小學(xué)生作文匯編[8篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的小學(xué)生作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)生作文 篇1

　　十月二日國(guó)慶節(jié)，是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，我和爸爸、媽媽一起參加了“蕪湖小記者活動(dòng)—夜游方特夢(mèng)幻王國(guó)”。

　　下午三點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到夢(mèng)幻王國(guó)大門前集合，因?yàn)�，夜�?chǎng)活動(dòng)規(guī)定四點(diǎn)才能進(jìn)場(chǎng)，所以，我們只好在門外耐心等候。終于到了四點(diǎn)，我們便在大記者叔叔的安排下進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)。

　　一進(jìn)大門，拿上地圖，我們就直奔“水漫金山”，這可是我期待已久的一個(gè)游玩項(xiàng)目，大約等了二十幾分鐘，我們登上了游船，原來(lái)這是《白蛇傳》的故事，整個(gè)觀賞是要在這條船上完成的，當(dāng)船路過(guò)橋下，我們看到一位姑娘，她的名字叫“小青”，當(dāng)然主角可是她的姐姐嘍，姐姐的名字就是傳說(shuō)中的“白娘子”。小青一路走來(lái)，和每個(gè)店鋪的老板打著招呼，走著、走著，來(lái)到了“承恩寺”，在這里她遇到了姐姐，不好，姐姐被那個(gè)臭和尚——法海抓走了。于是，小青追到了法海的寺廟——金山寺，在這里，他們大戰(zhàn)了一場(chǎng)，讓我們見(jiàn)識(shí)到了什么叫“排山倒海，水漫金山”。

　　我們出了這個(gè)館，又去了“古文明之光”，這是向你介紹世界文明起源之地，在這里，我知道了在古埃及人類的眼里，法老王、金字塔以及石礅、石柱是多么的重要。

　　不一會(huì)兒，就五點(diǎn)多了，我們又去了“盤絲洞”，這里是講述了關(guān)于西游記里唐僧師徒四人遇到盤絲洞里的小妖時(shí)的故事情景。

　　當(dāng)這個(gè)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，天色已經(jīng)暗了下來(lái)，不過(guò)，場(chǎng)外的一些娛樂(lè)項(xiàng)目還在進(jìn)行著，我們便去玩了個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯和音樂(lè)快車，那才叫個(gè)爽呀!吃晚飯的時(shí)間到了，我們便吃起自帶的食，還買了些路邊的小吃品嘗。

　　吃完了“飯”，我們又去看卡通劇場(chǎng)的節(jié)目，小丑哥哥表演才藝和超人哥哥的.氣球表演……節(jié)目一個(gè)接著一個(gè)的，十分精彩。

　　八點(diǎn)一刻到了，我們?nèi)ビ^看高空跳水節(jié)目，那些來(lái)自各個(gè)國(guó)家的跳水運(yùn)動(dòng)員，竟從20米的高臺(tái)上跳了下來(lái)，太精彩，接著，一個(gè)披著黑披風(fēng)的男子走上了高臺(tái)，在他往上爬的時(shí)侯，我們便聞到一股汽油味，原來(lái)是他把身上灑滿了汽油，登上高臺(tái)后，他又拿來(lái)了打火機(jī)把自已點(diǎn)燃了，熊熊烈火圍繞著他，5鈔鐘之后，他跳下了水池。觀眾席上的觀眾都愣住了，過(guò)后響起了陣陣掌聲。

　　送走八點(diǎn)，迎了九點(diǎn)，迎來(lái)了煙火表演，“砰砰——”煙火都在天上開(kāi)了花，一個(gè)個(gè)綻開(kāi)了美麗的笑臉，紅的、黃的、藍(lán)的、綠的，顏色繁多�！罢Α�—”煙炎從下往上放出，好像一個(gè)個(gè)火把，形成了煙炎噴泉。又一陣“嘩——”原來(lái)在城堡上有兩股飛流直下的“金色瀑布”，十分壯觀。

　　十幾分鐘后煙花炮竹停了下來(lái)，人們回憶起剛才的情景，一個(gè)個(gè)露出了滿意的微笑，逐漸散開(kāi)，各自回家了。

小學(xué)生作文 篇2

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　　1．文獻(xiàn)法

　　查閱相關(guān)資料，了解中小學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，比較當(dāng)前一些教學(xué)模式，并建構(gòu)出“群文閱讀”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。

