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小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案：綠色的世界
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌能使人們自然而然地受到語(yǔ)言的觸動(dòng)。究竟什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案：綠色的世界，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案：綠色的世界1
設(shè)計(jì)意圖
在小班開(kāi)展的主題活動(dòng)“春天來(lái)了”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩(shī)來(lái)讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。這首小詩(shī)清新優(yōu)美，作者用別出心裁的構(gòu)思.向幼兒展示綠色世界的畫(huà)面，拓寬幼兒的視野.啟迪幼兒的想象。本次活動(dòng)中，我利用多媒體教學(xué)手段.結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式.讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化.感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩(shī)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：愿意在集體面前大膽的表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、紅、黃、綠色透明色片若干;
2、圖片若干。
3、PPT 課件
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.游戲?qū)耄汉⒆觽�，今天老師給你們變個(gè)魔術(shù)，變變變，教師出示綠色色片。
2.教師引導(dǎo)：孩子們，這是什么?(色片)，它是什么顏色的?(綠色的)
3.教師小結(jié)：是呀!老師把色片放在眼前，它就成了綠色的眼鏡了。
二、基本部分：
1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(1)過(guò)渡：老師有綠色的眼鏡了，小朋友也有，一會(huì)兒，就請(qǐng)你帶上綠色的眼鏡，看一看老師這里的圖片，它們變成什么顏色了?
(2)教師出示圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的天空、小貓、蛋糕、手套都是什么顏色的?
(3)幼兒戴上“眼鏡”，再看一看這些圖片的顏色。
(4)教師引導(dǎo)：這些圖片都變成了什么顏色了?
(5)教師小結(jié)：這些圖片都變成了綠色了，有綠色的天空、綠色的小貓、綠色的蛋糕、綠色的手套。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌 1-2 句內(nèi)容
(1)教師引導(dǎo)：剛才我們都看到了綠色的什么?
(2)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌 1-2 句內(nèi)容：綠色的天空、綠色的小貓、綠色的蛋糕、綠色的手套。
(3)教師引導(dǎo)：你可以加上自己喜歡的`動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(4)幼兒加動(dòng)作說(shuō)詩(shī)歌
(5)教師引導(dǎo)：那你戴上綠色的“眼鏡”還看到了什么是綠色的?請(qǐng)你戴上“眼鏡”看一看，再和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(6)幼兒匯報(bào)，創(chuàng)編詩(shī)句。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌 3-4 句內(nèi)容
(1)過(guò)渡：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。所有的東西都變成了綠色，那詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
(2)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌 3-4 句內(nèi)容：這一片綠、那一片綠、到處都是綠、綠、綠。
(3)教師引導(dǎo)：你可以加上自己喜歡的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(4)幼兒加動(dòng)作說(shuō)詩(shī)歌。
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌 5-6 句內(nèi)容
(1)教師引導(dǎo)：當(dāng)小朋友摘掉“眼鏡”的時(shí)候，你還看得見(jiàn)綠綠的東西嗎? 我們來(lái)看看小詩(shī)的最后兩句是怎么說(shuō)的?
(2)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌最后兩句內(nèi)容：當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見(jiàn)了。
(3)教師引導(dǎo)：你可以加上自己喜歡的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(4)幼兒加動(dòng)作說(shuō)詩(shī)歌。
5.完整說(shuō)詩(shī)歌
(1)教師引導(dǎo)：孩子們，讓我們來(lái)完整地說(shuō)一遍這首小詩(shī)吧。
(2)師幼一起說(shuō)小詩(shī)。
(3)教師引導(dǎo)：你可以加上自己喜歡的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(4)幼兒加動(dòng)作說(shuō)詩(shī)歌。
(5)教師引導(dǎo)：這首小詩(shī)還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，叫做《綠色的世界》，你能和老師說(shuō)一遍嗎?
(6)幼兒學(xué)說(shuō)小詩(shī)題目。
三、結(jié)束部分
1.教師小結(jié)：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的小詩(shī)《綠色的世界》，你們說(shuō)得都很好，回家后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)吧!
2.活動(dòng)延伸：老師這里還有其它顏色的色片呢，一會(huì)兒我們戶(hù)外的時(shí)候戴上其他顏色的“眼鏡”，看一看外面的世界，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友吧!
