中考作文指導(dǎo)【精華15篇】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的中考作文指導(dǎo)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考作文指導(dǎo)1
【審題細(xì)心主旨明確】
有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點(diǎn)頭致謝，蹲下來仔細(xì)系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后，又蹲下來將鞋帶解松。
有個(gè)旁觀者看到了這一切，不解地問:大師，您為什么又要將鞋帶解松呢?
大師回答道:因?yàn)槲绎椦莸氖且晃粍诶鄣穆谜�，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴。
那你為什么不直接告訴你的弟子呢?
他能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護(hù)他這種熱情的積極性，及時(shí)地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機(jī)會教他表演，可以下一次再說啊。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于800字。
【寫作指導(dǎo)】
一、材料解讀:
此材料是一則顯豁類材料。雖然弟子提出的意見其實(shí)是錯(cuò)誤的，但是，表演大師并沒有當(dāng)面直截了當(dāng)?shù)刂赋鲞@一點(diǎn)，而是認(rèn)真接受了弟子的建議，這種虛心正是對弟子的莫大肯定和鼓舞。因此，此材料的核心是大師回答旁觀者的那段話:要保護(hù)和鼓勵弟子的細(xì)心、熱心。所以，作文的最佳立意應(yīng)該是圍繞著如何正確對待他人的細(xì)心、熱心來表述。
此材料不宜空洞地、孤立地以尊重作為最佳立意，更不能把表演大師做人虛偽作為立意。
二、立意:
(一)從表演大師的角度立意:
1、大師點(diǎn)頭致謝，蹲下來仔細(xì)系好。
--教育就是關(guān)愛與鼓勵;
--尊重他人是一種良好的素養(yǎng)。
2、因?yàn)槲绎椦莸氖且晃粍诶鄣穆谜�，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴。--細(xì)節(jié)決定成敗。
3、他能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護(hù)他這種熱情的積極性，及時(shí)地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機(jī)會教他表演，可以下一次再說啊。
--人一個(gè)時(shí)間只能做一件事，懂抓重點(diǎn)，才是真正的人才。
--教育需要講究藝術(shù)性。如錯(cuò)誤未必都要及時(shí)糾正，要給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們慢慢改正，靜靜等待花開的聲音。
--對待年輕人的錯(cuò)誤，除了必要的教育和引導(dǎo)外，寬容和仁慈的愛心也是令他們走上人生成功之路的輔助之一。
--教育就要善于揚(yáng)人之長。
--弟子關(guān)注的是師傅，而師傅關(guān)注的是藝術(shù)。關(guān)注的角度不同，所看到的景象不同，那么效果自然也不同。
--要善待他人(學(xué)生)的熱情;要鼓勵他人(學(xué)生)的熱心;要保護(hù)他人(學(xué)生)的細(xì)心。
(二)從弟子的角度立意:
年輕人要細(xì)心，要有滿腔的熱情，但也要注意經(jīng)驗(yàn)的積累，全面的思考。
三、選材
因?yàn)榇瞬牧鲜且粍t顯豁類的材料，所以在寫作選材時(shí)，所選材料的內(nèi)容范疇?wèi)?yīng)該與命題材料保持一致才好，即最宜從師生、師徒這個(gè)教育范疇來選取材料，而不宜選取一般人之間鼓勵與保護(hù)的材料。
在一切成功者身上，在成長過程中大體上都有受到過恩師鼓勵和保護(hù)的事例;在一切功成名就者身上，也大體上都有關(guān)愛和鼓勵弟子的事例�？蛇x的恰切事例如:
(1)孔夫子對學(xué)生各自志向的鼓勵。
(2)馬卡連柯對工讀學(xué)校學(xué)生進(jìn)取心的鼓勵和保護(hù)。
(3)愛迪生的媽媽對他熱愛科學(xué)志向的保護(hù)和鼓勵;
(4)魯迅在少年時(shí)代受到壽鏡吾先生的鼓勵。
(5)魯迅自己成名后對青年如唐弢、蕭紅、蕭軍、許廣平、柔石的鼓勵。
(6)哈佛女孩劉亦婷的父親對她信心的鼓勵;
(7)邰麗華的老師對她學(xué)習(xí)舞蹈的熱情的保護(hù)。
四、題意作文(新材料作文)訓(xùn)練題
1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文
一個(gè)小孩因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)要求沒有得到滿足而怨恨媽媽，自己跑到山腰里對著山谷喊::我恨你，我恨你。山谷傳來悠遠(yuǎn)而洪亮的同樣的回聲。小孩害怕了，以為自己受到了懲罰，跑回家告訴了媽媽。媽媽把他重新帶到山腰讓他喊:我愛你，我愛你。小孩照做，山谷也傳來悠遠(yuǎn)而洪亮的同樣的回聲。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于800字。
【題意分析】這是一則關(guān)于回聲的寓言式題意作文，在這則材料中，出現(xiàn)了兩種情況，當(dāng)孩子喊出我恨你時(shí)，聽到的是悠遠(yuǎn)而洪亮的'我恨你的回聲，而當(dāng)孩子喊出我愛你時(shí)，聽到了是同樣悠遠(yuǎn)而洪亮的回聲。這兩種情況隱喻著這樣的道理:當(dāng)你恨別人的時(shí)候，別人就會恨你;當(dāng)你愛(贊美)別人的時(shí)候，別人就會愛(贊美)你。別人對你的愛或恨實(shí)際上取決于你對別人的愛或恨。所以我們可以分別從如下幾個(gè)角度去構(gòu)思:
(1)從恨別人的角度:對別人的恨，只會招來別人的怨恨，只會讓自己更加孤立，被環(huán)境鄙棄。
(2)從愛別人的角度:對別人的贊美和關(guān)愛，才會獲得他人的贊美和關(guān)愛，這樣你才能真正的融入環(huán)境，創(chuàng)造和諧，不斷成就自己的事業(yè)。
(3)從主旨的角度:這則材料的主旨是他人對自己的愛恨在于自己對他人的態(tài)度�？梢酝ㄟ^對比愛恨的因果來加以剖析。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文
兩個(gè)游泳健將在江邊散步，因話不投機(jī)打起賭來，說誰不能游到對岸，誰就不是男人。兩人對峙著要求一起下水，但其中一個(gè)看著水流湍急的江水，平靜地說:我服輸。另一個(gè)人聽完，哈哈大笑，他轉(zhuǎn)身撲入江水中，回頭對旁人說:我要讓這軟蛋看看咱的本領(lǐng)。他的朋友讓他回來，說現(xiàn)在江水流速快，游到對岸有危險(xiǎn)，但是他根本不聽朋友們的話，轉(zhuǎn)眼之間就游出五六十米遠(yuǎn)，突然一個(gè)波浪過來，他在江水中消失了。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于800字。
【立意角度列舉】
(1)、從服輸者的角度:看清形勢，量力而行，保護(hù)自己。
(2)、從逞強(qiáng)者的角度:沒有認(rèn)清形勢，盲目而為，終釀慘劇。
(3)、從因果分析的角度:生命比面子(榮譽(yù))更有價(jià)值，不要為一時(shí)的榮譽(yù)或面子所累。
(4)從兩者的對比角度:認(rèn)輸更需要勇氣，更有價(jià)值。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文
公雞登上一堆沙土，在上面刨了個(gè)不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點(diǎn)食物，最后卻翻出了一顆珍珠。
公雞說:這個(gè)寶物盡管光彩奪目，對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢?我用不著佩戴這個(gè)寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們?nèi)グ阉?dāng)作寶貝吧!
說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找它的麥粒。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于800字。
【題意分析】這是一則寓言故事，所以關(guān)鍵是要找準(zhǔn)材料中珍珠與麥粒的比喻義，找準(zhǔn)其與現(xiàn)實(shí)生活的契合點(diǎn)。珍珠是個(gè)寶物，光彩奪目，用來裝飾和打扮，從某種意義上講，它是虛的，是一種附著物，可以指生活中的榮譽(yù)、地位;而麥粒是實(shí)實(shí)在在對人生有益的具體的東西。據(jù)此我們可以從公雞的行為中悟到這樣的道理:
要拋棄虛榮，拒絕誘惑，不要在追尋的過程中因沿途的景色而迷失方向，舍本求末。
也可以從另一個(gè)方面考慮:公雞想找的是食物，卻先找到珍珠，但它根據(jù)自己的實(shí)際需要，最終明智地舍棄了珍珠，據(jù)此我們可以把立意定位:
適合自己的才是最好的，要執(zhí)著于既定目標(biāo)，堅(jiān)守目標(biāo)，需要清醒的頭腦和智慧的眼光，要勇于取舍，借我一雙慧眼。
4、閱讀下列文字，按要求作文。
螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道:青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?青蛙指著前面說:你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊。螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到:你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。青蛙說:我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于800字。
【題意分析】
這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對學(xué)生而言難度稍大，但通過這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢?關(guān)鍵在于抓住材料中我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。這個(gè)關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，所以我們在構(gòu)思的時(shí)候可以分開從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。
如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘η嗤艿囊庖娚嵊蔡�，不從自己的�?shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出對別人的意見不要盲從接受別人好的意見(思想)的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況等觀點(diǎn)。
如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問題等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出誤會源于錯(cuò)誤的溝通等觀點(diǎn)并能自圓其說，那也屬于切合題意。
5、閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
西方某個(gè)國家有一位牧師奉派到新教區(qū)，發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香。然而附近上學(xué)的學(xué)童走過花園，見花便摘。
一天早上他站在花園里，有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問他:我可以摘一朵花嗎?牧師問:你要哪一朵?那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說:這朵花是你的，要是把它留在這里，它過多大會兒也不會凋謝�，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時(shí)。你想把它怎么樣?孩子想了一會兒說:我要把它留在這里，過一會兒再來看它。
當(dāng)天下午，有十多個(gè)孩子都在這里選擇了他們自己的花，每個(gè)人都同意把它的花留在花園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個(gè)花園的花，但一朵花也沒有被糟蹋。牧師還結(jié)交了大批朋友。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于800字。
【題意分析】這是一道現(xiàn)在被稱之為新材料作文的作文題目。作文材料帶有明顯的寓言特征，全面理解材料含義是立意的關(guān)鍵，可以這樣理解的:
、可以從新任牧師的智慧之舉聯(lián)想到現(xiàn)在公德教育的說教弊端:牧師面對學(xué)童摘花請求，沒有簡單的大聲訓(xùn)斥，沒有把它上升到道德的高度大講道理，而是從學(xué)童心理的需要出發(fā)，完全是商量的口吻，講清利害讓孩子做決定。就這一點(diǎn)，中國的父母、老師和其他社會成員有多少能做到?許多問題，不僅是教育問題，我們總是行政命令式的堵的多，疏導(dǎo)的少啊。
、摘花與留花。由原來的見花便摘到現(xiàn)在把花留在花園，每個(gè)人都有自己的花，每朵花都有了自己的護(hù)花使者，因而一朵花也沒有被糟蹋，這樣，每個(gè)來這里人(包括學(xué)童)實(shí)際上擁有了整個(gè)花園的花。這給隨手亂折花木的某些國人多少有點(diǎn)觸動吧:只有超越小我超越簡單占有欲的愛才是長久的永恒的。
、愛花就要為花著想。 、一朵花與一座花園。等等。
6、閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
有一只螞蟻爬墻，六次失敗了，可是它還是沿原路向上爬，一人說:多可敬的小螞蟻。第二人說:多么愚蠢的螞蟻。第三人說:多么可悲的小螞蟻。你怎么認(rèn)為?
