作文素材積累(合集)
無論是在學校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的作文素材積累，僅供參考，大家一起來看看吧。
作文素材積累1
有沒有在寫作時對自己的素材引用得心應手抑或是舉步維艱？
有沒有在努力尋找論據(jù)時躊躇滿志、不知所措？
這些問題的關鍵是你對積累的知識素材沒有真正動過心，只有動心過的東西，才會在黑暗里閃爍，才有可能在你需要它的時候得心應手，侃侃而談，才有可能讓它與你要寫的主題接通。
那么如何才能使你的考場作文不再空洞、鶴立雞群呢？
【實例解析】
有一位學生的考場作文題目是懺悔與贖罪，大意是說，僅有口頭上的懺悔還不夠，還需要行動上的贖罪。思路、層次、語言都挺好，就是有些空洞，其中一段是這樣寫的
自我反省固然需要過人的勇氣，可拿出行動更需要魄力。漢武帝，一個一生幾乎都在窮兵黷武的皇帝，在晚年，也認識到了自己早年犯下的錯誤，他親自下田與農(nóng)人同播種，也許只是做做樣子，但也說明他在為自己犯下的錯誤做些彌補�？梢娦袆硬攀菑母旧蠈⒕蔚幕貞�
從論證的角度來說，這段文字很難說有什么說服力。因為：（1）論據(jù)不確鑿，缺乏對記錄其相關言行的古籍的引述，很容易讓人認為是在編造論據(jù)；（2）連自己都在說也許只是做做樣子，怎么能讓人信服說明他在為自己犯下的錯誤做些彌補？
我提出了這些疑問，該生撓撓頭說：我實在想不起來什么材料，就憑著印象寫了這些。我于是說：如果不考慮材料的新鮮與新穎，有一個材料用在這里倒是很貼切的。廉藺列傳你學過吧？廉頗負荊請罪的故事應該很熟悉吧？用在這里很合適！相關的文字你也很熟悉，可以用引號引述一些原文。他于是露出茅塞頓開的樣子。
該生走后，我又在想，為什么學生的考場作文老是空洞呢？答案是積累的太少。但是，每年學習了那么多節(jié)的語文課，過眼那么多的故事，怎么會沒有積累呢？從上面所述的情況來看，老師提到什么他們會想起來，但是考場上卻總是實在想不起來什么材料。有老師教了許多聯(lián)想方法，但是，按照那些方向，我就一定能想起那些材料嗎？不一定！事實上，學生寫作時，總歸會有一段黑暗期的，什么東西會在黑暗中閃爍，從而被我所發(fā)現(xiàn)呢？
我覺得過眼的東西，并不必然會成為積累，這是問題的關鍵。成為自身的積累，說明已經(jīng)成為自己思想、認識、精神、生命的一部分了，才可能隨時調(diào)用（包括考場上的旁征博引）。而許多時候，包括學習課文，我們并不用心。過眼了一些東西，并沒有成為我們思想、認識、精神、生命的一部分，自然無法在需要的時候很快想起來。比如，當初在學習負荊請罪的時候，我們可能只是從文言詞句上做些積累，甚至也能背誦下來，但并沒有切身體會廉頗請罪的不易、偉大，更沒有思考過人怎樣改正錯誤、完善自我，一句話，并沒有對這個故事動心過，怎么能指望在考場上一下子就想起這個貼切的材料呢？我以為，只有動心過的東西，才會在黑暗里閃爍，才有可能與你要寫的主題接通。
明白了這個道理，我們就可以對一些現(xiàn)象給出解釋。比如，有些同學平時侃侃而談，好像也知道不少的東西，但是寫出來的文字仍是空洞。原來，談資并不必然構(gòu)成寫作所需的素材，他在談的時候只是追求其趣味（趣味還可能不正），并沒有思考、體驗的沉淀；只是知道，并無新的思想、認識生長，也就不會有什么積累。
因此，學生在學習、閱讀、積累素材時，要對所遇到的事件、情節(jié)、細節(jié)、現(xiàn)象等多多體驗，將心比心，換位思考，盡可能多地生化出對世界、對生命、對社會、對人生、對自然的新的認識、新的理解（此處的新是相對于自己來說的）。
在網(wǎng)絡上，我讀到一篇非常動人的小文章說其小，是指其篇幅小，事件小，角度小，但讓人過目難忘。
我心中的那一絲牽掛
剛上班的時候，每天下班，我都會經(jīng)過一個廣場。那里經(jīng)常擺著是幾個擦皮鞋的小攤，攤主都是外地進城務工的人。因為這種活很簡單，廣場上來來往往的人又多，生意自然不錯。
我一般對讓誰擦鞋并不在意，只要能擦干凈就行。但是對其中一個人例外，她是個相貌普通的女人，看上去年齡并不算大，可頭發(fā)總是亂蓬蓬的，衣服也很破舊，我覺得這樣邋遢的人，估計鞋也不會擦得多干凈。
那天，因為公司門口修下水管的緣故，門口一片泥濘。在艱難地走過那片泥濘后，我的.鞋子已經(jīng)沾上了一層薄薄的泥漿。我急著去把皮鞋清理一下，卻不知為何，若大的廣場上只有那個我從不光顧的擦鞋攤，女人的旁邊還有一個正在做作業(yè)的小孩。沒有選擇的余地，我只好把鞋交給這個女人。
女人動作很麻利，擦得也很干凈。當我打算付錢時，卻發(fā)現(xiàn)錢包沒帶。我尷尬極了，實在對不起，我我忘記帶錢了。要不，我明天給你？我支支吾吾地說道。這女人有些遲疑。我理解，畢竟，哪怕是一塊錢，對于像她這樣在城里辛苦的人來說，也是非常重要的。我掏出手機，準備向朋友求助。
要不，你幫我兒子檢查一下作業(yè)吧。女人回頭看看身后的兒子，然后有些膽怯地望著我，眼神里滿懷期待，我的兒子成績不好，可我和他爸又沒多少文化如果你覺得一塊錢不夠，我可以一直免費為你擦鞋，直到你滿意為止。我們辛苦點兒沒關系，孩子的學習不能耽誤�，F(xiàn)在這樣，已經(jīng)夠讓他受苦的了女人說不下去了，拽起衣角擦著眼睛。
就在那一刻，我被深深打動了。這個為了生計在城里做著最底層工作的女人，竟然希望能雇一個人為自己的兒子檢查作業(yè)。我突然覺得，眼前這個其貌不揚、滿面風霜的女人看上去那么美麗。
那天，我非常認真地為那個世界上最幸福的兒子檢查了作業(yè)，同時也收獲了生命中最珍貴的一次感動。
已經(jīng)多次調(diào)動工作，住的地方離那個廣場也越來越遠，但是經(jīng)常會想起那個廣場，那個偉大的母親，那個幸福的孩子，不知她是否還在那兒為人擦鞋，不知她是否還會請求客人為兒子檢查作業(yè)，心中不免感慨萬千。
如此平常的場景補鞋，細小的事件檢查作業(yè)。但被作者捕捉到了，成為他寫作的素材，成就了一篇感人的文章。由日常生活到寫作題材，到底發(fā)生了什么？好在有作者的記錄，也就是倒數(shù)第二、三段。
從這里我們可以對有關素材積累得出一些結(jié)論。那就是善感，有一顆敏感的心。但是，還有問題，人怎樣才能有一顆敏感的心呢？我覺得一是要有悲憫情懷，有慈悲心腸；二是習慣換位思考，有體驗能力；三是愛思考，要學會撬動字里行間、人生百態(tài)，從而讀出一些為常人所忽視，感受到別人不太感受到的世態(tài)炎涼、人情冷暖。
作文素材積累2
1.我喜歡青年人身上有某些老年人的優(yōu)點，我也喜歡老年人身上有某些青年人的優(yōu)點。 ——西塞羅
2.趁年青少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的`精神的養(yǎng)料，所以年青時應該努力，這樣年青時才不致空虛�！獪厝�
3.一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小�！Ａ_
4.不患不能柔，惟患不能剛;惟剛斯不懼，惟剛始有為�！_學瓚
5.人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的�！挸�
6.沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴爾扎克
7.意志薄弱的人不可能真誠。 ——拉羅什富科
8.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人�！獎�
9.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的�！蟹颉ね袪査固�
10.錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng);樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。——華羅庚
11.一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么�！獝垡蛩固�
12.道足以忘物之得春，志足以一氣之盛衰。 ——蘇軾
13.滴水穿石，不是因其力量，而是因其堅韌不拔、鍥而不舍。 ——拉蒂默
14.生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會這樣可口!——郭小川
15.無論何時，只要可能，你都應該“模仿”你自己，成為你自己�！獱柶�
作文素材積累3
不屈
鯖鯊、犁頭鯊、星鯊，單一地上，兩條一起上，“跟它們斗”，“跟它們斗到死”。桑提亞哥老人演繹了在困難面前勇往直前、堅忍不拔的品格，昭示著勇敢面對，才有獲得成功希望的理念。(海明威《老人與�！�)摒棄阿Q屈辱的生存狀態(tài)和虛幻的“精神勝利法”，自輕自賤，自欺欺人，這是自受其辱。阿Q的故事從反面告誡我們，學會自重，有尊嚴的活著。
尊嚴無價，不屈抗爭
無端受怨，生命遭踐，但尊嚴無價。為了維護清白，捍衛(wèi)人格的尊嚴，竇娥的抗爭感天動地，刑前的三愿一一應驗。生命可以奪去，但不屈的靈魂不可戰(zhàn)勝。(關漢卿《竇娥冤》)
孝母為先
李密婉拒皇上重用之命，堅守與祖母相依為命，情真意切，譜寫了孝義的永恒篇章，成為千秋效仿的典范。(李密《陳情表》)
團結(jié)就是力量
母子三人在背負債務，衣食住行都極端困難的情況下，母親拼命打工，兄弟倆邊讀書邊做工，過年的時候，一家人也只能合著吃起一碗陽春面。那頭碰頭吃面的情景，便是日本民族精誠團結(jié)、共渡危難的民族精神的象征，也是人類共同的精神財富�！氨焙５烂骛^”2號桌便是這種精神的見證，老板專為母子三人留著，其他顧客眷顧這里，仰慕的正是這種精神，一碗陽春面的精神。(日本栗良平《一碗陽春面》)
周恩來
1、有哪一句話像“為中華之崛起而讀書”一樣，能使世界五分之一的人，甚至他們的后代銘記并付諸行動？有誰在生前能讓敵人與戰(zhàn)友共同敬重一生，逝世后共同默哀悼念？他用尺子丈量自己的工作，用讀秒計算自己的生命。他的忠誠、親切、勤奮、堅毅、無私、無畏，震撼了整個地球，在歷史的天空下演繹出不朽的傳奇。他為全人類，對什么是“鞠躬盡瘁，死而后已”，做出了最好的詮釋。
2、你，親切的向清潔工問好。你，不恥低頭拾起未用完的橡皮。你，穿著帶補丁的衣服仍風度翩翩。有誰？能像您一樣衣服補了爛，爛了又補？能像您一樣一杯咖啡一支鋼筆一疊文件度過一晚？能像您一樣離去時只留下一支鋼筆，一套打了補丁的中山裝。哦！您留下了一陣彌遠的荷花香。
3、他的遺產(chǎn)只有5100元人民幣,卻是世界上最富裕的`人,他只活了七十多歲,卻注定是長壽的人.他是新中國的養(yǎng)護者,是當代中國官員的典范.周總理!您將永遠被世界人民所愛戴!
