有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文[必備8篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,以下是小編精心整理的有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文1
在這學(xué)期的科學(xué)課上我們做了不少有趣的實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)有的是告訴我們生活常識(shí),有的是證明了科學(xué)道理,還有的是揭開(kāi)了未知的秘密……其中我最喜歡的是“導(dǎo)體與絕緣體”這一實(shí)驗(yàn)。
“叮零零”上課鈴聲響了,我們立即坐好,等待侯老師給我們上科學(xué)課。侯老師終于來(lái)了,只見(jiàn)她臉上帶著微笑,手上拿著一盒東西,我們都情不自禁地望著這盒東西,忍不住想:里面放的是什么呢?這次究竟做什么實(shí)驗(yàn)呀?也許是看出了我們的小心思,侯老師故意賣(mài)了一個(gè)關(guān)子,她不急著告訴我們這次實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng),而是先讓我們回憶如何讓小燈泡亮起來(lái)。我們聽(tīng)了,都爭(zhēng)著回答:“想讓小燈泡亮起來(lái),要組成一個(gè)電路,需要一個(gè)小燈泡、一節(jié)電池和兩根導(dǎo)線!”侯老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,從盒子里拿出一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡,拼裝了起來(lái)。拼完后,侯老師指了指電路問(wèn)我們:“為什么這個(gè)燈泡不亮?”我聽(tīng)后,心想:是啊,明明是對(duì)的電路啊,怎么會(huì)不亮呢?老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥呢?于是,我把頭向前伸了伸,望向講臺(tái)。噢!原來(lái)是斷開(kāi)的,我若有所悟,于是我舉手回答:“老師,這個(gè)電路是斷開(kāi)的!薄皩(duì)”,這時(shí),侯老師把電路舉了起來(lái),“這是不少同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)疏忽的,沒(méi)有把電路連接好。等下我們?cè)僮龅臅r(shí)候一定要注意這個(gè)問(wèn)題。”
接著,侯老師又問(wèn)我們:“什么東西能讓電流通過(guò),使小燈泡亮起來(lái)?”全班鴉雀無(wú)聲,大家都抓耳撓腮。侯老師見(jiàn)我們感到困難,就讓我們小組討論,然后自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推論。班上立刻炸開(kāi)了鍋,有的說(shuō)可以用頭發(fā),有的說(shuō)可以用鉛筆,還有的說(shuō)可以用鋼筆,大家爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎。這時(shí),郭振宇說(shuō):“我認(rèn)為膠帶可以,因?yàn)槟z帶是圓形的.,電流碰到膠帶,可以把電傳給另一根導(dǎo)線上!蔽覀兟(tīng)了,覺(jué)得很有道理,于是,大家就把膠帶連在了老師給我們的電路上。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,我們幾雙眼睛緊盯著燈泡,“咦?燈泡怎么不亮?”張心婷問(wèn)道,“可能沒(méi)插好吧!”我邊說(shuō)邊用手將連接口按了一下,“亮了嗎?”我問(wèn)道,張心婷的頭搖像撥浪鼓似的,說(shuō):“不亮,不亮!贝蠹叶枷萑肓顺了,為什么呢?是燈泡壞了嗎?我們又把兩根導(dǎo)線連在一起,燈泡亮了起來(lái),這證明小燈泡是好的,唉,那只能說(shuō)明膠帶是不能導(dǎo)電的。我們又把鐵鉛筆盒拿了過(guò)來(lái),剛把鉛筆盒連接在導(dǎo)線上,就聽(tīng)張心婷興奮地喊道:“亮了!亮了!”我們高興極了,一起歡呼了起來(lái),原來(lái)鐵鉛筆盒是導(dǎo)體呀!大家急忙把這兩樣“發(fā)現(xiàn)”記錄在了練習(xí)冊(cè)上。在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)金屬物體都是導(dǎo)體,鉛筆芯是石墨做的,所以,也是導(dǎo)體。另外,我們?nèi)梭w和不干凈的水也是導(dǎo)體。而橡皮、干木頭、膠帶、塑料則是絕緣體。
哦,原來(lái)自然這么神奇呀,科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣。這次實(shí)驗(yàn)讓我懂得了:只要我們積極思考,勤于實(shí)踐,我們就會(huì)取得成功。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文2
今天,我們的語(yǔ)文老師給我們一項(xiàng)重大的任務(wù)——一篇作文《記一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》。我哪做過(guò)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?唉!真是傷腦筋,突然,我腦子一轉(zhuǎn),哈!有了,我可以在網(wǎng)上找!
