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學(xué)生高考作文通用（5篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生高考作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)生高考作文1
我是一個(gè)初中生，如果問我覺得遺憾的事，我會(huì)毫不猶豫的說是沒上大學(xué)。記得在我的人生計(jì)劃里，四件事就是去大學(xué)里待一個(gè)星期，去體驗(yàn)我夢(mèng)中的大學(xué)生活。
我幻想的大學(xué)生活是這樣的：班里男女生各一半……男孩子個(gè)個(gè)瀟灑帥氣。風(fēng)度翩翩。女孩子呢個(gè)個(gè)美麗大方。老師呢也是多才多藝。每天充滿了歡聲笑語……不會(huì)擔(dān)心有作業(yè)的拖拉。寢室里也是溫馨之極。有四個(gè)室友。一個(gè)美麗大方。萬人迷，隔三差五跟著蹭頓吃的是沒問題。一個(gè)長(zhǎng)得小家碧玉。那是一個(gè)干凈勤快，寢室里的衛(wèi)生那是不用擔(dān)心。還有一個(gè)呢是干練的短發(fā)。彪悍的氣質(zhì)。如果你被人欺負(fù)了。小意思 人家是練過的。而我當(dāng)然是活波可愛家古靈精怪的壞蛋就是易姑娘我啦。哈哈……
我覺得大學(xué)是個(gè)美麗的地方……風(fēng)景優(yōu)雅。主要許多的俊男美女都在大學(xué)。大學(xué)還是個(gè)談戀愛的好時(shí)光。因?yàn)樵诔踔心闶倾露疅o知的，高中又在忙著高考。努力考好的大學(xué)。而大學(xué)是不是就比較有去無憂無慮的談戀愛了，嘿嘿。一個(gè)上學(xué)的朋友告訴我在大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)……雖然不太明白。
前幾天爸爸去蘭州進(jìn)貨……我也跟著去了，正好我小學(xué)同學(xué)在蘭理工大學(xué)上學(xué)。那天正好是星期天，他沒課，所以就待我去校園里轉(zhuǎn)了一圈。蘭理工大學(xué)建于一九一九年，到今天已有九十六的歷史，以前叫做甘肅省立工藝學(xué)校。二零零三年更名為蘭理工大學(xué)。記得學(xué)校的正門在西側(cè)。后面再東側(cè)。記得那天我們是從后門進(jìn)的學(xué)校。后門貫穿的是蘭理工技術(shù)學(xué)院。蘭理工的附屬學(xué)院。俗稱蘭技工學(xué)院。從技術(shù)學(xué)院穿過去有一條大坡……有點(diǎn)陡度。過了幾分鐘最終于上去了，上去以后就到了體育場(chǎng)……是下午，天氣還好。當(dāng)時(shí)看到許多的男生穿著熱褲在打籃球……熱血沸騰的年紀(jì)啊……第一次，感覺有點(diǎn)轉(zhuǎn)向的節(jié)奏。不過可以感覺到校園是圓的，最后我們只轉(zhuǎn)了一圈轉(zhuǎn)出來的。繼續(xù)往前走有一條小路。兩遍都是柳樹，雖然已經(jīng)到初冬，但是還是綠樹的樣子。美麗極了。這時(shí)候到了他們傳說中的宿舍樓……同學(xué)說他們的宿舍樓外后叫鴛鴦樓……但是男生不可以去女宿舍。女生卻可以隨便走……說道這里我快笑死了。我們又走了一會(huì)向左繼續(xù)走……這時(shí)候有一顆大樹……同學(xué)停了下來問我這可大樹你看是真是假。我看了又看，確定了又確定肯定的說是真的，上面還有綠色的葉子呢……同學(xué)忍不住的笑了，那是一顆假樹。可是上面怎么會(huì)有真葉子呢……這時(shí)候同學(xué)指著旁邊的幾個(gè)藤蔓說是藤蔓爬了上去，所以不仔細(xì)看真的是看不出來啊。我和同學(xué)試著抱了一下大樹。好像有五個(gè)人才能保住的樣子。我在樹下拍了一張照片然后繼續(xù)向前走。