成長作文10篇(精選)
在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的成長作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
成長作文 篇1
會反思的人是會進步快的人，只有反思才會使人不做那些無用功來浪費時間。不斷的反思是對自己不斷的提醒，也是對自己能力的不斷的加強。從反思中吸取一點一點的經驗教訓，在以后做類似這樣的事的時候可以用上，讓自己犯相同的錯誤。所以說反思可以讓我們少去一些不必要的麻煩。
“反思”不難也不簡單，反思的.過程就是進步的過程，完善的過程，成長的過程。想讓自己成長就要去反思，讓反思成為我們日常生活的重要的一部分吧！
成長作文 篇2
在成長中，總有風風雨雨，總有坎坷。但伴隨著坎坷的，是感動，在自身的努力下，在他人的幫助下，我們在成長。
前段時間，因為身高沒什么變化，所以慕名來到南京省中醫(yī)院就診。一路上晃晃悠悠，好不容易挨到南京，但一進醫(yī)生的診室，人山人海，不到20平方米，擠著二三十的家長和孩子，幸虧媽媽提前約好，我們拿了掛號單，就去做B超了。
等等等，經過漫長的等待，還有一個就到我了!可偏偏到了前面那個病人出了點差錯，過了正常時間沒有出來，兩分鐘，五分鐘，七分鐘，十分鐘……還沒出來，我在候診時，隔壁診室的門開了五六次，我和媽媽在焦急地等待著：“媽媽，我憋不住了!”“再等等，馬上啊，等等。哎，這人怎么這么慢?真是煩人，你要不先去一次洗手間?”媽媽像連珠炮似的問我要不要去上廁所。在無奈與干等中，終于輪到了我。
可這時，有一個人，快速跑到我前面去，頂開了我，要插隊。媽媽迅速攔住了他，說：“我們在這兒等了這么久，小孩都要挺不住了，你插什么隊?”那人沒好氣地說：“我先來的!”“那拿掛號單，看誰在前面!”那人自知理虧，氣哼哼地走開了，還狠狠瞪了媽媽一眼。媽媽將我送進診室，像個衛(wèi)士般站在門口。我做完檢查，出來說：“媽媽，下次遇見像他這種人，別跟他說話，他怪嚇人的。”“那能行嗎，好不容易輪到我們，你那么憋下去會憋得難受的!你放心吧，媽媽不怕他!”
終于坐上回蘇州的火車了，一路晃蕩，使人昏昏欲睡，緊接著，糊里糊涂下了車，等到車開走了，才一拍腦袋，中藥落在車上了!哎呦，這可不得了，那是我一個月的藥啊!媽媽火急火燎的跑出了站，跑向了服務臺，跑向志愿者，急沖沖要到了列車長的電話，急沖沖撥通了電話。幸好，那包藥還安然地躺在行李架上，幸好，這趟回程的火車會在四十分鐘后到達蘇州站。吁，終于有了著落，媽媽疲憊地坐在月臺的椅子上，不斷的自責：“怎么這么傻?怎么就能忘了呢，怎么……”
在媽媽的`自責中，時間也在流走，四十分鐘了，回程的車來了，那包寶貴的藥也回來了，回到我手中。
這一天，發(fā)生了太多故事，這一天，不僅僅是為我能長高，更有心靈上的成長。媽媽為我被耽誤檢查挺身而出，為我的一包藥費盡周折，這些都令我感動，讓我學會了什么是愛一個人要負責任，這些令我成長。
成長作文 篇3
家里寬敞的陽臺，已經成了我的“多肉萌物園”。外婆的縫紉機上，外公的棋桌都成了這些多肉植物的小天地。各式各樣，大大小小的多肉植物成了一道美麗養(yǎng)眼的風景線。至于以前對養(yǎng)植物毫無耐心的我，也當上了這些萌物們的'“奶爸奶媽”�？伤鼈兪菑哪膬簛淼模坑质窃趺次业哪�？于是，我開始靜靜地回顧我與那些小家伙們的成長故事了。
3月22日，小雨
我家來了三個小客人——觀音蓮、黑法師和藍石蓮。它們是媽媽帶著我從花鳥市場買來的。老師說要做“多肉拼盤”的作業(yè)，一開始興致不太大的我在媽媽的帶領下匆匆挑選了幾盆比較好看的肉肉帶回了家。只隔三差五地給它們澆點兒水，它們就這樣不好也不壞地生長著……