　　2．問(wèn)卷法

　　通過(guò)自編問(wèn)卷等測(cè)量工具，對(duì)學(xué)校的學(xué)生、教師和管理人員等進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)前中小學(xué)校閱讀教育及作文教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，以及學(xué)生閱讀力水平。

　　3．訪談法

　　對(duì)參研學(xué)校和班級(jí)進(jìn)行實(shí)地聽(tīng)課、考察，通過(guò)與教師、家長(zhǎng)的訪談及對(duì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的訪問(wèn)，分析并提煉影響學(xué)生閱讀力的因素。

　　4．實(shí)驗(yàn)法

　　結(jié)合學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科教育實(shí)際狀況尤其是閱讀和作文教學(xué)實(shí)際，在學(xué)校語(yǔ)文課堂進(jìn)行

　　“群文閱讀”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)，考察對(duì)學(xué)生閱讀力的`影響。

　　7．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　參研教師在實(shí)驗(yàn)、教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地整理、搜集優(yōu)質(zhì)的課例，注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，將一些有價(jià)值的課堂實(shí)錄、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等備案，開(kāi)展橫向、縱向的交流，也為后期集結(jié)成文集準(zhǔn)備素材。

　　6．行動(dòng)研究法

　　本課題將吸收學(xué)校全體語(yǔ)文教師共同開(kāi)展課題的研究工作。行動(dòng)研究法滲透在學(xué)校教師研究過(guò)程當(dāng)中，把行動(dòng)與研究結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)并組織語(yǔ)文教師從日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)展協(xié)作式研究，解決問(wèn)題，尋找規(guī)律，從而由淺入深地開(kāi)展研究�！敖處熂囱芯空摺�、 教師即反思的實(shí)踐者”是本課題研究工作的主要觀念。

　�。ǘ�）技術(shù)路線：

　　1．通過(guò)對(duì)現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)和現(xiàn)狀的分析，了解中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀；

　　2．建設(shè)“群文閱讀”理論架構(gòu)；

　　3．在現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)際，探討中小學(xué)生“群文閱讀”的途徑、策略和方法，建設(shè)“群文閱讀”資源包；

　　4．在學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施“群文閱讀”教學(xué)模式，考察“群文閱讀”教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀力和寫作能力的效果。

　�。ㄈ�）研究步驟

　　本項(xiàng)研究初定時(shí)間為三年以內(nèi)（20xx年3月―20xx年12月），將分為以下四個(gè)階段，有步驟有計(jì)劃地進(jìn)行研究工作：

　　第一階段：課題申報(bào)（20xx年3月）

　　（1）課題申報(bào)（20xx年3月）：組建研究隊(duì)伍、課題申報(bào)、課題論證、研究規(guī)劃、組織落實(shí)與前期研究；

　　（2）課題開(kāi)題（20xx年3月―20xx年10月）：通過(guò)對(duì)現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)的分析，了解中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，比較當(dāng)前主要的課堂教學(xué)模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求啟發(fā)。

　　階段成果：《課題論證報(bào)告》、《課題開(kāi)題報(bào)告》、《課題實(shí)施方案》、《課題研究指導(dǎo)手冊(cè)》、《中小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀》等。

　　第二階段：模式建構(gòu)（20xx年6月―20xx年12月）

　　建設(shè)“群文閱讀”理論架構(gòu)，并針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)際建構(gòu)“群文閱讀”語(yǔ)文課堂教學(xué)的新型模式。

　　階段成果：《“群文閱讀”理論架構(gòu)探索》、《“閱讀力”理論探析》、《“群文閱讀”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式建構(gòu)》等。

　　第三階段：實(shí)踐驗(yàn)證（20xx年9月―20xx年12月）

　　在學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施“群文閱讀”教學(xué)模式，考察“群文閱讀”教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀力的效果。

　　本階段研究與前兩個(gè)階段研究并行。

　　階段成果：《利用“群文閱讀”培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀力的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告》。

　　第四階段：總結(jié)反思（20xx年9月―20xx年12月）

　　采用座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、電話訪談等形式對(duì)所有實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，調(diào)查樣本不小于總體的20%，主要調(diào)查內(nèi)容為三項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)效果， 群文閱讀”教學(xué)模式的推廣情況，學(xué)生閱讀力的水平。