然后到了銀杏林……可是怕冷的銀杏樹早已開始落葉。一片片落葉像極了一個(gè)個(gè)隨風(fēng)而舞的.仙子。同學(xué)把銀杏樹最美得樣子給我看，真的是校園的一大風(fēng)景。更是情侶幽會(huì)的好地方。留了張紀(jì)念，我們繼續(xù)往前走……最后到了一片湖。同學(xué)說它叫靜�！軆�(yōu)雅的名字。有點(diǎn)浪漫的節(jié)奏。也留了張紀(jì)念。我們就轉(zhuǎn)了出來，同學(xué)說我們可走了一公里左右啊 是啊真大。我?guī)е鴱?fù)雜的心情走了。我想我也許以后再不去了，但是那天短暫的了解還是讓人一直懷念。我想我會(huì)永遠(yuǎn)記得的，那是我第一次踏入校園。
說道這里呢，我的大學(xué)夢(mèng)已經(jīng)完成了一半了，我已經(jīng)去過大學(xué)了，也參觀了解了，沒有待幾天還是有點(diǎn)遺憾的，但是已經(jīng)不錯(cuò)了。人生嘛，多多少少總是會(huì)有點(diǎn)遺憾的，因?yàn)橹挥羞z憾了才能讓人更加的懷念。
學(xué)生高考作文2
最近讀《大秦帝國》有點(diǎn)入迷，迷迷糊糊間，夢(mèng)到了墨家總院的神農(nóng)大山，又見玄奇帶秦孝公嬴渠梁進(jìn)山。這回不是來墨家解釋誤會(huì)，而是欣賞人類科技和自然山水完美融合的神農(nóng)生態(tài)村。
時(shí)值仲夏，神農(nóng)大山處處是莽莽蒼蒼無邊無際的綠色。懸崖絕壁上有一條蜿蜒的棧道，棧道上兩個(gè)身影在說說笑笑中行進(jìn)。邊走邊看，孝公對(duì)山中奇絕的風(fēng)光大為感慨。
神農(nóng)村的民居都用山石砌成，盡量建在樹叢或者山巖之下，除了堅(jiān)固和冬暖夏涼的好處，就是隱蔽，完全隱于大自然中，除了用作標(biāo)志位置的幾座黃色屋頂，很難發(fā)現(xiàn)大片的房子。重要的所在如各類管理機(jī)構(gòu)、工廠、倉庫、物流中心，都設(shè)在有密道通行的`石窟，堅(jiān)決避免破壞自然生態(tài)。
在千山萬壑茫茫林海中，這些屋舍很難被發(fā)現(xiàn)。屋頂之下全部涂成了綠色，可以迷惑能夠縱竄跳躍的猿猴山貓等野獸，少數(shù)極其隱蔽孩子不會(huì)觸摸到的地方，設(shè)置有專門防備大型野獸的秘密機(jī)關(guān)，全體機(jī)關(guān)連在一起，既可自主發(fā)動(dòng)，也可由設(shè)在秘密石窟里的中央控制室發(fā)動(dòng)。
“玄奇，到你的居處了�！鼻匦⒐Φ�，指著不遠(yuǎn)處河畔的一片小小谷地。仲夏的驕陽沒有影響到這里的一片陰涼，綠意蔥蘢的兩山間，一條小河流過，一間茅屋靠在山巖邊，與山色融為一體。不遠(yuǎn)處的草灘上有一匹紅馬在悠閑地吃草，時(shí)而長(zhǎng)嘶一聲，山鳴谷應(yīng)。
到得谷地的茅屋外，那兩株曾經(jīng)讓玄奇豐衣足食，可養(yǎng)寒蠶可制木屐可做上等琴弦的柘桑和女桑，早已穿越千年，只樹遮天，長(zhǎng)滿了紫紅透亮的桑葚果。玄奇摘下幾顆，送到孝公嘴里。秦孝公咀嚼之下，不由驚嘆：“清涼舒爽，甘美異常，若能日食百顆，必定長(zhǎng)生于此!”玄奇笑笑：“我天天吃，就你沒見識(shí)，大驚小怪。”接著從陶罐里倒出一木碗清水：“河中活水，喝�！毙⒐舆^木碗，咕咚咚飲盡。甘甜清冽之氣，霎時(shí)傳遍全身經(jīng)絡(luò)，頓覺神清氣爽。
“信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的科技時(shí)代，還要如此原始的生活嗎?”秦孝公有些疑惑。
玄奇笑了：“你看桑樹邊上那棵蒲公英�！�
秦孝公湊上前去，發(fā)現(xiàn)蒲公英隨風(fēng)搖曳，毫毛尖端不斷有細(xì)小的水珠滲出，若非近距離觀察，極難發(fā)現(xiàn)。不由大奇：“這是什么?”
