成長(zhǎng)的滋味作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的成長(zhǎng)的滋味作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
隨著“當(dāng)”的一聲，寒假悄悄地向我們走來(lái)了。滿肚子的喜悅回家，誰(shuí)知——“你們班主任說(shuō)了，你的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)退步了，要在寒假補(bǔ)上來(lái)。”
還來(lái)不及打招呼，爸爸就下了圣旨呵，班主任的精神傳達(dá)得真快呀�！皩�(duì)了，都給你準(zhǔn)備好了，那兒，你繼續(xù)；鋼琴那兒；再加上數(shù)學(xué)，就這樣啦！”——班主任的精神落實(shí)的很快。可就是沒(méi)想到那擲地有聲的話像顆顆子彈，都中了我的心�！鞍帧銡馑牢伊恕薄鞍�，什么？還要加上什么學(xué)科？”對(duì)爸爸聰明的糊涂，我真是無(wú)可奈何。
他真的不知道我需要的是什么？那就是——自由！
對(duì)啦！好象不能怪爸爸，爸爸是受老師的“派遣”。怪老師？可老師又受誰(shuí)的“派遣”？
“起床了，要去補(bǔ)數(shù)學(xué)！”——可惡，大清早把我叫起來(lái)，還是去補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)！
“媽媽，你載我去哪里呀？”我對(duì)這條路感覺(jué)很陌生。“去補(bǔ)習(xí)呀！”——真沒(méi)想到媽媽說(shuō)這話時(shí)還笑得出來(lái)。
“老師好——”我做出乖乖的樣子，是希望老師給我的作業(yè)能盡量少一點(diǎn)，再少一點(diǎn)。
“好，來(lái)這邊坐�！闭f(shuō)著，老師就爬上書柜拿作業(yè)給我做。我往書柜一看，哇！整個(gè)書柜，書只占十分之一，其余的全部是提綱啊！從地上到天花板。老師就是老師，把自己折磨成這樣，不累嗎？
這節(jié)課，無(wú)聊透頂。一來(lái)到這里就做數(shù)學(xué)提綱。上午就這么過(guò)去了。下午，談鋼琴。
大冷天，真是沒(méi)勁�！耙懈星�！”老師的要求。感情是心情決定的，你知道嗎？晚上，寫作文。
有趣的是不到10平方米的打房間，一張大桌子，好象下了一場(chǎng)大雪似的，草稿滿屋子飛……唉！這也許是我成長(zhǎng)的滋味呀：哭訴，哭訴，激起煩惱無(wú)數(shù)。
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