3月29日，晴
在給肉肉澆水的期間，我竟發(fā)現(xiàn)觀音蓮長出了側芽兒。那毛茸茸的，嫩嫩的小側芽兒，不僅吸引了我的注意力。它們像初生嬰兒胖嘟嘟的小手指，又像春天掛在綠葉上晶瑩的露珠，這是多么可愛的小芽兒呀，這株植物在我不理不睬的情況下竟然長出了側芽兒！我開始不知不覺地對它們關愛了起來，同時油然而生一種敬意，多么自強的植物！“只需六滴五滴水，便得三片兩片葉……”不由得，我又詩興大發(fā)，點頭哈腰對著它們作起詩來。這時一旁我親愛的的家人們已經笑得前俯后仰了。
第二天，我又買下了一株如花盆大的馬齒莧……
又過了幾天，我又買來了大大小小好幾盆小肉肉……
4月17日，晴
今天植物課上，老師竟提出要開展一次植物交換會活動。我狠心剪下一段馬齒莧，帶著它去交換。
講臺上擺滿了各式各樣的植物，看得我眼花繚亂。突然，有一盆吸引了我：藍白的色彩十分樸素，毛茸茸的小葉片格外可愛，那像兔子耳朵般的葉子更是叫人愛不釋手。好多同學都搶著要換這盆千兔耳。這下老師可傷透了腦筋，到底該給誰呢？突然她的目光停留在我的馬齒莧上，驚喜地自由自語：“我從沒見過開紅花的馬齒莧，這，太奇妙了！”就這樣，我這神奇的馬齒莧枝插在眾目睽睽之下為我爭取到了千兔耳。
當然了，我與這些萌物的奇趣故事講也講不完。但我就是這樣愛上它們的。它們成為了我生活的調味品，也成了我的好朋友。我只要對它們付出一點點愛與關懷，它們就會報以我無數個驚喜。真心希望它們能一直健康生長，相信我家的萌物園會變得越來越美麗！
成長作文 篇4
父母是春夜無人知曉的細雨，陪伴在你不經意的時候。
——題記
總有許多不經意的小事讓人難以忘懷。
紅對勾的作業(yè)本
每當我寫完作業(yè)，上床睡覺時，不知是誰悄悄地拿走我的.作業(yè)本，當我熟睡時，不知又是誰悄悄地放回我的作業(yè)本，輕輕地整理了擺放亂糟糟的作業(yè)本，整齊地放入書包。早晨看到書本整齊地排放在書包里，又看到媽媽顯得十分疲憊。在學校，我驚訝的發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上紅得耀眼的對勾，我明白了，晚上為什么會聽見輕輕的腳步聲，早晨為什么會看見擺放整齊的書包，媽媽為什么那么疲憊不堪，我的心頭一陣微暖，愛就是紅對勾的作業(yè)本。
自行車后面的雙手
爸爸買回一輛自行車，說要教我騎自行車，我高興不已，立馬跑過去騎上它，可不料，我沒穩(wěn)住自行車，眼看就要摔倒，爸爸急忙用雙手穩(wěn)住自行車，我才沒摔倒，我心里非常不是滋味，爸爸又用他那雙大手拍了拍我，安慰道：“萬事開頭難，不要讓爸爸失望��！”當然我心里也不服，我又一次騎上自行車，騎了起來，好像有一種力量在鼓舞我，回頭一看，啊！是爸爸有力的雙手，我終于學會了騎車，而爸爸卻滿頭大汗，手掌通紅，我知道了是什么教會了我騎車，是父愛，偉大的父愛。
父母的愛是我勇氣的動力，是我成功的必要，愛是平凡又偉大的，這小小的動作讓我永生難忘。
成長作文 篇5
世界在改變，社會在變革，新人在成長，一代一代的新人的偉大成就像大海中的波浪一樣一波一波常常會蕩去老一輩人物的光鮮事跡，使我們淡忘了那些可愛的人、美麗的事，把我們與那些無私奉獻的精神隔離，那么遠，仿佛是隔著幾個世紀，讓我們失去了一輩子可以為之感動、為之追隨的一個個腳印……
我們不能忘記歷史，不能忘記過去，否則，就意味著對現(xiàn)在的背叛。所以，我們可以經常把過去所經歷的回憶回憶，總結總結經驗，創(chuàng)新創(chuàng)新思想。對那些老一輩的光鮮人物和不朽的事跡也應該如此，看看他們有什么過人之處，有什么一直仰慕的、追隨的甚至是用一生譜寫的，對于祖國未來建設者和接班人的我們，有什么教育和啟迪。
