成長(zhǎng)的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的成長(zhǎng)的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)的作文 篇1
成長(zhǎng)，像一條沒(méi)有盡頭的路，使我的生命旅程印出了一個(gè)個(gè)腳印;成長(zhǎng)，像一棵郁郁蔥蔥大樹(shù)，年輪里記載著我留下的足跡。我的成長(zhǎng)，如詩(shī)如歌，如夢(mèng)如幻一天天的成長(zhǎng)中，我在變，我在收獲，無(wú)聲無(wú)息，花開(kāi)花落，悄無(wú)聲息。
轉(zhuǎn)眼間，初一生活已過(guò)去一半。回首望望那些時(shí)光，我很失望、后悔，自己沒(méi)好好利用好初中起步的那段時(shí)間。期中考試的突然襲擊把我重重的擊醒。
我終于領(lǐng)悟了什么叫“不聽(tīng)老師言吃虧在眼前”了，我沒(méi)有聽(tīng)政治老師叫我們的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在后悔了，相信了，但己吃了虧。
現(xiàn)在在這后悔還不如打起精神好好的從頭開(kāi)始呢!現(xiàn)在還沒(méi)到不能挽救的地步。通過(guò)這次7課考試讓我真真熟悉了初中的生活�！澳繕�(biāo)、努力、分析、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、挺住、加油相信自己，一定能行!” 雖然這些字看上去普普通通，但是這些就是我在成長(zhǎng)中起著很大的作用，它能引領(lǐng)我一直走，一直走…… 成長(zhǎng)中的學(xué)習(xí)如同一場(chǎng)永無(wú)止境的馬里松，誰(shuí)也不希望落后，那就要學(xué)無(wú)止境。那一次的800米讓我體會(huì)到了學(xué)無(wú)止境需堅(jiān)強(qiáng)。
“預(yù)備，跑!”隨著一聲令下我們就一起跑了，本說(shuō)先慢跑的，誰(shuí)知有些就已沖著帶頭領(lǐng)跑，我見(jiàn)形勢(shì)不對(duì)，趕緊從末尾沖了上前端，有繼續(xù)勻速跑，誰(shuí)知她們一個(gè)個(gè)像打了雞血一樣的，從我身邊經(jīng)過(guò)，我就這樣一呼一吸的`跑到了第2圈。還有390米，380米，不行得沖了，前面還有那多人，等一下追不上的。我使出三分之二的力氣一直跑，一直跑。我似乎聽(tīng)到了我朋友在為我加油，心里很開(kāi)心，無(wú)論腳有多笨重，手有多軟。我都握緊拳，一直跑，一直跑…… 直到距離200米時(shí)我前方還有3個(gè)人。嗯，該是用進(jìn)全部力氣了的時(shí)候;加油!這200米比第一圈的400米還要累還要煎熬，我就像在死神面前掙扎著逃命是的，渴望趕緊跑到“人間”里去;可那死神像是施了什么法似的，我渾身的力氣已要沒(méi)了，腳還變得有千斤重，我努力的用力跑，還差50米就要到終點(diǎn)，不知為什么我想哭，不知為什么我想在塑膠跑到上躺著休息一下。但我沒(méi)有，我希望我能超過(guò)前面的。
3米，2米，1米要接近第3個(gè)人了，這時(shí)距離終點(diǎn)還有不到20米的距離。我猶豫了一下，自己可能超不過(guò)了……不!相信自己，一定能行。距離終點(diǎn)還有2米多時(shí)，我用盡力氣在跑�！班病钡囊凰查g超了�！叭秩�，去前方10米處登記一下成績(jī)”老師說(shuō)。還能走，如果再?zèng)_10米沒(méi)問(wèn)題，但恐怕過(guò)終點(diǎn)后腿立刻就軟了站不住了。
我緩慢的走向登記處，喉嚨像刺戳著一樣，一動(dòng)就疼，手不聽(tīng)指揮的亂抖動(dòng)著，腳一邊走一邊還微微顫動(dòng)，這大概是800米的味道。我的力氣幾乎被800米偷了，只能靠著一點(diǎn)毅力前行、等待登記。
學(xué)習(xí)就像跑步要持之以恒，決不能停息。這次的800米好似在學(xué)習(xí)中的路途，它有艱難險(xiǎn)阻，要我們懂得去勇敢的克服，堅(jiān)持。才能勇往直前，不會(huì)落后。
時(shí)光若水，點(diǎn)滴都是生命之痕。無(wú)聲的水承載了太多的懷想，每每站在塑膠跑道上，會(huì)感受到那800米滋味。每一個(gè)季節(jié)都流淌著深處的記憶。
成長(zhǎng)的作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)確立中心，圍繞中心選材，及構(gòu)思方面的知識(shí)。