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于800字。
中考作文指導(dǎo)2
想寫好作文，首先要有個(gè)漂亮開頭，怎么做呢？有時(shí)候頭腦中還是片空白，就已經(jīng)動筆了。以為作文就是造機(jī)器，先造出開頭，一會兒只要和后面的部件攢在一起就可以了。于是開頭寫幾個(gè)自認(rèn)為還算漂亮的句子，或者連這也做不到，就只是寫幾句泛泛而談的話。然后才想后面再寫點(diǎn)什么。這就是有的同學(xué)作文開頭和后面內(nèi)容脫節(jié)，前后文意不貫通的原因。
其實(shí)拿到題目，一定要先整體構(gòu)思，要想好自己大致要寫什么了才能動筆寫開頭。開頭，是文章有機(jī)的一部分。今天，我們來看一些好的例子。
下面的題目：以“愛”為話題寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）
“愛”，那么寬的一個(gè)話題。于是就有同學(xué)覺得很容易，覺得怎么寫也不會出圈。于是泛泛談幾句就開始羅列例子，例子是否和開頭合拍也管不了那么多了，結(jié)尾再賣賣力氣，寫幾句要怎樣去愛的話，就可以結(jié)束了。但是高中生寫這樣的文章，連中等水平的文章都算不上。
我們來看看優(yōu)秀的作文是怎么演繹這個(gè)話題的——
題目：愛的體操
文章的題目叫《愛的體操》，用了幾個(gè)動作來寫出關(guān)于愛的姿態(tài)。文章的開頭直接切入各個(gè)角度的“愛”：
嘴巴張開，形成一個(gè)呼喚的口型，用心發(fā)聲，嘴角向后拉直至變成微笑。“愛”就這樣被我們說了出來，多美妙！今天讓我們來做一件更美妙的事——愛的體操。
頭部運(yùn)動
抬頭，低頭，左搖，右晃，非常簡單的動作，卻告訴了我們愛需要學(xué)會點(diǎn)頭和搖頭，不是所有的以愛之名都是善意，也不是所有的刻意疏離都代表內(nèi)心厭惡，學(xué)會分辨誰才是真正的愛，誰是欺騙和謊言。
擴(kuò)胸運(yùn)動
張開雙臂，再收回。一個(gè)近乎擁抱的動作，我們要有寬廣的胸懷，去包容去接受，手臂打得越開，展得越大，你得到和接觸的愛就越多……
這篇文章角度非常新穎，會選擇新穎又恰當(dāng)?shù)慕嵌燃词且粋�(gè)寫作者的才氣。畢竟人們常說，文如看山不喜平。整體立意不俗，而開頭只是自然而然地切入，沒有泛泛的談?wù)摚瑳]有驚人之語，但是文章整體卻非常和諧。所以，它是個(gè)非常好的開頭——因?yàn)樗臀恼抡w完全相融。
題目：父愛
我走出房間，看到電視機(jī)前的老爸的半臥式睡相。哎，又睡著了，說好要陪我挑燈夜戰(zhàn)的我關(guān)掉電視，推了推老爸，睡得太深了。老爸鼻梁上的眼鏡突然掉了下來，老爸“噌”的坐起身來，醒了。
這就是我平凡的老爸。
老爸是極愛睡的每次說要陪我看電影，每到我被影片中的搞笑情節(jié)逗得前仰后合時(shí)，他卻在那邊“紋絲不動”，我不用回頭，就知道他又睡著了。老爸總是為了他一句曾經(jīng)的諾言硬撐著疲憊的身子陪我，到最后卻總是以這種方式結(jié)束我們之間的約定……
這篇文章，作者想寫一個(gè)“真實(shí)”的老爸，許多人在贊美自己的父親時(shí)，給出許多不真實(shí)的贊詞，作者自覺豪壯，卻讓讀者昏昏�？墒沁@篇文章的小作者沒有。她寫父親極愛睡覺極愛逞強(qiáng)極沒有文采極虛榮，寫的這些都是一個(gè)女兒由父親歪在電視前想到的，但是在這些或真實(shí)或反語的背后，卻表達(dá)出血濃于水的深情。
結(jié)尾處，作者再次寫道，老爸醒來，好好鼓勵了一番正在高三苦讀的女兒，一會兒又睡著了。
所以說，那些自認(rèn)為缺失文采的學(xué)生并不用絕望，因?yàn)橐獙懞梦恼虏⒎潜仨毘巡牛切┝⒁鈽銓?shí)深情的文章，在開頭已經(jīng)表現(xiàn)出它動人的味道。開頭寫出的父親那些表現(xiàn)，其實(shí)只是為切入正題，在后面寫父親對自己疼愛。不要總是試圖在文章開頭一鳴驚人，這個(gè)奢侈的希望會把寫作文變成一種讓人絕望的事。你可能會頭疼怎么去一鳴驚人，引人注目，也可能為了語出驚人而劍走偏鋒。樸實(shí)的開頭一樣能達(dá)到動人的效果，而且會讓我們自然而然地寫下去。讓文章以最像自己的風(fēng)格開頭，最像自己的性格，最有自己的氣質(zhì)，最能表現(xiàn)出自己關(guān)注的東西，那樣的開頭，總是最動人。
有的偏向理科思維的同學(xué)會說，我的感情沒有那么細(xì)膩，我也沒有辦法想到新穎的角度，也沒有辦法構(gòu)思得那么完美，我該怎么辦呢？其實(shí)，文章這東西，就好比世上的`人，每個(gè)人都有自己的模樣，美也并不是僅有一個(gè)角度。
如果我們不擅長感性思維，那么用理性思維試試呢？高中階段，有很多好文章，是以學(xué)識和思想見長的而這樣的文章，往往最被叫好。因?yàn)樗f明學(xué)生已經(jīng)脫離了初中的幼稚，有了獨(dú)立的思想，正在試圖開始思考和理解這個(gè)世界。年輕的頭腦在探索這個(gè)世界的真理時(shí)，總是那么動人。如果你的理性思維很好，可以嘗試以這種文風(fēng)開頭。
題目：愛的意義
愛，是林瀟湘的琉璃淚濕透了怡紅公子的折扇；愛，是慈母手中的細(xì)線，游子身上的青衫；愛，是眾人皆醉唯我獨(dú)醒后依舊骨肉相連的熱忱……愛，是讓我們的生命閃光的火種；愛，讓我們的存在有了價(jià)值。
“白發(fā)如新，揭蓋如故。生死契闊，與子成說。”那三生石上結(jié)就的精魂，是虞姬的水袖輕舞，是西湖斷橋邊的仰目驚心，是洛水江畔的宛若游龍，是那一句“問世間情是何物，直叫人生死相許”。烏絲紙上的青篆文字，薛濤箋上的十離詩，是他們心照不宣的釋然，執(zhí)迷不悔的凜然，眼波流轉(zhuǎn)的嫣然，讓我們在千百年后依舊可以循著紛飛的蝴蝶，穿過窮兵黷武干戈四起的電光石火，窺見愛的真諦……
看這樣的開頭，你會不會想要猜測它的作者究竟是一個(gè)什么樣的學(xué)生？你可能并不認(rèn)識她，但是一定會覺出她是個(gè)內(nèi)心敏感而豐富的學(xué)生，因?yàn)樗P(guān)注了當(dāng)下喧囂的時(shí)代中，18歲學(xué)生很難關(guān)注的那些古典的情緒。當(dāng)讀者這樣邊讀文章邊有興趣去猜測文章后面的小作者是個(gè)怎樣靈秀的學(xué)生時(shí)，文章已經(jīng)成功了一半。而這個(gè)開頭，完全契合于整篇文章。這就是有文采的開頭的美妙之處。
題目：兼愛
兼相愛，交相利�！�
古代仁人必會以興天下之大利除天下之大害為己任。然而遍觀宇內(nèi)，什么才是大利，什么又是大害呢？
當(dāng)今世界，大國欺侮小國，強(qiáng)國侵掠弱國，富國壓迫窮國，這是國與國間的紛爭。及向下推之，家族間的謀騙，宗室中的操戈；父不愛子，子不孝父。這一切的一切，難道是由相愛引起的嗎？顯然不是。
為了阻止這些不仁無義的禍患，興大利而除大害，我們便要采取有效的措施——兼愛。究其原因，所謂貪婪、嫉妒、淫欲、貪嘴、懶惰，傲慢和暴怒這七宗罪多是由不愛或愛不相兼而引起的，如同古人所論述�！昂迍e人的，也會為他人所恨；懷疑別人的，也會為他人所懷疑�！蔽⒚钛剑瑦壅媸且环N令人團(tuán)結(jié)的力量，而兼則讓它播之于世……
然后，可以舉例子，可以一點(diǎn)點(diǎn)解說你的想法，但是文章開頭的氣質(zhì)已經(jīng)暗示它的讀者，這將是一篇認(rèn)真思考世界的文章。
然后，我們還可以看到若干角度的開頭：
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，母愛，正如這春風(fēng)春雨般，潤物無聲又沁人心脾，伴兒女在不知不覺中長大；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，母愛，似春蠶，似紅燭，耗盡了自己的精力，傾注自己全部的心血給兒女；“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，無私，偉大，母愛正如太陽的光輝，又豈是兒女所能報(bào)答的？！
或者也可以來些懸念。愛是什么？正如一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特，不同的人對愛總是有著不同的詮釋。少年說，愛是一個(gè)好看的青蘋果，也許沒有甜蜜的味道，但那美麗的外表已足以吸引別人把它一口吃掉；中年人看來，愛是一杯濃熱的香茗，飲下之后便能使人的疲勞頓時(shí)消失；老年人眼中，愛正如那一臉皺紋，哪怕美麗的容顏已經(jīng)不再，但愛正是這一生風(fēng)雨的最好見證。無論愛是什么，但有一點(diǎn)幾乎是所有人的共識，那就是愛如空氣，無處不在。
可以叱咤風(fēng)云，可以風(fēng)輕云淡�？梢赃m合整篇文章任何形式。
沒有人規(guī)定開頭一定只能有這幾個(gè)角度，我們說的角度，只是為了給同學(xué)們打開思路，讓你明白，文章的開頭是有一點(diǎn)原則要遵循，就是必須和整體統(tǒng)一。除了這點(diǎn)，你可以嘗試著以各種適合自己特點(diǎn)的文風(fēng)開頭，而不必死記硬背幾條規(guī)則或者幾個(gè)漂亮詞語。
嘗試一下，現(xiàn)在就開始寫點(diǎn)什么吧。
中考作文指導(dǎo)3
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣魚說：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的`空氣了。”鰣魚奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過江海的遼遠(yuǎn)；你的生命再長，卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光。”烏龜悠閑地踱了幾步，笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識外面的世界？”
這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄襲。
這則材料可采用多角度立意法：
1、鰣魚的角度：生命短暫，但充實(shí)，有意義；
2、烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F；生命的價(jià)值；
3、整體分析：要正確認(rèn)識自己。
中考作文指導(dǎo)4
1、重視分?jǐn)?shù)，忽視測試本身的意義
距離中考越來越近，考生往往會經(jīng)歷很多場考試和測試，這些都是在為中考做準(zhǔn)備。但是很多考生卻把這些考試當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，過分看重分?jǐn)?shù)，不愿積極面對，從而不能發(fā)揮出考試的真正用處�？荚嚨淖罱K目的是為了發(fā)現(xiàn)和解決問題，為中考減少問題。因此，學(xué)生要積極面對考試，通過分析自己的考試情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正，從而補(bǔ)全知識漏洞，避免重復(fù)犯錯(cuò)。
2、忽視基礎(chǔ)，過度專研疑難怪題
在復(fù)習(xí)過程中，很多學(xué)生都會嘗試做難題，從而忽略了基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)題。他們覺得自己連難題都可以做出來，更不用說基礎(chǔ)題了。實(shí)際上，中考大部分考題都是簡單題和中等題，難題只占很小一部分的比重，如果考生沉迷難題，容易忽略自己在基礎(chǔ)題上的錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致扣分。因此，考生要重視基礎(chǔ)知識，盡可能地在基礎(chǔ)題中多拿分，如果連基礎(chǔ)題都做不好，那就更不用期待在難題上拿分了。
3、忽視全局，只重視個(gè)別知識點(diǎn)
中考的題目并不是只考核某一個(gè)知識點(diǎn)，而是對所有知識點(diǎn)綜合運(yùn)用的考核。如果學(xué)生片面重視個(gè)別知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，忽視全局復(fù)習(xí)，容易在答題中遺漏知識，從而導(dǎo)致扣分。因此，學(xué)生要注重全局復(fù)習(xí)，尋找知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識體系。
4、忽視課本，片面重視參考書