就像是雷鋒叔叔，身材不是那么的魁梧，長相也不是那么的出眾，體重可能也不會那么雷人的熱血青年，用他的一輩子譜寫了一幅幅動人的畫面，唱響了一個又一個的感動。他所做的，沒有像毛澤東、鄧小平做的那么偉大，相反，他做的很平凡，然而，就是這些許許多多的平凡鑄成了一個又一個的.偉大，更鑄成了一種永恒的精神！
襪子補了又補，不是沒有錢，而是想用這些錢去幫助別的需要幫助的人；在外面碰到老人費力的拉糞，他會幫一把；看到別人走路不穩(wěn)，他會扶一把；看到別人下雨沒有雨衣，他會把自己的給別人穿；看到別人餓，他會把自己僅有的饅頭給別人吃……
就是這樣一個“傻子”，一個如此可敬的“傻子”，一輩子不知道做了多少諸如此類的小事兒，一件一件的，不知道一火車裝不裝的完。
雷鋒干一行愛一行，甘愿當一顆螺絲釘，黨把他擰在哪里，他就在哪里發(fā)光。當縣委機關公務員，他經管公共財產有條有理，在部隊，他愛軍習武、設法克服自身劣勢，取得了軍事訓練優(yōu)異成績。他只知奉獻，卻不求索取。
這就是雷鋒，這就是雷鋒精神。這精神是一種很實在的感動，很貼心的溫暖，最本質的善。很多時候，不經意的一舉手、一投足，都能令人感動許久，倍感溫馨。希望那個雷鋒的倒下不再是悲痛，因為有我們這些千千萬萬的被他感化的雷鋒站起來，讓這個世界不再缺少愛、缺少暖流。
雷鋒精神永不過時，雷鋒精神是這個時代精神文明的同義語，是先進文化的表征，更是我們代代人的成長路標。我們要學習雷鋒那樣的學習、工作、生活，求真務實，發(fā)揚“螺絲釘”精神，干什么就好什么，有一分熱就發(fā)一分光，一切從善出發(fā)，讓雷鋒播下的種子在神州大地生根、開花、結果，不被新人們的奉獻遮住了光芒！
成長作文 篇6
剛升入小學一年級的時候，我看見高年級同學胸前飄揚著鮮艷的紅領巾，像一只只紅蝴蝶翩翩起舞，心里就羨慕不已。我想，如果有一天，我也能戴上紅領巾，那該有多好呀!
從那時起，有一團跳動的火焰在我心底燃燒，那就是對紅領巾的渴望。我渴望那一抹鮮紅色飛揚在我的胸前，照亮和溫暖我的生活。我一定要戴上紅領巾!
這種渴望在20xx年5月25日變成了現(xiàn)實。在嘹亮的隊歌中，鮮艷的隊旗下，一位大姐姐走到我面前，她手中的紅領巾在我眼前劃過了一條優(yōu)美的弧線，飛快地，一條紅領巾飄在了我的胸前。在戴上紅領巾的一瞬間，我臉上露出了燦爛的笑容，心中充滿了無比的自豪!“我終于成為一名光榮的少先隊員了，我再也不是那個愛哭鼻子的小男孩了，我要努力成為同學們的好榜樣!”……
紅領巾讓我變得勇敢了。有一天，老師叫我在班會上講話，我心里特別緊張，幾乎什么也說不出來了。這時我看到了臺下一條條飄揚的紅領巾，它們仿佛在鼓勵我說：“拿出你全部的'信心吧，我相信你是最棒的!”于是我鼓起勇氣，大聲地說出了心里話……講完后，回應我的是一片熱烈的掌聲。從那以后，我的膽量逐漸變大了，自信心也增強了。
紅領巾讓我變得鉆勁十足了。一次數學課上，老師給我們出了一道應用題，同學們全都知難而退了，我在演草紙上反復思考，反復計算后，仍是毫無結果，我也有點泄氣了，真想放棄。這時，隨風飛舞的紅領巾拂到了我的臉上，立刻，一種神奇的力量充滿了全身，我又重新開始認真思考……終于，我在班里宣布了自己的答案，同學們既吃驚又佩服，我心里感到舒暢無比。
紅領巾讓我懂得關愛別人了。一次，學校號召我們?yōu)闉膮^(qū)捐款。我拿著所有的零花錢心想：這些錢我可攢了半年呀，還是拿去買玩具吧!這時，我不經意地觸到了胸前的紅領巾，它好像在盯著我說：“把你的錢捐獻給四川的難民，讓他們重建幸福的家園吧!”于是，我毫不猶豫地把錢全部捐給了災區(qū)。
自從戴上了紅領巾，我身邊就如同多了一位睿智的朋友，它每天神采飛揚地飄在我的胸前，時時刻刻鼓勵我、提醒我、教育我!