回到家,我迫不及待地打開(kāi)電腦,上面的實(shí)驗(yàn)真是五花八門(mén),看得我眼花繚亂。終于我選了一個(gè)最不可思議的實(shí)驗(yàn),決定親自動(dòng)手嘗試一下。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫:火燒紙船。需要的材料有:一個(gè)三角架,一個(gè)石棉網(wǎng),一個(gè)紙船,一盞酒精燈,一盒火柴和一杯清水?晌壹覜](méi)有這么專(zhuān)業(yè)的東東啊,咳,咱就因陋就簡(jiǎn)了。酒精燈沒(méi)有我就用蠟燭,石棉網(wǎng)嘛,就免了吧,三角架干脆就用老媽給我的“原始工具”——手來(lái)代替了,可我又怕把手燒傷,紙船也改成帶提手的小紙籃了。
開(kāi)始做啰!我先給紙籃里倒上水,然后點(diǎn)上蠟燭,再把籃子放在火上燒。沒(méi)過(guò)幾秒,籃子的底部已經(jīng)是漆黑一團(tuán)。過(guò)了一分鐘,籃子的底部出現(xiàn)了一個(gè)“白螞蟻”,仔細(xì)一看,原來(lái)是一滴水,啊,不好,籃子已經(jīng)開(kāi)始漏水了!又過(guò)了一分鐘,水越滴越多了,水滴在火苗上發(fā)出“哧哧”的聲音。很快,蠟燭被滴滅了。我趕快又點(diǎn)燃,繼續(xù)燒。不一會(huì)兒,水開(kāi)始冒煙了,我試了試水溫,還挺溫暖呢!我心里可真美啊。可能是蠟燭生氣了吧,8分鐘的時(shí)候,蠟燭又一次罷工了,可這次,它似乎鐵了心,無(wú)論我怎樣點(diǎn),它就是要跟我作對(duì),總是不燃起來(lái)。我想一定是水滴在燭心里太多了,它承受不起了。我靈機(jī)一動(dòng),找了一小張破報(bào)紙裹住燭心,再點(diǎn)燃報(bào)紙,果然,報(bào)紙?jiān)诨鹄锾艘魂囄韬螅灎T也聽(tīng)話地燃燒了起來(lái)。我又把籃子放到火上耐心地等待。大概又過(guò)了兩分鐘吧,籃子底部的水不停地很下滴,終于又把火澆滅了。我又試了試水溫,哈哈。。。比剛才又熱了很多,而且還很燙手呢!再看看籃子,已經(jīng)是面目全非了,似乎去非洲旅游過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,可我心中的疑惑卻有很多。網(wǎng)上說(shuō)火燒紙船燒不破,最多只是燒焦而已,我又仔細(xì)想了想,一拍腦袋,哦,對(duì)了,我不是沒(méi)用那個(gè)石棉網(wǎng)嗎,說(shuō)不定答案就在這個(gè)石棉網(wǎng)上呢。我馬上就上網(wǎng)查,原來(lái)石棉網(wǎng)是由兩片鐵絲網(wǎng)夾著一張石棉水浸泡后的棉布做的,火長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)點(diǎn)上燒,會(huì)讓容器爆裂,可是用了石棉網(wǎng),火焰熱量分散到容器的每一個(gè)角落,長(zhǎng)時(shí)間燒容器也不會(huì)爆裂的。
同學(xué)們,你們知道為什么火燒不壞紙船另外一個(gè)原因嗎?因?yàn)樗?沸點(diǎn)是100度,紙的著火點(diǎn)是100度以上,水蒸發(fā)的時(shí)候吸收熱量,使紙船不能達(dá)到著火點(diǎn),直到紙船里的水全部蒸發(fā)。
雖然這次的實(shí)驗(yàn)不怎么成功,但我卻學(xué)到了這么多知識(shí),也不枉我忙活一場(chǎng)呢!
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文3
這個(gè)星期五上午第三節(jié)課,班主任說(shuō)下午第一節(jié)課李杰老師將帶我們做一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn),教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。老師叫我們安靜,我們雖然安靜了,可大家激動(dòng)的心情久久不能平靜下來(lái):要知道,科學(xué)課可是我們最期待的啊!
