老師的優(yōu)秀作文合集5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的老師的優(yōu)秀作文5篇，歡迎大家分享。
老師的優(yōu)秀作文 篇1
高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。杜甫曾經(jīng)也說過：讀書破萬卷，下筆如有神。我覺得，書是人類最好的老師，它時時刻刻告訴我，要如何做人！
小時候，我不認(rèn)識字，可我又愛看書。沒辦法，只好看圖片。
我四歲時，在圖書上看到了一只鼴鼠。覺得它在地里挖洞挺可愛的，自己也想要一只。有一天，我趴在地上的一個小洞旁，媽媽問我在干嘛，我說我在挖鼴鼠啊！現(xiàn)在想起來呀，都覺得挺好笑！
上學(xué)前班時，媽媽給我買了一本童話書。那時，我也認(rèn)識了一些字。于是，我邊拼著拼音，邊讀著《神筆馬良》。當(dāng)我看見馬良用神筆畫出的風(fēng)把壞人的船吹翻在浪中時，我便拍手叫好！
每次看到那本童話書時，我就會從頭腦中浮現(xiàn)出我小時候讀書的情景�？磥碜x書還能給我?guī)碓S多的快樂呢！
慢慢的，我上二年級了。學(xué)了一篇名叫《丑小鴨》的童話�！冻笮▲啞分饕v了一個丑陋的小鴨子受到同伴的排斥和諷刺，被趕出了鴨群，單獨(dú)一個人在外面流浪。最后丑小鴨克服了種種困難，變成了一只在藍(lán)天上飛翔的`美麗的白天鵝！
學(xué)完了這一篇文章后，我覺得我跟這只丑小鴨太像了。因?yàn)槲倚r候個子太矮了，小伙伴都不和我玩。所以我要像這一只丑小鴨一樣，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的面對困難，最終我也會像丑小鴨一樣，變成在空中飛翔的白天鵝！
我還在童話里讀過《木偶奇遇記》呢！《木偶奇遇記》講了一個老木匠做了一個小人偶，可誰知道那個小木偶居然活了，老木匠讓小木偶一個人生活。因?yàn)樾∧九继珢廴鲋e了，受到了懲罰。小木偶的鼻子越來越長，最后，小木偶再也不撒謊了。小木偶的鼻子變短了，從木偶變成了一個小男孩。
讀完了這一篇童話，我明白了只有誠實(shí)、不撒謊的人，別人才會相信你！
讀書能給我們帶來歡樂，所以我們要多讀書。書就像我的一位老師。時時刻刻告訴我，要做一個勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。大膽地去面對人生中所有的困難！還要做一個誠實(shí)的人！
老師的優(yōu)秀作文 篇2
中等身材，皮膚略黃，長長細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙明亮的眼睛，這就是我的班主任樊老師。
樊老師是一位有責(zé)任心的老師。有一次，我練習(xí)冊中的一道題不會做，就舉手問老師。樊老師很耐心的為我講解，直到我聽懂了，她的臉上才露出會心的微笑。
樊老師是一位關(guān)心學(xué)生的老師。那天早上我們班的王昌浩同學(xué)沒有到校，樊老師很擔(dān)心。一下課樊老師就給家長打電話，聽說王昌浩病了整在掛吊瓶，樊老師心中的石頭才落了下來。
樊老師是一位學(xué)富五車的.老師。一天，樊老師要求我們收集含有數(shù)字的成語，第二天上課時交流。課堂上，樊老師問：“誰能夠按順序說出含有數(shù)字一到十的成語？”話音剛落，一位同學(xué)舉起了手，“一馬平川、二龍戲珠”這位同學(xué)可能由于緊張?jiān)趺匆蚕氩怀鰜砹恕７蠋熣f：“那我來說吧。三長兩短、四面楚歌、五顏六色……”啊，真沒想到那么多的成語像印在樊老師的腦子里一樣。
“世界上任何一種情，都比不上師之情�！边@真是千古絕唱。
老師的優(yōu)秀作文 篇3
在小學(xué)生涯中，有不少我的啟蒙老師。許多老師的名字深深地印在我的腦海里，許多事情讓我銘記在心。
現(xiàn)在教我們的語文老師姓姚，是我們的班主任。在她教我們之前，我膽子很小，不敢上臺講話。自從姚老師教我們后，我的膽子變大了。膽子怎么變大呢？這也是從那個上臺講“課前三分鐘”開始。我原本不敢講話，是老師那溫柔的目光和同學(xué)們的鼓勵，使我變得膽大，變得有自信！現(xiàn)在，我講故事時，腿不抖，手也不緊張。我在其他方面也有了變化，這也多虧了姚老師的教導(dǎo)和關(guān)心！