“這是最新生態(tài)融合滴灌技術(shù)，不僅確保灌溉效果，更要確保生態(tài)融合度。生態(tài)融合度，是現(xiàn)在科技運(yùn)用的第一標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)，是禁止生產(chǎn)使用的。具體標(biāo)準(zhǔn)是，遠(yuǎn)觀無礙自然風(fēng)光，近觀半米內(nèi)視覺無覺察，聽覺無覺察，嗅覺無覺察，非認(rèn)真感受觸覺無覺察�？萍急仨毲臒o聲息地為人類服務(wù)。你再細(xì)看這茅屋�！毙嫖匦χ�。
細(xì)看之下，那茅屋中有一種極為堅(jiān)韌的材料，足可承受十級(jí)大風(fēng)，觀感觸感卻與茅草無異，和茅草混編起來，真是以假亂真。
秦孝公驚嘆之下，大步向外奔去，到得一處高地，但見山中古木參天，不知來源的溪流飛瀑如空谷雷鳴，灑下漫天雨絲。深深谷底，鑲嵌著明鏡般的湖泊。放眼望去，奇峰嵯峨，隱隱有千家萬戶錯(cuò)落其中。據(jù)玄奇說，整個(gè)神農(nóng)大山，有八萬六千多間房屋。
山風(fēng)掠過，林海濤聲彌漫了整個(gè)天地之間，一切聲音消融在山神吼嘯之中。風(fēng)息山空，鳥叫鳴近在咫尺，卻看不見一只飛禽一個(gè)走獸。
一種博大無邊的虛空，一種無可形容的清幽，一種亙古潔身的純凈，一種吞噬一切的包容，一種渾然一體的和諧，使這片大山大水充滿了自然靈秀和生命智慧。
望著這深邃祥和博大靈動(dòng)的綠水青山圖，孝公喃喃道：“這哪里是村?一處群山，就是一座廣袤之城�！皩�(duì)，一座山，一座城�！蔽夷钸吨�，從夢(mèng)中醒來。
學(xué)生高考作文3
在20xx年高考語文考試說明中，作文基礎(chǔ)等級(jí)要求由“思想健康、感情真摯、中心明確、內(nèi)容充實(shí)”改為“感情真摯、思想健康、內(nèi)容充實(shí)，中心明確”。針對(duì)這一調(diào)整，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)和高考作文指導(dǎo)中應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生寫真情，說真話，敘真事。只有真的東西才能打動(dòng)人，只有健康充實(shí)的文字才能讓人讀之有味。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生克服以下幾個(gè)在寫作中易犯的毛�。�
毛病一：假、大、空
近年高考作文，要求考生寫自己真實(shí)的思想。但在學(xué)生的習(xí)作中，，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生編造情節(jié)的現(xiàn)象較普遍，一些考生為博同情得高分，不惜編造，如家里父母“離婚”、“死亡”之類的假情節(jié)，很明顯看出是編的；還有的考生動(dòng)輒編造一些離奇荒誕的故事，如星球大戰(zhàn)、未來世界等；也有的學(xué)生如夢(mèng)囈般寫了老長(zhǎng)一大段文字，讓人讀過如墜云山霧海，不知到底想要告訴讀者什么，這樣的學(xué)生就是在跟老師玩深沉；還有一些學(xué)生寫起來空話太多，套話連篇，動(dòng)輒就是“好好學(xué)習(xí)，天天向上，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化”，“我要刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了報(bào)效祖國，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦，為人民服務(wù)”，有時(shí)的題材很小，如再不惹媽媽生氣了，幫同學(xué)做了值日，但在結(jié)尾處總會(huì)出人意料的與社會(huì)主義建設(shè)掛上鉤，像這樣的在高考中很可能“碰壁”。