參考書是對課本知識的補(bǔ)充和加深，但是有些學(xué)生卻把參考書當(dāng)成主要的.復(fù)習(xí)資料，從而忽視課本上的內(nèi)容。但事實(shí)上，參考書只是用來參考的，課本才是重點(diǎn)。如果學(xué)生只重視參考書，忽略課本，那就是本末倒置，容易因小失大。因此，考生要重視課本的復(fù)習(xí)，把握好基礎(chǔ)知識，從而避免遺漏知識點(diǎn)。
5、急于求成，復(fù)習(xí)過程沒有計(jì)劃
考生都是非常重視中考的，但有些考生平時(shí)復(fù)習(xí)非常努力，題目也能夠解決，但是在考試中就是拿不了高分。原因很簡單，那是因?yàn)榭忌母庠�，�?fù)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行思考。因此，在中考復(fù)習(xí)過程中，考生需要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免遺漏知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。此外，考生還要學(xué)會反思和回顧，每天花一定的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，重復(fù)老師上課時(shí)的思路，從而達(dá)到鞏固強(qiáng)化的目的。
總之，考生在進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意復(fù)習(xí)方法，避免采用錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)方法，對復(fù)習(xí)效率造成影響，導(dǎo)致考生中考失利。
中考作文指導(dǎo)5
命題作文：《不成曲調(diào)也是歌》
每個(gè)人都想把人生之歌唱好，有的人能唱好，有的人唱不好，可能有各種各樣的原因，但只要努力，按照正確的曲調(diào)去唱，也無怨無悔。這種比喻式文題，生動形象又耐人深思。
如何詮釋不成曲調(diào)和歌的內(nèi)涵，需仔細(xì)斟酌，還需關(guān)注加點(diǎn)部分正確的曲調(diào)，才能把握其隱含的深意，要想拿到高分，還需有真摯的情感體驗(yàn)和細(xì)膩的駕馭文字的本領(lǐng)。
材料作文：杭州圖書館允許拾荒者和乞丐進(jìn)入，只要他們將雙手洗干凈。這體現(xiàn)了人人平等，我們要幫助弱者，要遵守社會秩序。材料作文與往年相同，給出了明確的觀點(diǎn)。
這里說的兩手抓，兩手都要硬也就是指記敘文和議論文的寫作都要訓(xùn)練，雙管齊下，都能巧構(gòu)思成美文，不能顧此失彼，甚至直接舍棄其一，應(yīng)為寫作開拓更廣闊的天地。
周老師認(rèn)為，今年哈爾濱市中考語文試題與去年相比，分值與試題結(jié)構(gòu)相同，題型略有變化。本套試題既有利于考查學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，又有其層次性，更實(shí)現(xiàn)了中考的甄別、選拔功能。
病句題變化大
病句題更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際修改能力。語病以往考查學(xué)生能判斷正確句子和病句，現(xiàn)在還要考查正確修改的能力。這樣的考查形式與今年的市模相同，學(xué)生并不陌生。語病題依據(jù)《考試說明》考查學(xué)生對常見語病的辨識和修改能力，考題沒有超出《考試說明》范圍。
這就要求下屆孩子對考試說明中的關(guān)于病句的考點(diǎn)應(yīng)了如指掌，在練習(xí)病句時(shí)，既要會辨別還要會修改。
重視基礎(chǔ)知識考查
基礎(chǔ)部分題型穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)知識和技能。課內(nèi)文言文《唐雎不辱使命》也是經(jīng)典名篇，詞語解釋廣和加惠均為重點(diǎn)課下注釋，簡答題為什么說秦王易地另有所圖?也是針對文章的背景和內(nèi)容作答。
這就引導(dǎo)師生要重視教材，認(rèn)識到拋開教材盲目做題的做法是徒勞無益的`。文言文實(shí)詞解釋應(yīng)注重準(zhǔn)確識記，句子翻譯應(yīng)注重關(guān)鍵詞和句式特點(diǎn)，文言簡答題應(yīng)注重理解內(nèi)容及主旨。
課外閱讀側(cè)重對內(nèi)容的理解和挖掘
課外閱讀說明文、記敘文、議論文各一篇，分別是馬未都的《紫檀》、《橡樹之謎》和陳常青的《成大事者必有靜氣》。選文短小精悍，文質(zhì)兼美。學(xué)生在走進(jìn)作品的同時(shí)，受到作品中思想情感的浸染，得到一次精神上的審美愉悅，對自然和人生有了更積極更深刻的認(rèn)識，彰顯了語文學(xué)科獨(dú)具的人文魅力。
課外閱讀，無論是哪種文體，首先讀懂是前提，側(cè)重于學(xué)生對內(nèi)容的理解和挖掘，沒有技巧、套路式問題，突出考生與作者對話、與文字對話、與自己的認(rèn)知對話。
復(fù)習(xí)時(shí)老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生篩選、提取、整合信息的能力，整體把握文意的能力，清晰流暢的語言表達(dá)能力。
中考作文指導(dǎo)6
話題作文“文體不限”，指的是不限制用哪一種文體，便于考生選擇自己最擅長的文體來寫作，但這樣并不等于文體的泛化。文體的選擇可以隨意，但選定后，保持文體自身的規(guī)范與和諧卻是必要的。有的考生把“文體不限”誤以為可以寫成不管什么樣的文體，結(jié)果出現(xiàn)一些記敘文議論化、議論文記敘化、散文雜感化之類的文章，搞成一種文體的`大拼盤大雜燴，信筆胡言，非驢非馬，客觀上影響了內(nèi)容的表達(dá)，這是不可取的;為了標(biāo)新立異，有的考生甚至還寫出一些令人震驚的“另類”作文，這更應(yīng)該及時(shí)糾正，以免延誤大事。誠然，現(xiàn)在有些報(bào)刊上確實(shí)有些文章不倫不類，文體特征不鮮明，令人難以卒讀。我們考生畢竟還處在學(xué)習(xí)寫作階段，文體的特征一定要鮮明，這既便于自己寫作，也便于閱卷者閱卷。正確的方法是根據(jù)自己的擅長揚(yáng)長避短，選擇文體，確定自己是寫什么文體后，就要在自己的文章中鮮明地表現(xiàn)出這一文體的語言特征。比如：形象思維比較發(fā)達(dá)，善于記敘描寫的學(xué)生，可以選擇記敘文;邏輯思維比較發(fā)達(dá)，善于議論說理的學(xué)生，可以選擇議論文;感情豐富，視野開闊的學(xué)生，可以選擇散文等等。
中考作文指導(dǎo)7
寫作啟示
相傳，宋朝時(shí)毗陵有個(gè)12歲的小姑娘，能讀善寫，非常有才華。一次有人撿到一枚破銅錢，上有依稀可辨的開元（唐玄宗年號）二字，便以此為題要這位姑娘作詩，目的是想試一試她的學(xué)問和智慧究竟如何。周圍圍了許多人看熱鬧，等待她出丑，因?yàn)檫@個(gè)破銅錢，確實(shí)沒什么可寫的。出乎人們意料，小姑娘接過銅錢后略想了想，提筆一揮而就：半輪殘?jiān)卵趬m埃，依稀尤有‘開元’字。想得清光未破時(shí)，買盡人間不平事。這首小詩，前兩句寫破銅錢現(xiàn)在的外形，后兩句從銅錢的過去生發(fā)出內(nèi)涵：錢啊，你在當(dāng)時(shí)是多么地威力無窮！能使黑白顛倒是非混淆，買盡人間的不平事。一枚極其平常的破銅錢被她寫得活靈活現(xiàn)意蘊(yùn)深刻。從表面上看是小姑娘表現(xiàn)了出眾的才華，但她真正出眾的地方，是她抓住銅錢深入發(fā)掘的原點(diǎn)思維方式。
密碼解讀
如何在數(shù)以萬計(jì)的考場作文中脫穎而出，獲得高分呢？除了材料新穎，立意深刻外，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新也是一條捷徑。這好比同樣的布料做衣服，款式新穎的就會招人喜愛；同樣的題材，結(jié)構(gòu)精美的自會受人青睞。
如果說文章的主題是靈魂，材料是血肉，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。有了堅(jiān)實(shí)的骨架，文章的血肉才有依附，靈魂才有歸屬；假若沒有這個(gè)骨架，文章的材料就無法安排，主題也就無處寄托了�？梢娊Y(jié)構(gòu)對于文章是十分重要的。這里主要談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)中的過渡與照應(yīng)。
俗話說：過河要架橋。寫文章也是如此。有時(shí)為了行文的需要，用一些詞語、句子或段落進(jìn)行巧妙的銜接。過渡就如同上下文的橋梁，離開了必要的過渡，文段與文段之間就會脫節(jié)，巧妙過渡，方能使文章結(jié)構(gòu)完整、周密。首先，過渡可以使寫作者的思路連貫，行文通暢，使文脈暢通，渾然天成。其次，文章過渡得好，自然、巧妙，讀者就不會感到突兀、生硬、令人費(fèi)解；也不會摸不著頭腦，銜接不上，令人難以通讀。因此，過渡的詞句或段落既要合乎情理地自然轉(zhuǎn)換，又要盡可能地簡短精煉，不能喧賓奪主。過渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的轉(zhuǎn)折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、分?jǐn)�、插敘的起訖處。它的任�?wù)就是把之章前后的段落、層次連接起來，使人有一種渾然一體，一氣呵成之感。其主要方法有以下幾種：
1、詞語過渡法。
詞語過渡就是在需要過渡的層次或段落之間，根據(jù)上下文或者思路的轉(zhuǎn)換，用一些表轉(zhuǎn)折的詞來完成前后文的銜接與轉(zhuǎn)換。這些詞語，我們通常稱之為過渡性詞語。常用的過渡詞，有連詞，如因?yàn)椤⑺�、但是、可是、而且等；副詞；如不過、固然、其實(shí)等；有方位詞，如以上、以下、以南、以北等；有序數(shù)詞，如其一、其二、第一、第二等。常用的過渡短語有總而舍之、綜上所述、由此可見、這樣看來、一言以蔽之、概而言之等。過渡詞的使用相當(dāng)廣泛，因而在使用時(shí)，一定要根據(jù)上下文的意思，準(zhǔn)確地選用。
2、句子過渡法。
句子過渡，就是在需要過渡的層次或者段落之間，用一個(gè)承上啟下的過渡句來完成上下文意思的轉(zhuǎn)換以及前后文字的銜接。過渡句可以放在一段之末，起啟下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；還可以一分為二，分別放在上一段末及下一段開頭，起承上啟下的作用。這種過渡法使用相當(dāng)廣泛。
下面以《良師》為例，有一篇考場作文，共有四段，過渡不僅巧妙，而且十分簡潔。第一段結(jié)尾是這樣過渡的：要知道老師怎樣，讓我先說一段故事吧。第二段開頭的過渡是：那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚。第二段結(jié)尾的過渡是：風(fēng)停了，雨住了，老師走了。第二、三段之間有個(gè)過渡段、老師走了，走進(jìn)我的心里；老師又來了，來到了我的面前。第三段開頭的過渡是：面前的老師又換了一副包公臉。第三段結(jié)尾的過渡是：包公默默地走了，帶走了我的萬千思緒。這些過渡，既巧妙新穎，又干脆簡潔。它像縫合衣服的彩線，將全文連成了一個(gè)縝密的整體，也為快速行文提供了極大的便利。由此可見，過渡句的作用不可忽視。
3、段落過渡法段落過渡就是在需要過渡的層次與段落之間，用一個(gè)起承上啟下作用的獨(dú)立段來完成上下文之間的銜接和轉(zhuǎn)換。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》在標(biāo)題上用介詞把兩個(gè)重要內(nèi)容鏈接在一起，讓人自然而然地想到文章既要寫百草園的生活，也要寫三味書屋的生活，而在文中作者用了一組排比句進(jìn)行了十分巧妙的過渡：也許是……也許是……也許是……總而言之……。這樣使兩個(gè)部分的內(nèi)容前后句聯(lián)，渾然一體。這種寫法很值得我們借鑒。
照應(yīng)又叫呼應(yīng)。是指文章中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應(yīng)。照應(yīng)能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密，渾然一體，形成有機(jī)統(tǒng)一的整體。
呼應(yīng)的形式多樣，常見的有首尾呼應(yīng)、文題呼應(yīng)、文中呼應(yīng)等形式，下面分別舉例解說。
1、首尾呼應(yīng)。