3.和老師說(shuō)再見(jiàn)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，雖然是一次詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)，但是我并不局限于讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌， 我主要是讓孩子在語(yǔ)言活動(dòng)中想說(shuō)、喜歡說(shuō)和愿意表達(dá)。從科學(xué)的角度來(lái)看， 因?yàn)楹⒆哟魃狭司G色眼鏡進(jìn)行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了綠色眼鏡所帶來(lái)的變化，孩子非常感興趣，也愿意跟隨老師學(xué)習(xí)詩(shī)歌，活動(dòng)過(guò)后，我進(jìn)行了深入的反思：
一、優(yōu)點(diǎn)
1.教師在幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上自己喜歡的動(dòng)作，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也讓幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了更深入的認(rèn)識(shí)�！吨改稀氛Z(yǔ) 言領(lǐng)域目標(biāo) 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà)等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)和故事的理解。
2.教師在范讀詩(shī)歌的時(shí)候，能注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讓幼兒體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，激發(fā)幼兒的情感，活動(dòng)達(dá)到高潮�！吨改稀氛Z(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo) 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出給幼兒讀書(shū)時(shí)，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書(shū)中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。
二、不足
1.孩子讀兒歌讀的不夠，教師前期引導(dǎo)過(guò)長(zhǎng)，孩子讀兒歌的時(shí)間就不夠了。因此孩子對(duì)詩(shī)歌的掌握程度也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域愿意講話(huà)并 能清楚地表達(dá)目標(biāo)中指出小班幼兒要能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。
2.教師有意擴(kuò)展詩(shī)歌的內(nèi)容，想讓幼兒說(shuō)出除了詩(shī)歌里的綠色，還有綠色的什么，可是老師引導(dǎo)不到位，孩子說(shuō)不出來(lái)。《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo) 1 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言的教育建議中已明確指出與幼兒交談時(shí)，要用幼兒聽(tīng)得懂得語(yǔ)言。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)讓我知道了小班應(yīng)如何開(kāi)展詩(shī)歌類(lèi)的語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力，相信孩子在老師的引導(dǎo)下語(yǔ)言能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的!
小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案：綠色的世界2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌、理解歌內(nèi)容。
2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩(shī)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;
2、圖片若干。
3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話(huà)導(dǎo)入：
師：剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋�(gè)有趣的`游戲，我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么?
(幼兒說(shuō)綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)
二、基本部分：
1、幼兒欣賞詩(shī)歌并初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來(lái)了一首關(guān)于綠色的詩(shī)歌，小朋友想聽(tīng)嗎?
(教師朗誦詩(shī)歌、幼兒傾聽(tīng))
教師：剛剛這首詩(shī)歌里你都聽(tīng)到了哪些的話(huà)?
(幼兒邊說(shuō)教師邊出示詩(shī)歌相應(yīng)的句子圖譜)
根據(jù)幼兒所說(shuō)天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說(shuō)句子。
教師：小朋友說(shuō)的真好，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小朋友說(shuō)的這些?
2)幼兒根據(jù)提問(wèn)理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。
老師：詩(shī)歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?
為什么會(huì)變成綠色的?
教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。
所有的東西都變成了綠色，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。
老師：可是詩(shī)歌里面還說(shuō)，綠色的世界忽然不見(jiàn)了?為什么?
3)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。
老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。
(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌)
4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?
3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請(qǐng)你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見(jiàn)了什么?用我們?cè)姼枥锏脑?huà)說(shuō)一說(shuō)。然后告訴老師。
(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)
結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見(jiàn)。
小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案：綠色的世界3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與朗誦活動(dòng)，感受詩(shī)歌的趣味性。
2、通過(guò)戴綠色眼鏡來(lái)感知理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、能在集體中大膽清楚地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制綠色眼鏡。
2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示眼鏡，激發(fā)興趣。
�。�1）教師出示綠色眼鏡，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：這是什么？和平時(shí)的眼鏡有什么不一樣？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上綠色眼鏡觀察周?chē)澜纭?/p>
教師：戴上綠色的'眼鏡看東西會(huì)有什么變化？
�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)戴上眼鏡的世界有什么不一樣。（引導(dǎo)幼兒形成對(duì)“綠色的世界”的感性印象。）
�。�4）教師小結(jié)。
教師：這個(gè)綠色的眼鏡戴上后，整個(gè)教室都變成了綠色，我們像在綠色的世界里一樣。
2、教師示范朗誦詩(shī)歌。
�。�1）教師邊朗誦詩(shī)歌邊做相應(yīng)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，并感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師：講到“綠色的天空”時(shí)，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看。