當我取得好成績時，紅領巾提醒我別做驕傲的兔子;當我失敗的時候，紅領巾鼓勵我“再試一次就會成功”;當我傷心失望的時候，紅領巾像慈愛的媽媽，安慰我，給我力量，告訴我要堅強面對;當我準備放棄的時候，紅領巾像嚴厲的老師，督促我、鞭策我，告訴我要持之以恒。
我要感謝紅領巾，是它震撼了我的心靈，讓我不斷地超越自己。啊!紅領巾，你指引我向前，伴我不斷成長!
成長作文 篇7
“算了，就這樣吧，能力有限，自己真的做不了這件事”，所以呢？放棄、逃避、應付……這是某段時間的我，消極、極度缺乏自信，哪怕是現(xiàn)階段，有時候也會有這些情緒，特別是做事情失敗而受到打擊時，“把發(fā)生的事情作為衡量自己能力和價值的直接標尺”，習慣性地給自己貼標簽，覺得自己是個沒什么能力的“菜鳥”。同時，我也很在意別人的眼光，在意別人給自己貼的標簽。當聽到別人對我的肯定時，內心可以喜悅幾天；當聽到被人否定時，心情特別糟糕，同時也會不自覺地否定自己。我怎么會有這些情緒？真的是自己很“菜”嗎？讀了美國心理學教授卡羅爾·德韋克的《終身成長》一書，發(fā)現(xiàn)自己是深陷固定思維之中了。
卡羅爾·德韋克把人的思維分為固定型思維模式和成長型思維模式，它們體現(xiàn)了人在應對成功和失敗、成績與挑戰(zhàn)時的兩種基本心態(tài)。固定型思維模式的人認為人的能力是先天的，失敗是因為自身能力有限，有這樣的認知時，自身便會刻意回避困難，只挑選相對較為簡單容易的事情做，同時害怕被評價，缺乏自信。而成長型思維模式者則認為能力主要是通過后天培養(yǎng)的，他們不畏失敗，認為失敗只是自我成長獲取經驗的一種方式，故而，這類人不但不畏挑戰(zhàn)，反而會熱情擁抱挑戰(zhàn)，虛心接受他人對自己的評價，在評價中學習、進步，他們更注重如何激發(fā)自己的能力以做到更好。
對照兩種思維模式反思自己，發(fā)現(xiàn)自己是較典型的固定型思維模式，害怕失敗，回避失敗，一旦失敗，便會懷疑自己，否定自己，同時也活在別人的評價里�！督K身成長》這本書讓我意識到，自己必須要改變。既然已經清楚自己的情緒來源，習得了理論知識，就要學會“自救”，那就是學會培養(yǎng)成長型思維。
卡羅爾·德韋克教授在書中闡述，想要培養(yǎng)成長型思維模式，需要“接受-觀察-命名-教育”四步。按照這四步，深入剖析自己，發(fā)現(xiàn)這一理論的確符合自己，更使自己受益匪淺。 第一步，接受：理性認清自己，必須要承認每個人的思維模式都是固定型和成長型的結合。故而，必須要接受固定型思維的存在。遇到稍微有點難一點的事情，我的內心是排斥、畏懼、逃避的，我怕做的不好，會遭到別人的嘲笑或否定。這是我的固定型思維在作祟。但同時我確實也有成長型思維存在。在遇事想要逃避時，我的內心也會有另一種聲音——“試試吧，不試怎么知道自己能做的好呀？”兩種思維模式均存在，固定型思維模式所占比重更大。最近發(fā)生的評職稱一事便是很好的例證。學校名額少，要評的人多，我總覺得自己這能力，和他們沒得拼，自己肯定評不上，要不以后再評吧，這次就算了�？捎袝r候也會想，自己在學校成績也是不錯的，應該要試一試，說不定就能評得上了。第二步，觀察：明確是什么激發(fā)了自己的固定型思維模式，找到阻止自己通過學習和努力變得更好的那個“小人”。是自我懷疑或否定？外界的壓力？