這是指文章的開頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)的方法。各類文章均可應(yīng)用。它能使文章顯得連貫、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、統(tǒng)一，能增強(qiáng)文章的聚合力。如課文《背影》開頭寫我與父親不相見已兩年多了，我最不能忘記的是他的背影。結(jié)尾寫道：在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！首尾作了很好的呼應(yīng)，既概括了全文，在結(jié)構(gòu)上又給人以整體感。
2、文題呼應(yīng)。
這是指行文中的各個(gè)部分、全部內(nèi)容都與文題相呼應(yīng)。行文與標(biāo)題的照應(yīng)，使文章的主旨得到有力的表現(xiàn)，清楚明了地表達(dá)出文章的主題。上面提到的《背影》，作者在開頭、文中、結(jié)尾，就曾四寫背影，呼應(yīng)文題。使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。
3、文中呼應(yīng)。
這就是俗話說的'前有伏筆，后有照應(yīng)，文中前后文字有一種相互依存的關(guān)系。這樣可使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，前后連貫，渾然一體。如20xx年廣東省中考滿分作文《十六歲的我》，在每一段都用相似的句子開頭照應(yīng)主題。這些句子有：十六歲的我，告別了童真，可還保留著童心。十六歲的我，告別了年少的懵懂，開始追求成熟。十六歲的我，告別了花季，步入了雨季。這些句子都是緊扣主題行文的，脈落分明，一目了然。
〖教你一招〗
題記小標(biāo)結(jié)構(gòu)巧同學(xué)們都知道傳統(tǒng)的作文結(jié)構(gòu)形式為標(biāo)題+正文式，這樣的文章主題往往比較含蓄，一般要靠議論、抒情的句、段來揭示；結(jié)構(gòu)層次也比較隱蔽，常要依靠過渡，銜接的句、段來顯示。要讀懂全文，必須仔細(xì)、全面地精讀。而中考作文往往需要評卷老師短時(shí)間內(nèi)評分完畢。因此，有時(shí)很難把握文章的精粹，因此誤判也時(shí)有發(fā)生。為此，幾年來，一些聰明的考生創(chuàng)造了一些嶄新的作文結(jié)構(gòu)形式。
1、題記式。
即在作文題目下、正文之上，摘引一段簡潔的名言、警句，或自擬一段精彩的言論，作為全文的題記，用以凸現(xiàn)本文的中心或引導(dǎo)讀者理解文章。如作文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》一文的題記是：蔚藍(lán)即將變成紫紅，也預(yù)示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅(jiān)信：無情的黑夜也是慷慨的！這一帶有象征意味和抒情色彩的題記，增添了本文的文化底蘊(yùn)和抒情意味。
2、后記式。
此說明文章的寫作意圖、經(jīng)過、感觸，或補(bǔ)充交代一些文中涉及的問題，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。后記往往有畫龍點(diǎn)睛之功效。如作文《魯迅先生，只有一個(gè)》一文的后記是：先生正等著我們走出浮華的表面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流！可以這么說，尾記的出現(xiàn)，把文章的立意推向了一個(gè)新的高度。
3、小標(biāo)題式。
即把文章內(nèi)容分為幾大部分，每部分設(shè)置一個(gè)別致的、能夠統(tǒng)率和凸現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的小標(biāo)題，讓讀者對文章內(nèi)容一目了然，盡快把握文章的精粹。如作文《就這樣的感動》一文中有三個(gè)小標(biāo)題：憶往日、論今日、談此時(shí)。小作者以對稱、排比的小標(biāo)題提示了文章三部分的內(nèi)容，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰、文意貫通。再如作文《撒謊者》分設(shè)了三個(gè)小標(biāo)題，講述了三個(gè)小故事。三個(gè)題目是：真誠的謊言；無奈的謊言；高尚的謊言。三個(gè)小標(biāo)題前后關(guān)聯(lián)，自然過渡，非常巧妙。
中考作文指導(dǎo)8
一、深入剖析，做好審題。
審題，是作文必不可少的環(huán)節(jié)。審題細(xì)致，立意才能準(zhǔn)確；挖掘深入，立意方會深刻。就此題來看，我們應(yīng)該確定以下審題步驟。
1、找出關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞語就是確定寫作的重點(diǎn)，是一篇的靈魂。
“想一想”中“想”的內(nèi)涵較為豐富，可以是一種思考，可以是一種探究，也可以是一種追憶。還可以，是不要急著行動，用心琢磨。也就是說，凡是讓考生有體悟，有所思的經(jīng)歷，均可以成為寫作的材料。
2、精析詞語深意
就內(nèi)涵來看，“想一想”強(qiáng)調(diào)的是自我感受。側(cè)重于過程，顯然想的過程和想的內(nèi)容是表現(xiàn)的重點(diǎn)。如果不注意這一點(diǎn)，只是生硬地在開篇或結(jié)尾之處，簡單地植入“讓我想一想”之類的話語，內(nèi)容未免會膚淺，甚至?xí)x題意。
3、確定詞語關(guān)系
“讓我想一想”帶有祈使口氣，探究味比較濃，“我想一想”是主謂短語，表明“想”這一心理的主體是“我”，所以突出自我感悟很重要。這個(gè)短語缺少賓語，“想”的對象不明確，給學(xué)生留足了創(chuàng)作的空間，體現(xiàn)出題者的人文關(guān)懷，想要脫穎而出，選材則顯得尤為重要。
就主旨來看，“想一想”的過程，獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)，是成功的基礎(chǔ)。立意時(shí)，應(yīng)該抓住“想一想”的過程和內(nèi)容，寫成哲理散文，會是不錯(cuò)的選擇。如果不注重自我體驗(yàn)，不深入挖掘生活，照搬名人名言，作文就會顯得平淡、庸俗；比如，學(xué)生可能寫成因?yàn)楂@得了好成績想出成功的原因，就難出新意。考生不妨轉(zhuǎn)換視角，寫自己在品讀詩書或是走近自然的時(shí)候，領(lǐng)悟生活真意，這樣立意就不同尋常了。作文時(shí)，你切入的角度是小是大，選擇的材料是新穎還是陳舊，主旨是否凝視生活，是否展示人生體悟，都是作文能否成功的關(guān)鍵。
二、揚(yáng)長避短，明確文體。
雖然說“提示與要求”中說“不限文體”，但從文題的題眼“想一想”，我們可以確定這是一篇寫人記事的記敘文，記敘的重點(diǎn)應(yīng)該是“想一想”的過程和內(nèi)容，很顯然適合寫一般記敘文與散文。寫記敘文要力求寫出真情實(shí)感，要有心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，場景刻畫。寫散文要寫出濃厚的文化意蘊(yùn)，語言要精美，要有深厚的文化積淀。切忌寫得四不像，大段大段的引用故事，沒有自己的經(jīng)歷，缺少自己獨(dú)特的感悟與認(rèn)識。記敘文不像記敘文，散文不像散文，文體不明，思維混亂。
三、選好角度，深度立意。
可以寫閱讀之思；實(shí)踐之悟；人情之憶；見聞之感。
�、倏梢詫懴缕�，彈琴，聽音樂，練書法，跳舞，參加軍訓(xùn)、參加機(jī)器人大賽熬夜編程等表現(xiàn)思的過程，領(lǐng)悟思的真諦。②可以寫親情，通過敘寫沖突、誤解，經(jīng)過自己的用心體悟，揭示背后是關(guān)愛，親情無價(jià)，親情永恒。
�、劭梢詫戨x別前的回憶，想一想同學(xué)之暖，老師之愛，表達(dá)眷念，不舍，溫馨，溫暖，友誼之樹常青。比如，有個(gè)同學(xué)寫成，站在葵花地，想一想葵花的美，然后由物到人，回憶外婆的深情，最后抒情：站在記憶的枝頭，想一想厚實(shí)的土地，想一想淳樸的人，想一想美好的時(shí)光，生活便充滿芬芳。這樣的構(gòu)思就很好。
�、芸梢詫懮钚垡部梢允谴髳�，寫在美好的生活中我們需要想一想那些給我們帶來幸福的人。也可以寫感動中國人物，揭示其精神內(nèi)涵，靈魂美質(zhì)。
�、菘梢詫憪蹏�、責(zé)任感等。⑥可以寫歷史文化名人和詩詞歌賦所蘊(yùn)含的文化意蘊(yùn)。
四、巧妙構(gòu)思，生動敘事。
出人意料地選材，曲折生動地?cái)⑹�，不失為本題的取勝法寶。具體來說，可從3個(gè)角度構(gòu)思。
1.事件求小。如別人送了一份特別的禮物，想到了禮物后凝聚的情感；你的一次小小的探究，贏得了眾人的認(rèn)可；你的一次獨(dú)特的創(chuàng)意，美化著你的生活，激發(fā)思考；你的一次凝視自然，給你心靈啟示。比如，可以寫放風(fēng)箏，風(fēng)箏落在樹上，自己探究出“收和放”的'哲理。
2.思路求巧，如當(dāng)別人滿足于從正面敘事的時(shí)候，你若能反彈琵琶，從失落的經(jīng)歷寫起，直到最后妙筆一轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)“柳暗花明”的畫面，這樣的構(gòu)思，情節(jié)就更波瀾曲折，自然愈顯動人。你若想出奇制勝，還可以將“想一想”的對象化為其他人物（可虛寫），想一想蘇軾“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的豁達(dá)；想一想“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪邁等。只是這樣的寫法，需要豐富的素材積累作為后盾。
五、注意細(xì)節(jié)，精煉語言。
語言既要生動也要要精煉。就這個(gè)文體來說，只要寫清楚“想一想”的過程和內(nèi)容，不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子（扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等）最好單獨(dú)成段。另外要注意開頭結(jié)尾設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
中考作文指導(dǎo)9
2.開門見山，直抒胸臆：在《白楊禮贊》一文的開頭：白楊樹是不平凡的，我要高聲贊美白楊樹。這樣的開頭，直接了當(dāng)，起始峭拔有力，贊美之情破空而來，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。
3.巧用修辭：在作文開頭可適當(dāng)運(yùn)用排比：比喻：對比：修辭來增強(qiáng)文章的氣勢，化抽象為具體，并點(diǎn)明主題，如《作業(yè)》一文開頭：“看不完的，是書;聽不完的，是嘮叨;怕不完的，是成績單;做不完的，是各科作業(yè)。”從內(nèi)容上看直接點(diǎn)題，從形式上看，更是別出心裁，四個(gè)句式相同的句子，排列在一起，似一座小山，壓得人喘不過氣。
4.警句：在開頭也可引用一些名言警句，這樣往往能增強(qiáng)文章開頭的氣勢，使人感到意境高遠(yuǎn)，不過引用名言警句也要注意兩點(diǎn)：一是要準(zhǔn)確;二要引用不常見的，給讀者一個(gè)“陌生感”的印象，以引起讀者的注意。
初中語文作文開頭精選
1.每當(dāng)有人夸贊時(shí)，老人可不會廉虛，總是熱烈地應(yīng)承，并炫耀自己的湯面——面條是自家手制的，魯是到鄉(xiāng)下的釣翁討來的野生魚，就連水都是從自家院子的井里挑來的。有人打趣：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意?”老人卻一笑：“哪里是什么秘訣呦，誰都知道，但有誰像我這樣堅(jiān)持幾十年呢?”……
2.通往智慧的空靈之境，是沒有捷徑的，需要全身心地領(lǐng)悟。悟人生沉浮，悟涅磐境界。必要時(shí)，可學(xué)一學(xué)柳宗元的“獨(dú)釣寒江雪”，于大自然中，領(lǐng)略融身于天地之間放眼于銀妝世界的寥廊與凝重。
3.不知何時(shí)，肩上停了一只蝴蝶�！八麕ё叩氖俏�，留下的卻是他。我們在夢中飛舞，在花間大笑，我們讓后人疑惑已久，可我們卻感知著對方。他對這俗世累了倦了，所以他為他妻子的解脫而開心。他無時(shí)無刻不在微笑，也無時(shí)無刻不在思考。他讓生命的每一刻都如我翅膀上的花紋一樣美艷。他選擇了我，讓自身也升華得如此美麗。”蝴蝶撲閃著翅膀，飛入花間。我閉上眼，這直透心房的花香不也是莊子的智慧嗎?