2、能力培養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心，領(lǐng)會(huì)“立意、選材、構(gòu)思”的寫(xiě)作思路，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
3、情感體驗(yàn)：感悟成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待生活中的快樂(lè)與煩惱。
教學(xué)重點(diǎn)：
身臨其境，引導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴瑣事，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的自信心。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生將心中事、心中情，轉(zhuǎn)化成文字進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、精心導(dǎo)入。
同學(xué)們，第一單元的五篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，下邊我們一塊兒來(lái)回憶一下：《從百草園到三味書(shū)屋》記敘了童年的魯迅從自由自在的百草園生活走進(jìn)嚴(yán)肅規(guī)矩的三味書(shū)屋生活的經(jīng)歷，雖有太多的不舍，太多的留戀，但畢竟要長(zhǎng)大；林海音筆下的英子在爸爸的花兒落了的時(shí)候，終于意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大；被嘲笑排擠的丑小鴨通過(guò)努力的追求最后成長(zhǎng)為美麗的白天鵝；著名詩(shī)人普希金和弗羅斯特用詩(shī)歌的語(yǔ)言告訴我們成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)超越苦難，要慎重地做出人生的選擇；方仲永以自己的身世向我們講述人要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)�？偨Y(jié)這五篇課文，它們有一個(gè)共同的主題，那就是——成長(zhǎng)。（多媒體展示，第一單元——成長(zhǎng)）
今天我們就來(lái)談一談“成長(zhǎng)”這個(gè)話題。（多媒體展示）
二、走進(jìn)作品，感受成長(zhǎng)
回憶你曾經(jīng)讀過(guò)的與成長(zhǎng)有關(guān)的文學(xué)作品，就其中印象最深刻的某一個(gè)片段或細(xì)節(jié)進(jìn)行品味，體會(huì)作者對(duì)成長(zhǎng)的感受。（給學(xué)生2分鐘的時(shí)間思索考慮，組織語(yǔ)言）
4-5名學(xué)生回答后，教師小結(jié)：可以看出，同學(xué)們對(duì)課文知識(shí)掌握的真不錯(cuò)，而且不少同學(xué)還讀了很多課外書(shū)，并且真正讀出了作者的心聲，那么到底什么是成長(zhǎng)呢？
三、走進(jìn)生活 體驗(yàn)成長(zhǎng)
什么是成長(zhǎng)？哪些算成長(zhǎng)？（學(xué)生自由回答既有身體的成長(zhǎng)，也有精神的成長(zhǎng)，明確后者是重點(diǎn)。）
教師結(jié)合圖片小結(jié)：（多媒體展示）
成長(zhǎng)是智慧，是同學(xué)之間的互相幫助；成長(zhǎng)是孝心，是幫父母做力所能及的小事；成長(zhǎng)是愛(ài)心，是關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人；成長(zhǎng)是超越，是克服一個(gè)又一個(gè)的困難，完善自我，走向成功。
從啞啞學(xué)語(yǔ)，到跌跌撞撞的學(xué)走路；從一筆一畫(huà)地學(xué)寫(xiě)字，到流利地朗讀課文……我們每天都在經(jīng)歷著成長(zhǎng)，下邊我們就來(lái)講一講“我們”自己的成長(zhǎng)故事吧。（多媒體展示）
四、寫(xiě)作指導(dǎo)：
1.明確“話題”意義，這是話題作文審題立意的第一步。對(duì)給出的“話題”要仔細(xì)揣摩，歸結(jié)其字面意義，由此找準(zhǔn)立意的切入點(diǎn)；
2.將“話題”化大為小，可引導(dǎo)學(xué)生采用這樣的方法：
�。�1）擴(kuò)展法