教數(shù)學(xué)的吳老師也是一位好老師。她上課十分有味道：只要一上數(shù)學(xué)課，死氣沉沉的`班級頓時活躍進(jìn)起來，氣氛變得不一樣了，我們仿佛來到了數(shù)學(xué)的海洋里，正在里面探索奧秘，尋找線索，破解未知的答案。慢慢地，在吳老師的指引下，我漸漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣！
她雖然教數(shù)學(xué)，但在其他方面的知識也很淵博，她還教我們品德課。有一次，吳老師教了一些有關(guān)于環(huán)保的知識�！跋憬镀ぴ谕寥乐蟹纸獯蠹s要5—10天，衛(wèi)生紙?jiān)谕寥乐蟹纸獯蠹s要10—20天，易拉罐在土壤中分解至少要5—10年，我們喝水的水壺則至少要100年……”我們越聽越害怕：想不到一件小小的東西在土地壤分解時間比人的壽命還長！后來，吳老師還講了些保護(hù)環(huán)境的知識，也讓我從中悟出了道理！
我的啟蒙老師還有很多很多，這些啟蒙老師，在我童稚的心靈播下美好的種子。是他們，教我學(xué)知識，悟道理！
老師的優(yōu)秀作文 篇4
我有很多的老師，老師教給我的知識也不同，五花八門的。我也有幾位令我尊敬的數(shù)學(xué)老師，今天就與你們分享一些關(guān)于我這位數(shù)學(xué)老師的趣事。這位老師姓郭，名國亮。郭老師胖乎乎的，手肘就像鼓起來的氣球，圓滾滾的。眼睛又大又亮，閃射出的目光是那樣堅(jiān)定、有力；郭老師的舌頭有點(diǎn)兒短，但講起課來一點(diǎn)兒也不含糊。
郭老師給我的第一印象就是嚴(yán)肅，一副板著的面孔，嘴里說著他的“法律"，好像要給我們個下馬威似的。不過，也真把我們嚇得夠嗆————這么嚴(yán)厲，還可能受到“處罰”，誰會不怕呀！還記得郭老師的“法律”中有這樣一條：如果誰三次沒有交作業(yè)的話，通知家長。這可真是把我們給治住了，心里不停的埋怨攤上這樣的一位老師，可真夠倒霉的。那時的氛圍冷得嚇人，全班別說出大氣了，就快連氣也不敢出了，一個個艱難地捱過了這節(jié)數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)課還是來了，我們個個像木偶似的坐在那里，一動也不敢動，生怕哪里惹到了老師，自己可就完蛋了。鈴聲未落，他就拿著教科書走上了講臺。眼睛里不知怎的，溫和而又慈祥，與那天相比完全判若兩人，這時我們不由得把提著的心放了下來。正在上課時，一陣風(fēng)吹開了門【那是在冬天，凜冽的寒風(fēng)吹著煞是凍人】，老師走過去把門給關(guān)上了�？蓜偘咽质栈厝ィT便再次吱吱哇哇的開了，老師無可奈何，只得再次去把門關(guān)上。不知是風(fēng)來為我們打抱不平還是想來個插曲，緩和一下我們的關(guān)系，硬是再次把門給吹開了。我的心里不免已萌發(fā)了笑意，但是誰也不敢笑出聲來，只是把目光集中在老師身上，不知老師會怎么收拾此“殘局”。老師實(shí)在是沒辦法了，只得用椅子把門給頂住了�？蓻]料想老師在回來的時候居然說了句：看他這回還開不開了！此話一出，我們就再也忍不住了，個個痛快的笑著。老師也與我們一樣，開心地笑著。他笑的時候眼睛瞇成了一條縫，臉上的皺紋也被老師喚醒了，條條都充滿了笑意。這使我不由得思考，這風(fēng)難不成是老師變出來的，怎么這么的及時，風(fēng)拉近了我們與老師之間的`關(guān)系。之前那個表情嚴(yán)肅、不帶一絲笑意的老師早已被我們拋到九霄云外去了，現(xiàn)在是一個溫和的、平易近人的、令我們喜愛的老師。那堂課也變得特別的簡單、特別的順利，就連我也學(xué)得游刃有余。郭老師可聰明了，再難的問題，到了他那里似乎都特別的容易。還記得那次，我有一道題不會，思前想后仍是解不出來，只得“硬著頭皮"去問老師了。老師看了看題目，思考了幾秒，拿來一張紙，將這道題的大致過程以圖畫的方式繪了出來。真神奇！那道題在老師的的筆下仿佛變成了靈動的文字，思路清晰的出現(xiàn)在我的眼前。
我的老師很普通，他就是一位平平凡凡的小學(xué)教師。但他教育著我、鞭策著我，使我懂得了很多。他在我無助的時候不只是安慰，而是告訴我如何改變這樣的處境，怎樣創(chuàng)造奇跡。使我不再是那個懦弱、膽小的女孩。他——在我的人生路途中，是一處美麗的風(fēng)景，這——便是我的數(shù)學(xué)老師。
老師的優(yōu)秀作文 篇5
“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也�！�
老師是人類靈魂的工程師，因此就像魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。
“數(shù)學(xué)有句佛語，大家知道不？加既是減，減既是加。他的下句是什么？”“乘既是除，除既是乘。”大家齊聲笑答�！澳憧�，你們自己都能推理出，大家都相當(dāng)有能力��！”同學(xué)全都捧腹大笑。這位幽默的老師是誰呢？沒錯！這位就是我們班最幽默的數(shù)學(xué)陳鳳瑞老師，他是我最喜歡的老師。
陳鳳瑞老師是我們班的課任數(shù)學(xué)老師。他的行頭基本不變：一身黑色耐克運(yùn)動服搭配黑色的襯衫，人顯得特別精神。雖然已經(jīng)接近不惑之年，但身材依然保持得很好。他那寬厚的眼睛下有一雙睿智的“窗戶”。我們對老師的評價都十分高，大有超三皇五帝之勢。陳老師最大的特點(diǎn)是幽默，許多令同學(xué)尷尬的事老師都能輕松化解。當(dāng)然了，老師在幽默中不乏強(qiáng)調(diào)與嚴(yán)謹(jǐn)。
初見，老師上課提問小明同學(xué)：“一次函數(shù)怎么表示？”小明答：“y＝kx＋b�！薄巴炅耍俊薄鞍 �有k不能等于0。”“這就對了，k不能等于0這是一個相當(dāng)重要的條件，做題不注意這些細(xì)節(jié)分可就沒了！就像刀起人頭落地，你在地上喊我錯了，這時就晚了！這是一個道理�！标惱蠋熣f完，全班笑聲四起，“老師真逗”的贊美此起彼伏。
第二天，陳老師正欲提問小李，卻發(fā)現(xiàn)小李在溜號，陳老師對小李說：“Hi，同學(xué)！”小李一下字回過神來，顯得異常尷尬。“上課時不要溜號，你知道為什么嗎？那是因?yàn)槲液苌鷼�，后果很�?yán)重！況且你再溜一會，眼一睜，一閉，再把你的魂勾回來一節(jié)課就沒了，你說是不是？”大家一陣爆笑，甚至有人都笑倒了。
陳老師真可謂是“幽默大王”，他那嘴唇輕輕一碰，常讓我們笑得前仰后合。當(dāng)然了，老師數(shù)學(xué)教得特別好，陳老師在講課時，總是用肢體語言幫助我們形象的記憶。當(dāng)同學(xué)回答不出問題，他就給一個提示，還不斷的鼓勵，直到理解。陳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。陳老師時不時的在課上傳授我們學(xué)習(xí)方法，糾正我們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能通過小事告訴我們做人的道理。一次，陳老師給我們看了他給他班同學(xué)開班會的課件，內(nèi)容是許多人背著一個十字架在行走，一個人投機(jī)取巧砍下十字架的一部分減輕重量，他很輕松的走在前面，但前邊忽然出現(xiàn)了一個又深又寬的溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有路。后面的'人用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。但他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長長的一大截，根本無法做成橋幫助他跨越溝壑！陳老師對我們說：“其實(shí)我們每個人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱難前行。它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許使我們的情感，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們在這個世界上存在著的理由和價值。所以，請不要埋怨學(xué)習(xí)的繁重，工作的勞苦，責(zé)任的重大，因?yàn)檎嬲目鞓�，是挑�?zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會不到酣暢淋漓的快樂！”
這就是我所喜歡的陳老師，善良、幽默、博學(xué)、多才。在我的成長過程中，既是我的良師，更是可以暢所欲言的好朋友！
【老師的優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
優(yōu)秀的老師作文08-27
老師優(yōu)秀作文05-07
老師的優(yōu)秀作文07-08
“優(yōu)秀”的老師作文07-09
老師作文優(yōu)秀08-08