4.古人吟詩“兩句三年得，一吟淚雙流”，方才有“語不驚人死不休”的震撼。然而，這種精神離今天的我們實(shí)在太遠(yuǎn)了。在速度與效率所帶來的緊張與中，精品之作也離我們越來越遠(yuǎn)。我不敢說今天市場上的作品全部流于平庸，但在市場利潤的引誘下，可以肯定的是，有一部分，甚至是一大部分作品，早已隨浮華而去!“流水落花春去也”，這流失了的春華，恰恰是我們最可珍惜的“智慧”……
5.人活于世，往往被各種各樣的幻光所�；�，心靈與智性迷失在追逐所謂天堂的.路途中。其實(shí)，“天堂不是一處空間，不是一種物質(zhì)性存在，而是道路，是精神的坦途�！蔽移右挥�，獨(dú)擁這一方智慧的寂寞空屋，我已在天堂。
初中語文作文開頭推薦
1.現(xiàn)今社會中，美人層出不窮，而樣貌卻越來越同一化，回眸一笑，未曾千嬌百媚;影視作品泛濫成災(zāi)，而主題卻越來越趨向亞文化，回憶青春，未曾滌蕩人心�！吨挛覀兘K將逝去的青春》《匆匆那年》《小時(shí)代》，泛濫的青春文藝片充斥我們的熒屏，仿佛青春只能是失去夢想。這種文藝片給青少年帶去了什么?無非是物質(zhì)主義消費(fèi)主義及躁動不安。
2.走完長滿了青苔的石板路，跨過一叢歪歪斜斜的籬笆，推開那扇吱呀作響的板門，有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的墻上，窗紙?jiān)缫咽幦粺o存，只剩下橫橫豎豎的窗格，糸滿了長長短短的紅絲繩。紅絲繩在風(fēng)中無助地?fù)u曳，像是誰在哀怨地訴說，又像是吹不散的淡淡哀愁……
3.第一次見到這本書是在幾年前，那時(shí)候正在上高中，年少輕狂，不識人間愁苦為何物。草草翻過幾頁，也許是青春期的判逆吧，那時(shí)的我對那些被大肆吹捧的東西不屑一顧。因而，雖然躲過許多糟粕的煩人苦，也與許多精華失之交臂。再加上這樣一部深沉的作品，自然十分含蓄蘊(yùn)藉，情節(jié)的設(shè)置上也沒有武俠小說或短篇小說那樣緊張而迂回，抱著這些偏見，失去了深讀的機(jī)會。
4.當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍(lán)天白云之時(shí)，它已有了夢想，那就是振翅九霄，與藍(lán)天搏擊，與白云共舞;當(dāng)駿馬休憩于柵欄之中，昂首長嘶之時(shí)，它也已有了夢想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。
5.冰雪覆蓋的時(shí)候，我們需要一團(tuán)火來取暖;暗夜無邊的時(shí)候，我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來取暖;前途茫茫時(shí)，我們需要一盞航燈來取暖……四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風(fēng)而立的自己?留些真誠給自己取暖吧!
初中語文作文開頭
1.一條幽徑，曲折迂回中總會激起心曠神怡的向往;一波巨瀾，潮起潮落時(shí)更能疊出驚心動魄的鳴響;一個(gè)故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼;一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。
2.請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木;請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊;請保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。
3.天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊。大地?fù)肀恳淮缤恋�，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。
4.大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱;航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤;列車奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。
中考作文指導(dǎo)10
創(chuàng)新作文的結(jié)構(gòu)形式，讓作文脫胎換骨。
一種文體，一種寫法，時(shí)間長了，如果不是名篇佳作，可能就沒有什么滋味了。對考場作文來說，就很有可能引不起閱卷老師的興趣而造成得分很低的情況。怎么辦？就要創(chuàng)新作文的.形式，讓作文脫胎換骨。這里介紹三種比較新穎的作文結(jié)構(gòu)：
�。�1）鏡頭體結(jié)構(gòu)。
這是記敘文的一種特殊寫作形式。以描寫為主，少敘述。整篇文章由若干個(gè)片段組成，一個(gè)片段相當(dāng)于電影的一個(gè)鏡頭。所以稱之為“鏡頭體”作文。
一般結(jié)構(gòu)形式是：開頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結(jié)尾
�。�2）、小標(biāo)題體結(jié)構(gòu)。
這也是記敘文的一種特殊結(jié)構(gòu)形式。
一般結(jié)構(gòu)形式是：標(biāo)題一——標(biāo)題二——標(biāo)題三——結(jié)尾
�。�3）、“一三一”結(jié)構(gòu)：
這是議論文的一種重要結(jié)構(gòu)形式。用議論文應(yīng)試，其結(jié)構(gòu)最好采用“一三一”式。
“一”：就是一個(gè)中心論點(diǎn)，開頭提出，單獨(dú)成段；
“三”：是三個(gè)分論點(diǎn)，這三個(gè)分論點(diǎn)是并列關(guān)系，每一分論點(diǎn)單獨(dú)成一段；
最后一個(gè)“一”：是用一段話總結(jié)全文，呼應(yīng)上文。
中考作文指導(dǎo)11
一、研究實(shí)驗(yàn)——探索敘事過程中，“地點(diǎn)”擺放的位置
在下面的敘事語句中，插入句子后面規(guī)定的地點(diǎn)，尋找事件發(fā)生地點(diǎn)的'陳述位置。
1.下午自習(xí)課，老師經(jīng)常給我們上輔導(dǎo)課。(教室里)
2.昨天上午八點(diǎn)到十點(diǎn)，校長正給我們做《嚴(yán)謹(jǐn)做事，坦蕩做人》主題報(bào)告。(學(xué)校禮堂)
3.昨天晚上，燈一直亮著。(書房里)
4.星期天上午，他在讀《紅樓夢》。(圖書館的角落里)
5.昨天下午整理物品時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來的一本發(fā)黃的考古筆記。(在一個(gè)紙箱里)
二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1.下午自習(xí)課，老師經(jīng)常在教室里給我們上輔導(dǎo)課。(地點(diǎn)放在“時(shí)態(tài)”和“具體行為”中間)
2.昨天上午八點(diǎn)到十點(diǎn)，校長正在學(xué)校禮堂給我們做《嚴(yán)謹(jǐn)做事，坦蕩做人》主題報(bào)告。(地點(diǎn)放在“時(shí)態(tài)”和“具體行為”中間) 3.昨天晚上，書房里的燈一直亮著。(地點(diǎn)放在“行為對象”之前，修飾“行為對象”)
在本句中，“地點(diǎn)”還可以安排在另外兩個(gè)位置上——(1)昨天晚上，燈在書房里一直亮著;(2)昨天晚上，燈一直在書房里亮著。就含義表達(dá)和語法規(guī)則而言，這兩個(gè)位置都沒有問題，但讀起來語感都非常別扭，因此，將“地點(diǎn)”放在“行為對象”之前做修飾語，才是位置。
4.星期天上午，他在圖書館的角落里讀《紅樓夢》。(地點(diǎn)放在“時(shí)態(tài)”和“具體行為”之間)
5.有兩種位置都比較好：
(1)昨天下午整理物品時(shí)，在一個(gè)紙箱里，他發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來的一本發(fā)黃的考古筆記。(地點(diǎn)放在時(shí)間和行為對象之間)
(2)昨天下午整理物品時(shí)，他在一個(gè)紙箱里發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來的一本發(fā)黃的考古筆記。(地點(diǎn)放在“行為對象”和“具體行為”之間)
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論
敘事過程中，“地點(diǎn)”相對“時(shí)間”、“行為對象”、“具體行為(狀態(tài))”、“時(shí)態(tài)”四個(gè)要素，在一句話中只有以下四個(gè)合適位置：
1.在“時(shí)態(tài)”和“具體行為”之間。
2.在“行為對象”之前，修飾“行為對象”;
3.在“時(shí)間”和“行為對象”之間;
4.在“行為對象”和“具體行為”之間。
在寫作過程中，到底擺在哪個(gè)位置，作者要根據(jù)語感而定，選擇位置。
中考作文指導(dǎo)12
第一：審題求準(zhǔn)
一、審讀關(guān)鍵詞
作文題也是有“題眼”的。所謂的“題眼”，就是題目中那些昭示、啟示或暗示寫作關(guān)鍵的詞語�？忌趯忣}時(shí)如果能夠借助題目中的某些關(guān)鍵字詞來準(zhǔn)確理解題意，寫作時(shí)就能夠緊扣話題，突出重點(diǎn)，切中肯綮，自然也就能夠避免離題、扣題不緊等常見失誤。如20xx年浙江金華卷作文題目“熱門話題”，關(guān)鍵詞是“熱門”，考生要寫的不能是學(xué)習(xí)或生活中普普通通的話題，而是在一定范圍內(nèi)為大家所熟知的話題。
二、審讀限制詞
我們說審題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，但不能置其他于不顧，導(dǎo)致偏離題意。如20xx年浙江溫州卷作文題“走，到另一個(gè)地方去”，一定要注意限制詞是“另一個(gè)地方”，寫作時(shí)既要表現(xiàn)出“另一個(gè)地方”的獨(dú)特之處，也要突出“去”后有什么見聞、感受或啟發(fā)。題目中的副詞，往往是審題時(shí)容易忽略的，考生要重視作文題目中諸如“最”“也”“還”“更”“其實(shí)”“原來”等副詞所隱藏的信息和要求。如20xx年浙江紹興卷作文題“我也是一束陽光”中有一個(gè)至關(guān)重要的副詞—— “也”，這個(gè)副詞規(guī)定了文章應(yīng)包含的一個(gè)重要內(nèi)容是與他人相比，“我”自己“也”很重要，“也”奉獻(xiàn)了“陽光”。又如20xx年浙江臺州卷題目二“原來________還在”，“原來”這個(gè)副詞就強(qiáng)調(diào)了其實(shí)某事物一直都在，只是之前沒有發(fā)現(xiàn)而已，引導(dǎo)我們從發(fā)現(xiàn)或頓悟的角度來寫作。只有審讀時(shí)抓住了這些限制詞，我們的作文才能切準(zhǔn)題意。
三、審讀隱含義
抓住了關(guān)鍵詞，注意了限制詞，還要審讀它的隱含義。有的題目用的是比喻義或象征義�？忌诶斫忸}目時(shí)不能只停留在其本義上，要仔細(xì)推敲，挖掘出題目的比喻義和象征義。如20xx年紹興市中考作文題“我也是一束陽光”，題目中的“陽光”是一種比喻的說法，應(yīng)是比喻義，考生不能簡單地理解為太陽的光芒。這個(gè)“陽光”可以指能給別人帶來溫暖的品格或與眾不同的個(gè)性、風(fēng)采……
第二：構(gòu)思要活
構(gòu)思就是根據(jù)文題或材料，結(jié)合要求，對本次作文在心中進(jìn)行全面的考慮。曹植七步成詩令世人嘆為奇才，左思十年寫成《三都賦》以至于洛陽紙貴，其功夫全在構(gòu)思上。那么，考生該如何運(yùn)用靈活多變的思維來開創(chuàng)考場作文構(gòu)思方面的新局面呢？
一、角度要“活”�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！边@說明了一個(gè)道理：對于同一事物，我們從不同角度觀察，就會有不同的視覺效果。也就是說，越是常人不易想到的寫作角度，越是奇妙無窮�？忌跇�(gòu)思考場作文時(shí)，如果能從常人不易想到的角度入筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會收到意想不到的效果。