追隨自由的你---普希金
你執(zhí)著,你熱情,你不畏……沙皇的壓制,依然改變不了你的初衷,依然寫著歌頌自由的詩,即使被流放,即使被囚禁,即使失去自由……因為那詩歌將飄向遠方,帶著你的思緒,飄進每個人的心中.
作文素材積累4
屈原
他，長劍佩腰，縱橫中原，問天索地，躊躇滿志；他，朝搴木蘭，夕攬宿莽，奔波效勞，鞠躬盡瘁。然而，子蘭諂言，鄭袖惑內(nèi)，艾蕭太盛，椒蘭甚少，騏驥不躍，美政弗行，舉世皆醉，萬民同苦。勇氣與理想盡滅，悲憤與無望交加，他掩臉長泣，衣襟浪浪。
落日染紅汨羅江，他，一躍沖進萬里濤。只把清高的節(jié)操留在世上，卻讓偉大的思想長存歷史。
“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！薄奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！�
【一】人物簡介
屈原〔前339~前278〕戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原。又自云名正那么，字
靈均，出身楚國貴族。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹陽〔今湖北秭歸〕人。
屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、楚襄王三個時期，而要緊活動于楚懷王時期。那個時期正是中國馬上實現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫那么秦帝，縱那么楚王。”屈緣故出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個國富兵強、威震諸侯的局面。然而由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠。
懷王十五年〔前304〕，張儀由秦至楚，以重全收買靳尚、子蘭、鄭袖等人充當內(nèi)奸，同時以“獻商於之地六百里”誘騙懷王，致使齊楚斷交。懷王受騙后惱羞成怒，兩度向秦出兵，均遭慘敗，因此屈原奉命出使齊國重修齊楚舊好。此間張儀又一次由秦至楚，進行瓦解齊楚聯(lián)盟的活動，使齊楚聯(lián)盟未能成功。懷王二十四年，秦楚黃棘之盟，楚國完全投入了秦的懷抱。屈原亦被逐出郢都，到了漢北。
懷王三十年，屈原回到郢都。同年，秦約懷王武關相會，懷王遂被秦扣留，最終客死秦國，楚襄王即位后接著實施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，輾轉(zhuǎn)流離于沅、湘二水之間。楚襄王二十一年〔公元前278〕，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汩羅江，以身殉了自己的政治理想。
【二】人物事跡
〔一〕屈原的政治活動
屈原是戰(zhàn)國時期楚國重要政治家。他的一生在激烈復雜的斗爭中度過。了解他的政治活動經(jīng)歷，是研究屈原思想和文學成就的重要前提。
自屈瑕任莫敖后，那個職位幾乎全由屈氏子孫世襲。其職位僅次于令尹�！肚袀鳌氛f屈原曾為楚懷王左徒。據(jù)現(xiàn)有史料能夠考知的戰(zhàn)國時期擔任過楚左徒的，僅屈原與春申君二人。春申君以左徒升為令尹，與楚舊制莫敖升為令尹相同。而從《屈原列傳》所載屈原在內(nèi)政、外交方面擔負的職責來看，左徒亦與莫敖職位相當，可能確實是春秋時代的莫敖。屈原與懷王同祖，他當左徒，是以宗親而任重臣。
屈原在政治上的活動，據(jù)《屈原列傳》所載，并用屈原作品相印證，要緊有：內(nèi)政方
吾不能變心以從俗兮，團將愁苦而終窮。屈原《涉江》
新沐者必彈冠,新浴者必振衣。(屈原)
【三】素材運用
〔一〕20xx心靈的選擇漫漫求索。
我聽到有人在江邊獨吟：“舉世混濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”他選擇了“余將董道而不豫兮，固將重昏而終身�！比讨鴿M腹經(jīng)綸，一腔熱血隨著一江汨羅水而靜靜逝去，他飽嘗了無盡的怨憤。但那千年后仍讓人為之涕泣的愛國情懷卻穿越時空，永駐世人心中。他確實是屈原。
〔二〕20xx思維解讀幸福
高尚的思維造就永恒的幸福�？v觀古今，歷覽中外，楚之屈原，于“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”中不合流同污而投身汩羅江，死亡的盡管是血肉的身軀而升華的卻是永恒的幸福。
〔三〕20xx出人意料與情理之中
端午將至，粽香千里，鶴起湖湘，銜粽而飛。怎能不憶及屈原悲情汩羅，大方悲歌亦是那樣從容，當是時，民眾之反響不曾知曉，后人嘆惋頗多，文化后人之消逝，星之殞落天際。屈原一生，正義滿懷，憂國憂民。當奸妄之讒言懷王之猜忌，我們多情的詩人……
〔四〕20xx入乎其內(nèi)與出乎其外
屈原的人生也讓人感動。他與陶淵明的經(jīng)歷有些相似之處，但他以死守節(jié)，投江自盡了，因為他執(zhí)著于國家的憂患，以此明志。事實上他這是陷入了深深的憂慮與痛苦而不能自拔，只有了一種“入其內(nèi)”卻不能“出其外”的憤慨與失望。他那以死來解脫人世悲苦的行為，給千秋萬代的子民以“明志”的啟迪，也是一種超然物外的人生境界。
〔五〕20xx找準自己的位置
自古以來，多少仁人志士找準了自己的位置，不被功名利祿這些美好事物所誘惑，為國做貢獻。
“眾人皆醉我獨醒”，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求所”的愛國志士屈原“雖九死其猶未悔”，面對支離破碎的祖國，面對饑寒受苦的老百姓，作為士大夫卻束手無策，縱身躍入濤濤江水中，為后世可歌可泣之人。他找準了自己的.位置，他是一名為黎民百姓謀幸福生活的士大夫，面對朝廷的腐敗束手無策，只好投身于海，為祖國獻出了自己寶貴的生命。
【四】相關作文
〔一〕20xx年高考江蘇省優(yōu)秀作文：《諫屈原書》
屈公：
悠悠數(shù)千載，安然無恙乎？
每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。思考再三，不禁為您的結(jié)局或曰“下場”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個楚王，輕擲千鈞之身呢？
想來老前輩過于執(zhí)拗了�！暗啦恍校髓醺∮诤！�，孔夫子尚且留此后手，您又為必在一棵樹上吊死呢！為必為了一棵樹而放棄整片森林呢？倘假設不愿漂洋過海，去開洋葷，依舊有幾個方案可供選擇的。
一曰：棄官從文。您的《離騷》、《天問》、《桔頌》，名滿天下，以此作為招徠，哪個文人墨客敢不趨從？倘假設辦個補習班，不要說十幾條干肉，確實是要幾百元，上千元，以您的威望，誰不樂得屁顛屁顛的。到時，弟子們再發(fā)表發(fā)表文章，炒作一下，您豈不名利雙收？樂哉樂哉！您老可曾聽北大方正的王選說過：“近年來，我并沒有什么成就，但我每年都會多一個頭銜，三料‘院士’�！贝藶榉桨敢弧�
二曰：半官半隱。假設您老不以官位為念，不妨在政府掛個公職頭銜，領著俸祿，“采菊東籬下，悠然見南山”。再弄個三妻四妾，兒孫滿堂。那個一聲“爹”，那個一個“爺”，為了兒子、孫子、票子、車子、路子，哪有閑心“上下求索”？此為方案二。
三曰：以“油”潤官。假設您矢志不移，立意為官，那須得加點“油”，有所禁忌。真話、實話、兜底話，切切不可說。假設烽煙四起，您得唱“火燒旺運”；假設起草文書，您得頌德歌功。對主上的嬪妃，誰個得寵，便要專事奉承。要明白，裙帶風、枕邊風，比那十二級臺風還強。君不見，紅塔集團的諸時健不確實是唯夫人之命而行事嗎？實在不行，得暫收良心，忍痛割愛，將嬋娟恭送，以博得“皇恩浩蕩”。以您為文之精妙，奏陳之機敏，定
能博得賞識，那靳尚、令伊子蘭、司馬子椒之流，何在話下？只是“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”罷了。此為方案三。
以上三策，老前輩可任選其一。現(xiàn)在觀念飛轉(zhuǎn)，切不可固守一志；況您偉岸身軀，一旦沒于流水，蕓蕓眾生何其痛惜哉！
區(qū)區(qū)小子，擾耳前輩，不勝惶恐。
即頌回心轉(zhuǎn)意。