下午第一節(jié)課終于到了!我們的語(yǔ)文老師——王老師讓我們出教室到走廊排隊(duì)到實(shí)驗(yàn)室,我們迫不及待地涌出去,如潮水般沖向走廊。大家你回頭,我側(cè)身,嘀嘀咕咕討論著要研究什么。老師叫我們站直了,我們立馬站成筆直的兩隊(duì)。老師領(lǐng)我們走向?qū)嶒?yàn)室,大家都迫不及待地加快了腳步。
到了!我向門(mén)內(nèi)望去。瞧,那千奇百怪的儀器,擺在一臺(tái)臺(tái)怪異的桌子上。沒(méi)等我細(xì)看,老師已安排好座位,我和其他4位同學(xué)坐在第一排,我要做試驗(yàn),還要負(fù)責(zé)本小組的記錄。
坐定細(xì)看,才發(fā)現(xiàn)桌子上擺著一根線繩,三個(gè)50克的砝碼,一個(gè)帶有約40厘米高鐵柱子的鐵架臺(tái)。這是干什么的呢?不會(huì)叫我們稱(chēng)物體的重量吧!
我正納悶,突然老師在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字“擺的研究”。唉?這是開(kāi)玩笑吧!桌子上沒(méi)“擺”,怎么研究?
也許老師看我們都愣在那,故意賣(mài)關(guān)子,微笑著什么也不解釋?zhuān)徽f(shuō)來(lái)給大家示范。只見(jiàn)他將繩子與一個(gè)50克的砝碼打了個(gè)結(jié)。本已不明白的我要崩潰了,我想:老師,你是在耍我嗎?接著,老師把繩子的另一頭在鐵棒上打了個(gè)結(jié),說(shuō):“你們覺(jué)得砝碼帶著繩子搖擺與時(shí)間有什么關(guān)系?”有關(guān)系?莫非擺動(dòng)的次數(shù)與秒數(shù)差不多?老師擺動(dòng)了繩子,按下秒表,30秒到了,繩子來(lái)回?cái)[動(dòng)了31下,誤差只有1。我驚呆了!原來(lái)我猜得沒(méi)錯(cuò)。老師叫我們動(dòng)手試試,我們忙起來(lái),發(fā)現(xiàn),還真差不多!
我正得意自己的猜測(cè),老師卻叫我們把懸吊砝碼的繩子調(diào)節(jié)一下長(zhǎng)度,分別調(diào)到10厘米、20厘米、30厘米,再讓其擺動(dòng)試一試。大家做著做著,我記著記著,我們突然發(fā)現(xiàn),唉,同樣懸著50克的砝碼,繩子越短,也就是擺越短,擺動(dòng)的速度越快。!我們并沒(méi)有哪做得不對(duì)啊?看看別的組,結(jié)果,全班幾乎都發(fā)現(xiàn)了同樣的.規(guī)律,迅速,教室里又熱鬧起來(lái)。原來(lái)并非是絕對(duì)的一秒擺動(dòng)一下啊,速度和擺長(zhǎng)有很大關(guān)系啊……
李老師開(kāi)始帶我們總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)了,擺動(dòng)速度和擺長(zhǎng)的確有很大關(guān)系?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課要結(jié)束了,我還意猶未盡。我之前只知道,擺來(lái)擺去很好玩,沒(méi)想到,擺還和時(shí)間有關(guān)。外婆家的馬頭鐘好像就有個(gè)大擺,成天的擺來(lái)擺去呢,它干嗎呢……
我喜歡這次實(shí)驗(yàn),有趣,還讓我知道了擺的好多秘密,也讓我覺(jué)得,生活中看似簡(jiǎn)單的事物一定都不簡(jiǎn)單。我要好好學(xué)習(xí),我要繼續(xù)研究!