二、順序要“活”。“文似看山不喜平。”巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在對情節(jié)的設(shè)計(jì)上。文章情節(jié)必有高潮。沒有高潮，情節(jié)就沒有起伏，缺少波瀾，難以吸引讀者；而情節(jié)的高潮需要組織和鋪墊�？渴裁磥礓亯|？就要靠制造強(qiáng)烈的懸念，為高潮蓄勢。它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游必將積蓄起更大的能量，這樣開閘放水時(shí)才會形成更壯觀的景象，收到預(yù)期的效果。
三、方式要“活”。反彈琵琶，逆向思維，往往會使你的文章另辟蹊徑，熠熠生輝。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，發(fā)人思考，令人耳目一新。如果大家都用第三人稱敘述，你不妨用第一人稱甚至第二人稱敘述；如果大家都以敘述性語言為主，你不妨以描述性語言為主，等等，不一而足。
四、結(jié)構(gòu)要“活”。文章的結(jié)構(gòu)要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。在眾多方法中，“抑揚(yáng)法”尤為多見，考生屢試不爽，運(yùn)用時(shí)對寫作對象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，從而使文章收到峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果�！皯夷罘ā备穷l頻出奇招，構(gòu)成文章懸念的技巧一般為“起懸—墊懸—釋懸”，娓娓道來，言有盡而意無窮。
第三：立意要深
清代王夫之云：“意猶帥也，無帥之兵謂之烏合。”“意”即文章的主題，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點(diǎn)。綜觀20xx年全國各省市的中考滿分作文，因立意而勝出者不在少數(shù)�？忌绾卧诹⒁庹_的基礎(chǔ)上做到立意深刻、高遠(yuǎn)，是有法可循的。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者摸索、總結(jié)出了一些方法，列舉如下：
一、留心生活，由小見大法
由小見大，是指作者在寫作的過程中對所刻畫的形象進(jìn)行取舍、濃縮、強(qiáng)調(diào)，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。在作文時(shí)，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫的是小場景，刻畫的'是小人物，但這并不決定我們寫出的文章立意必然膚淺。善文者，雖然選取的是日常生活中的小事，卻能表現(xiàn)出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場景、小角度、小人物來反映豐富的社會內(nèi)容，揭示深刻的社會主題。
二、善于類推，由此及彼法
由此及彼，即運(yùn)用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。針對此類立意的文章，作者可以通過橫向組合的方式展開筆墨，在橫向拓寬中表達(dá)主旨；也可用板塊式行文，一般有兩個(gè)或兩個(gè)以上的“點(diǎn)”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。
三、關(guān)注熱點(diǎn)，由淺入深法
“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作�！鄙钍菍懽鞯脑慈�。作文時(shí)，考生要聚焦生活熱點(diǎn)，揭示生活中具有普遍性及時(shí)代性的社會問題，由淺入深地探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)象出發(fā)預(yù)測事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。此類立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問題。
四、展開聯(lián)想，由實(shí)到虛法
由實(shí)到虛，是指從眼前實(shí)在的事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意。此類立意的文章不僅要描述所選對象的表象，而且要揭示其蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)，即由對現(xiàn)實(shí)中某一事物的描述聯(lián)想到與之相關(guān)的虛擬內(nèi)容。由實(shí)到虛法能使習(xí)作的立意更加深遠(yuǎn)。
五、追根溯源，由果導(dǎo)因法
凡事有因，無因不成果，有后果則必有前因。因與果的聯(lián)系，才構(gòu)成了事物的發(fā)展變化。由果導(dǎo)因，是指我們由所描述的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成其現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因。采用此類立意法，往往能使文章主題突出，底蘊(yùn)深厚。
第四：選材求特
有人曾打了一個(gè)形象的比喻，將文章的立意、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容三者之間的關(guān)系形象地比喻為人的靈魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和結(jié)構(gòu)再好，如果沒有內(nèi)容（即材料）去體現(xiàn)，也是水中月、鏡中花。所以說文章的選材十分重要，決定著文章的成敗，也決定著文章水準(zhǔn)的高下。中考時(shí)，怎樣才能使文章的選材別有洞天呢？
一、擷取時(shí)代“浪花”，選材鮮活典型
考生要及時(shí)捕捉到那些新生事物，敏銳地?cái)X取時(shí)代的“浪花”，選擇鮮活典型的素材�？忌部筛鶕�(jù)對社會的觀察，選取具有時(shí)代特點(diǎn)的人物事跡，選取人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，選取不為人知的新鮮事物，選取引人深思的社會現(xiàn)象，使文章內(nèi)容能牢牢吸引讀者的眼球。
二、選取動人鏡頭，選材真實(shí)感人
真實(shí)的人物、真實(shí)的故事、真實(shí)的情感，最能撥動讀者感情的弦，引起讀者的共鳴。所以考生在寫作時(shí)，要根據(jù)寫作需要，認(rèn)真選擇那些能震撼人心的精彩瞬間、動人鏡頭和感人畫面。
三、大膽轉(zhuǎn)換視角，選材新穎別致
“干花不如鮮花美�！边x材要與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代氣息。由于考生生活閱歷淺，不是每個(gè)考生都能捕捉到新的信息。這時(shí)，可以大膽轉(zhuǎn)換視角，棄故納新。有些內(nèi)涵豐富的材料，即使不是新的，若能巧妙地轉(zhuǎn)換視角，從新的角度來挖掘，必能出奇制勝，給人耳目一新的感覺。
四、避開人云亦云，選材獨(dú)特創(chuàng)新
人人皆知的材料，眾人都關(guān)注的材料，用這些材料寫出來的文章往往是千人一面�？紙鲎魑倪x取的材料越典型越獨(dú)特，文章就越能產(chǎn)生強(qiáng)大的說服力。考生如何在選材上做到典型獨(dú)特，言他人所未言，選他人所未選呢？這必須要經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過程。要放棄那些“你有我有大家有”的材料，選擇突出自己體驗(yàn)的材料，經(jīng)過幾輪精心的篩選，留下那些典型獨(dú)特的材料，則能使文章在選材上“以一當(dāng)十”，收到震撼讀者的效果。
中考作文指導(dǎo)13
【作文試題1】
請以“心中有花靜靜開”為題目，寫一篇不少于600字的作文。
【寫作導(dǎo)引】
這是道比喻性命題，這里的“花”顯然不是自然界的鮮花，而是指心中的美好情感、道德情操或生命感悟，使自己的內(nèi)心得以愉悅。寫作時(shí)，我們可以記敘自然之物給自己的內(nèi)心帶來的美的享受，也可以記敘親人或陌生人給自己的內(nèi)心帶來的愉悅，也可以記敘知識給自己帶來的快感等等，只要展現(xiàn)其美好，讓自己的思想受到美的熏陶，就是不錯(cuò)的選擇。行文時(shí)，要對心中的花細(xì)致描繪，只有這樣，才能凸顯中心。當(dāng)然，我們寫作時(shí)，也可以采用小標(biāo)題的方式，同時(shí)展現(xiàn)自然之物，人性美麗，知識魅力給內(nèi)心帶來的享受，也是一種不錯(cuò)的構(gòu)思方式。
【素材推薦】
一日，我和朋友在洛杉磯附近威尼斯海灘一家有名的咖啡廳閑坐，品著咖啡，這時(shí)進(jìn)來一個(gè)人，在我們旁邊那張桌子坐下。
他叫來服務(wù)生說：“兩杯咖啡，一杯貼墻上�！彼c(diǎn)咖啡的方式令人感到新奇，我們注意到只有一杯咖啡被端了上來，但他卻付了兩杯的錢。他剛走，服務(wù)生就把一張紙貼在墻上，上面寫著“一杯咖啡”。
這時(shí)，叉進(jìn)來兩個(gè)人，點(diǎn)了三杯咖啡，兩杯放在桌子上，一杯貼墻上。他們喝了兩杯，什了三杯的錢，然后離開了。服務(wù)生又像剛才那樣在墻土貼了張紙，上面寫著“一杯咖啡”。
似乎這種方式是這里的常規(guī)，卻令我們感到新奇和不解
幾天后，我們又有機(jī)會去這家咖啡店，當(dāng)我們正在享受咖啡時(shí)，進(jìn)來一個(gè)人，來者的衣著與這家咖啡店的檔次和氛圍都極不協(xié)調(diào)。
一看就是個(gè)窮人，他坐下來，看看墻上，然后說：“墻上的一懷咖啡�！狈⻊�(wù)生以慣有的姿態(tài)恭敬地給他端上咖啡。
那人喝完咖啡沒結(jié)賬就走了我們驚奇地看著這一切，只見服務(wù)生從墻上揭下一張紙，扔進(jìn)了紙簍。此時(shí)，真相大白，當(dāng)?shù)鼐用駥ΩF人的尊重讓我們感動。
咖啡不是生活的必需品，但需要指出的是，當(dāng)我們享受任何美好的東西時(shí)，也許我們都應(yīng)該想到別人，有些人也喜歡這樣的東西，卻無力支付。
再說說那位服務(wù)生，他在為那個(gè)窮人服務(wù)時(shí)一直面帶笑容。而那位窮人，他進(jìn)來時(shí)無須不顧尊嚴(yán)，討要一杯咖啡，他只需看看墻上。
我記住了那面墻，它反映了小鎮(zhèn)居民的慷慨和對別人的關(guān)愛。
【作文試題2】
自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一本書……人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是“讀”的過程。讀是面對，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越……
請以“讀你的時(shí)刻”為題目，寫一篇文章。
要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。
【寫作導(dǎo)引】
從提示語中我們得知，任何方面都是我們“讀”的對象，我們都能從中得到收獲。題目中的“時(shí)刻”是文章要具體展現(xiàn)的方面，這方面是僅僅圍繞“讀”的對象展開的。選材時(shí)，我們可以選擇自然，讀自然的美麗，讀自然的魅力，讀自然之物的智慧等諸方面，每一個(gè)方面都可以入文，當(dāng)然也可以在一篇文章中展現(xiàn)自然的眾多方面。我們還可以把人作為讀的對象，讀歷史人物，讀現(xiàn)代人物，讓自己收獲精神、品格、意志等。當(dāng)然也可以讀自己，把自己的方方面面得以更好的體現(xiàn)，從而讓其更加完美，也是不錯(cuò)的立意。題目的“你”任指，只要自己找到最適合自己的素材，再加上語言的完美表達(dá)，人家讀你作文的時(shí)刻就特別美妙。