晚生子虛頓首
某年某月某日
點評：作者匠心獨運，膽識超群，采納書信體的反諷筆法，同大詩人屈原進行了一次心靈對話。借古人之口，貶痛心世相，旁征博引，侃侃而談，不僅表達了對屈原思想的強勁的穿透力，而且顯示了對疾首時弊的敏銳洞察力。令人蕩氣回腸，拍案叫絕。
〔二〕吊屈原賦
尚記兩千年前，賈公過長沙，自慨命運之不濟，悒郁思索，而做斯賦。竟有同命相似之感嘆，其悲嘆人才之不為用，而忠言不被納之意，蓋與君之所行謬矣。命吾于考場之上，端午佳節(jié)，重做斯賦，以吊先生之靈嗚呼，君雖為楚王之同姓，其血緣之親、可謂近矣，君累世為官，與楚王之忠心，可謂昭然也，然竟為世人所不容，被君王黜免，終于郁郁而沉于汨羅矣。雖有昭昭假設明星之德，有日月齊輝之才，一旦被疏，不復被用，雖心系楚國，胸懷天下，豈不枉然。
余嘆其感情之無用焉，君臨天下，當以理為重，奈何信奸讒之語，而疏遠信臣忠義之士也，懷王不用汝計，終招患禍，身死國滅，為天下笑，吾惟惜其不以事理相推，而竟以感情之草草行事也。
故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于情也，人情莫不好悅己者，而惡直言者也，故莊宗雖有天下而終自戮于伶人之手，其沉溺于私情使然也。夫奸讒當?shù)�，以美誘之，絲竹樂之，財物亂之，使其遠正直而近讒邪，雖已似日之昏昏，而不自知，至于禍已至矣，乃有悔色，豈不晚哉？
人情有遠近、而緣有親疏，而公理無遠近，正道無偏邪，君于九天之上，可憶及昔日否，子蘭之流，力勸懷王之秦求和，終使懷王之魂留他鄉(xiāng)，子蘭豈不為楚王之親近哉，有骨肉之親，卻不能遠謀，有遠謀之臣，未有骨肉之親，情理相較，于情于理，競何如哉，懷王屈理從情，終至斯地，雖有天地為其悲惜，然留笑柄子青史矣。
君沉汨羅，去今兩干余載矣，夫兩千余載之中，屈理而從情者，不可盡數(shù)，今日光華閃耀大地，然此事仍無有斷絕之時，余作此文，畢汝可知，展汝之盛德，示汝之才華，以警戒世人，使其屈情從理，如此，那么官不貪，如此，那么民不奸，如此那么百姓之福享用不盡矣。
懷王于冥冥之中，定當后悔不迭，特以為情乃理之末，而理為情之始也，理從情而家不立，那么國不治，那么天下難平，情從理，那么行路之人，可為骨肉之親，邂逅之人，可助成大事，豈不如此哉？
總分值理由：進展等級:《史記》里，司馬遷為屈原和賈誼合寫一傳，可見這兩位歷史人物相似之處頗多。這篇考場作文的作者以“賈公”開頭，貼切而自然；“我”的作賦，那么是順理成章之事了。主體部分，緊緊圍繞“以感情的親疏作為用人的標準，必將造成歷史悲劇”這一中心，縱論歷史，深入剖析，文章特別具說服力。嫻熟的文言筆法，讀起來韻味十足。
考生個性特點：喜愛古文，善于思索，情感充沛，憎愛分明。
文化背景分析：文中可見《屈原列傳》、《諫太宗十思疏》、《伶官傳序》等課文的影子，足見考生對語文課本是熟悉的，文言基礎知識掌握牢固而運用靈活。歷史知識的掌握也特別不錯。
建議：從對“賦”這種文體的要求來看，且不說漢賦，確實是唐宋的賦，句式和聲韻都應該“合律”，即多用駢句并講究平仄，而這篇“賦”在形式上，還不大像。因為作賦太難，考生在考場上能寫到那個程度，也就不再對之苛求了。只是，后來者的借鑒宜審慎一些。
作文題:請以“善與惡”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容能夠側(cè)重其中一個方面，也能夠
兼顧兩個方面，但必須在那個話題范圍之內(nèi)。
【注意】
�、倭⒁庾远�。
�、谖捏w自選。
�、垲}目自擬。
�、�800字左右。
⑤不得抄襲。
〔三〕千年一悲
當你抱著頑石從汨羅江邊跳下，我看到血紅的夕陽映照著你雪白的衣裳。你那用生命的魂魄熔化成的滄浪之水中的一尺白綾，足以讓草木含悲，風云變色。
罪惡是罪惡者的通行證，善良是善良者的墓志銘。能詮釋善良的，只能是已凋謝的善良；而能增添黑暗的，卻是茍活著的黑暗。因此，你成了歷史的印跡中充滿血與淚的一筆，在那個污濁橫流的世界中，你將內(nèi)心的芬芳散發(fā)，卻被無情地吞噬，鋪成一道連接不歸路的軌道。黑夜給了你黑色的眼睛，你卻用它查找光明。一身的皎皎之白在罪惡的眼中是如此恐怖，一波又一波的濁浪向你襲來，想把你同化，卻換來更加耀眼的光明�？赡銚醯米≌娴耐灰u卻經(jīng)不起背后的暗箭。同為天子人臣，淺淺的微笑中已勾勒出汨羅江的雛形。你最終依舊一步步地來到了江邊，用一種無助的回歸完成了一個善良綻放出生命之花的涅槃。
你可曾想到，《離騷》的天馬行空是從一寸筆尖開始而在滾滾浪花中完結(jié)？你所有的希冀在那個無可救藥的社會中是一個永久的瘡疤，你善良正直的豐碑恰恰成了罪惡突破你最后防線的缺口。當虛偽正在流行，那么一絲真誠便成了無比的做作；當罪惡正在興盛，那么一絲的善良便成了極端的邪惡。你寬闊的胸膛里容納的是熱血，是忠誠，是悲天憫人，是愛護蒼生。但這一切都敵只是一紙薄薄的詔書。龍案后昏庸的半徑早已衡量出世間罪惡的面積，而你，便成了孤立在圈外的犧牲品。你的逝去終于帶來了天地的咆哮，剎那間，浪踉蹌，舟飄搖。
在那一卷卷殘簡中，你是失敗的句號；可在滾滾而來的歷史洪流中，你是勝利的省略號。你用生命換回了對罪惡的抗爭。你是一朵綴在民族胸前的雪蓮，永久散發(fā)著善良的芬芳。
千年之后，我反復翻著你一頁頁的輝煌，也灑下一滴滴淚珠。因為我明白了，你名字的背面是罪惡的失敗的印記，你名字的正面是善良的勝利的勛章！遠遠的江上，大概又傳來你高昂的歌聲：“余將董道而不豫兮，固將重昏而終身……”
點評：化用李松濤《岳飛》的詩意語言，融入自己對屈原所代表的善良正義精神的敬仰之情，緊扣話題，能夠確實是考場上一篇學以致用的佳作。得55分。
作文素材積累5
祖國第一旗這樣升起1日出而升，日落而降。每天清晨，天安門廣場的國旗都與太陽同步升起。
1983年1月1日，國旗班第一次在天安門正式執(zhí)行升旗任務。做好充分準備和練習的董立敢與副班長高福新護衛(wèi)著國旗出發(fā)了。為了把最標準的動作和最亮麗的英姿展現(xiàn)給全國人民，董立敢還首次提出了升國旗“冬不穿棉，夏不穿單”的著裝規(guī)定。
在首屆北京天安門國旗班中，董立敢是每次按下升旗電鈕的人。當他在按動升旗按鈕的同時，用右手將鮮艷的五星紅旗向45度角空中拋去，紅旗迎風展開，冉冉升起，他把這一刻永遠定格在了心里。
1991年國旗班改名天安門國旗護衛(wèi)隊，升降國旗由原來的3人變成了36人。趙新風從最后一任國旗班班長成為了天安門國旗護衛(wèi)隊的第一任班長。
“1991年4月15日，我親手降下了開國大典毛主席升起的二十二米高旗桿的最后一面國旗。1991年4月16日，我按動電鈕升起了三十米新旗桿的第一面國旗。降最后一次旗的時候，我們代表所有的曾經(jīng)在這個旗桿下面升過旗站過崗的這些老兵，去降最后一次國旗，向這個旗桿告別�！弊鳛檫@一歷史時刻的見證者、親歷者，趙新風倍感驕傲和自豪。
祖國第一旗這樣升起2一雙來自國旗護衛(wèi)隊隊員的馬靴，成千上萬次的扣腳訓練，讓馬靴開了膠。這是一雙來自國旗護衛(wèi)隊隊員的馬靴，穿了不到半年，成千上萬次的扣腳訓練，讓馬靴早早地開了膠。每名國旗護衛(wèi)隊隊員一年至少踢壞兩三雙靴子。
國旗護衛(wèi)隊的中隊營地位于故宮午門之前。故宮的紅墻、黃色的琉璃瓦，再配上那一抹橄欖綠，成為無數(shù)游人在游覽故宮之前必經(jīng)過的一道風景線。
如果有人見過深夜和凌晨的故宮午門，那一定是這群年輕的戰(zhàn)士們。正值仲夏，隊員們早晨起床的.時間提前到了凌晨3點20分，因為在將祖國的第一面國旗和太陽一同升起之前，他們還要進行一個多小時的訓練。
國旗護衛(wèi)隊在升旗儀式前進行訓練。中國青年網(wǎng)記者李拓攝
隨著太陽升起時間的不同，升國旗的時間也有所變化。采訪當天，護衛(wèi)隊的隊員們要在早晨4點45分準時升起“祖國第一旗”。這中間1小時25分的時間，被精確地劃分。
起床后20分鐘洗漱、換禮服、槍庫取槍，然后是熱身訓練。在這之后，將對方隊36名隊員帶開進行分訓。在進入天安門城樓下等待升旗之前的十分鐘，方隊將再一次進行合練，并在中隊的模擬國旗區(qū)訓練場進行兩次升旗演練。
轉(zhuǎn)身、扣腳、托搶，鏗鏘的腳步將這座城市從睡夢中喚醒。從金水橋走到國旗桿下，是138步。在國旗護衛(wèi)隊隊員心中，這138步守護的是國家的尊嚴和民族希望的凝聚點。這背后的每一步都凝結(jié)著隊員們留下的汗水。
