搶課風(fēng)波小學(xué)作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的搶課風(fēng)波小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　語(yǔ)，數(shù)，英三門主課老師可謂是搶課專業(yè)戶，到期末更是瘋狂搶，不放過(guò)一節(jié)副課。

　　“叮鈴鈴！”下課嘍，同學(xué)們歡呼雀躍，因?yàn)橄鹿?jié)課是我們最喜歡的課;信息課。大家剛準(zhǔn)備沖向信息教室，就看見語(yǔ)文老師急匆匆地拿著教科書到教室里來(lái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“下節(jié)課分析試卷，準(zhǔn)備好試卷！”說(shuō)著，把一疊試卷交給我走出去了。聽見同學(xué)們唉聲嘆氣，其實(shí)我也不想上語(yǔ)文課。我正發(fā)試卷，數(shù)學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“這節(jié)課我們考一張數(shù)學(xué)試卷�！蔽覀兇舐暬卮穑骸斑@節(jié)課語(yǔ)文老師要了！”數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“哦，那下節(jié)課考試。”接著，走了�！岸ｂ忊彙�…”鈴聲響起，同學(xué)們無(wú)精打采地回到座位上，等待語(yǔ)文老師，結(jié)果等來(lái)的是英語(yǔ)老師，英語(yǔ)老師大步流星地走進(jìn)我們的教室，對(duì)英語(yǔ)課代表說(shuō)：“把英語(yǔ)作業(yè)本發(fā)下去，我們分析英語(yǔ)課堂作業(yè)本�！蔽覀冋�打開課堂作業(yè)本時(shí)，語(yǔ)文老師來(lái)了，看英語(yǔ)老師在教室里問：“哎，英語(yǔ)老師那你怎么來(lái)了？”“我來(lái)上課啊。”英語(yǔ)老師不知語(yǔ)文老師為何這樣問，疑惑不解地說(shuō)：“這節(jié)是我的呀！怎么成你的了？”語(yǔ)文老師一臉疑惑，“不管你的我的，這節(jié)課我已經(jīng)來(lái)了那就讓我上吧！”英語(yǔ)老師毫不客氣地說(shuō)。語(yǔ)文老師頓時(shí)火冒三丈，走到教室門外，英語(yǔ)老師也過(guò)去了，之后可想而知，兩人吵了起來(lái)，聽得很模糊，只聽見那歇斯底里的聲音，忽然，數(shù)學(xué)老師過(guò)來(lái)，英，語(yǔ)兩位老師異口同聲地說(shuō)：“你也是來(lái)?yè)屨n的？“數(shù)學(xué)老師尷尬地笑了笑說(shuō)：“我只是路過(guò)，不要誤會(huì)。”數(shù)學(xué)老師趕緊走了，到后來(lái)，這節(jié)信息課變成了語(yǔ)文課。英語(yǔ)老師拿起教科書，氣沖沖地走了，語(yǔ)文老師心情大好，說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)分析試卷！”“叮鈴鈴！”老師從牙縫里擠出兩個(gè)字“下課”我們頓時(shí)炸開了鍋。

　　對(duì)于是三位老師搶課，小生十分佩服。

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