講到“綠色的小貓”時(shí)，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。
講到“綠色的甜糕”時(shí)，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。
講到“綠色的手套”時(shí)，雙手手心手背翻轉(zhuǎn)一次。
講到“這兒一片綠，那兒一片綠”時(shí)，左右手分別向兩邊輕輕揮動(dòng)。
講到“到處都是綠綠綠”時(shí)，右手往左右兩邊各指兩下。
講到“當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉”時(shí)，雙手蒙住眼睛再放開(kāi)。
講到“綠色的世界忽然不見(jiàn)了”時(shí)，微笑著搖頭。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述詩(shī)歌里說(shuō)了些什么。
（3）教師引導(dǎo)幼兒按照段落的先后順序再次回憶詩(shī)歌內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
3、出示圖片，看圖朗誦。
�。�1）通過(guò)圖片提示引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。
�。�2）集體完整朗誦詩(shī)歌。
4、教師指導(dǎo)幼兒用多種形式朗誦詩(shī)歌。
�。�1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輪流，分組等方式朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
教師提供紅色、黃色、藍(lán)色等色彩的眼鏡若干，讓幼兒自選，引導(dǎo)幼兒感受彩色的世界，并仿編詩(shī)歌《彩色的世界》。
小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案：綠色的世界4
設(shè)計(jì)意圖
在小班開(kāi)展的主題活動(dòng)“綠色的世界”中,為了讓幼兒感知色彩的美,我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩(shī)來(lái)讓幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。這首小詩(shī)清新優(yōu)美,作者用別出心裁的構(gòu)思,向幼兒展示綠色世界的畫(huà)面,拓寬幼兒的視野,啟迪幼兒的想象。本次活動(dòng)中,我利用多媒體教學(xué)手段,結(jié)合游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等教學(xué)形式,讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的趣味性。
2.嘗試仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。
3.能大膽想象和表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.電子白板、課件。
2.幼兒人手一個(gè)畫(huà)框,小圖卡,紅、黃、藍(lán)、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察畫(huà)面,了解詩(shī)歌內(nèi)容
1.師:今天有位小客人來(lái)到我們班,她是誰(shuí)?(播放課件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個(gè)招呼吧。
2.師:妞妞要和我們一起去一個(gè)漂亮的地方,那里有些什么呢?我們先來(lái)看一看吧。
3.用電子白板的探照燈效果先后出示云朵、小鳥(niǎo)、房子、小橋。
(1)這是美麗的什么?讓我們的云朵飄起來(lái)吧。
(2)小鳥(niǎo)是怎么飛的?我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的?大家來(lái)做做看。(4)用動(dòng)作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋?
4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄,小鳥(niǎo)飛呀飛,可愛(ài)的房子,彎彎的小橋,真漂亮!
(教學(xué)策略:為了迅速引起幼兒的注意,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,我在詩(shī)歌內(nèi)容的呈現(xiàn)上運(yùn)用了電子白板的探照燈追光效果,形象的刺激、神秘的感覺(jué)深深地吸引著幼兒,高度的無(wú)意注意更是強(qiáng)化了幼兒的記憶。)
二、思考傾聽(tīng),學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1.師:可是妞妞說(shuō),她看到的東西和我們看到的不一樣,(點(diǎn)擊課件,加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界里有什么?(說(shuō)出詩(shī)歌的前半部分)
2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉.會(huì)發(fā)生什么變化?(說(shuō)出詩(shī)歌的后半部分)
3.師:把妞妞看到的綠色世界說(shuō)出來(lái)就是一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌。(幼兒看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦)
4.師:我們一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌念一遍。(幼兒邊看畫(huà)面演示邊念詩(shī)歌)
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編詩(shī)歌
1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡,有哪些顏色?如果戴上它們,會(huì)看到怎樣的世界呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)選一副自己喜歡的眼鏡。(點(diǎn)擊某種顏色的眼鏡,畫(huà)面上就會(huì)覆蓋該種顏色。)
2.根據(jù)幼兒選擇的顏色,一起改編詩(shī)歌。
3.再請(qǐng)一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試,獨(dú)立仿編詩(shī)歌。
(教學(xué)策略:讓幼兒親自操作電子白板調(diào)整圖片的背景色,使詩(shī)歌內(nèi)容化靜為動(dòng),化虛為實(shí),化抽象為形象,把教師難以用語(yǔ)言解釋的現(xiàn)象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。再加上教師的動(dòng)作暗示、形象與動(dòng)作的'匹配等,強(qiáng)化了幼兒的體驗(yàn),激發(fā)了幼兒的表達(dá)愿望和學(xué)習(xí)積極性。)
四、藝術(shù)創(chuàng)作,創(chuàng)編詩(shī)歌
1.師:老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)畫(huà)框,你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫(huà),再給它戴上一副好看的眼鏡,變成紅色或其他顏色的世界,然后看著你的畫(huà)兒說(shuō)出好聽(tīng)的詩(shī)歌。
2.幼兒操作,先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
3幼兒都完成后,請(qǐng)1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編,并把詩(shī)歌說(shuō)給教師聽(tīng)。
(教學(xué)策略:小班幼兒的言語(yǔ)行為都與情境相聯(lián)系,具有鮮明的形象性和直覺(jué)行動(dòng)性,要讓幼兒在特定的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒邊操作邊創(chuàng)編這一符合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的環(huán)節(jié)。為了提高材料的有效性,我們反復(fù)試驗(yàn),最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡(jiǎn)筆畫(huà)圖卡,用彩色透明膠片當(dāng)眼鏡覆蓋圖卡,再看圖創(chuàng)編的方法。孩子們邊做邊說(shuō),有的自言自語(yǔ),有的與同伴耳語(yǔ),有的說(shuō)給教師聽(tīng),活動(dòng)氣氛異�；钴S,教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。)
附詩(shī)歌
綠色的世界
綠色的云朵,綠色的小鳥(niǎo),綠色的房子,綠色的小橋,這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠綠綠。
當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉,綠色的世界忽然不見(jiàn)了。
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