練走功，每天反復練習成百上千次。齊步和正步的每步步幅都是75厘米，訓練的時候要精確到厘米，教官身上隨身攜帶著米尺進行測量。
練站功，每人左右領子各2顆圖釘，脖頸后面領子上再扎一顆，這樣就能讓自己在訓練的時候保持頭部稍仰、正視前方的昂揚姿態(tài)，稍不注意就得受點“皮肉之苦”。
頂著大風練站功，迎著太陽練眼功。夏天的時候，馬靴里可以倒出來水;冬天的時候，頂著呼嘯的北風也要把國旗升起來。夏不穿單，冬不穿棉，365天，國旗護衛(wèi)隊每天和國旗風雨同行。
國旗護衛(wèi)隊在中隊營地內(nèi)進行升旗儀式練習。中國青年網(wǎng)記者開可攝
這是馬靴的主人張自軒(前排中)，今年24歲，是國旗護衛(wèi)隊的擎旗手。
旗桿長3.81米，重30斤；國旗大小是5乘3.3米，重5斤。這些數(shù)字已經(jīng)刻在了張自軒的腦海里。
一名合格的擎旗手要有“任爾東西南北風，我自巋然不動”的定力。在行進中，擎旗手要時刻保持上體正直，旗桿與身體成45度，僅靠食指和中指的力量夾住旗桿保持穩(wěn)定。
那段給自己加訓的日子，張自軒是起床、睡覺都看不到太陽。早上和隊友們一起起床準備升國旗，晚上11點，自己還在外面加練。
手臂力量不夠，就增加重量訓練，掛上裝滿水的水壺繞著訓練場跑圈，直到練得手臂僵直，拿不住筷子，肩頭也磨起厚厚的老繭;
模擬風向訓練，在旗桿的最頂端綁上一根背包繩，兩名戰(zhàn)士在兩邊扯住背包繩模擬來自各個方向的風。持續(xù)刮風的挑戰(zhàn)性不大，最可怕的是突然碰上大風，這時候國旗會呈現(xiàn)一種和降落傘差不多的兜風狀態(tài)，擎旗的難度會大大增加。
對一名擎旗手來說，所有的訓練都指向一個目標：人、旗合一。
中隊位于故宮午門，國旗護衛(wèi)隊在營地內(nèi)進行升旗儀式練習時，周圍擠滿了圍觀的群眾。
20xx年10月，張自軒的父母、姐姐和小侄女第一次來北京看他。張自軒在訓練，家人們就站在營地外遠遠地看著，不忍打擾。后來，帶隊警官讓他去見見父母，給父母說句話。沒想到，父母卻不干了：“你別過來，趕快去訓練，別影響你�！�
那時候小侄女還不到1歲，從來沒有見過張自軒，卻一直抱著他不肯撒手，一直盯著他看。當初，張自軒因為母親一句“你當兵去吧”，就去了家鄉(xiāng)的人武部，7年過去了，他早已成長為國旗護衛(wèi)隊的優(yōu)秀擎旗手。
“心中的那抹國旗紅，早已成為我追求的動力。”這是張自軒的一句話。其實，這也是所有國旗護衛(wèi)隊隊員們的心里話。
138步，是36名國旗護衛(wèi)隊戰(zhàn)士動作整齊如一，從金水橋走到國旗桿下的步數(shù);
112步，是升降旗方隊正步穿過長安街時，每分鐘的步速；
2分07秒，是國旗升起的時間，和太陽滑出地平線的時間不差分秒。
36名國旗護衛(wèi)隊隊員將青春灑在了138步的鏗鏘步伐上。穿上這身軍裝，護我國旗，壯我國威。迎著朝陽，當?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起的時候，整齊的軍禮是這些年輕戰(zhàn)士們對祖國最深沉的愛。
作文素材積累6
一、責任與擔當作文素材積累
1.名人名言積累
�。�1）人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。——梁啟超
�。�2）社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備�！撞飞�
�。�3）歷史和哲學負有多種永恒的責任，同時也是簡單的責任�！旯�
（4）真理的發(fā)現(xiàn)或道德責任的完成都會引起我們的歡欣�！肆_齊
（5）提出目標是管理人員的責任實際上這是他的主要責任�！图{德
�。�6）一個人若是沒有熱情，他將一事無成。而熱情的基點正是責任心。——列夫托爾斯泰
（7）要使一個人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔一種責任是最有效的辦法�！�
�。�8）天下興亡，匹夫有責。——顧炎武
（9）敬者何？不怠慢不放蕩之謂也�！祆�
（10）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！n愈
2.人物示例素材積累
�。�1）黃文秀：蘭谷遺芳遠
黃文秀北師大碩士畢業(yè)后回鄉(xiāng)工作，擔任駐村第一書記。一年多時間，她幫村里引進了砂糖橘種植技術(shù)，教村民做電商；協(xié)調(diào)給每個村建起了垃圾池。在黃文秀任上，村里103戶貧困戶順利脫貧88戶，村集體經(jīng)濟項目收入翻倍。2019年6月，黃文秀遭遇突發(fā)山洪不幸遇難，年僅30歲。
�。�2）鴻星爾克的責任與擔當
河南暴雨，許多國貨品牌紛紛慷慨解囊，其中捐款5000萬元物資的鴻星爾克徹底“出圈”，讓人們記住了這個慢慢淡出大眾視野的中國品牌。
5000萬也許對于大企業(yè)來說不算什么，但對一個現(xiàn)金流短缺、即將面臨破產(chǎn)的公司意味著什么？在這個關鍵時刻，鴻星爾克體現(xiàn)了國貨的擔當、體現(xiàn)了民族企業(yè)的責任。
�。�3）14歲奧運冠軍全紅嬋
14歲的奧運冠軍全紅嬋“紅遍”了整個網(wǎng)絡，她憑借著在東京奧運會上“五跳三個滿分”的精彩表現(xiàn)，創(chuàng)造了女子單人10米跳臺決賽的歷史性“高光時刻”。
在這個本該處于“青春叛逆期”的年齡段，全紅嬋在訓練中所表現(xiàn)出的自律自強、堅持不懈的`體育品格，以及“跟誰跳都一樣”“跳好自己就行”的豁達穩(wěn)健心態(tài)，還有其對家人的愛與擔當，無不讓許多已成年的“大人”們心悅誠服。
二、創(chuàng)新的作文素材積累
1.關于創(chuàng)新的詩句
（1）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹千頭萬木春�！獎⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》
�。�2）刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花�！嵃鍢�
�。�3）丹心未泯創(chuàng)新愿，白發(fā)猶殘求是輝�！K步青
�。�4）長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。——《增廣昔時賢文》
（5）滿眼生機轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭新。——趙翼《論詩》
�。�6）江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年�！w翼《論詩》
�。�7）清歌一曲梁塵起，腰鼓百面春雷發(fā)�！懹巍秾茟训り柍啥脊嗜恕�
2.關于創(chuàng)新人物事例
�。�1） 雜交水稻之父——袁隆平
“水稻是自花授粉作物，沒有雜交優(yōu)勢”，這曾經(jīng)是世界經(jīng)典著作中的“金科玉律”。袁隆平不迷信權(quán)威和書本，20世紀60年代初，他從對“鶴立雞群”稻株的觀察中悟出天然雜交水稻的道理，從而勇敢承擔起雜交水稻研究的課題，不畏艱難，執(zhí)著追求，大膽創(chuàng)新，反復試驗，終于研究成功三系雜交水稻。袁隆平不滿足已取得的成就，不斷創(chuàng)新，勇攀高峰，帶領我國雜交水稻科技工作者又研究成功兩系法雜交水稻，使我國的雜交水稻研究一直保持世界領先水平。
�。�2）教育改革先驅(qū)——蔡元培
蔡元培是我國著名的教育家、政治家。他出生于一個儒商世家，接受過傳統(tǒng)的私塾教育。弱冠之年便中了舉人，之后還在翰林院任職。甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，蔡元培深感國運衰微，于是毅然走上了教育救國的道路。他著手興辦新式學校、湊集資金、廣納賢才，提倡啟發(fā)民智、宣傳民權(quán)，堅持主張改革我國的教育體制。當時的中國風雨飄搖，各方勢力爭斗不休，蔡元培教育救國的理念與行動屢屢碰壁，但他始終不改初心。披荊斬棘，砥礪前行是先驅(qū)者們最寶貴的品質(zhì)。行走在坎坷的革新之路上，蔡元培越挫越勇，不言放棄。他始終心系國家的前途，銳意進取，堅定不移地捍衛(wèi)心中的信仰。
