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我的座位作文
在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的我的座位作文，希望對大家有所幫助。
我的座位作文1
我的座位在第一排？沒錯！因為目前我是全班“海拔”最低的女生。
坐這個座位，可以把黑板上的內容看得一清二楚。這也是離老師最近的座位，發(fā)練習冊的時候，我們坐第一桌的肯定是老師心中的“最佳人選”啦！為什么？當然是因為我們離老師最近啦，有時老師一進教室，看都不看就把一疊練習冊“放”入了我們的手中，那么習慣，那么自然，我們就“當仁不讓”馬上去分發(fā)同學們的練習冊了……像這樣義務“當差”的活兒，我們干得可不少，所以才說不用“海選”，坐在第一桌的我們是“最佳人選”了。
這個座位呀，是離落地風扇最近的座位呢！太陽在發(fā)高燒，教室里像烤爐，別擔心，風迎面而來，這是“吹風專座”，180度吹，涼乎乎，爽歪歪！有的同學就沒有我們這么幸運了，一點兒風都吹不到，所以，下課不要出去玩得太嗨，不然會成為“蒸汽爐”的！
說到下課，哈哈，那當然是我們第一桌占了上風，因為我們離門最近呀！老師一聲令下“下課”，我們就好像在跑步比賽一樣，123“砰”！開跑！我們沖到了風雨操場，教室里還有同學沒跑出來呢！距離近，就是好！
這世上有十全十美的座位嗎？當然不可能。故宮里皇帝的寶座也不見得“十全十美”，何況咱是人間凡人！這座位呀，也有不好的地方，我們第一排座位是“危險區(qū)域”——是老師看得最清楚的地方，要是要回答一個你不會的問題，你指定想找個地洞給鉆進去�？傻匕遒|量好著呢，哪有地洞呢？現實往往沒有想象的那么美好�！耙蝗�，你來回答這個問題！”一聲驚天雷似的.叫聲，讓我站起來后仍然是“頭腦空空”，那時候，你就知道什么叫“尷尬”，什么叫“最安全的地方就是最危險的地方”。但是，要是遇到你會解答的題目，我相信你把手舉到天花板上去，老師也看不見。
對了，忘了說了，老師記作業(yè)的時候指定兒會找第一桌的你。“一然，練習冊給我一下！”這時候你要是多做了那還好，要是沒做，那你就完蛋了！你只好哭笑不得，在書包里假裝翻半天，最后，你不可能說你沒帶吧？
幾多歡喜，幾多愁！這就是我的座位帶給我的“豐富感受”。你想要擁有嗎？你的座位是什么樣的呢，有時間的話我們聊聊！
總的來說，我喜歡我的座位，但是，就算你不喜歡又能怎么樣？選擇權在老師手上呀！
教師點評：生活，永遠都是作文的“魂”。誰能想到小小的座位，會給小作者帶來如此獨特的、豐富的感受呢？風趣的語言，躍然紙上，將微感受寫得淋漓盡致。
我的座位作文2
創(chuàng)新，看似是一個新世紀的名詞，整個詞語都透露出高大上的氣息，讓人覺得遙不可及，覺得創(chuàng)新是科學家那些大人物才干的事，要耗費精力，是個非常費力的事。事實上并不是這樣，創(chuàng)新就在我們的生活中，就在我們身邊，它給我們帶來快樂。
我就在生活中體會到了創(chuàng)新的快樂。
到了初二年級下學期末，期末考試之后，各個班級展開了關于九年級的準備工作，其中有一項就是換寢室。我們班級在初一的時候沒有換寢室，到了初二大家因為學習等各個方面的緣故，就有一部分同學提出了要更換寢室。老師為了尊重大家的意見，給出我們兩個學校給的較為實用的方法：1、不更換寢室，部分同學自行解決與室友的矛盾。2、所用人打亂重新自行組合更換寢室。