外界的反對？他人的批評？任務的緊急性？時間的不足？跳出來，所謂“當局者迷，旁觀者清”，用旁觀者的眼光結合主客觀因素去分析自己的思維模式產生的原因，即那個“小人”，為之后采取的對策提供依據。是什么導致我有放棄評職稱的想法？主要是自我懷疑、否定的內在思維模式。拿自己和他人比較，妄自菲薄，自信心缺失，致使自己退縮。第三部，命名：給遇事時展現(xiàn)出的固定型思維——那個“小人”取名字，而后將它與自己分離出來，分析它如何讓自己思考事情、感受事情和采取行動的，這樣的`連鎖反應會給自己和他人帶來怎樣的影響。在評職稱這件事上，因為自己的自我否定的悲觀執(zhí)念，讓自己在思考事情時，一味給自己找到自己很“菜”、沒做出太大的成績、不懂人情世故、情商太低等等肯定會評不上的理由，使得自己當時差點放棄這一次機會。第四步，教育：教育與自己分開的這個“小人”，幫助它由固定型變成成長型的“人”。其實這也是在自我教育，自我批判，告誡自己應該要接受挑戰(zhàn)，不放棄，即便受挫，亦可以卷土再來。挽救自己，每日自省，告訴自己，再難的事，踏步去做，最壞的結果無非就是失敗，失敗了還可以從中得到經驗，為下次的勝利增添籌碼。那么，自己還有什么可害怕的呢？
每天勤勤懇懇的人那么多，可真正做出成績的人卻寥寥可數。其中的決定性因素不在于我們付出了多少努力，而是在思維層面上，是否具有成長型思維模式。于我而言，在遇到事情時，不是先入為主地認定自己這能力肯定做不好，“不給自己貼標簽，不對自己失去信心。即使沮喪，也準備好了去承擔風險，直面挑戰(zhàn)，繼續(xù)為此奮斗�！� 反復實踐這四個步驟，相信原本存在的固定型思維會漸漸讓位于成長型思維，思及此，內心激動澎湃，相信信念指導行為，行為衍生結果�！督K身成長》，終生受益！
成長作文 篇8
樹葉篩下陽光的碎影，撒落一地芬芳；輕風吹起潔白的蒲公英，飄散在夢的角落。寒冷而迷茫的路上，總有人為我點亮一盞燈，給我溫暖，為我指引方向。還記得，剛上一年級時，我們這群小豆包有的哭著要找媽媽，有的不敢自己去衛(wèi)生間。您沒有表現(xiàn)出絲毫的不耐煩，課間領著我們分成2隊一起去衛(wèi)生間，有高年級的同學從我們身邊迅速經過時，您會把我們擋在身后，怕他們不小心撞到我們。您告訴我們，在學校，老師就是媽媽，會像媽媽一樣愛我們。午餐的時候，您總是先看著我們吃，有的同學喜歡吃肉菜，喜歡吃配餐里面的小面點，您就把自己那份分給他們，等所有同學都吃完了，您才開始吃您那份已經涼了、只剩一點青菜的午餐。有一次，我問您，“老師，您把好吃的都分給我們同學，自己只吃剩下的米飯和青菜，能吃飽嗎？”，您笑著對我說：“沒事，老師正好減減肥，你們正在長身體，要多吃點”，后來我才知道，那時您剛剛休完產假，兒子還沒有斷奶。
還記得，那一年古箏剛過完業(yè)余十級、對學習不太感興趣的我異想天開地非要休學去北京學藝，考音樂學院的附中。面對我的.固執(zhí)和任性，爸爸媽媽一籌莫展。您知道這件事后，不顧一天工作的勞累，每天晚上陪我聊天，幫我分析，用親身經歷不厭其煩地開導我，勸慰我，您對我說：“音樂這條路孤注一擲，你還小，現(xiàn)在就選擇走專業(yè)風險太大，老師不能看著你冒這么大的風險不管”。您說您對我有信心，只要我能安心學習，成績肯定不會比別人差，一定會有更好的前程。在您的耐心勸導下，我終于放棄了不切實際的想法，恢復了正常的學習生活，成績有了明顯的提高，視野變得更加開闊，也體會到了學習帶給我的收獲與快樂。