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文4
上午第3節(jié)課 上課鈴響了,教我們科學(xué)課的姜老師來(lái)到了教室,對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,這節(jié)課我們到實(shí)驗(yàn)室去做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!蔽覀兟(tīng)了,大家感到格外高興。
來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,只見(jiàn)每張桌子上擺放著一支溫度計(jì),兩個(gè)空杯子。姜老師要我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?她神秘地一笑說(shuō):“等一會(huì)兒,你們就知道了。”我們看到科學(xué)老師的一舉一動(dòng),便知道了她是讓我們來(lái)做有關(guān)“熱脹冷縮”實(shí)驗(yàn)的。
接著,科學(xué)老師說(shuō):“同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)各組小組長(zhǎng)把溫度計(jì)拿到手上,要特別注意喲,等會(huì)兒不能用手捂住溫度表上的刻度,并且不能讓溫度表碰到杯底和杯壁,不然,量出的溫度的度數(shù)就不準(zhǔn)確了!庇谑牵逸p輕地拿起溫度表,只見(jiàn)上面顯示著12攝氏度?茖W(xué)老師說(shuō):“大家看到?jīng)]有?這是我們實(shí)驗(yàn)室的氣溫。”大家說(shuō):“看到了!” 接著,科學(xué)老師拿著熱水壺,給每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上的杯子里倒了半杯熱水,然后又請(qǐng)各小組長(zhǎng)擰開(kāi)水龍頭接來(lái)了半杯冷水。姜老師請(qǐng)各組小組長(zhǎng)等一會(huì)兒各自帶頭把溫度計(jì)輕輕放進(jìn)杯子里,還提醒組長(zhǎng)不要碰壞溫度表,以免得不出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
姜老師吩咐完畢后,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。我首先把溫度計(jì)放進(jìn)熱水里,奇跡出現(xiàn)了,溫度表里紅色水銀柱快速上升,溫度計(jì)上立刻出現(xiàn)為60攝氏度,溫度真高呀!接著,我又把溫度計(jì)伸入冷水中,只見(jiàn)紅色水銀柱持續(xù)下降,立刻顯示出8攝氏度。這冷水太神奇了,表面看沒(méi)有一點(diǎn)兒熱度。實(shí)際上,冷水還是有溫度的。過(guò)了一會(huì)兒,我們每個(gè)同學(xué)都用手指頭嘗試了一下杯中冷熱水的溫度。
過(guò)了一會(huì)兒,教科學(xué)的姜老師問(wèn)我們:“根據(jù)剛才用溫度計(jì)測(cè)試?yán)渌蜔崴臏囟,你們發(fā)現(xiàn)了什么情況?”我們舉起手說(shuō):“老師,溫度有熱脹冷縮的特點(diǎn)。”說(shuō)到這兒,科學(xué)老師還接著給我們講了一些科學(xué)道理,同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味。
接著,我們又繼續(xù)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們討論的話題是:“水有熱脹冷縮的特點(diǎn),那么空氣是否也有這個(gè)特點(diǎn)呢?”我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題一起進(jìn)行了討論,但結(jié)論不統(tǒng)一。
這時(shí),科學(xué)老師說(shuō):“同學(xué)們,,我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),讓實(shí)驗(yàn)來(lái)告訴我們正確的答案吧!”她說(shuō)到這兒,只見(jiàn)她從桌子里拿出一個(gè)紅氣球,一杯熱水和一個(gè)細(xì)小的玻璃管。姜老師先把氣球放入熱水中,這時(shí),只見(jiàn)氣球膨漲了一些。然后,她又把氣球放入冷水中,頓時(shí)氣球又縮小了一些。此時(shí),老師又問(wèn)我們明白了什么?我們說(shuō):“氣球不僅能在水中熱脹冷縮,在空氣中也能熱脹冷縮!崩蠋熜〗Y(jié)完實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,我們從實(shí)驗(yàn)室回到了自己的'教室。
通過(guò)這節(jié)課堂上的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),讓我感覺(jué)到,科學(xué)課不但讓我們學(xué)到了新知識(shí),還要感謝《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科。這節(jié)實(shí)驗(yàn)課讓我明白了:只有好好學(xué)習(xí),才能用科學(xué)來(lái)解決生活中遇到的疑難問(wèn)題。
以后,我一定要好好學(xué)習(xí)《科學(xué)》,更加熱愛(ài)科學(xué),將來(lái)報(bào)答我們的祖國(guó),把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文5
真沒(méi)想到,今天的作文課上,王老師居然說(shuō)要帶我們?nèi)ヌ剿髌婷疃钟腥さ目茖W(xué)世界!同學(xué)們歡呼雀躍,我也激動(dòng)得睜大了眼睛,期待著王老師趕快行動(dòng)!