小學(xué)生作文 篇3

　　還在我上幼兒園的時(shí)候，媽媽給在文化宮給我報(bào)了鋼琴班。次下課時(shí)，我看到隔壁教室里都是和我差不多大的男孩子，他們面前的桌子上放著畫了許多橫線和豎線的正方形木板，木板上有黑色和白色的玻璃子，看上去很好玩，我就走了進(jìn)去。老師摸摸我的頭：“小伙子！你想學(xué)嗎？”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我便成了圍棋班的學(xué)生。

　　剛上課時(shí)，老師先給我們講圍棋的基礎(chǔ)知識(shí)，編成上口的口訣叫我們加深記憶。每次課都安排有小競(jìng)賽，老師出死活題，看誰(shuí)先做出來(lái)。這是我最喜歡的，每次我都認(rèn)真思考，能最快地找到正解。每每受到老師的表?yè)P(yáng)，我心里都美滋滋的。

　　經(jīng)過(guò)段時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師開(kāi)始讓我們每周進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)弈，誰(shuí)贏盤棋，老師獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)小禮物，看誰(shuí)的獎(jiǎng)品多。這下子我可來(lái)了勁，下棋時(shí)認(rèn)真走好每步棋，雖然得了個(gè)“老磨頭”的綽號(hào)，但我的棋力提高了不少，當(dāng)然獎(jiǎng)品也贏了大堆。

　　終于到了全國(guó)業(yè)余圍棋段位賽的賽場(chǎng)，進(jìn)入賽場(chǎng)，我的那個(gè)天呀！人山人海，黑壓壓的片，偌大的賽場(chǎng)密密麻麻地?cái)[著排排棋盤，棋盤的兩端坐著參加比賽的選手，有大人，更多的是小孩，大家有說(shuō)有笑，顯得特別興奮。裁判長(zhǎng)聲令下，比賽開(kāi)始了，4整個(gè)賽場(chǎng)只聽(tīng)見(jiàn)清脆的落子聲。我集中精力和對(duì)手拼殺，把老師教的東西全部用上，殺得對(duì)手片甲不留。就這樣，場(chǎng)場(chǎng)地賽，局局地拼，經(jīng)過(guò)七輪的苦戰(zhàn)，當(dāng)最后場(chǎng)結(jié)束時(shí)，我沖出賽場(chǎng)，揮舞著我的上衣，大聲地對(duì)等候在賽場(chǎng)外的教練、爸爸、媽媽、認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的每個(gè)人喊著“我贏了！我贏了！我打上了！我打上了！”那時(shí)的`我初次嘗到了勝利的喜悅、勝利的來(lái)之不易。

　　之后我又經(jīng)歷了好多比賽，有勝利時(shí)的興奮，又有失敗時(shí)的沮喪，不管結(jié)果如何，我都覺(jué)得圍棋對(duì)我的影響很大。我通過(guò)圍棋，領(lǐng)悟到很多，我深深的體會(huì)到，不到最后刻不要放棄，堅(jiān)持到最后，勝利是屬于堅(jiān)持到底的勇敢者的。圍棋不僅豐富了我的業(yè)余生活，還鍛煉了我的意志，我喜歡圍棋！

小學(xué)生作文 篇4

　　一個(gè)晴朗的早上，小猴明明和他的伙伴一起去足球場(chǎng)踢足球。

　　明明用盡全身的力氣一腳飛去，忽然，足球像隕石撞地球的火力向?qū)Ψ降那蜷T飛去，守門員雖然接到了，但手流血了，守球的人怒氣沖天地起了過(guò)來(lái)，“賞了 明明十巴掌，明明流著淚水痛苦地說(shuō)道：“我等傷好了再來(lái)收拾你！”守門員露出一絲邪惡的笑容，說(shuō)：“我也會(huì)等著的`！”之后明明便回家了。

