歲的小男孩溺水了。
我扶著玲玲一瘸一拐地走了過(guò)去，小男孩用盡力氣說(shuō)：“大姐姐，救我……”我正想跳下去救他，可我忽然想到自己不會(huì)游泳，況且別看這只是一個(gè)池塘，最深處也有2米多呀！
突然，玲玲將手中的菜塞到了我手里，顧不上腳上的疼痛，跳了下去。吃力地游到小男孩身邊，抓住他的`手，向岸邊游了回來(lái)。小男孩得救了，而玲玲卻因疲勞過(guò)度昏倒了。我急忙掐了掐她的人中穴，她醒了，然而她醒后的第一句話卻是：“天快黑了，咱們快回家吧，我媽媽還在家里等我們呢！”
玲玲真是一個(gè)心靈美的人，在自己最危難的時(shí)候，心里想的總是別人。她有一個(gè)好聽的名字，然而在這背后是她童年愛多的辛酸。她身上具有的美德是我永遠(yuǎn)無(wú)法企及的。
這是我的好伙伴——艾玲，一個(gè)心靈美的人！
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