一般說來，一篇作文能否打動(dòng)閱卷教師、得到高分，因素是多方面的。情感真摯是首要的，即便是源于生活的虛擬情景，也應(yīng)包含著真情實(shí)感。那些假話、大話、空話、套話肯定不受歡迎的。
毛病二：仿、套、抄
還有一些學(xué)生抱著僥幸心理，臨場(chǎng)將考前背下的佳作進(jìn)行仿造、套抄，這種現(xiàn)象說明學(xué)生的創(chuàng)作缺乏靈感，功利目的明顯，甚而傻到以不變應(yīng)萬變的程度，背一篇什么樣的文題都硬套，結(jié)果是得高分不能反而搬起石頭砸了腳，因?yàn)樵u(píng)卷規(guī)則規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)作文為抄襲作品，將作嚴(yán)肅處理，直至判零分。
為了提高寫作水平，學(xué)生多讀范文有必要，但關(guān)鍵在于從其中揣摩立意、構(gòu)思，學(xué)習(xí)語言、表述為己所用，而不是模仿、套抄內(nèi)容，那種背范文來應(yīng)試的做法更是不可取。
毛病三：選材老一套
“材料新鮮”是近年高考作文材料的新要求，它考查學(xué)生的.閱讀是否廣泛、對(duì)生活是否關(guān)注。在學(xué)生的習(xí)作中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)考生在選取材料方面“老一套”，舉出的例子是用過千萬次的，如屈原、雷鋒、居里夫人的例子都是出現(xiàn)頻率相當(dāng)高的，這也罷了，關(guān)鍵是有好多學(xué)生在引事例時(shí)沒有典型性和廣泛性，如引用自己村子里或鄰居家的或班上某個(gè)同學(xué)的事例來作自己的論據(jù)，讓人啼笑皆非；再則，部分考生喜歡在作文中堆砌材料，卻缺乏針對(duì)性的分析論證，這樣空洞的作文也不可能得到高分。
要寫出鮮活有靈魂的華章，考生可將目光放到現(xiàn)實(shí)生活中來，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，留意電視廣播，多讀書，多積累，不愁在寫作時(shí)不能文如泉涌。
毛病四：文體怪異
話題作文是不限文體的，于是一些考生在高考中，“怪文體”也就出現(xiàn)了，不符合任何一種文體的規(guī)范，成了“四不像”；另外則是考生一心想創(chuàng)新，寫出的作文卻是內(nèi)容與形式嚴(yán)重不符。
高考中創(chuàng)新可以，但應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是文體形式一定要與內(nèi)容符合；二是既然選擇了一種文體，就應(yīng)按照文體的特點(diǎn)、要求展開寫作，切忌為追求創(chuàng)新而迷失了文體要求。
作為即將參加高考的學(xué)生來說，克服這些毛病尤為迫切，對(duì)于學(xué)生的日常寫作指導(dǎo)來說，也有一定的借鑒意義。
學(xué)生高考作文4
近日，網(wǎng)絡(luò)上比較熱鬧的一件事，是南京考生費(fèi)瀅瀅在今年高考中的作文僅被判了25分，按作文滿分60分計(jì)算，這就是“不及格”了。如果這是一個(gè)尋常的孩子，她不僅會(huì)自認(rèn)倒霉，沒準(zhǔn)兒還會(huì)痛心疾首地“反思”自己為什么會(huì)寫得這么糟。
可費(fèi)瀅瀅不是一個(gè)普通的孩子，她的父親就是一位有成就的文學(xué)界人士，可想而知，父輩的熏染一定會(huì)使費(fèi)瀅瀅多一些閱讀，也多一些文學(xué)寫作細(xì)胞。果然，去年，費(fèi)瀅瀅參加首屆全球華人少年寫作征文大賽時(shí)，以一篇《平臺(tái)》打動(dòng)所有的評(píng)委，最終從8萬名選手中脫穎而出，榮獲頭獎(jiǎng)。她平時(shí)的很多習(xí)作都是學(xué)校的范文，曾出版過多本散文集。《平臺(tái)》還被選入高中語文讀本。