還記得，升入初中后，由于基礎差，我們在語文學習中遇到了瓶頸，平均分一直在及格線以下。您看在眼里急在心上，在繁忙的校務和管理工作中擠出時間，承擔起了我們學年的語文教學工作。為此，您變得更加忙碌，經常是清晨早早地來到學校，晚上最后一個離開，有時忙得一天都吃不上飯�；氐郊依镞�要為給我們批改作業(yè)、修改作文和篩選練習題，工作到深夜。您顧不上長期勞累和睡眠不足導致的身體不適，顧不上感冒高燒，顧不上已經讀初三、學業(yè)緊張同樣需要您陪伴的兒子，把精力和心血都傾注在了我們身上。課堂上您對我們要求十分嚴格，不允許我們有一絲懈��；課下您又非常和藹可親，關心我們每個人的成長。在您的辛勤努力下，短短幾個月的時間，我們的語文成績迅速提升，在期末統(tǒng)考中，平均分竟然接近了優(yōu)秀線，讓我們重新找回了自信，收獲了成功的喜悅。
你們是我成長路上不同階段的點燈人，你們有一個共同的名字--老師！
是你們，用愛詮釋著生命的華麗；是你們，傾灑了自己的全部，點亮了我的夜空。
你們的付出，你們的話語，將永遠激勵我，給我力量，伴我走到更遠的前方！
成長作文 篇9
日出月落，春去秋來。轉眼間，即將告別初中生活，心中感慨頗多。特別是初三這一年，記憶尤為深刻！人人都說初三生活好比寒冬，常常會經歷刻骨銘心的寒冷，而我在愛的集體中成長，感受到的卻是濃濃的春意……
進入初三后，家里完全以我為中心，爸爸媽媽對我關心多了，放縱少了；鼓勵多了，批評少了……記得一次爸爸要出差，走之前他陪我到各個老師那里詢問情況，看著爸爸不知何時已不再年輕的臉，聽著他和老師講的有關我的肺腑之言，愛的暖流在我心田吹起層層漣漪，家人的體貼讓我感受到濃濃的春意……
在班級里，老師、同學也對我付出了更多細致入微的關懷。記得一次模擬考試，我“大意失荊州”，慘敗而歸�？粗蓱z的分數，我感覺自己如一棵枯木孤獨地在寒冬中瑟瑟發(fā)抖。心灰意冷時，是老師不厭其煩地找我談心，詢問學習中的困難，鼓勵我繼續(xù)拼搏；是同學們自發(fā)組成學習互助小組，為我指點迷津……在眾人的關心和幫助下，我終于走出心靈的陰霾！愛的暖流在我心中蕩漾，班級的關懷讓我感受到濃濃的春意……
臨近中考，感覺壓力越來越大。一天，放學時已六點，我拖著沉重的腳步走在回家的路上，回去后要面對堆積如山的作業(yè)，再想到近段時間雖努力拼搏卻收效甚微，感覺自己如同那輪殘陽，有種“無可奈何花落去”的悲傷和無助。
回到家里，剛端起飯碗，就聽到新聞里在談論中考，看著下面那么多關心、鼓勵的短信，我感覺自己不是孤軍奮戰(zhàn)，身后有那么多陌生人在默默的為我們考生祝福，我沒理由不奮力拼搏！愛的暖流在我心中彭湃，社會的關愛讓我感受到濃濃的`春意……
在愛的集體中成長，我感受到了春天般的暖意！在享受關愛的同時，我逐漸領悟到：對給予自己關愛的人，應該懷著一顆感恩的心，同時也應該把愛無私的傳播給需要幫助的人！因為愛的傳遞，社會才會變得更加和諧，更加美好！吧！讓我們在愛的集體里一起快樂的成長。
成長作文 篇10