【素材推薦】
前段時(shí)間，右手手指因感染做了個(gè)小手術(shù)，纏上了厚厚的紗布，左手開始承擔(dān)每天的勞作。但左手的熟練程度和右手相差甚遠(yuǎn)，這給我?guī)砹酥T多不便。在右手休病假的時(shí)間里，左手奮力工作，嘗試了許多平日里不會做的事情。雖然一些瑣事它要反復(fù)做才能完成，但它克服種種困難，幫我渡過難關(guān)，保障了我十天工作、學(xué)習(xí)和生活的自理。在這段時(shí)間里，左手也曾多次感到酸痛和勞累，但它毫無怨言，認(rèn)真盡力地做好每件事，我從心里感謝左手。
等右手痊愈時(shí)，我將兩只手放在桌面上翻來覆去，仔細(xì)端詳。其實(shí)兩只手沒有多大差別，可在人們心中的地位卻是不同的。對干許多人來說，右手比左手重要，因?yàn)槎鄶?shù)人習(xí)慣于使用右手，久而久之，右手的潛能就得到了很好的發(fā)揮，熟練度、準(zhǔn)確性和力量在使用中不斷增強(qiáng)，越用越順相反，左手的作用常常被人忽視，鍛煉的機(jī)會少．潛能得不到發(fā)掘，只能處于從屬地位．看著長期以來不受重用的左手，我的感激之情再次油然而生同樣是手，為什么重視右手而忽略左手呢？為什么非要等到迫不得已時(shí)才開始重用左手呢？為什么不經(jīng)過鍛煉就要求其效果和右手一樣呢？內(nèi)疚之情同時(shí)涌上心頭。
【作文試題3】
閱讀下面材料，按要求作文：
曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢想，甘愿承受長久的寂寞；雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢想，毅然接受嚴(yán)峻的考驗(yàn)；彩虹為了自己絢麗多姿的夢想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好的夢想，寧可付出沉重的代價(jià)。夢想一旦付諸行動，就會變得無比精彩。
請以“為了自己的夢想”為題目，寫一篇600字左右的文章。
要求：1.立意自定，文體自選。
2.文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。
【寫作導(dǎo)引】
從材料中我們可以得知，文中應(yīng)該著重展現(xiàn)的是為夢想付諸的行動，這行動是寂寞，是風(fēng)雨，是代價(jià)，但這行動是美麗的，是值得贊揚(yáng)的`．是我們每個(gè)人都要付出的。選材時(shí)，我們可以寫自然之物為夢想的實(shí)現(xiàn)而付出的努力，也可以記敘他人為夢想的實(shí)現(xiàn)而付出的代價(jià)。我們最應(yīng)該寫的是自己為夢想的實(shí)現(xiàn)而付出的努力，因?yàn)槊利惖淖髡呤敲恳晃蛔x文章的人都愿意看到的，展現(xiàn)自己美好的方面，更有利于真情實(shí)感的抒發(fā)，也是文章立意的最好選擇。
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故事發(fā)生在1803年，那時(shí)候的美國剛剛擺脫殖民統(tǒng)治贏得獨(dú)立，百廢待興，經(jīng)濟(jì)凋撒，下層人民生活苦不堪言在這種狀況下，一位體弱多病的母親牽著女兒的手來到了費(fèi)城，但是她們找不到任何維生的活兒，被迫靠四處乞討來熬過困苦的日子。
初夏的一個(gè)午后，母女倆來到城郊一所學(xué)校大門外，蹲在墻根處曬太陽。從墻內(nèi)傳出的瑯瑯讀書聲和彈奏鋼琴的音樂聲深深吸引了母親身旁的小女孩，她不解地問母親這是什么聲音，為何會如此動聽？母親愁苦地一笑，隨后告訴女兒，那是一所貴族學(xué)校，是專門供有錢人家的小孩子讀書和彈奏鋼琴的地方
從此，小女孩一有機(jī)會就跑到學(xué)校圍墻外傾聽里面?zhèn)鞒龅膼偠曇�。有一次學(xué)校禮堂內(nèi)正在舉行音樂會，小女孩實(shí)在按捺不住強(qiáng)烈的好奇心，就懇求看門人放自己進(jìn)去，卻被看門人拒絕了。
就在小女孩淚水漣漣地要走開時(shí)，一位老師恰好從旁邊經(jīng)過。他問清緣由后，以自己的名義作擔(dān)保帶小女孩進(jìn)到校園里。小女孩疑惑地問那位老師：“既然富人和窮人家的小孩都喜歡這里，那么為何只接納富人子弟而拒絕窮人家的孩子進(jìn)入校園呢？”老師也許是為了保護(hù)小女孩那顆脆弱的自尊心，用善意的謊言笑著答道：“哦，因?yàn)檫@所學(xué)校太小了，小到只能容納下富人家的孩子。將來等到學(xué)校擴(kuò)建的時(shí)候，一定也會歡迎窮人家的孩子來讀書的。”
此后小女孩一邊憧憬著美好的讀書夢，一邊繼續(xù)隨母親在城市里乞討。但是就在第二年，母親不幸染病身亡，只留下孤苦伶仃的小女孩。一個(gè)寒雪飄飛的冬日，有人在學(xué)校圍墻外發(fā)現(xiàn)了這個(gè)被凍死的小女孩，于是通知流浪者管理中心的收容人員。收容人員趕來處理小女孩的尸體時(shí)，意外地從其口袋里翻出57美分硬幣和一張字跡歪歪扭扭的紙條：“為了能把這所學(xué)校擴(kuò)建得更大，使所有的窮孩子都能進(jìn)到里面讀書，我已經(jīng)忍饑挨餓足足攢了57美分啦……”
【作文試題4】
請以“擁有____更幸�！睘轭}，寫一篇文章。
要求：①請?jiān)跈M線上補(bǔ)充詞語，使題目完整后再寫作。橫線上需填的詞語，諸如“親情”、“見識”、“創(chuàng)造”、“夢想”、“金錢”、“健康”、“旅行”、“閱讀”等；②不少于600字。
【寫作導(dǎo)引】
因人不同，對幸福的理解不同，所以橫線上選填的詞語也就不相同。我們要結(jié)合自身的感受來填詞語。如果你的體質(zhì)不好，經(jīng)常得病，深受病痛的折磨，此時(shí)你就可以填寫“健康”一詞，因?yàn)槟阌姓媲閷?shí)感可抒發(fā)，這在寫作上就占了上峰。如果你想彰顯一個(gè)積極向上的自己，你就可以填寫“夢想”、“閱讀”等詞語；如果你想表現(xiàn)自己的境界與他人不一般，你就可以填寫“見識”、“創(chuàng)造”等詞。擬好了題目，就可以行文了。仔細(xì)分析題目你就可知，你選填了什么詞，那么這個(gè)詞就是你文章要詳寫的方面。
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幸福是什么
當(dāng)你正為貧困發(fā)愁，瞬間獲得巨額頭彩的時(shí)候；當(dāng)你身陷囹圄，法官判你無罪的時(shí)候；當(dāng)你罹患絕癥，醫(yī)生告訴你診斷錯(cuò)誤的時(shí)候；當(dāng)你饑腸轆轆，可以飽餐一頓的時(shí)候；當(dāng)你凍得瑟瑟發(fā)抖，被允許進(jìn)入一間暖和的房屋的時(shí)候；當(dāng)你孤獨(dú)不悅，親朋好友打來電話慰問的時(shí)候：當(dāng)你身處震區(qū)，接到礦泉水和方便面的時(shí)候……
這些大幸福、小幸福每個(gè)人都會遇上，尤其小幸福，每天飄然而至，令人不能覺察。沒有苦難的時(shí)候，沒有人懂得珍惜幸福。其實(shí)，我們每天都生活在小幸福之中，只是渾然不覺。
記得1985年冬天，一天夜里我被叫去看古董，回來時(shí)已是下半夜了。我騎著自行車，又累又冷又餓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見路燈下有一個(gè)鹵煮火燒攤，冒著誘人的蒸氣一我迫不及待地過去，支上車，坐在條凳上，等待那碗至今想起來仍很誘人的北京名吃。攤主上了年紀(jì)，看著比我父親還老，他凍得通紅的手熟練地切著火燒，笑呵呵地問我：要一個(gè)火燒還是兩個(gè)？
那天夜里，在北京的馬路邊，我再未遇見一個(gè)路人，只有我們爺倆，他做我吃，邊吃邊聊我知道了他半夜出攤只為替兒子結(jié)婚存錢，四個(gè)兒子，就剩老小，結(jié)了婚老爺子就享清福啦！那天聊的什么差不多都忘了，但有一句我記得清楚，老爺子告訴我：人哪，只有享不了的福，沒有受不了的罪。
【作文試題5】
閱讀下面的文字，按要求作文。
我們走在青春的路上。其間會有許多難以忘懷的日子或瞬間，會有回味無窮的往事、人物或景物，也會有令你感慨萬分的團(tuán)聚與離別、歡笑與眼淚。青春留下的足跡、聲音、色彩、滋味、風(fēng)采是多姿的，青春的印象是難忘的，意義是深遠(yuǎn)的。青春只有一次，可貴且值得銘記。
請以“青春的印跡”為題目，寫一篇600字以上的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
【寫作導(dǎo)引】
從提示語來看，我們要寫的是往事，這往事留給自己深刻的印象，記錄著自己的成長，是自己成長路上的色彩。這印跡可以是事、人、物。如果文章記敘的是事，我們可以寫事件給自己的青春帶來的意義；如果是人，我們可以寫這人給自己的影響、心理路程、收獲等方面；如果是物，可以彰顯它對自己的人生啟迪。我們都有自己的青春印跡，只要你文中的“印跡”亮麗，有意義，就是不錯(cuò)的選擇。
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有多少青春可以重來，答案只有一個(gè)，青春不可以重來，走過的人生旅途，留下的是不可磨滅的印跡，而腳下的路一直在延續(xù)，永無止境，未曾走過的旅途，路上的印跡在于當(dāng)下如何去走。從我們呱呱墜地的那天開始，我們懷著無知來到這個(gè)世界，最初的認(rèn)識，都是鸚鵡學(xué)舌，一直在模仿，等到有了認(rèn)知和判斷，生活范圍開始無限地蔓延和擴(kuò)大，而自己又過于相信自己的直覺和思維，同時(shí)開始無限放大自己的看法和行動，眼里容不得別人的指點(diǎn)，青春也就在這傲慢與偏見中溜走。
經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，身邊的有些人人云亦云，隨波逐流，有些人事不關(guān)己高高掛起，有些人凌駕于別人之上，而他卻心無半點(diǎn)愧疚和感恩之情，慢慢地這些人走向了迷途，開始迷失自己，這是他們真實(shí)的青春生活和寫照。生活不是一個(gè)人的事情，這就跟有電而沒有照明燈照樣是黑暗的道理一樣，只有相互配合才能發(fā)揮出應(yīng)有的效能，這當(dāng)中誰也不是主角或是配角，而是相輔相成的，不要虛度自己的青春年華。
外界的一切事物，猶如一縷陽光，只能照進(jìn)我們的眼睛里，卻照不進(jìn)我們的心里，總是執(zhí)著于人和事的表相，一步一步使自己走進(jìn)黑暗的深淵，不能自拔。青春不僅僅是簡簡單單的兩個(gè)字，也不僅僅是年輕的代名詞，而是一種賦予生命的價(jià)值和意義，這種價(jià)值和意義的體現(xiàn)無處不在，只要用心去發(fā)掘，用行動去印證。青春之魅惑，充滿了無限可能，面對這樣或那樣的魅惑，我們要腳踏實(shí)地走好每一步，滿招損謙受益，心懷謙恭和感恩，青春的印跡將會是一段美好和充實(shí)的故事。
【作文試題6】
讀下面材料，然后作文。
有一次，夜鶯發(fā)現(xiàn)了一處開滿鮮花的矮樹叢，于是決定蹲在上面等待果實(shí)成熟。
夜鶯等了幾個(gè)月，從不讓其他的鳥靠近，怕它們跟自己爭食。
那些花終于結(jié)出了一個(gè)個(gè)小桃子，小桃子裂開了，雪白的棉絮從里面飛了出來，原來這是一株棉花。一只布谷鳥飛過來，對沮喪的夜鶯說：“你看，你從來不讓我們靠近，不然我們早就告訴你哪兒有可以食用的果實(shí)了。”
要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。
�、诔姼柰猓捏w不限，600字左右。
�、畚闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【寫作導(dǎo)引】
從布谷鳥的話語中，我們得知這則材料的關(guān)鍵，要虛心接受別人的建議。當(dāng)然，我們也可以從夜鶯不讓其他的鳥靠近的行為中立意，要學(xué)會與他人分享。夜鶯之所以沮喪，是因?yàn)椴蛔屍渌B兒靠近，也就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己所堅(jiān)持的行為是錯(cuò)誤的。生活中，我們何嘗沒有犯過類似的錯(cuò)誤，有時(shí)總是自以為是地堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)、行為，殊不知自己就錯(cuò)在其中．我們要善于接受別人的建議，從而讓自己少走彎路，更加美麗。