只見(jiàn)王老師大步走上講臺(tái),神秘兮兮地一笑。我暗自思量:“老師這葫蘆里又賣(mài)的什么藥?又在設(shè)計(jì)讓我們寫(xiě)作文唄!”這時(shí)只見(jiàn)老師伸出一根手指,“噓—”,一邊示意同學(xué)們安靜,一邊卻瞅著坐在中間的我,可能是見(jiàn)我半信半疑吧。頓了頓,她笑著說(shuō):“同學(xué)們說(shuō),水是什么顏色、什么味道的?”“這還不簡(jiǎn)單”?同學(xué)們紛紛舉手。許嘉悅輕松地說(shuō):“水是透明的、甜味的。”小不點(diǎn)梁淳偉大聲說(shuō):“水是白色的,甜甜的。"梅宇辰也大聲發(fā)表自己的'見(jiàn)解:“當(dāng)然是透明的啦!不過(guò),沒(méi)什么味道!”老師笑著說(shuō):“水啊,是咱們生活中最最離不開(kāi)的東西,還真有同學(xué)不知道呢!它是無(wú)色無(wú)味的。"接著,老師又給我們介紹了“死!。死海這個(gè)地方我早有聽(tīng)聞,聽(tīng)說(shuō)人掉入四海中會(huì)漂浮起來(lái),不會(huì)沉下去淹死。同學(xué)們也有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。但是,為什么呢?大家都不知道。教室里安靜下來(lái)。老師進(jìn)一步解釋?zhuān)骸爱?dāng)水的密度大于放入水中的物體時(shí),這個(gè)物體就會(huì)漂浮起來(lái)。"我們一臉問(wèn)號(hào)。老師說(shuō),這就是我要帶你們探索的科學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們立刻來(lái)了興致。我激動(dòng)不已,瞪大眼睛等著老師“揭秘”;劉子昂也是急不可耐,已經(jīng)把脖子伸出了長(zhǎng)頸鹿的高度;一向穩(wěn)重的學(xué)霸于慧慧索性站了起來(lái),那副厚厚的眼鏡片儼然不達(dá)目的不罷休的氣勢(shì)……老師變魔術(shù)般,慢吞吞從口袋中變出兩個(gè)生雞蛋,小心翼翼放在桌面上,然后拿出一桶純凈水和一杯鹽水(她把三分之一袋的鹽倒進(jìn)了水杯)。有趣的是,王老師的雞蛋可是與眾不同,居然被畫(huà)上了“哭”和“笑”的表情!別說(shuō),這“雞蛋先生”和“雞蛋小姐”還真是惟妙惟肖,真令人忍俊不禁。雞蛋先生和雞蛋小姐分別被放入清水和鹽水中。只見(jiàn)雞蛋先生毫不作聲地沉到水底,而在鹽水杯中的雞蛋小姐則生怕我們看不見(jiàn)她的美貌,又不甘心地浮了上來(lái)。同學(xué)們?cè)僖淮蔚纱笱劬Γ粗蠋,期待著老師的答案。我看了看牛爍,他正在側(cè)耳傾聽(tīng),生怕漏掉一個(gè)字;梅宇辰呢,眼睛忽閃忽閃的,閃出無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)……
王老師見(jiàn)我們又是一臉驚詫?zhuān)辶讼律ぷ,慢條斯理地說(shuō):“這個(gè)嘛,就是我剛才和你們講的水的密度。水是由無(wú)數(shù)水分子組成的,是有密度的,因?yàn)辂}水的密度大于清水的密度,還大于雞蛋的密度,所以雞蛋能在鹽水里浮起來(lái)!
哇,原來(lái)這水里有這么多學(xué)問(wèn)啊。
有趣的科學(xué)世界,有著數(shù)不勝數(shù)的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)!