從一開始踏入這個學校，好害怕，因為我害怕陌生，害怕面對新的環(huán)境，朋友們都認為我應該是一個適應能力非常強的人，但他們錯了，我真的不適合適應新的環(huán)境，每次面對一個新的環(huán)境，淚水總會在眼眶中不肯離去，眼前的視線也變得模糊，也許我不夠堅強，但我真的不想面對。每一個人從出生后，就不斷的在成長，身體逐漸的由小變大，行為也由幼稚無知，變?yōu)槌墒於�，在一連串的蛻變過程中，有冒險，也有驚喜，彷佛青蘋果的味道，酸中帶甜，甜中帶酸，這種成長的滋味，格外讓人難忘。其實成長代表著一連串的改變，過程雖然苦澀，但結果卻是甜美的。也uh
記得放暑假期間，我無意中打開以前的相簿，竟然發(fā)現(xiàn)有一張自己剛出生模樣的照片，小小的手，瞇瞇的眼睛，看起來像個小傻蛋，媽媽告訴我：「那時的我，什麼都不會，只會吃喝拉撒睡。」慢慢的，我開始翻，坐，爬，并且長出牙齒，吃著美味的食物。不久，在搖搖擺擺中，我跨出了人生中的第一步，從此世界變得更加遼闊，可以自由自在的到處游走。
后來，我開始牙牙學語，知道喊「俄俄」就會有東西吃，要「車車」就會有玩具玩，不想洗澡就說：「不要！」懂得用語言和人溝通，世界變得更不一樣了，這種成長的喜悅，是筆墨所難以形容的。
而現(xiàn)在的我，不只是會走，還會跑，會跳：不僅會說，還會寫，會畫，會交朋友，頭腦里的知識更是愈來愈豐富，上自天文，下至地理，無所不包；待人處事也愈來愈成熟，知道待人要誠心誠意，做事要勇敢負責。
在不久的將來，我會進入青春期，外表上，聲音會變粗，會長喉結，會長青春痘；心理上，會變得更為成熟，更加穩(wěn)重，而經過這一連串的改變后，我就會像毛毛蟲破繭而出，成為美麗的蝴蝶，迎向新的未來。
成長是每個人必經的過程，只要以平常心面對，將會發(fā)現(xiàn)過程雖然有點驚心動魄，但也處處充滿驚喜！第二篇：走在成長的路上生命的成長是一件令人欣喜的事情。在我的成長過程中，有著雨水的滋潤，陽光的照耀；有著親人的關心，他人的`幫助。感恩之情充溢于我的心中，希望自己可以做的更好，以不辜負他們曾經為我的付出親情
現(xiàn)在出門總是一個人走，開始懷念以前，爸爸媽媽陪伴在身邊的日子。小時侯，每天讀書都需要父親的接送，那時并不懂得珍惜，把它當成了一種理所當然。長大些才發(fā)現(xiàn)，每天擠車那是一種煎熬，不用擔心遲到，那原來也是一種幸福。懷念不如感恩，感謝父母無私的愛，讓我度過了一個無憂無慮的童年。
都說血濃于水，親情在我的心中具有無可替代的地位，我想每個人都會如此想吧。也許很多人認為父母該為兒女付出，也有許多父母都是這么做的，我卻不是很認同。我總覺得，在這個世界上，沒有誰應該為誰付出，父母的愛是無私，是偉大，而不是應該。這樣想，就會覺得慚愧了，承載了那么厚重的親情，自己卻無以為報，只有不斷進取，才能讓父母的心聊以慰藉了。
師恩
從小學到高中，已經走過了漫漫11年的學習之路，在這其中也經歷了許多的老師，由衷的感謝他們，為我的成長所做的辛勤耕耘，許多許多我都銘記在心。
因為課題而獲獎，是我一直為自己驕傲的一件事，而這，是斷然離不開老師的傾力相助的。研究課題是一個很漫長，很艱辛的歷程，困難不時地擋在我們的面前，不斷打擊我們的信心。這時，老師給予了我們很多幫助，當我們遇到問題難以解決時，總可以去找老師探討；當我們快要放棄時，是老師的不斷鼓勵讓我們又重拾信心。沒有老師，我想也許我就不會堅持到最后吧
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