我們不妨在原來(lái)的話題基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展，以增加內(nèi)涵而達(dá)到縮小外延的目的。擴(kuò)展的方法主要在添加些限制性成分，從范圍、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)等方面進(jìn)行限制后，文章選材、主題或中心論點(diǎn)的指向會(huì)更加明確和集中，以便我們的寫(xiě)作從小處著眼而有機(jī)展開(kāi)。20xx年高考滿(mǎn)分作文《誠(chéng)信不可拋》《丟棄“誠(chéng)信”之后》等，就是如此。
�。�2）探究法
圍繞話題，多提一些如“是什么”“為什么”“怎么樣”等問(wèn)題，在回答這樣的問(wèn)題時(shí)，我們寫(xiě)作的思路會(huì)越來(lái)越來(lái)明確，愈來(lái)愈深入，較小的寫(xiě)作切入口就形成了，能順利地實(shí)現(xiàn)“化大為斜”。
�。�3）類(lèi)比法
就是將話題同其他類(lèi)別的事物相比較，用其他事物的特點(diǎn)與規(guī)律來(lái)體現(xiàn)本話題。這是真正意義上的話題作文。
3.要選擇自己認(rèn)為最有話可說(shuō)、最典型的材料來(lái)表現(xiàn)主題。
五、話題訓(xùn)練：
回首三年的初中生活，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露呵護(hù)，也有寒風(fēng)雪霜相伴，它們都是人生的一筆財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷與體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚??我們長(zhǎng)大了。
在成長(zhǎng)的道路上，你有哪些與眾不同的經(jīng)歷，有哪些與眾不同的思考？請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：立意自定，文體自選，題目自擬
為了方便搜集素材，有以下問(wèn)題為學(xué)生提供思路：
�、傩r(shí)候你最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目是什么？而現(xiàn)在你又最?lèi)?ài)看什么樣的節(jié)目？②小學(xué)時(shí)的你和現(xiàn)在的你在學(xué)習(xí)、生活方面發(fā)生了哪些變化？
③在你與朋友的交往中，隨著年齡的增長(zhǎng)交友的原則是否有所改變？
④針對(duì)一件事（如老師的一次批評(píng)、父母的無(wú)微不至的照顧、朋友之間的誤會(huì)等）你以前和現(xiàn)在的看法是否有所改變？
�、輳男W(xué)到初中，你的知識(shí)積累有哪些變化？（課內(nèi)與課外）
�。ㄒ唬�、作文命題
由于命題作文內(nèi)容廣泛，應(yīng)注意縮小題目，以小見(jiàn)大。常用的命題方法有：
�、贁U(kuò)展話題法：在所給話題前加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話題更加具體的題目，如《成長(zhǎng)與責(zé)任》、《┅┅伴我成長(zhǎng)》等。
②馳騁想象法：由所給話題展開(kāi)想象，讓自己的.思維自由馳騁，從而擬出新穎獨(dú)特的題目如《成長(zhǎng)的顏色》《成長(zhǎng)的滋味》。
③擬人擬物法：運(yùn)用擬人、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如《成長(zhǎng)的腳步，你慢些走》。
�、鼙扔饕攴ǎ涸谒o話題原義的基礎(chǔ)上，分析其比喻義與引申義以次為題目。如《我懂了媽媽的心》《那一件事改變了我》等。
⑤引用詩(shī)詞法：運(yùn)用所學(xué)過(guò)的與話題有關(guān)的古詩(shī)詞、名言、歌詞等為題目。如《不想長(zhǎng)大》《天生我材必有用》等。
�。ǘ�、作文立意
教育家陶行知先生這樣說(shuō)過(guò)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，所以教會(huì)學(xué)生在作文的時(shí)候能夠說(shuō)真話，訴真情。
①?gòu)膶?shí)立意與從虛立意：如這篇文章中寫(xiě)事，寫(xiě)人都是從實(shí)立意，而象寫(xiě)《成長(zhǎng)的滋味》《成長(zhǎng)的顏色》，則是從虛立意。
�、诳隙⒁馀c否定立意：如《成長(zhǎng)與責(zé)任》是肯定立意，《不想長(zhǎng)大》則是否定立意。③順向立意與逆向立意：逆向立意常常能夠出奇制勝，如《成長(zhǎng)的煩惱》《成長(zhǎng)的代價(jià)》，反彈琵琶，容易寫(xiě)出新意，讓人耳目一新，但反彈琵琶也要成曲調(diào)，切忌亂彈一氣。