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文6
嗨,你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎?我是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人,遇到什么有趣的現(xiàn)象都想去實(shí)驗(yàn)一下。下面這次不經(jīng)意的經(jīng)歷就引發(fā)我做了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
記得有一天,我在家里玩乒乓球,突然想去看看媽媽在廚房里干什么。我拿著乒乓球小心翼翼來(lái)到了廚房門(mén)口,只見(jiàn)媽媽正在洗著碗。我想給媽媽來(lái)個(gè)惡作劇,于是我對(duì)準(zhǔn)了媽媽洗碗的水盆,使勁將乒乓球扔了過(guò)去,只聽(tīng)到“嗖”的一聲,乒乓球落到了水里,可是乒乓球并沒(méi)有濺起水花,反而被水龍頭急速的流水給吸了過(guò)去。
我驚訝極了,而媽媽卻被突如其來(lái)的乒乓球嚇了一跳,我趁媽媽沒(méi)有生氣,疑惑地問(wèn)道:“媽媽?zhuān)古仪驗(yàn)槭裁礇](méi)有被水流沖走呢?”媽媽這才緩過(guò)神來(lái),緊皺的眉頭有些舒展:“臭小子,考媽媽是吧,你呀去科學(xué)書(shū)里翻翻,做做實(shí)驗(yàn)吧!”
我轉(zhuǎn)身向書(shū)房走去,邊走邊想:“乒乓球這么輕,一陣風(fēng)都能吹動(dòng),可是流水卻沖不走,太神奇了吧!”
為了驗(yàn)證一下剛剛碰到的“怪事”,我找到了《趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)》一書(shū),對(duì)照上面的例子,開(kāi)始動(dòng)手做起了實(shí)驗(yàn)。我拿了一個(gè)臉盆,放在水龍頭下面,裝了些水,并把乒乓球放進(jìn)了盆子里。然后打開(kāi)了水龍頭,可是在水流到盆里的時(shí)候,并沒(méi)有看到剛剛的現(xiàn)象,乒乓球還是被水流給沖走了,我又把水放大,放小,反復(fù)嘗試,可是每次都沒(méi)有看到乒乓球被水吸住。我百思不得其解,都有些灰心了,百般無(wú)奈下我又打開(kāi)書(shū)去尋找答案,原來(lái),實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功的原意是因?yàn)槲姨,沒(méi)有注意到需要把乒乓球放到水流的落點(diǎn)處實(shí)驗(yàn)才可能會(huì)成功!我又開(kāi)始了嘗試,這次,我特意把乒乓球放到了水流的正下方,果然,奇妙的現(xiàn)象再次發(fā)生了,水流無(wú)論多大都吹不走一只小小的'乒乓球。原來(lái),剛剛在媽媽洗碗的水盆里看到的現(xiàn)象,碰巧乒乓球落到了水流的落點(diǎn)處,才沒(méi)有被水沖走!
可是我還是有些納悶:“難道水真的有吸引力?或者乒乓球有什么法力,哎,別瞎想了,還是趕緊查查書(shū)上怎么解釋吧!”我把書(shū)打開(kāi),找到了實(shí)驗(yàn)原理:貼近乒乓球的水流速度快,力量大,壓強(qiáng)。欢古仪蛲鈱拥乃魉俣刃,壓強(qiáng)大,并且四周的壓力基本相等,所以它能在那個(gè)落點(diǎn)處不斷翻滾,卻不會(huì)被沖出來(lái),除非關(guān)閉水龍頭。我終于明白了乒乓球沒(méi)有被水沖走的奧秘了,一種快樂(lè)感油然而生!
一次小小的惡作劇,卻引出了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn),原來(lái)實(shí)驗(yàn)是源于生活的。雖然前幾次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功,但是親自動(dòng)手嘗試做實(shí)驗(yàn)卻帶給了我許多樂(lè)趣,我也明白了一個(gè)道理:做實(shí)驗(yàn)也許不是一次就能成功,需要不斷嘗試,就像牛頓一樣,通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn),最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。在一次次的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)科學(xué)道理的同時(shí),同樣會(huì)體會(huì)到實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
同學(xué)們,讓我們一起行動(dòng)起來(lái),愛(ài)上科學(xué)實(shí)驗(yàn),去體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣吧!
