夢(mèng)想的色彩
“夢(mèng)想是個(gè)氣球，牽在手上，向往藍(lán)天......”每每聽到這首歌，我就會(huì)一遍又一遍的詢問自己：我的夢(mèng)想是什么？
夢(mèng)想，一個(gè)仿佛觸手可及卻又遙遙無(wú)期的詞匯，讓我一次又一次的困惑：“我為什么要心懷夢(mèng)想？”我輕聲問自己。
直到那次經(jīng)歷之后，我找到了答案。
我報(bào)名參加了一個(gè)名為“愛心包裹，為山區(qū)學(xué)子助力”的活動(dòng)，一個(gè)周末的下午，我隨父母一同乘車前往山區(qū)，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的車程顛簸，走過崎嶇的蛇腸小道，我們到達(dá)了那所希望小學(xué)。
殘破的門窗，矮矮的瓦房。一個(gè)不大的房間，卻滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖藢⒔迨畟�(gè)學(xué)生，我們走進(jìn)一間教室的時(shí)候，里面的學(xué)生正在上課，他們正齊聲朗朗的朗讀黑板上的小詩(shī)，讀罷才注意到我們的到來(lái)。
見到我們的到來(lái)，他們看起來(lái)十分好奇，又有些緊張，正在上課的老師見狀立即出來(lái)和我們打招呼。我們也從上課的老師那里了解到了這所希望小學(xué)的基本情況：加上校長(zhǎng)在內(nèi)，學(xué)校里只有三名老師，學(xué)校約莫五十來(lái)名學(xué)生。這位出來(lái)迎接我們的老師，只有高中學(xué)歷，他是自愿來(lái)這里教書的。
我感到無(wú)比震驚，這么艱苦的學(xué)習(xí)條件也沒有使山區(qū)里的孩子放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這算不算是一種信念？
得到那位老師與父母的支持，我走進(jìn)去為那些孩子上一節(jié)課，我剛走進(jìn)教室，他們的眼睛就齊刷刷的看向了我，從他們明亮的眼睛里，我能看出他們對(duì)知識(shí)的渴望。
“你們的夢(mèng)想是什么？”鬼使神差的，我問出了這個(gè)問題，坐在講臺(tái)下的孩子都怔住了。“你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想吧！”我走到最靠近講臺(tái)的女孩身邊。她慢慢站起來(lái)，卻是一直沉默著，沒有開口�！皼]有關(guān)系的，不用緊張，大膽的說(shuō)出來(lái)。”我鼓勵(lì)道。她的眼眶紅了，突然開始哽咽，抽抽噎噎的告訴我：“我，我想讀書，然后，掙好多錢，讓爺爺奶奶不要太辛苦�！�
看到她哭了，我開始有點(diǎn)慌亂，正不知道該怎么辦，“噌”地一聲，不約而同的，所有人都站了起來(lái)，堅(jiān)定的大聲的告訴我：“我想讀書！”每一個(gè)人的眼神都是炙熱的，滿含熱情與希望。聽到聲響，正在門外與老師攀談的父母走進(jìn)了教室，看到此情此景，他們也都很感動(dòng)。
我擺擺手讓站著的學(xué)生都坐下�！拔移綍r(shí)很喜歡唱歌，我教你們唱歌好不好？”他們點(diǎn)點(diǎn)頭。
于是在深遠(yuǎn)的大山里，傳出了一陣陣帶著童稚的歌聲——“美夢(mèng)是個(gè)氣球，牽在手上，向往藍(lán)天，不管高低不曾遠(yuǎn)離我視線……”
離開學(xué)校之前，我告訴他們：一定要心懷夢(mèng)想，堅(jiān)定不移的走下去，夢(mèng)想，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
乘車回家的時(shí)候已經(jīng)是深夜了，在車子即將駛出山區(qū)的時(shí)候，我看到東方地平線上，有一絲微亮的玫瑰紅色晨光，較之大紅色調(diào)，稍稍有些偏冷，沒有陽(yáng)光的直接與溫暖，也沒有夕陽(yáng)的絢爛與唯美，但是出現(xiàn)在黑夜的結(jié)束，新一天的伊始，總有些深刻的意義在里面。這大概就是夢(mèng)想。
夢(mèng)想大概就是清冷而鮮亮的一抹濕潤(rùn)的玫瑰紅，黑暗結(jié)束了就有希望，玫瑰色是夢(mèng)想的顏色，沒有到大紅，因?yàn)閴?mèng)想還沒有實(shí)現(xiàn)，帶著一點(diǎn)藍(lán)影子，冷冷的，因?yàn)閴?mèng)想還有些迷茫。
在每個(gè)有空閑時(shí)間的假期，我都會(huì)要求父母帶著我去山區(qū)校園，我希望我能為那里的學(xué)生給予自己力所能及的幫助。
我現(xiàn)在可以清晰的告訴自己，我的夢(mèng)想是在長(zhǎng)大后，去貧困山區(qū)做一名支教。因?yàn)槟切┖⒆佑妹髁恋难劬Ω嬖V了我知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么重要，他們認(rèn)真地念著黑板上每一個(gè)字的樣子是虔誠(chéng)的。他們的懂事，深入我心。
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