有多少孩子能有費(fèi)瀅瀅這樣的成就，鳳毛麟角吧，如果我們的考試制度有更大的彈性，這個(gè)孩子僅憑這個(gè)成就就理應(yīng)免試語文。
那么，費(fèi)瀅瀅的這篇作文是不是真的就寫得那么糟糕呢？未必，我看到很多老師甚至著名作家對(duì)這篇作文的評(píng)論，結(jié)論是很好，應(yīng)該獲高分甚至滿分！筆者也看了這篇作文，但并不想給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，因?yàn)檫@是見仁見智的事情。問題在于，考學(xué)生的作文，究竟目的是什么？
我不禁想起蘇軾當(dāng)年在科場(chǎng)考試的一段軼事———據(jù)楊萬里的《誠齋詩話》和陸游的《老學(xué)庵筆記》載，蘇軾被命題來作《刑賞忠厚之至論》，這是一個(gè)乏味無比的試題，而蘇軾為了有力地論證這一正統(tǒng)的觀點(diǎn)，信手編造了一段史料，“皋陶曰‘殺之三’，堯曰‘宥之三’”，弄得連博學(xué)的主考官歐陽修都不知其所本，只得在放蘇軾金榜題名后才向他討教此語究竟出于何典�？扇f沒想到，蘇軾竟坦然直陳：“何須出處，想當(dāng)然爾！”而歐陽修非但沒有暗呼上當(dāng)，反倒“賞其豪邁”，并稱：“此人可謂善讀書，善用書，他日文章必獨(dú)步天下�！�
本來，使用史料時(shí)胡編亂造肯定犯了讀書人的大忌，蘇東坡在漏了餡兒以后，按考試規(guī)矩應(yīng)當(dāng)立即金榜除名，但歐陽修卻看到了別的東西，看到了這個(gè)人的“豪邁”，更看到了此人“他日文章必獨(dú)步天下”。
僵硬的科舉考試，是歷史上王朝選拔人才的制度，不知折殺了天下多少真正的人才，但如果考官確有眼力，對(duì)什么是人才、什么人有可能成為人才，有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，也能夠篩選出蘇東坡這樣的大文豪來。
換句話說，考試是手段，不是目的，如果將考試當(dāng)作目的，就會(huì)要求考生四平八穩(wěn)地按應(yīng)試訓(xùn)練的要求作文，這類作文毫無靈性可言，根本難以衡量出考生的`真正水平，卻往往可以不冒任何風(fēng)險(xiǎn)地獲得中等以上的分?jǐn)?shù)。這是在鼓勵(lì)什么呢———平庸！
其實(shí)，我相信即便認(rèn)為費(fèi)瀅瀅的作文“跑題”的判卷者，也不會(huì)否認(rèn)這是一篇比較充分地顯露出學(xué)生文學(xué)才華的文章，文字清新，感受細(xì)膩，判定這孩子的作文水平是高中生里的佼佼者是不為過的。相比之下，今年高考作文當(dāng)中有寫詩和寫古文獲得滿分的實(shí)例，據(jù)報(bào)道，判卷的老師們也挑出很多毛病，290字的詩更是不符合“不低于800字”的考試要求，但經(jīng)過充分討論，判卷者一致認(rèn)定這不僅充分反映出了考生的語文水平，還顯示出考生的個(gè)性、勇氣和創(chuàng)造力，于是不計(jì)缺陷，仍給予滿分———這就是把考試只當(dāng)作手段而放在了合理的位置上。
如今，25分的作文已經(jīng)是既成事實(shí)，更改的可能性看來很小。但是，我認(rèn)為費(fèi)瀅瀅交出了一份更好的“作文”，她寫文在網(wǎng)上為自己的作文辯護(hù)，引發(fā)了一場(chǎng)貨真價(jià)實(shí)的大討論。我相信，這場(chǎng)討論一定會(huì)讓成千上萬的教育者們來審視這篇作文，并重新思考我們鑒別、選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)究竟如何，這比一篇滿分作文的價(jià)值要大得多！
學(xué)生高考作文5
作文題像這樣出，怎么輔導(dǎo)也很難有直接的作用。今年的作文題和古詩干上了，估計(jì)高中的語文老師們會(huì)讓學(xué)生們開始和古詩較勁了。