你一定有過類似夜鶯的經(jīng)歷．那就生動形象地記敘下來吧，自己給自己上一次精神洗滌的課，也不錯(cuò)呀。行文時(shí)，詳寫的應(yīng)是自己堅(jiān)持的經(jīng)過和給自己帶來的危害。
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有一對鷹夫婦打算在樹林深處定居下來，它們找了很久，終于發(fā)現(xiàn)了一棵又高又大枝葉繁茂的樹，于是它們決定在這棵樹上筑巢，為它們養(yǎng)育后代做準(zhǔn)備。有一天，鼴鼠經(jīng)過這棵樹，發(fā)現(xiàn)鷹夫婦正在準(zhǔn)備筑巢，就向它們提出建議說：“你們選的這棵樹可不安全，雖然它現(xiàn)在看上去還是枝繁葉茂粗壯健康，但是它的根幾乎都爛光了，隨時(shí)都會有折斷的危險(xiǎn)，而且相信過不了多久，它的枝葉就要凋落了，你們還是選個(gè)別的地方吧。”
聽了鼴鼠的話，鷹丈夫覺得很生氣，它怒氣沖沖地對鼴鼠說：“我們還需要你來提醒嗎？你不知道我們鷹的眼睛是最銳利的嗎？你是怕我們在這里安家有一天會把你吃掉吧！你膽子也太大了，竟敢干涉起我們鷹的事情來了！”它們根本聽不進(jìn)鼴鼠的勸告，繼續(xù)筑巢，并且很快就搬了進(jìn)去過了不久，鷹妻子就孵出了一高可愛的小鷹來。
有一天傍晚，太陽就要落山的時(shí)候，鷹丈夫打獵回來了，它帶著豐盛的晚餐，心想這次又可以讓自己的小寶貝們吃得飽飽的了可是，當(dāng)它飛到自己家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的幾個(gè)孩子都已經(jīng)死在地上了，原來，那棵大樹已經(jīng)倒了，它的孩子們來不及逃跑都被摔死了看著眼前的情景，鷹丈夫痛不欲生，它懊悔萬分，悔不該當(dāng)初不聽鼴鼠的忠告，俗話說：“尺有所短，寸有所長”一個(gè)人即使能力再大也有他不擅長的地方，即使看得再遠(yuǎn)也有他看不到的地方，即使計(jì)劃得再周全也可能有失策的時(shí)候，無論什么時(shí)候，虛心聽取別人的意見都不會是壞事。
一個(gè)人的智慧總是有限的，善于聽取，接受別人的意見，可以幫助我們做出更加完美的決定，但是，善于接受別人的意見并不是沒有主見地一味接受，對于不同的意見，首先要認(rèn)真考慮，在自己的內(nèi)心有一個(gè)價(jià)值評判，這樣才能夠避免盲目。
徐特立說：“一分鐘一秒鐘自滿，在這一分一秒間就停止了自己吸收生命和排泄生命，只有接受批評才能排泄精神的一切渣滓，只有吸收他人的意見才能添加精神上新的滋養(yǎng)品。”善于虛心接受別人的意見是一個(gè)人成熟穩(wěn)重的標(biāo)志，也是讓我們變得更加完美更加成功的最好途徑。
中考作文指導(dǎo)14
1、贊美頌揚(yáng)法
各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴(yán)寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對不正之風(fēng)作斗爭;看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的'描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌。
2、靜態(tài)素描法
動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個(gè)組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對翅膀;魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來。采用這種方法描寫動物，首先要仔細(xì)觀察，分辨動物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn)。此外，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔�。這樣，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。
3、總分結(jié)合法
采用總分結(jié)合法描述動物，要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫;如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。
4、特征舉例法
采用特征舉例法描寫動物時(shí)，一般先指出動物的某一方面特點(diǎn)，然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫動物要注意抓住最能反映動物的這一方面的特點(diǎn)，而且要盡量寫具體，使讀者覺得可信。
5、特征說明法
采用特征說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征。采用這種方法描寫動物，要注意科學(xué)性，要有依據(jù)，不能采取想當(dāng)然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動物的習(xí)性。
中考作文指導(dǎo)15
每天早上來校的第一件事就是批改作業(yè)，昨天的作業(yè)很簡單，可是竟有好多同學(xué)出錯(cuò)了，原因都是因?yàn)椴蛔x題。我不止一次地強(qiáng)調(diào)讀題的重要性，可是孩子們還是我行我素，根本不把我的話當(dāng)回事。二年級的學(xué)生了，不能總依靠家長及老師來讀題，我一直都在思考，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一篇文章，在這里和大家共享一下，希望對大家有幫助。
作為家長要正確認(rèn)識審題在孩子學(xué)習(xí)中的重要性。不要一味地將注意點(diǎn)放在孩子作業(yè)的結(jié)果上，對于出錯(cuò)的結(jié)果只歸結(jié)為“不會”、“不認(rèn)真”，這樣勢必將孩子引向一種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式上。低年級是個(gè)起始年級，是孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，如果能正確引導(dǎo)孩子審題，就會加速孩子在審題中思考。可以從以下幾點(diǎn)培養(yǎng)孩子的審題能力:
一、認(rèn)真讀題
讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步，通過讀題，使孩子明確題意，為進(jìn)一步思考作準(zhǔn)備。讀題就要求孩子眼到、口到、手到。低年級題目大多都是以圖文結(jié)合的形式，在一些情境中，孩子會去觀察與題無關(guān)的信息如白云、藍(lán)天等，所以家長要引導(dǎo)孩子去注意主要信息。
認(rèn)真仔細(xì)，讀準(zhǔn)。很多孩子在解決問題時(shí)經(jīng)常憑經(jīng)驗(yàn)做題，所以對題常會一掃而過，就動筆了。而事實(shí)上題目并不是他們“經(jīng)驗(yàn)”里的樣子，題目的意思發(fā)生了改變。為了培養(yǎng)孩子認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，我在平時(shí)的教學(xué)中要求孩子做到“字字出聲讀題慢”。低年級的孩子，尤其是一年級的孩子還沒有達(dá)到一定的默讀能力，出聲輕讀、用手指讀能幫助他們不漏字、不添字，讀懂意思。同時(shí)，要求孩子輕讀后再默看題，詳細(xì)理解題目的意思，逐步提高讀題能力。
咬文嚼字，讀懂。咬文嚼字就是要善于抓住題目中的關(guān)鍵字、詞或句，準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意義。
古時(shí)候就有“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，身為家長給孩子的示范就是讀一遍就可以了，又怎么能要求我們的孩子認(rèn)真審題呢?孩子不僅從您那兒學(xué)到的不僅僅是知識，更多的是方法。如果您在每次讀題時(shí)能做到讀兩遍、三遍，指導(dǎo)孩子如何來讀題，那我想孩子對審題也會更加關(guān)注。
適當(dāng)解釋:家長對孩子不理解的生字和詞語進(jìn)行適當(dāng)解釋。
二、仔細(xì)觀察
對題目意思能正確領(lǐng)會，還需要對題目進(jìn)行正確、全面的觀察。心理學(xué)認(rèn)為，在觀察的過程中自始至終地伴隨著思維活動。低年級題目大多都是以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)在孩子面前的，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高孩子審題的能力，您還必須有意識地引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力，進(jìn)而提高孩子的審題能力。
觀察要有針對性。有這樣一個(gè)教學(xué)案例，在我們的數(shù)學(xué)書32頁，一位教師出示了書上的主題圖，問孩子:小朋友，你看到了什么?孩子們踴躍發(fā)言:藍(lán)藍(lán)的天、潔白的.云、青青的草地、彎彎的小溪……但都回答得不著邊際，教師急了:你看到了哪些小動物呢?……這種現(xiàn)象在低年級尤其是一年級的課堂上，我們經(jīng)常會遇到。由于孩子的年齡特點(diǎn)，他們在觀察事物的時(shí)候，往往被一些表面現(xiàn)象所吸引，如情境圖中艷麗的色彩、可愛的形象等。因此，我們在孩子讀圖時(shí)要有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，避免使孩子的注意力集中在一些無關(guān)的信息上。在孩子觀察主題圖時(shí)可以這樣導(dǎo)入:小朋友，這幅畫美嗎?在這幅美麗的圖畫中，有哪些小動物呢?這就直接把孩子的注意力引向主要的信息，以便在我們指導(dǎo)下通過進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量間的特點(diǎn)和關(guān)系。在輔導(dǎo)孩子寫題時(shí)，對孩子的觀察要求要指向清晰，盡量把孩子的注意力吸引到有價(jià)值的信息中去。慢慢地，孩子就能學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度來觀察畫面，尋找有用的數(shù)學(xué)信息來解決實(shí)際問題。
觀察要聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子生活在信息豐富的社會里，生活經(jīng)驗(yàn)是孩子學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的重要資源，孩子的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的激活、利用、調(diào)整、提升的過程，是自己對生活現(xiàn)象的解讀。數(shù)學(xué)問題的解決離不開孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)中許多數(shù)量關(guān)系都能夠在孩子的生活中找到原型。對以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的問題，在引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面以后，還應(yīng)充分調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗(yàn)理解圖意。比如，在“認(rèn)識人民幣”單元里，有很多問題都是通過場景圖呈現(xiàn)各種信息的，就要充分調(diào)動孩子買賣物品的生活體驗(yàn)來收集信息，解決問題。
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