�。�3）創(chuàng)新推動歷史前進——商鞅變法
公元前361年，秦孝公即位。年輕的國君決心改變秦國的落后面貌，于是下了一道變法圖強的求賢詔令。商鞅就是在這個時候自魏國來到秦國的。商鞅到秦國后，宣傳強國之術(shù)＂，決心協(xié)助秦孝公進行社會改革，因此得到秦孝公的信任，任命他為左庶長。公元前359年和公元前350年，秦國在商鞅主持下兩次公布了新法。經(jīng)過商鞅變法，秦國從落后，一躍成為＂兵革大強，諸侯畏懼＂的強國，出現(xiàn)了“家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治＂的局面。
作文素材積累7
孩子們轉(zhuǎn)動地球儀，紛紛說出自己的答案。兩三通發(fā)言之后，一個穿灰夾克的孩子舉手說了一段有些含混的話：“我覺得每一個地方都是先迎來黎明的。（地球）每轉(zhuǎn)到一邊的時候，另外一邊就不是（向著）太陽了，而另外一邊轉(zhuǎn)過來它又變成向著太陽了。它又成了第一個。又轉(zhuǎn)一回后，反方向那邊又迎來了。最開始它是第一次，這回也是第一次。每一個都最先迎來黎明�！�
這孩子說得很快，跟繞口令似的。他的“繞口令”沒有得到老師的任何回應。他剛說完老師就叫了另一個學生回答。當然，多數(shù)學生的答案一致而正確：北京先迎來黎明。
使我感動的事發(fā)生在教師們的評課活動中。在同事們稱贊和提建議后，上課的老師自評說，學生基本上都懂了，但也還是有個別糊涂的學生，比如說“每一個都最先迎來黎明”的那個。
校長就是在這時接話的。
“這個孩子已經(jīng)超越了這節(jié)課的教學目標，可以說他的發(fā)言是這節(jié)課最精彩的發(fā)言。他的發(fā)言正好可以解釋這節(jié)課以后的內(nèi)容——北京和紐約哪個先迎來黎明？他在討論一開始就預感到了。他已經(jīng)認識到了循環(huán)，認識到了周而復始，這邊是白天那邊是晚上，那邊是白天這邊是晚上，這邊再到了白天，那邊又是晚上，那憑什么說誰先誰后呢？他已經(jīng)站在空間（太空）看問題了�！�
我要是那位女教師，也要苦苦修煉出一對校長這樣的耳朵，并且要在無論哪節(jié)課上都記得用心篩選那些有價值的“雜音”，不糟蹋學生超越了本節(jié)課目標的.“真懂”信號。我仿佛又看到我的導師組長戴維，一位瘦瘦的、戴著眼鏡的猶太裔教授，美國科學教育的重量級人物，正舉起一根手指，笑瞇瞇地、第一萬零一次地重復他最心愛的名言——“教學的目標是理解學生想法的本質(zhì)！”
作文素材積累8
1、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。
2、發(fā)現(xiàn)，多么簡單的兩個字，蘊含的卻是無限的真知與憧憬。無論何時，都用洗凈鉛華的心去發(fā)現(xiàn)塵世的馥麗，琴詩棋畫唱，或是莊生曉夢，屈子離騷，都會在你那如晨露般晶瑩剔透的眸子里沉積千古樂章!
3、風不懂云的漂泊，天不懂雨的落魄，眼不懂淚的懦弱，所以你不懂我的選擇，也可以不懂我的難過，不是每個人都一定快樂，不是每種痛都一定要述說。
4、古往今來，人類生生世世在編織著夢想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著訴說著先人祈福的呢喃和虔誠的禱告;那夢想是如此真實，又如此遙遠，因為那是心中不滅的追求，是浮于現(xiàn)實的繁華與幻想。
5、和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準命令世間萬物達成量的一致;和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演澤真實的自己，成就真正的和諧。
6、理想是石，敲出星星之火，理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜航的路，理想是路，引你走到黎明。
7、理想是指路明燈。沒有理想就沒有方向，沒有方向就沒有生活。
8、母愛是人生的一首歌：責備是低音，呵護是高音，牽掛思念是母愛的主旋律。
9、你是否羨慕過陶淵明的人生?是啊，他歸隱田園，品鄉(xiāng)間淡酒，觀風中寒菊，活得多么瀟灑自在!然而，你是否感受到他內(nèi)心的無奈?他也有濟事的抱負，卻無從施展，在那個黑暗的時代容不下這一錚錚的'魏晉風骨，于是他在無盡的無奈中選擇出世。他的無奈，他的焦灼，他的傷痛，你懂嗎?
10、人生在世，“奮斗”二字。作為一個頂天立地的人，你要無怨無悔地走完自己的人生歷程。怎樣才能充實地走完這段歷程，這是一個值得思考的問題。是碌碌無為，虛度韶華？還是踏踏實實，拼搏奮斗？這取決于自己。是成為笑傲天穹的精靈，還是成為陸地上平庸的小丑，一切的一切還是由自己決定。
11、人有意氣，才能有豁達的胸襟�！拔┙现屣L，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。
12、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。
13、是水，就要回歸大海;是白云，就要擁抱藍天;有知識，就要回報人民。
14、受過教育的人，是這樣一個人:他(她)嚴正而又寬容，深邃而又單純，執(zhí)著而又瀟灑，真誠而又練達;他(她)勤勉而又從容，剛毅而又柔情，豪邁而又儒雅，平實而又追索。
15、書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。人生自有悲與歡，人生自有離與合，人生自有甜與痛。書中自有酸甜苦辣，書中自有悲歡離合，書中自有喜怒哀樂。書中自有少年五彩的夢，書中自有中年樸質(zhì)的影，書中自有老年夕陽的紅。
16、所謂“聲一無聽，色一無文，味一無果，物一不講”。這就是說，一種聲響不成音樂，沒有聽頭;一種顏色不成文采，沒有看頭;一種味道不成美食，沒有吃頭;一種事物沒有比較，無法品評。
17、談笑間，羽扇輕搖，破敵百萬;沙場上，征袍染紅，血戰(zhàn)南郡。他用短暫的一生，詮釋忠誠與智慧的真正含義。
18、恬淡的美麗是陶淵明東籬下那開得燦爛的秋菊。只是靜靜地看它悄然盛開，悄然而謝，落地無聲。看著淡淡的暮靄溢滿林間，鳥兒緩緩地飛行。恬淡也可以這樣美麗，看別人所看不到的美景也可以這樣簡單，靜下心來，毫無
19、萬里晴空，陽光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來了。那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡直要頂著腳站出來啦。
20、西漢學者匡衡貧而好學。夜晚無燈，為了能借鄰家的燭光讀書，他在墻壁上鑿了個洞。南齊時的江泌家境貧寒，白天做鞋，晚上才能抽空學習。點不起燈，他就拿書登上屋頂，借著月光讀書。
21、相信自己是一種精神的充實，靈魂的豐滿。精靈般的大黃蜂就是一個世間的智者與精神上的英雄，它用自己的真實行動默默地向世人昭示著;每個生靈，每個人，其潛力都是無限的。不要相信外界的輕蔑與嘲諷，堅守自我，相信自己，最終定可化腐朽為神奇，成就一番非凡的偉業(yè)。
22、信念是巍巍大廈的棟梁,沒有它,就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床,沒有它,就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星,沒有它,就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機,沒有它,就只剩下癱瘓的巨架。
23、信仰可以是空洞的，也可以是豐富的;信仰可以是樸素的，也可以是花哨的。信仰可以是簡單的，也可以是復雜的。每個人都有信仰，不同于理想，不同于宗教，更多是與信念更加相似。
24、學會質(zhì)疑與獨立思考--不輕信、不盲從、不唯書、不唯上，一切放在理性的天平上來考量。
25、眼看自己一度興旺的國家已經(jīng)無望，雖有心報國，卻無力回天。你本可以出走他國，卻最終因愛戀國土，于悲憤交加中自沉于汨羅江，殉了自己的理想。怎能不讓人嘆惋?