　　在回家的路上，明明用手后著頭上的包，呲牙咧嘴地說(shuō)：“我... ...我真倒霉，不會(huì)還會(huì)... ...會(huì)有倒霉的事發(fā)生吧�！闭媸切南胧鲁�，馬上他就被一塊石頭絆倒了，手上又我了一個(gè)正在流著鮮紅的血的傷，明明哭起來(lái)，說(shuō)：“為什么我會(huì)那么倒霉，老 天爺，你能告訴我嗎？”可是，老天好像在跟他作對(duì)，眨眼工夫，他又跌進(jìn)狼洞，又摔到老虎洞。（這里跌進(jìn)狼洞跟跌進(jìn)老虎洞要是能再詳細(xì)寫寫就更好了）總之， 他一回到家后差點(diǎn)斷氣了，幸好他媽媽機(jī)靈，把他抱到了醫(yī)院，治療了300天才張?zhí)煅劬Α?/p>

小學(xué)生作文 篇5

　　星期天的下午，我去了萬(wàn)象城滑冰。首先，我們?cè)谌f(wàn)象城吃了一頓美美的午餐，其次，媽媽還給我買了個(gè)雙球冰淇淋，是草霉味和香草味的，最后我們就去滑冰了。

　　本來(lái)，是六一兒童節(jié)滑冰的，但是那天場(chǎng)地有滑冰的比賽，我在很久很久之前，就很想去滑冰了，可是，爸爸說(shuō)冰刀太危險(xiǎn)，讓我長(zhǎng)大一點(diǎn)再去。

　　今天我終于第一次滑冰了。我先換了滑冰鞋，帶上防護(hù)設(shè)備。開(kāi)始，我還不會(huì)滑呢，我就一個(gè)人扶著攔桿，慢慢地往前滑，媽媽告訴我，不要著急，把手張開(kāi)保持平衡，慢慢來(lái)，練練就會(huì)了。我告訴自己，滑冰其實(shí)跟家里的輪滑是差不多的，不用怕。果然，不一會(huì)兒，我慢慢離開(kāi)攔桿，竟然會(huì)了�？墒�，讓我傷心的是，我以為自己很捧了，就滑到了場(chǎng)地的中間，滑的太快了，竟然摔了兩跤，差點(diǎn)屁股開(kāi)花了。

　　總之，今天還是很開(kāi)心的。

　　今天是周末，媽媽說(shuō)要帶我去西城廣場(chǎng)滑冰，我非常的'開(kāi)心。

　　我們來(lái)到西城廣場(chǎng)，晚上人多極了，有跳舞的，有騎自行車的，有滑冰的等等，我穿好滑冰鞋后，看見(jiàn)那些大哥哥、大姐姐，還有比我小的都滑的非常好，我站起正準(zhǔn)備滑時(shí)，忽然失去了重心，開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)，摔了個(gè)四腳朝天，氣死我了，媽媽還在一邊偷笑，真是不可原諒，我慢慢爬起來(lái)坐在椅子上，仔細(xì)的看別人滑，我看見(jiàn)了一個(gè)比我稍微小一點(diǎn)的一個(gè)小朋友，他正在倒滑，速度可真快啊！我認(rèn)真的看著他的動(dòng)作，一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢學(xué)，我沿著廣場(chǎng)滑了幾圈也沒(méi)摔跤，我真高興！跳了起來(lái)，等我已經(jīng)跳在半空中時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己穿的是滑冰鞋，摔了個(gè)人仰馬翻，雖然摔了一跤，但是我還是很高興，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了滑冰。

　　這個(gè)周末過(guò)的太有意義了，不僅學(xué)會(huì)滑冰，而且還讓我知道了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。

小學(xué)生作文 篇6

　　今天，我懷著高興、激動(dòng)的心情來(lái)到了邢臺(tái)日?qǐng)?bào)社四樓會(huì)議室參加“我當(dāng)小小主持人”的活動(dòng)。

　　進(jìn)了教室，一位很漂亮的老師就已經(jīng)站在教室門口了，想必那位老師就是這節(jié)課的主講史丹老師了。史老師在上課之前，請(qǐng)了一位姐姐給我們朗誦徐志摩的《再別康橋》。那位姐姐朗誦得很有感情，我們都情不自禁的“入戲”了。