大多數人選擇了第二種，于是老師讓同學們在教室里自行商量新的寢室組合，結果出乎老師的意料。一節(jié)課下來，有的同學喜氣洋洋，有的同學痛哭流涕，因為同學們的性格和人緣各有不同，會有一些沒有寢室想要的.同學留了下來，或者B同學想要A同學留下,而A同學卻執(zhí)意想走，所以就會造成A同學心里內疚，B同學非常傷心。這種問題還是比較普遍的，大多數同學都遇到了這種狀況。我看著班里同學們有的蹲在墻角爆頭嗚咽，有的報著另外的同學痛哭流涕，我心里也很不是滋味。我還沒有見過同學們這么傷心過呢。
我覺得是老師的方案出了問題，我有必要幫助同學們找出一個更加合理的方案。我仔細琢磨了老師的方案和同學們的對話后發(fā)現問題出在有一部分過于個性的同學沒人要。
我想到這里內心激動萬分，立馬拿出紙筆，起草了一個方案：1、同學們評選出具有公信力的寢室長2、寢室長挑出4個愿意到自己寢室的成員3、每個寢室長去挑選適合自己寢室的過于個性的同學。老師聽了后，思索一番后覺得可行，沒必要一位按學校思路，要有創(chuàng)新。他隨即告訴同學們了這個第3種方案，同學們一開始并不買單，但當他們坐下來冷靜下來仔細思考后，覺得可行，而且以較高票數獲勝。我們班的換寢室問題也解決了。
同學們知道這是我出的方案后，可是把我夸得天花亂墜，這方案也把我們寢室的問題解決了，我也特別開心，后來聽班主任說這個方案年級里很多班也借用了，我那心里別提有多高興了。
創(chuàng)新，永遠不要去害怕它，我們要嘗試，哪怕不成功，我們也是為其他人發(fā)現了一條錯誤的道路，告誡后人。更多時候，創(chuàng)新會給我們帶來快樂。
我的座位作文3
以前，我可喜歡我的座位了！因為座位的周圍大部分是女生，更好照應。可現在，女生全給調到其他地方去了，周圍只剩下哪些討厭的男生。更不幸的是：那些男生都是超級八卦的！
拿那次數學課來說吧：數學課，老師命令我們一四人小組為單位來討論問題。同學們都在一起討論了，我自然也要翻下桌去和同學討論。我的下桌是陳宇，莽撞的我，不小心把他的筆給弄掉了。沒辦法，出于禮貌，只有幫陳宇把筆給撿起來咯。沒想到，那些男生竟然就為了這個給“八卦”起來了：“哎耶～謝菲和陳宇的關系還不錯嘛！很曖昧哦！”鄒家福這個“八卦頭子”嚷道。陳前攀隨聲附和道：“對呀對呀�！薄犞@一聲聲流言蜚語，我的頭都快要炸了！我心里想道：“天哪！這也能說成這樣？和他們吵也不是個辦法，要是有個女生幫我就好了！”我越想越委曲，“金豆豆”就不由自主地從眼睛里“跑”出來了。那些男生見到我哭，不但沒有停止他們的“長篇大論”，還說得更歡了！我在這里過的簡直就是“非人生活”，比凡卡還可憐。嗚嗚嗚……
當然，不止這一次。再拿那次語文課來說吧：語文課的作業(yè)比較多，有的也比較難。我的上桌黃庭楷經常翻下來問我作業(yè)，一般我也會回答他。只是那節(jié)語文課發(fā)下來的練習卷類似模擬考，當然非同小可。他翻下來Ｎ次問我作業(yè)，我都沒有回答他。猜那個無賴說什么？他說：“等下叫付興政把你奸掉！”“天哪！這是什么話？是我們小學生能說出口的`話嗎？”我十分不可思議，心里這樣想著。自然，那個黃庭楷受了我的“一級”待遇：我狠狠地跺了他一腳。不料，那個白癡不以為然，繼續(xù)說著他的流氓話。我又想：“哎呀，這個不要臉的家伙肯定什么話都講得出口吧！付興政是他的好朋友，他都能那樣說。如果是他的仇人，那會是怎么樣的待遇？”要是周圍有個女生能為我解圍就好了（而且女生不會去說那么惡心的話）。
因此，我現在最想對班主任周老師說：“周老師，四周有男生并不是壞事�？墒侵車际悄猩_是壞事。雖然我很明白，老師并不是心理專家，有時不能理解我們學生。但是，我還是很希望老師能體諒體諒我們，讓男生和男生當同桌，女生和女生當同桌。因為，我們也是需要有人能幫我們解圍的！”
我還想對我周圍的那些“八卦”男生說：“請不要那樣八卦，那樣市井。八卦、市井，只是對你們有害而無益的！”
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