初三作文橋

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的初三作文橋，希望能夠幫助到大家。

　　作為學(xué)生，我們一直認(rèn)為老師很?chē)?yán)格，除了學(xué)習(xí)問(wèn)題，我們不想對(duì)老師多說(shuō)什么。然而，人與人之間的交流，尤其是師生之間的交流，尤為重要。有了溝通，我們才能相互理解和信任，消除誤解，促進(jìn)自己的發(fā)展。

　　在校園里，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)景：一方面，老師口若懸河，苦口婆心，循循善誘，而另一方面，學(xué)生卻漠不關(guān)心，無(wú)動(dòng)于衷；或者表情冷漠眼神自由；連表情都很憤怒，流露出不屑。老師感嘆現(xiàn)在的學(xué)生很難教育，學(xué)生太無(wú)聊了，理解不了老師的苦心。有些情緒化的學(xué)生甚至可能有逆反心理，會(huì)讓心里的小疙瘩變成大誤會(huì)，影響師生感情，影響一生。所以有些老師不敢輕易與學(xué)生發(fā)生沖突，反而苦于無(wú)法溝通。作為學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)與老師交流，我們可以在別人的眼中更多地了解自己，不斷提高自己。從與老師的這次交流中，我學(xué)到了很多。

　　當(dāng)今學(xué)生最大的問(wèn)題是懶惰，既有家庭因素，也有自身因素。最大的原因是他們是很聰明的人，不喜歡老師的學(xué)習(xí)方法，不想學(xué)習(xí)。他們不聽(tīng)課，搞小動(dòng)作，上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)。我以為我的聰明打了老師，沒(méi)想到竟然傷到自己。老師想盡辦法把知識(shí)傳授給學(xué)生，然后他會(huì)教下一節(jié)課，但是學(xué)生只得到一個(gè)不好的分?jǐn)?shù)。我覺(jué)得只有愚蠢的人才會(huì)做這種損人不利己的方法。在老師心目中，學(xué)生只要努力，就會(huì)取得好成績(jī)，但必須有一個(gè)前提，就是每天上課心情愉快，對(duì)未來(lái)充滿信心。其實(shí)說(shuō)到“努力”，其實(shí)并不難。上課時(shí)，你會(huì)注意老師說(shuō)的話。課后不要盲目學(xué)習(xí)，要注意方法，有目的地學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，有意識(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　溝通也是相互的，就像一個(gè)是信息的發(fā)送者，一個(gè)是信息的接收者。他們互相交流信息，拓寬了思維，統(tǒng)一了理解，減少了隔閡。與老師交流時(shí)，首先要尊重老師，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。要有同理心，站在老師的角度思考問(wèn)題。有時(shí)候老師的批評(píng)雖然過(guò)分，出發(fā)點(diǎn)是好的，但也有人恨鐵不成鋼。只有了解老師的做法，減少或避免他們對(duì)老師的抵觸情緒，才能在這個(gè)過(guò)程中改善師生關(guān)系。我們也需要明白，其實(shí)老師并不總是做對(duì)的事情。如果你對(duì)老師有什么問(wèn)題，你應(yīng)該問(wèn)他們，但你需要注意一些策略。這不僅會(huì)讓老師有更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)你，也是一種愛(ài)老師、幫助老師的方式。相信老師也會(huì)喜歡這樣的學(xué)生。

　　和老師交流的過(guò)程也是一個(gè)不斷完善自己的過(guò)程。教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是道德的引導(dǎo)者、思想的啟蒙者、精神世界的開(kāi)拓者、情感、意志和信仰的塑造者。

　　建立良好的師生關(guān)系需要我們的共同努力。讓我們積極與老師溝通，消除他們之間的隔閡，搭建師生之間的橋梁。

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