　　正式開(kāi)始上課了，史老師先請(qǐng)了兩位小主持班的`同學(xué)上前做自我介紹，她們作自我介紹很全面，并且在作自我介紹時(shí)，她們站得很直還面帶微笑，給我留下了深刻的印象。接下來(lái)，老師又找了三位小記者做自我介紹，他們?cè)诮榻B時(shí)，一個(gè)手插兜，一個(gè)兩腳叉開(kāi)，還有一個(gè)低頭不朝前看。史老師說(shuō)這些姿勢(shì)都不對(duì)。史丹老師又在投影上打出一張照片，是中央臺(tái)著名主持人董卿。董卿在臺(tái)上站丁字步，面帶微笑，目視前方。史老師說(shuō)還要把雙手自然交叉，輕輕地放在小腹上。這就是女生最基本的站姿了。男生的站姿就簡(jiǎn)單一些：小八字步，面帶微笑，目視前方，雙手自然下 垂 放在身體兩側(cè)。

　　史丹老師還教我們做口腔控制操，分為：雙唇操、打舌運(yùn)動(dòng)、繞舌運(yùn)動(dòng)和咬蘋果練習(xí)。史丹老師在下半節(jié)課時(shí)，教我們?cè)鯓涌刂评收b時(shí)的語(yǔ)氣。如：小明你的臉怎么了？這句話。用不同的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果，含義也就變了。

　　通過(guò)這次的活動(dòng)，我了解了當(dāng)主持人的基本功，并更加體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的意思。我真是受益匪淺呀！

小學(xué)生作文 篇7

　　只要堅(jiān)持不懈就能成功，聽(tīng)到這句話我想到了班事，讓我?guī)�你走進(jìn)我得博雅幣故事吧！

　　“叮鈴鈴……”上課了，美術(shù)老師大步流星，身輕如燕的走進(jìn)教室，心花怒放地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，本周博雅幣開(kāi)始發(fā)放了，”同學(xué)們聽(tīng)到后高興的又蹦又跳，像中了百萬(wàn)彩票一樣。只見(jiàn)老師自得其樂(lè)，眉開(kāi)眼笑地宣布著博雅幣的規(guī)則：“主題明確，畫面中心內(nèi)容突出……

　　老師的話剛落音，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，靜的都能聽(tīng)到老師手表微弱的滴答聲，為了得到博雅幣，同學(xué)們個(gè)個(gè)都埋頭思考，認(rèn)真畫畫。

　　不一會(huì)兒，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)拿著自己的.畫健步如飛的跑上講臺(tái)，希望能憑自己的實(shí)力，得到博雅幣，我的心砰砰的跳跳，心里七上八下，心情如雞蕩的湖水一樣不平靜，我多么渴望能得到老師的肯定，可是，我畫的址得了a加，距離老師的標(biāo)準(zhǔn)還差一個(gè)加，我有點(diǎn)失望，但又不甘心。

　　回到座位上，我仔仔細(xì)細(xì)的看著畫，找畫中的不足，思來(lái)想去，我突然發(fā)現(xiàn)畫中有那么多五顏六色的花千姿百態(tài)，怎能少一位仙女般的少女在花叢中翩翩起舞呢？我急中生智，一絲不茍慎重其事的畫起來(lái)，這一次，我終于如愿以償?shù)牡玫搅死蠋煹目隙�，獲得了博雅幣。

　　千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金……我明白了萬(wàn)事只要不灰心，堅(jiān)持不懈，就一定能成功。

小學(xué)生作文 篇8

　　我和書是老朋友了，我一有空就在書的海洋里暢游。高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯�！蔽覐臅�中獲得許多知識(shí)，許多快樂(lè)。

　　在我的生活中，書給我?guī)��?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。我的房間都是書，甚至我的整個(gè)家都放滿了書。我愛(ài)書，并且愛(ài)看書。一有閑余時(shí)間，我就無(wú)意識(shí)，無(wú)目標(biāo)地捧起一本書津津有味的看起來(lái)。令人奇怪的是我一看上書，就如同走進(jìn)了書里給我們描繪的世界，隨著書中人物的'悲歡離合，我的感情也在發(fā)生著喜怒哀樂(lè)，書中曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，時(shí)而是我驚訝不已，時(shí)而讓我熱淚盈眶，身臨其境一般。書在感動(dòng)著我，書給我啟迪。一天放學(xué)回家，我做完作業(yè)，媽媽催我到外面玩一會(huì)兒，呼吸一下新鮮空氣。而我卻不然，這大好時(shí)光白白浪費(fèi)豈不可惜？還是找點(diǎn)書看看吧，我隨手抄起一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，津津有味地讀了起來(lái)，書中作者的遭遇，深深吸引著我，我越看越有勁……“寫完作業(yè)要把書包收拾好！”媽媽的話才使我如夢(mèng)方醒。書竟讓我忘了一切。