�。ㄈ�、作文選材
�、俨簧娼麉^(qū)，要積極健康。文章總要表達(dá)出作者的某種思想，只有健康的思想才能給人積極的影響。
�、诒苌褪�，得心應(yīng)手。由于生活閱歷，知識(shí)視野，思維水平的限制，中學(xué)生不可能什么都懂，選材時(shí)要有自知之明，避開(kāi)陌生的材料，選取自己熟悉的材料，這樣才能得心應(yīng)手。
�、蹢壒始{新，與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代的進(jìn)步一日千里，社會(huì)的發(fā)展日新月異，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才有時(shí)代感。
④仔細(xì)推敲，巧立名目，命題要新(見(jiàn)作文命題)。
【優(yōu)秀范文】
1、成長(zhǎng)的煩惱
成長(zhǎng)的過(guò)程，就是煩惱的過(guò)程。
小時(shí)候不知道什么是煩惱，似乎也沒(méi)什么煩惱。
小學(xué)幾年，風(fēng)平浪靜，父母為我撐“殺，老師為我擋風(fēng)，我這棵幼苗在全方位的呵護(hù)下，絲毫沒(méi)有受損。
初中時(shí)，在語(yǔ)文課上學(xué)會(huì)“煩惱”一詞，凝神想想，走入初中的我并沒(méi)有煩惱。我拘謹(jǐn)，說(shuō)話不敢大聲，考試沒(méi)能得到前十名，數(shù)學(xué)競(jìng)賽落榜，苦心經(jīng)營(yíng)的班級(jí)活動(dòng)效果不佳……最令我煩惱的是考英語(yǔ)特長(zhǎng)班名落孫山。父母沒(méi)有怪我，老師沒(méi)有怨我，同學(xué)更是真誠(chéng)地鼓勵(lì)我。我摔倒了，沒(méi)有流血，但那個(gè)青紫塊叫我更疼。我沮喪，我自責(zé)，我的心在淌血。我開(kāi)始感到煩惱并不是那么輕飄飄就可以遺忘的，我辜負(fù)了那么多人，傷了他們的心，我對(duì)不起老師和家長(zhǎng)的辛勤培育。
現(xiàn)在，我上初三了，站在人生又一個(gè)岔路口的起點(diǎn)上，我將面臨新的選擇。如今，是為了分?jǐn)?shù)煩惱，面對(duì)那不如人意的分?jǐn)?shù)，心里連著打起了問(wèn)號(hào)�！盎丶以趺唇淮�？老師會(huì)不會(huì)批評(píng)？同學(xué)會(huì)不會(huì)譏笑？”說(shuō)實(shí)話，心里真沒(méi)底兒！我不想再?lài)L摔跤不流血的滋味。人為什么要長(zhǎng)大呢？為什么一定要跌跌撞撞才能長(zhǎng)大呢？
成長(zhǎng)的煩惱如滿(mǎn)天的星星，數(shù)也數(shù)不完，于是我有了答案：不要為失意而煩惱，更不要為煩惱而煩惱。人是生命的主宰！踩著時(shí)代的節(jié)拍，讓我們勇敢面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱?
2、我長(zhǎng)大了
一聲響亮的啼哭聲劃破寧?kù)o的夜空，我隨著一顆新星的升起出世了。我睜開(kāi)眼的一剎那，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了－題記
又是年終的時(shí)候了，我寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)歷一側(cè)高高隆起，而另一側(cè)卻薄如蟬翼，再輕輕翻幾下，三百六十五天就在生活中冥冥謝幕了。
我不禁感嘆：“我長(zhǎng)大了！”
歲月匆匆，似白駒過(guò)隙一半，倏地，我已從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的小娃娃變成了一個(gè)中學(xué)生，還沒(méi)等我細(xì)細(xì)品嘗，童年就棄我而去了。
雖然我長(zhǎng)大了，但在父母的眼中永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，他們就想保護(hù)溫室里的花朵一樣護(hù)著我，使我失去了同齡人原有的自由。有時(shí)我也埋怨過(guò)他們的溺愛(ài)，甚至想大聲告訴他們：“我長(zhǎng)大了！但是我始終知道，他們是因?yàn)閻?ài)我才護(hù)著我的，想到這里，我收回了那句話，我不想讓父母?jìng)�，我理解他們的心，但是我的心也在哭泣，我也在等待他們的理解。一天，我向父母提出了去同學(xué)家玩的要求，他們并沒(méi)有阻止我去，而是放心的讓我去玩，我很驚訝，帶著疑惑走出了家門(mén)，就在這時(shí)，爸爸叫住了我，對(duì)我說(shuō)：“要不要爸爸送你去？”