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文7
預(yù)備鈴打響,我抱著科學(xué)書(shū)飛奔到了科學(xué)教室,一頭沖進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,哇——看見(jiàn)擺滿一一講臺(tái)的實(shí)驗(yàn)器材,我不禁熱血沸騰了,大步走到了自己的座位上。
汪老師正在調(diào)著,我揉了揉眼睛,饒有興趣地盯著器材!巴瑢W(xué)們,今天我們要做一個(gè)試驗(yàn),那就是區(qū)分淀粉,蛋白質(zhì)和脂肪,下面我告訴大家試驗(yàn)過(guò)程······” 汪老師發(fā)話了,大家?guī)е?dòng)的心情聽(tīng)著,我的同桌興奮得直搓手,恨不能馬上“大顯身手”!罢(qǐng)每組同學(xué)上來(lái)領(lǐng)材料! 同桌一個(gè)箭步?jīng)_了上去,就在我還沒(méi)回過(guò)神時(shí),器材已經(jīng)“端”上了桌。
我掃了一眼器材,有酒精燈,火柴,小鐵夾,絡(luò)合碘,一張紙,一小塊雞蛋,一顆花生米和一塊生土豆,我們都摩拳擦掌,做好了準(zhǔn)備。
我拿出一根火柴,想將它點(diǎn)燃,而它卻落在了地上。王志雄不耐煩地奪過(guò)了火柴,一擦,溫暖的小火苗緩緩升起,而王志雄卻開(kāi)始手忙腳亂了。李思眼疾手快地拿開(kāi)酒精燈的蓋子,我接過(guò)火柴點(diǎn)燃酒精燈。壞了,火柴要燒到手上了,我趕緊把火柴扔到地上,譚珂眼疾手快一腳踩滅了火柴,大家都暗暗松了一口氣,這或許就是我們合作小組的默契吧!
李思拿起花生米,用力在紙上按壓起來(lái),平時(shí)看她那么文靜,實(shí)際上蠻力還是很大的,只見(jiàn)不過(guò)五秒,一顆花生米都快成一堆爛泥了。這個(gè)小迷糊,怎么能用這種方式去檢測(cè)花生有脂肪呢?我實(shí)在看不下去,便把她放在下頭的那張紙抽走,對(duì)著光一照,有些透明,“花生米有脂肪!庇涗泦T趕緊把試驗(yàn)結(jié)果記下來(lái)。
緊接著,我用小鐵夾夾起那一小塊雞蛋,放在酒精燈上烤,只見(jiàn)譚珂表情有些怪異,湊過(guò)去一看,絡(luò)合碘不小心滴在她手上了,只見(jiàn)她淡定的擦擦手,之后把絡(luò)合碘瀟灑地滴在了土豆上,土豆由黃變藍(lán)又漸漸變成紫色,王志雄念道:“當(dāng)絡(luò)合碘遇到淀粉時(shí)會(huì)變成紫色!弊T珂馬上抽出筆,在紙上寫(xiě)第二項(xiàng)試驗(yàn)結(jié)論:土豆里有淀粉。
突然,王志雄吸吸鼻子,問(wèn):“什么香味?”之后眼睛盯住了我手里的雞蛋,本來(lái)淡黃的雞蛋變成了金黃色,發(fā)出了濃郁的香味,李思一個(gè)餓虎撲食般搶走了我手里的雞蛋,邊塞進(jìn)嘴里,邊嘟囔著說(shuō):“雞蛋里有蛋白質(zhì),地球人都知道!”我和譚珂笑著搖搖頭,低頭記下第三項(xiàng)試驗(yàn)結(jié)論。
這時(shí),抬頭看其他的小組,試驗(yàn)也基本塵埃落定,正在整理桌子,準(zhǔn)備聽(tīng)老師總結(jié)。
汪老師見(jiàn)我們?cè)囼?yàn)完了,便開(kāi)始總結(jié):“同學(xué)們,不光土豆中有淀粉,米飯中也有,肉類(lèi)食品都有脂肪,有蛋白質(zhì)的就更多了!鳖D了頓,汪老師問(wèn):“同學(xué)們,通過(guò)試驗(yàn)?zāi)銈兠靼琢耸裁??/p>
“生活中處處有科學(xué),要學(xué)會(huì)用科學(xué)指導(dǎo)我們的.生活!
“絡(luò)合碘和淀粉和其他的物質(zhì)會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),可以用來(lái)檢測(cè)物質(zhì)的成分!
“平衡膳食,吃飯要注意合理搭配!
“哈哈……”這是誰(shuí)?回答這么無(wú)厘頭?大家不禁笑了,汪老師也笑了,說(shuō):“學(xué)以致用,品味科學(xué)之樂(lè),探索奧秘生活,人生一大樂(lè)事也!”