　　書給了我豐富的知識(shí)。有一次上語(yǔ)文課，老師想試試誰(shuí)的知識(shí)豐富，特意讓我們玩成語(yǔ)接龍這個(gè)游戲。老師面帶微笑的說(shuō)：“按照學(xué)號(hào)來(lái)接。我先出個(gè)字吧！……恩，”“一衣帶水”，“水到渠成”，“成敗得失”，“恩…失道寡助”……“取長(zhǎng)補(bǔ)短！”“短…短”，老師慈祥地叫他坐下，對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)吧！”“短兵相接”，我脫口而出。老師以贊許的目光向我投來(lái)，我心里像吃了蜜糖一樣甜。

　　讀書充實(shí)了我的生活，使我變的有思想。讀書使我學(xué)會(huì)了思考，有了一定的深度和積累，讀書使我快樂(lè)。

　　好讀書，讀好書4

　　從古至今，哪一位名人不是博覽群書，知識(shí)豐富的呢？相信大家都知道，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”這不就證明了讀書是邁向成功的第一步嗎？

　　讀書有很多好處的。讀課外讀物，可以從中學(xué)到很多在課本上沒(méi)有的知識(shí)，可以擴(kuò)大知識(shí)面，讀中外名著可以使我們感受到各個(gè)國(guó)家不同統(tǒng)治制度；讀詩(shī)歌散文可以讓我們從從中學(xué)到很多優(yōu)美詞句……讀書的好處，還多呢，只要你認(rèn)真去讀，你就可以真正感受到讀書的好處。而我也深深地感受到這一點(diǎn)。一天，我們家來(lái)客人了，還帶了一位一歲多的小妹妹，媽媽讓我?guī)�她到我房間里玩，我當(dāng)時(shí)正在畫畫，不想被她打擾，于是隨手拿了根蠟筆和一張紙給她，讓她在床上玩，當(dāng)我畫完后，認(rèn)為自己已經(jīng)有時(shí)間陪小妹妹玩了，可我剛轉(zhuǎn)過(guò)頭去，便看見(jiàn)小妹妹正用蠟筆在墻上畫畫呢，我一時(shí)急了，我又不敢告訴媽媽，這時(shí)，我忽然想起來(lái)了，我在書上看過(guò)，牙膏有去污的功效，所以我拿了條濕毛巾蘸了點(diǎn)牙膏在墻上輕輕擦試，這樣就OK了！這次我多虧了我看了那本書，不然白白的墻就變成“大花臉”了。

　　讀書可不能盲目，不能什么書都讀，要有選擇性地讀。讀書要讀些有意義的書，比如說(shuō)中國(guó)四大名著，《世界未解之謎》，一些外國(guó)名著等，這些都是值得我們?nèi)タ吹暮脮�。但像漫畫之類的書，相比起�?lái)是那么的無(wú)聊了。所以有選擇性地讀書才是正確的讀法。

　　要讀書首先要喜歡讀書，因?yàn)榕d趣是最好的老師，但光要喜歡還不行，要在讀書時(shí)做到“四到”，分別為眼到、口到、耳到、心到。眼到是因?yàn)橐�看清字和�?biāo)點(diǎn)符號(hào)，口到是因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)朗讀出來(lái)，所以讀的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)音，還要讀出感情，該高亢的時(shí)候要高亢，該低沉的時(shí)候要低沉，耳到是要聽(tīng)讀出來(lái)的有沒(méi)有錯(cuò)，聽(tīng)到后就靠耳朵把訊息傳大腦，然后由大腦傳給嘴巴，最后就是心到了，在讀時(shí)，不要讀了就算了，一定要用心去想，去想作者表達(dá)的思想感情，再想想自己的感受。只到做到這“四到”就一定會(huì)將書讀好的。

　　總而言之，就是讀書好，讀好書，好讀書，這樣讀書才會(huì)有意義。

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