我停下了腳步。對(duì)爸爸鄭重其事地說(shuō)了一句：“我長(zhǎng)大了！”這時(shí)的我心里特別舒服，就像一塊掉在半空中的石頭落地了。爸爸沒(méi)有說(shuō)什么，而是對(duì)我微微一笑，在他的臉上，我看見(jiàn)了他對(duì)我的希望，也看見(jiàn)了他在這么多年來(lái)對(duì)我的培育。每個(gè)父母對(duì)自己兒女都有一種說(shuō)不出的愛(ài)，這種愛(ài)是不需要任何言語(yǔ)的，父母默默地付出他們的愛(ài)，而我們做兒女的也在一點(diǎn)一點(diǎn)的感受，一點(diǎn)一點(diǎn)的回報(bào)。
我長(zhǎng)大了，肩上的任務(wù)也重了，不僅僅極限于幼時(shí)的吃喝玩樂(lè)，少時(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)，我要學(xué)著幫父母分擔(dān)些什么，要讓父母覺(jué)得他們的兒女在成長(zhǎng)，讓他們感到輕松，這才是長(zhǎng)大了。
成長(zhǎng)的作文 篇3
我的成長(zhǎng)是一棵樹(shù)，在一次又一次的洗禮中，它萌芽著，繁茂著，挺立著，而又微微蕭瑟著……小時(shí)的我一無(wú)所知，玩就是每天的任務(wù)。那時(shí)的老家是我的天堂，我時(shí)常跑去河邊捉小蟲(chóng)，時(shí)常又跑進(jìn)田里“幫倒忙”。記得有天下雨，哥哥從后院的草堆里找到一只褐色的小鳥(niǎo)，奶奶說(shuō)，別碰它，雨天里落下的鳥(niǎo)，便就飛不起來(lái)了，透過(guò)小鳥(niǎo)悲傷的眼神中，我仿佛覺(jué)得什么在拉動(dòng)著我的心。我倔強(qiáng)地留下了小鳥(niǎo)，并盡心喂養(yǎng)它。
怕是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)吧！不到幾天，鳥(niǎo)兒便永遠(yuǎn)地閉上了眼，我任憑著雨打濕衣衫，將小鳥(niǎo)埋在了后院中。春雨中，那棵小樹(shù)開(kāi)始萌芽，長(zhǎng)出了愛(ài)的嫩芽。
轉(zhuǎn)眼間，我上了初中，面對(duì)著眼前新的面孔，新的校園，一切的一切像一條無(wú)形的鎖鏈，悄然間鎖住了我的心，剛開(kāi)學(xué)的幾個(gè)月，我開(kāi)始學(xué)會(huì)隱藏——刻意地少言寡語(yǔ)，刻意地改變衣著，刻意地去傾聽(tīng)別人眼中的我，刻意地……我仿佛生活在了別人眼中，去執(zhí)意追求心中的“完美”。
一陣秋風(fēng)掠過(guò)，那小樹(shù)不穩(wěn)的枝干搖動(dòng)著——蕭瑟而頹然。
終于等來(lái)了機(jī)會(huì)。那次校園評(píng)十佳，我竟破天荒地殺進(jìn)了決賽。決賽那天晚上，看著學(xué)個(gè)學(xué)姐們富有創(chuàng)意的演講，我一下子又沒(méi)了底氣，知道上臺(tái)前，我一直哆嗦著，可就在那上臺(tái)的剎那，我仿佛看見(jiàn)了老師的期望，大家的鼓勵(lì)，那個(gè)背后一直支撐我的集體……我忽然堅(jiān)信我也可以講得很灑脫，很精彩……
“老師們，同學(xué)們……”我放聲的演講，展現(xiàn)著自我。夏的陽(yáng)光里，那成長(zhǎng)的樹(shù)有長(zhǎng)滿(mǎn)了自信的`綠葉。如今初二了，中考的腳步一天天地逼近，我漸漸學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)自我，努力去學(xué)習(xí)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！庇谑�，那樹(shù)上的枝條，更挺立了。
偶然的一個(gè)回首，才發(fā)現(xiàn)那成長(zhǎng)的樹(shù)更密了。我靜靜望著那樹(shù)，那樹(shù)上的愛(ài)心，喜悅，自信和幾份默然——總有一天，那樹(shù)會(huì)參天而立，帶著成長(zhǎng)的思緒與歡樂(lè)！
成長(zhǎng)的作文 篇4
站在中考起跑線上，
忽然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
十五歲的'我，多了份思考，
不再單純地看待每一件事；
十五歲的我，多了份成熟，
不再到處瞎玩瞎鬧；
十五歲的我，多了份煩惱；
不再輕易的表露心跡。
滴答，滴答，時(shí)間在不停的走著
我告別了昨天
迎著光明走去……
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