笑聲中我們心滿意足的結(jié)束了這節(jié)科學(xué)課。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文8
星期天下午,我來(lái)到陽(yáng)光培訓(xùn)班。只見(jiàn)唐老師帶著神秘的笑容對(duì)我們說(shuō):“嗨,同學(xué)們好,今天我們班又來(lái)了四個(gè)新朋友!”頓時(shí),臺(tái)下竊竊私語(yǔ),大家都很好奇,不知道唐老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時(shí),只見(jiàn)唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。。≡瓉(lái)四個(gè)朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們:“今天我們要做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)雞蛋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。三個(gè)小組進(jìn)行比賽,哪個(gè)小組的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn),比賽結(jié)束,你們將會(huì)知道雞蛋的一個(gè)秘密!”接著唐老師還示范轉(zhuǎn)雞蛋的方法給我們看,同學(xué)們都睜大眼睛聚精會(huì)神地看著,一想到實(shí)驗(yàn)?zāi)芙忾_(kāi)謎底,大家都忍不住內(nèi)心的激動(dòng),個(gè)個(gè)躍躍欲試。
比賽開(kāi)始了,比賽分成兩輪,每輪三人參賽。第一輪即將開(kāi)始,唐老師在每組分別挑了一個(gè)小不點(diǎn)和兩個(gè)大力士。他們來(lái)到講臺(tái),擺開(kāi)陣勢(shì)!邦A(yù)備開(kāi)始!”他們不慌不忙地轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋。只見(jiàn)第一組小個(gè)子的雞蛋扭著屁股轉(zhuǎn)起來(lái),一圈,兩圈,三圈,四圈……小個(gè)子的雞蛋接連轉(zhuǎn)了七圈,終于罷休了。我們第二組大力士的'雞蛋表現(xiàn)還算良好,轉(zhuǎn)了三圈。第三組也不甘示弱,可是他們的雞蛋只轉(zhuǎn)了一圈就停止了轉(zhuǎn)動(dòng)。第一組代表小不點(diǎn)贏了!
第二輪比賽開(kāi)始了,唐老師又請(qǐng)了一個(gè)小不點(diǎn),兩個(gè)大力士,我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個(gè)雞蛋,比賽開(kāi)始了。第一組小個(gè)子的雞蛋轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后,心想:這次一定要努力轉(zhuǎn),可雞蛋就是不聽(tīng)使喚,還是只轉(zhuǎn)了一圈。我的雞蛋開(kāi)始轉(zhuǎn)得挺好,一圈,兩圈,可是轉(zhuǎn)第三圈時(shí),最最不想看到的事情發(fā)生了,只見(jiàn)我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上,摔了個(gè)粉身碎骨。同學(xué)們看呆了,嘴巴張成“O”字型,無(wú)法相信這是事實(shí)。接著,同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著唐老師,臉上充滿了疑惑。
怪了,為什么第一組的蛋每次都轉(zhuǎn)得這么快又這么順利呢?第二組的蛋為什么總是轉(zhuǎn)了三圈就轉(zhuǎn)不動(dòng)了呢?第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎?一大堆問(wèn)號(hào)在我們的腦海中翻騰著。
唐老師好象猜到了我們的心思,他把雞蛋收拾好,向我們公布了雞蛋的秘密:第一組的雞蛋是熟的,轉(zhuǎn)的方向一致,所以轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。第三組的雞蛋是生的,轉(zhuǎn)的方向不一致,所以轉(zhuǎn)得既慢又不穩(wěn)當(dāng)。第二組的雞蛋燒過(guò),但沒(méi)有熟透,剛開(kāi)始蛋殼受力在轉(zhuǎn)動(dòng),接著就轉(zhuǎn)不動(dòng)了。
有幾位小朋友還是不太明白,唐老師又講解了一遍:“因?yàn)槭祀u蛋扭動(dòng)時(shí),蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng),所以轉(zhuǎn)得順利。相反,生蛋被扭動(dòng)時(shí),只是蛋殼受力,而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是,蛋殼的轉(zhuǎn)動(dòng)就被蛋白拖慢了,所以轉(zhuǎn)不動(dòng)或停止轉(zhuǎn)動(dòng)!迸叮,我們都明白了!
這次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)豐富了我的科學(xué)知識(shí),開(kāi)闊了我的眼界,將激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)!
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