26、也許，你只是理所當然地享受著父母的關愛，卻從來就無心注意他們兩鬢日益斑白的發(fā)絲;也許，你只是運用自己過人的智慧，將商場上的對手攻擊得狼狽不堪，甚至傾家蕩產(chǎn)，而此時你會說“這就是競爭”，但你可曾想過，這會招來更多的“虎視眈眈”。
27、一滴從巖石滴下來的水看來是微不足道的，然而長年累月地滴，卻能造成奇跡。桂林的山洞中有不少長如石柱、蔚為奇觀的石鐘乳，就是巖石滴水的含有物歷數(shù)萬年的積累而形成的。
28、優(yōu)秀的語言藝術(shù)家，總是像海綿吸水似的，汲取大量的富有生命力的詞語;總是像一座噴泉噴出的水柱似的，善于說出優(yōu)美動聽的語言;總是像卓越的射手似的，使他的語言的利箭精確地射中"意義的靶心"。
29、有這樣一群貧苦的人。他們不甘于困頓，卻毫無造反欲望;他們感到擁擠，卻不傾軋鄉(xiāng)親同胞;他們不相信不勞而獲，卻不愿將心血僅澆灌在身邊的一方焦土。于是，他們漸漸將目光投向遠方。試圖以男子漢的強筋健骨踏出人生求變的第一步，他們的步伐，沉重而響亮。
作文素材積累9
寫作前的準備工作：
1.培養(yǎng)興趣
心理學家研究表明，學生進入小學四、五年級后，知識范圍擴大了求知欲望大大增加。他們不僅關心課內(nèi)學習，而且開始關心課外輔導、閱讀、實踐等活動。文藝讀物，科技讀物都成為他們喜愛的對象。對事物奇異的想象也常使大人自嘆弗如。只有抓住興趣這一觸發(fā)點，從各種角度，多種途徑，采用靈活多樣的教學方法來激發(fā)學生的習作能力，才能豐富教學內(nèi)容。發(fā)揮學生的文體功能。學生動眼、動口、動手、動腦，多種感官同時作用。思維活躍，信息傳遞多向化，而且激起學生對寫作的興趣，因而樂此不疲。
另外，喜愛范文，熟悉范文，也是學生寫作文的起始，讓學生把自己喜愛的，可鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱木芳�。同時還要營造有情趣的課堂教學氣氛。把獎勵當作培養(yǎng)學生作文興趣的催化劑。
2.引導積累
蜜蜂每釀一公斤蜜，需飛行45公里，要在100萬朵鮮花上辛勤采蜜。同樣的要寫出好作文，也如采蜜一樣，應掌握豐富的素材。引導學生采集原材料，建立一個用于自己的材料倉庫�？梢酝ㄟ^從生活中采集，記下自己的所見、所聞、所感，向多種媒體采集素材，多看少兒節(jié)目，了解身邊的人和事。素材積累的自主性得到關注后，抄錄的詞句融入自我的體驗，會變成活詞句為寫作服務。同時積累素材的自主性加強后。有利于學生個性特色的形成與發(fā)展�？蔀閷韺懽鞔蛳铝己玫幕A。當然教師在指導學生積累，組織資料時，一定要了解學生的個性、愛好、生活社區(qū)，使之緊貼學生的內(nèi)心需求，激發(fā)其對生活的更強烈的熱情。這樣摘錄的資料不僅可以豐富學生的知識，為其表達提供語言借鑒，而且從長遠目標來看，還可以促使學生形成一定的專長，從而使其寫作更具有個人特色。
3.訓練觀察
生活中也有很多素材，《紅樓夢》中有這樣一句話：世事洞皆學問，情練達即文章。學問也好，文章也罷。它們都蘊藏在生活中的`�？茨闶欠癜l(fā)現(xiàn)。文都教育老師認為，如果老師教會他們?nèi)绾稳懀绾尾蓴X生活浪花的方法，寫作也就這么簡單。
首先訓練他們的觀察。要讓學生留心觀察身邊的事物，做一個善于觀察，細心的有心人。仔細觀察事物，從不同角度觀察、用心去觀察，去體會。古人云：挽求于象，心入于境，神會于物，因心而得物的境界。意思是說要身心投入。然后是訓練學生的口頭作文表達能力。把原來的口頭作文和書作文的比例作一個合適的調(diào)整。重新認識口頭作文在本教學階段的重要性。重視口頭作文和口語交際。
4.閱讀中仔細揣摩
閱讀是作文之交。作文是表達，也是對閱讀進程的一種檢驗;語文教材的一篇篇文兼美的文章是練習寫作的典范。老師可充分發(fā)揮挖掘每個課例中的學生可以訓練的點，引導學生在揣摩語言中學會表達。
5.適當降低寫作要求
文都教育專家認為，家長和老師要保護和發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，讓題目符合學生身心發(fā)展的要求，從孩子內(nèi)心需求出發(fā)引導他們良性發(fā)展。我們有必要斟酌習以為常的做法，盡可能避免教育的負面影響。適當降低要求;降低寫作要求和批改要求。一般來講。只要語句通順，有內(nèi)容即可。有起色后給提高要求。最終得到小學作文寫作要求。
小升初作文寫作技巧：
作文素材是基礎，組織和運用也很關鍵。有學生認為好的作文就是要有華麗的語句。因此把摘錄的有關的好句子都抄在作文本上。結(jié)果是實得其反。一篇的好句子卻沒有一個主題，沒有一個中心，就是一盤散沙。老師是不給予肯定的。久而久之，僅存的一點興趣也沒有了。其實好文章并不是一味的好句子的組合。
1.主題和選材才是關鍵
好文章中的好句子只是畫龍點睛的作用，學生寫作時要注意好句子的取舍，多了就是濫用。如同一個人打扮。一身的珠光寶氣和綾羅綢緞，本是美的，但如果人長得平平且心靈又不美。給人的感覺是展示服裝和裝飾，而并非是人，這里的人也就成了模特兒。怎么也張顯不出高貴和華麗。如果一個人本就美，且心靈又好，就是一身素裝，一張素面;給人的感覺卻是與衣裝不一樣一。
2.寫作后的反思
教師批改后，要求學生根據(jù)老師的批語，再改再寫，任何一個好的作品，都不是寫出來的而是改出來的。所以不要怕改，要多寫多改才能精益求精。臺上一分鐘，臺下十年功就是這個道理吧!
作文素材積累10
辭退順從自己的人
春秋時期，齊國的相國晏子辭退了一個叫高繚的人。
辭退順從自己的人
說起這個高繚，三年前的時候來投奔晏子，做起事來認真仔細，凡是晏子吩咐的事，沒有一件做得不讓人滿意的，如今見晏子要辭退他，一些人就覺得莫名其妙，有點想不通。
晏子解釋說：你們想過沒有，現(xiàn)在我要做一件精美的器具，可是我手里只有一些彎彎曲曲又有無數(shù)疙瘩的木頭，怎么做呢?高明的木匠往往會把這些木頭用斧頭劈，刀子削。刨子刨，鋸子鋸，一番精心打造，一件讓人滿意的.器具就做成了。我這個人呢，就像彎彎曲曲又有無數(shù)疙瘩的木頭，需要各位給我挑毛病、提建議，就像木匠一樣，該鋸的鋸，該劈的劈，該刨的刨，該削的削，而高繚呢，來了三年，從來沒有向我提過建議，也沒有當面指出過我的缺點，一直唯命是從，對我改進不足之處沒有什么幫助。
玉不琢，不成器。人無完人，這就需要有人提出不同的意見、建議，才能夠把一件事情做得更加完善，而順從自己的人，是提不出建議的。
作文素材積累11
近幾年的高考作文發(fā)展態(tài)勢走向清晰地告訴人們：要切實“關注社會、關注人生、關注大事、關注人文”。具體地說，就是要求考生能撰寫出具有“五性”的素質(zhì)佳作，即“時代性、社會性、應用性、思辯性、哲理性”。
假如你是高二學生，希望自己在明年高考作文得分上有較大突破，那么從現(xiàn)在起應該做好以下三件實事：
要對寫作素材進行積累
杜甫言“讀書破萬卷，下筆如有神”，陸游語“汝果欲學詩，工夫在詩外”，他倆的弦外之音就是朱熹在《觀書有感二首》中所道由的“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的真義。
筆者建議同學們可以從中外名著的閱讀、報刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽、專題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法 中，去廣泛積累儲存，使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻、科技、財經(jīng)、文體的大文化、大文學、大藝術(shù)中快速升華，提高個人觀察社會、感悟 人生、闡發(fā)理念的能力。
對音樂素材的人文積淀
欣賞音樂不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學習的空閑時間里，細心聆聽維也納古典樂派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂大師的美妙音樂，閱讀有關他們的人物傳記及樂曲介紹，加以充實自己。
對口頭表述進行訓練
前蘇聯(lián)阿·托爾斯泰在他的'《論戲劇創(chuàng)作·劇本》中有這樣一句精彩的話：“讓你珍惜語言，讓每一個字都像利箭一樣，一直射到觀眾的心坎上!”筆者理解為：每個人要學會說話，并且要說出精彩的話。
當今社會對“說”提出了更高的要求，一個“不會說或說不好”的人，應該是“學能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此，希望同學們要抓緊不到一年的時間，在 課內(nèi)外、校內(nèi)外、家內(nèi)外、社內(nèi)外主動積極、想方設法地開口說話，讓自己在問題的探究、群體的辯論、活動的演講、課間的談說、師生的對話、雙親的交流、外人 的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個人口才，讓大家慢慢對你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語文課前的“演講”活動中，自 己要充分把握這一表現(xiàn)機遇，從素材、立論、語言、感情、評說、典例、層次等方面做好切實準備，把個人的演講作為一次口頭作文訓練的最佳途徑，作為邏輯思維 嚴格外顯的重要形式之一。倘若在任何場合的說話，都能采取類似“演講”活動這樣的態(tài)度的話，這對轉(zhuǎn)化為文字的精彩撰寫將打下堅實的基礎!
古人有云：“為文章”要“陶冶萬物”，“如靈丹一粒，點鐵成金也”。其言之意蘊是希望我們撰文要“去陳言”，務必創(chuàng)新。
同學們在高三語文學習階段，應更加注重動手動筆，要經(jīng)常運用簡潔明快的點評、闡述、補敘、概括、解說、描繪、賞析等技巧手段，對生活中的事、人、物、 景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說明、議論、描述、抒情。當然，在語言文字的表達中，不論是遣字造句，還是表情達意，均該堅持求質(zhì)不求量、求好不求 快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。比如例舉對李白《贈汪倫》七絕詩的賞析表達，應該細細品味詩情真感、文字內(nèi)意，力求寫出精煉雅致的鑒賞簡 評。筆者試涂拙文如下：《贈汪倫》這首“離別詩”，有二大藝術(shù)特色：其一，將真摯情誼化無形為有形，寓意深厚濃烈;其二，巧妙設置送別場景，并只聞其聲不 見其人，更顯熾熱眷戀!寫好之后，反復默讀，反復思索，反復修改。只要認真切實地好好寫作，一定能讓自己在文字表達的功力上有所提升!