當(dāng)然，也有人為高考作文題叫好。北大教授孔慶東先生就在自己的博客里說，“北京的這個(gè)作文題很是別開生面，細(xì)中透著大氣，雖然題干還值得再精雕細(xì)琢一下，但在全國各地的作文題中，仍然是最出色的。”
對(duì)于北京的作文題“細(xì)雨閑花”，還有其它作文題“失意與詩意”，“要說愛你不容易”，對(duì)于這些離社會(huì)、離生活越來越遠(yuǎn)的命題的是是非非，考生、老師、專家自有公論，我不便多加評(píng)論。但我想到了另一個(gè)與此直接相關(guān)的問題。
高考是個(gè)指揮棒。高考作文題是高中作文教學(xué)的指揮棒，其導(dǎo)向作用無法否認(rèn)。如果真是這樣，那么大學(xué)生文字表達(dá)能力差，高考作文的`導(dǎo)向就脫不了干系了。而現(xiàn)實(shí)的確如此，不少在高考作文中得到了高分的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)之后，其文字表達(dá)水平仍然很差。害得不少仁人志士呼吁，要在大學(xué)里開設(shè)語文課惡補(bǔ)呢。
我接觸過不少大學(xué)生，甚至是大學(xué)畢業(yè)生，寫個(gè)請(qǐng)假條都不會(huì)——連個(gè)請(qǐng)假的理由都不知道寫。有的碩士寫篇論文都很困難。這些學(xué)生掌握了許多華麗的詞藻，也背過了許多名人軼事，還會(huì)說許多警句名言，來點(diǎn)子風(fēng)花雪月也沒什么大問題，但就是不會(huì)寫求職信、講話稿，寫個(gè)計(jì)劃、總結(jié)更是空洞乏味。不少文科的學(xué)生也是如此。甚至一些高考作文分?jǐn)?shù)不錯(cuò)的學(xué)生，寫一般性的應(yīng)用文也不靈光了。
應(yīng)該說，這和高中階段的作文教學(xué)有直接關(guān)系，而高考作文的導(dǎo)向又難逃其責(zé)。高考的作文命題范圍一年一變，沒有一點(diǎn)兒繼承性和關(guān)聯(lián)性，也沒有任何規(guī)律可循。這就逼著高中的語文老師們今天練這種寫法，明天練那種寫法，想盡辦法去迎合出題者的心思。但主動(dòng)權(quán)在出題者手里，人家想怎么出就怎么出。去年是“北京的符號(hào)”，今年是“閑雨落花”，明年又是什么，神仙他姥姥也不知道。
問題是，就算是搞明白了“細(xì)雨閑花”與恬淡的人生境界的關(guān)系，又能怎么樣呢？其觀察問題、分析問題、思考問題、解決問題的能力就提高了嗎？其文字表達(dá)的能力就提高了嗎？說到底，作文不是用來自我欣賞的，不應(yīng)該僅僅成為抒發(fā)閑情逸致的一種工具，而是社會(huì)交往與溝通、信息的交流與傳播的主要手段之一。
從這種意義上說，高考的作文題目，不應(yīng)該是出題者與考生、與高中語文老師們斗智斗勇的產(chǎn)物，也不是出題者自娛自樂、或者看著考生著急自己偷著樂的玩物。其考核的重點(diǎn)，應(yīng)該放在學(xué)生對(duì)漢語寫作的基本方法、主要技能的掌握上。高中階段，是為高等教育奠定基礎(chǔ)的階段，也是一個(gè)社會(huì)的人在社會(huì)上闖蕩的基礎(chǔ)功訓(xùn)練、當(dāng)然包括必要的書面表達(dá)能力訓(xùn)練的關(guān)鍵階段。所以，需要警惕的是，高考作文命題陶醉于“細(xì)雨閑花”、“失意與詩意”的風(fēng)雅之中。
作為大學(xué)教師，我還是拜托命題者多為高考生的今后想想。想想那些進(jìn)入大學(xué)校門的學(xué)生，需要掌握哪些書面表達(dá)的規(guī)律和技巧；想想那些不繼續(xù)接受大學(xué)教育的人，在社會(huì)上闖蕩需要掌握哪些書面表達(dá)的知識(shí)和方法。以此為出發(fā)點(diǎn)，想必可以把作文教學(xué)和社會(huì)需要結(jié)合在了一起。
這將是一件功德無量的事情。
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