以上就是“高二語文學習：如何積累作文素材”的所有內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
作文素材積累12
古人云：十年寒窗無人問，一朝成名天下知。今天的學生參加高考時已經(jīng)是十二年寒窗，但很多學生高考時所寫的文章別說“一朝成名”，連高考作文的基礎等級都達不到。高中學生作文水平低下的原因當然是多方面的，但其中有一個相當重要的原因是學生作文素材的貧乏。俗話說“巧婦難為無米之炊”，就像沒有好的建筑材料再好的建筑工人也不可能蓋出堅固美觀的房子一樣，如果沒有好的作文素材，又怎能奢望學生寫出高質(zhì)量的作文呢？事實上，當今的學生，思維活躍，富有創(chuàng)新精神，他們在作文時所缺的往往并不是新穎的觀點和見解，而是承載它的好的載體，因此作文素材的貧乏成了很多學生作文水平提高的瓶頸。
從現(xiàn)在的高考考綱和命題趨勢來看，學生作文時審題的難度不是很大。學生在審題立意之后，面臨的就是如何選擇合適的素材來表達自己的思想。由于作文素材貧乏，很多學生考試時為尋找合適的素材花費大量的時間，有的學生搜腸刮肚也找不到合適的素材，最終即使有好的立意構(gòu)思也被迫放棄，或者是勉強成文卻辭不達意（立意）。有的學生由于思維幼稚，視野極其狹窄，作文時只會寫自己的生活瑣事，或者是父母師生朋友情，從小學到高中，十幾年一以貫之的老話題，寫出的作文索然寡味。有的學生由于閱讀量太小，知識面狹窄，積累的素材少而陳舊，只會把少數(shù)幾種材料用得非常濫，比如司馬遷、魯迅、居里夫人等等。再加上對素材缺乏個人的挖掘和獨特見解，所以最終只能是對傳統(tǒng)見解的重復，人云亦云，毫無新意。還有的學生由于平時忽視作文素材的積累，干脆考前臨陣磨槍，大量地背誦現(xiàn)成材料。由于對這些材料缺乏深入的理解，往往一知半解，無法準確把握，作文時只是把些本無干系的材料硬拼湊到一起，結(jié)果往往是牽強附會，生搬硬套，甚至材料和觀點脫節(jié)，各說各話。
高中學生該如何積累作文素材，積累什么樣的素材，歷來說法眾多。但主要是以下兩種：一種認為應該讓學生從生活中積累素材，提倡學生寫日記、周記。針對近年來高考中出現(xiàn)的一些問題，，有專家提出應該讓學生立足于現(xiàn)實生活，重點寫自己的生活和思想，抒發(fā)自己的真情實感，反對只是引經(jīng)據(jù)典。這種說法有它的道理。但有些學生在這種思想的指導下，一味地寫自己的生活瑣事，選材幼稚乏味。甚至走向了反面，在寫生活的口號下，為了吸引考官的眼球，在作文中說假話、空話，或者編造謊言，要不就是說自己身殘志堅，要不就是說自己身世離奇凄慘，以博人同情換取考分。其實要抒寫真情實感，并非只能依靠自己的生活經(jīng)歷，借用歷史、名人事例，化用經(jīng)典美文來表達自己的真情實感、獨特感悟，也是中國文學傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)。完全從個人的生活經(jīng)歷中取材比較適合那些因各種原因所致生活經(jīng)歷較為豐富和特別，或者感情比較細膩，對生活勤于觀察和思考，同時語言功底較好的學生。
但這種選材方法對多數(shù)學生可能并不合適，因為現(xiàn)在的大多數(shù)學生受現(xiàn)實條件所限，長時間的學校生活使他們的生活圈子相對狹小，個人生活閱歷單純有限，如果沒有如同沈從文一類作家那種大巧不工，平中見奇的語言功底和對生活的深刻而獨特的感悟，要想從他們平淡無奇的生活中挖掘出好的作文素材并寫出有一定感染力的作文，恐怕是不大可能。
還有人則認為應該通過加強課外閱讀來積累作文素材，因為多讀必然會寫，這實際上也早已被無數(shù)的作家成長的經(jīng)歷所證實。但這種方法對很多的高中生可能也不大合適。首先用這種方法所需的.時間較長，短時間內(nèi)是難以奏效的。眾所周知，現(xiàn)在的高中生時間有限。對小學和初中生而言這種方法應該是提高作文水平的首選，因為他們有充裕的時間。其次，大量的課外閱讀必然加重學生的負擔，畢竟大多數(shù)高中生是不敢像韓寒一樣置其他學科的學習和高考于不顧專攻寫作的。再者，由于缺乏教師對學生的及時指導，學生閱讀的質(zhì)量實際上是難以保證的，如果閱讀對象選擇不當，弄得不好可能適得其反，浪費了寶貴的學習時間，甚至誤入歧途，如近年有的高考考生作文時通篇網(wǎng)絡語言，或者表現(xiàn)出一些低級庸俗的趣味。另外還有一點也是我們必須面對現(xiàn)實的，那就是并非所有的學生都對課外閱讀有濃厚的興趣，俗話說“強扭的瓜不甜”，忽視學生的興趣愛好強迫學生去做，恐怕也不會有好的成效。我覺得通過課外閱讀來積累作文素材這種方法比較適合部分有良好閱讀習慣的高中生。
當然，幫助學生積累作文素材的方法還有很多，但往往各有利弊，高中學生應該因人而異選擇適合自己的方法，要解決高中生作文素材積累的問題，我認為以下兩點應該要注意：
第一，尊重客觀現(xiàn)實。我們不能一廂情愿地想著學生都會專注于作文，并為之花費大量的時間。現(xiàn)在的高中生由于面臨高考這個硬關卡，課業(yè)負擔極重，時間精力都有限；再加上現(xiàn)在的高中生興趣愛好廣泛，并不是哪個學生都對作文有濃厚的興趣，所以不管是從高考的角度還是從個人以后發(fā)展的角度考慮，很多高中生是不可能將大量的時間和精力用于作文上的。
第二，了解學生寫作課程的性質(zhì)和目的�！墩Z文課程標準》（實驗）明確規(guī)定：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”語文的工具性是指“就個體而言，人們使用語言（即言語活動）表達思想感情，進行思維活動。就人際而言，經(jīng)由語文，人們可以交流思想與情感。就人類總體而言，語言是文化得以積淀和傳承的載體。”語文課程所承載的是“社會機構(gòu)或個人有關思想、政治、道德以及審美的價值功能�！弊鳛檎Z文課程的一部分，作文自然也具有工具性的特點。但是長時間以來，我們很多語文老師理想化地把語文教育當成文學教育，誤以為語文教師的使命是將學生培養(yǎng)成作家。這種好高騖遠的要求弄得學生和老師都無所適從，有點“高不成，低不就”的味道了。實際上對大多數(shù)學生，特別是那些對文學并無多少興趣的學生而言，學習作文應該只是為將來的學習以及工作掌握一門工具而已，他們只要能夠用語言文字將自己的思想情感較為清晰流暢地表達出來即可。
從以上兩點來看，我認為對大多數(shù)高中生而言，作文的要求不必過高，作文素材的積累最重要的是比較快捷和有效。對很多作文水平一般的高中生來說，靠課外閱讀或是背誦大量
現(xiàn)成的作文素材來提高作文水平，其實是舍近求遠，舍本逐末。俗話說“近水樓臺先得月”，我們何不就近取材。且不說上下五千年的歷史文化給我們提供了多么豐富的作文素材，其實就在我們的語文、政治、歷史，甚至在地理、物理、化學等等這些教材之中，所包含的人文、自然科學知識，其涵蓋面之廣、其數(shù)量之大，難道還不足以提供學生寫一篇寥寥800字的作文素材嗎？前兩年高考作文中有學生首創(chuàng)“實驗報告”的形式，所利用的不就是理科的知識嗎？即使僅就語文教材而言，十二年中語文教材（含語文讀本）所提供的經(jīng)典美文、詩、詞、曲、賦，所涉及的古今中外文化名人、事例和名言警句等等，也足以支撐學生寫一篇800字的作文了。從近幾年的高考命題來看，都體現(xiàn)出視野開放和人文關懷的特點，考生臨場作文時一般都會有“條條道路通羅馬”的感覺。所以我想，對很多高中生來說，他們朝夕相伴的教材，特別是文科類教材就是最好的作文素材庫。也許是“燈下黑”的緣故，長期以來，我們的學生在作文練習中可能忽視了對所學教材中的作文素材的合理挖掘和利用。當然也有人反對這種取材方式，反對總是引經(jīng)據(jù)典，認為這樣寫抒發(fā)的不是真情實感，也違背了創(chuàng)新的初衷。其實何謂“經(jīng)典”？經(jīng)典不就是能引起不同時代人們感情與心靈共鳴，并給人以啟迪的作品嗎？文化名人的人生經(jīng)歷和成功事例的作用也是一樣。如果說以寫歷史、文化名人和化用經(jīng)典美文就不能表現(xiàn)自己的真情實感，那么像司馬遷的《報任安書》、王勃的《滕王閣序》和魯迅的《故事新編》那樣的“經(jīng)典”豈不都該扔進垃圾桶了？
高中生要利用好教材（主要是文科教材）這個幾乎取之不竭的作文素材資源庫，我認為可以嘗試從以下幾個方面入手：
其一，熟讀教材，浚本清源。高中學生要想寫出有一定文化底蘊的作文，我認為第一要務是先學好語文、政治、歷史這些教材，熟讀語文的課內(nèi)經(jīng)典，并且多讀多背，這樣學生在作文時就可以比較熟練地去引用教材中一些現(xiàn)成的素材。近年來在加強課外閱讀、擴大學生知識面或是減輕學生負擔這些口號下，出現(xiàn)了語文教材作用被弱化，教材中的經(jīng)典被輕視的現(xiàn)象。你沒看到連國家統(tǒng)編的語文教材中要求背誦的課文也越來越少嗎？現(xiàn)在有些老師在教學中，文言文、詩詞之外的課文講得越來越少，甚至不講。我認為這是很值得重視的問題，因為這有可能造成對學生的誤導。近年來高考中很多學生在引用歷史文化名人、事例或典故時所出現(xiàn)的“關公戰(zhàn)秦瓊”這樣的低級錯誤就是明顯的例子。熟讀教材與經(jīng)典至少可以讓學生避免再出現(xiàn)這樣的錯誤。近些年有些地方高考作文題就直接來自于課內(nèi)，如20xx年福建高考作文備選話題之“戈多今天已經(jīng)來了”，其中是“戈多”就是高中第五冊《等待戈多》的主人公。這等于也是向高中學生提出了熟讀教材的要求，否則遇到同樣類型的題目你將無從下筆。
第二，學以致用，熟而生巧。熟讀文科教材除了可以讓學生接受傳統(tǒng)文化的熏染，從語文范文中學習寫作方法，還可以從教材中積累大量的作文素材，并且在作文時熟練地加以運用。如果學生在平時的作文練習中能有意識地積極從教材中取材，那么經(jīng)過三年的練習，學生應該可以熟練地運用這些從教材積累的素材了。從近年高考中許多考生作文實踐來看，很多作文高分考生都大量引用教材中所涉及的事例或典故，有的甚至是直接以教材中的文章或故事為藍本進行改寫。例如20xx年高考湖南一考生的作文《談意氣》：
意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風流人物，還看今朝”的壯懷。人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發(fā)。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。
人有意氣，才能有豁達的胸襟�！拔┙现屣L，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮熎叻只為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？
人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了風波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴。然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？
文中所用的大量事例、典故對高中生來說應該都是非常熟悉的，這個考生之所以能運用得如此得心應手，游刃有余，這顯然和他熟讀教材以及平時習作中有意識地常常運用這些素材有很大的關系。
第三，化用名句、名篇，點石成金。從教材中積累的素材除了事例性的材料，其實也包括語言性的素材。在作文時可以引用這些平時積累的名句、名篇，而且這種引用或化用往往可以收到點石成金的效果。例如20xx年上海一考生的高分作文《我想握住你的手》：
在深夜感受“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的宏大和“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的細致；感受“馬作的廬飛快，弓如霹靂弦驚”的豪邁與“楊柳岸，曉風殘月”的婉約；感受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適與“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的浪漫。
在這么一個深夜里，因為有你而充滿色彩、味道；因為有你，而變得豐富精彩。
依舊是你——在我灰心的時候?qū)ξ艺f：“天生我材必有用”“人生來不是被打敗的。”在我奮斗的時候?qū)ξ艺f：“就這樣，有志者事竟成�！痹谖页晒Φ臅r候?qū)ξ艺f：“滿招損，謙受益。”
名句、名篇以其高度的概括和包涵的哲理為人們所推崇，如果能在作文中恰到好處地加以引用或化用，往往可以起到畫龍點睛的作用，為作文增色，讀來讓人覺得文采斐然。
第四，老樹新枝，推陳出新。對高中生作文來說，其中很重要的一點就是創(chuàng)新。那么我們在作文時引用這些從教材中積累的素材時也要注意創(chuàng)新，不能只是生搬硬套，人云亦云。例如上海一考生寫的《我想握住你的手》：
還有什么海能把你的身影淹沒？還有什么墓碑能比你的名字永恒？還有什么樣的手能如你的手觸進人生和歷史最深最重的一頁？
魯迅先生，我能握握你的手嗎？
這是一雙怎樣的手啊！粗糙、堅硬，關節(jié)粗大。其實這本應是一雙秀氣的手，綿軟白皙，最適合江南書生踏雪訪梅，飲酒邀月。這本是一雙翻唐詩填宋詞的手，也可以調(diào)朱粉點秋香。但在腥風血雨、黑暗如磐的長夜里，你選擇用這雙手奮筆疾書，萬千筆墨化作一把把銳利的匕首直刺向反動腐朽組成的陣營。你用這雙手緊握長矛，橫站著戰(zhàn)斗。你堅定地說：“我一個也不饒恕�！睍闪藨�(zhàn)士，脂粉化作俠氣。
我動容了�；赝砗�，一片蠅營狗茍；冷眼紅塵，皆是求名逐利。當現(xiàn)代的膚淺和喧囂成為生活的主旋律時，誰還會去關注膚淺和喧囂的背后？我該怎么辦？先生，我想握住你的手，給我一個解釋，好嗎？ 這是一雙怎樣的手啊！干瘦、枯黃，略帶些蒼白，卻從手心里流淌出永不枯竭的熱量。就是這雙手在生命的最后階段，顫抖著，寫下了《白莽作孩兒塔序》：“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進軍的第一步，是對于前驅(qū)者愛的大纛，也是對于摧殘者的憎的豐碑。”握住這雙手，我明白了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡膭偭液统嗾\，明白了“自己背著因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”的憂思和深邃。
我在朦朧中似乎看到了希望，這就是你給我的解釋嗎？
緊握這雙手，在現(xiàn)代的膚淺和喧囂中，我站成了一棵樹，硬成了一塊石，凝成了一抔土？？？？
魯迅是高中生耳熟能詳?shù)囊淮暮�，很多學生在以他為作文素材時往往難免落入俗套，但這篇作文卻立意深刻，意境深遠。作者顯然著意研讀了魯迅的文章，了解他的生平，并且讀懂了魯迅。他所用的素材幾乎完全來自于教材，但他并不是重復教材中的觀點，而是用魯迅的崇高來批判現(xiàn)代的膚淺與喧囂，魯迅的手成了一種精神或人生態(tài)度的象征。這不是創(chuàng)新又是什么？
高考作文60分，任何一個準備參加高考的高中生都不敢掉以輕心。很多高中生苦于作文，作文常寫卻�？啵偸窃靥げ�，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”。也許當我們把目光從波瀾不驚的人生和浩瀚無涯的書海中收回，而致力于從我們的“近水樓臺”——教材這個龐大的資源庫挖掘和積累作文素材時，反而會“先得月”，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，很多作文水平較低的同學或許能從中收獲一份成功的喜悅，重新鼓起寫作的信心和勇氣。
作文素材積累13
1、達爾文
達爾文小時候的學習成績遠不如他的妹妹，他在老師和父親的心目中，是一個十分平庸的孩子，甚至還在一般智慧的水準之下。但他以驚人的毅力堅持野外觀察活動和室內(nèi)研究，最終成為舉世聞名的生物學家。
2、馬云
1999年的阿里巴巴創(chuàng)辦者馬云，對夢想從不放棄。他曾經(jīng)想考重點小學，但卻失敗了；考重點中學也失敗了；考大學更是考了三年才考上；想念哈佛大學也沒有成功。但他有堅持不懈，勇往直前的精神，俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”他通過自己的努力，最終成功了。他說：夢想，要腳踏實地，和眼淚是息息相關的'。
3、海倫·凱勒
海倫·凱勒雖然生活在黑暗及無聲的世界，但是她卻沒有自暴自棄，反而更努力向上的學習，她曾說過”聾與瞎都沒有關系，把它們放逐到生命的外圍去。”她勇敢面對自己身體帶來的傷痛，一點一滴的累積知識，并且獲得了比一般人更高的成就，所以我們要滿足自己所擁有的一切，遇到困難和挫折都要勇敢面對，不要逃避，要想辦法克服，并在自己的能力下，多幫助別人。
4、柏拉圖
有一次上課時，蘇格拉底布置了一道作業(yè)，讓他的弟子們做一件事，每天把手甩一百下，過一個星期后，他問有多少人現(xiàn)在還堅持做了的，百份之九十的人都堅持做了。一個月后，他又問了，現(xiàn)在只有一半的人了。一年后，他再問了，現(xiàn)在只有一個人堅持下來了，那個人就是柏拉圖。
5、郭沫若
郭沫若從1929年開始研究中國古代社會，當時他覺得僅僅依靠已有的文獻資料遠遠不夠，于是開始下功夫研究古文字學，在比較短的時間里他閱讀和研究了甲骨文、青銅器銘文，掌握了古文字后，他還覺得不滿足，又研究了考古學。經(jīng)過多年的努力，他寫出了巨著《中國史稿》。
作文素材積累14
一、名人名言
◆你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條：一張上寫著"我只是一粒塵埃"，另一張上則寫著"世界為我而造"�！q太諺語
◆人生不過如此，且行且珍惜。自己永遠是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當著配角�！终Z堂《人生不過如此》
◆生活不可能像你想象的那么好，但也不會像你想象的那么糟。我覺得人的脆弱和堅強都超乎自己的想象。有時，我可能脆弱得聽一句話就淚流滿面，有時，也發(fā)現(xiàn)自己咬著牙走了很長的路�！瓷�
◆人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場直播�！獙W者易中天
◆葉子的離開，不是風的追求，也不是樹的挽留，而是命運的安排，自然的選擇；該來的會來，該走的會走，有時候離開并不意味著結(jié)束，而是另一種開始！——喬華東
◆我們不必羨慕他人的才能，也不必悲嘆自己的平庸，各人都有他的個性魅力�！ㄈ眨┧上滦抑�
◆世界如一面鏡子：皺眉視之，它也皺眉看你；笑著對它，它也笑著看你�！溃┤姞�
◆最值得高度珍惜的莫過于每一天的價值。——（德）歌德
◆沒有人活在過去，也沒有人生活在未來，現(xiàn)在是生命確實占有的唯一形態(tài)�！ǖ拢┦灞救A
◆我不同意你說的話，但我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利�！ǚǎ┓鼱柼�
◆當人類歡呼對自然的勝利之時，也就是自然對人類懲罰的開始。（德）黑格爾
◆愛，有如花冠上的露珠，只會逗留在清純的靈魂里。——（法）拉姆特
◆生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花�！ǖ拢┖Ｄ�
◆寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒�！队拇靶∮洝�
◆青春的朝氣和前進不已的好奇心若消失，人生就沒有意義了�！吕�
◆人的青春是短暫的，但是，如果卑劣地度過這短暫的青春，就顯得太多了。——莎士比亞
◆誰能保持永遠的青春，便是偉大的人。——郭沫若
◆青春須早為，豈能長少年。——孟郊
◆春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收獲，冬天就不能品嘗�！５�
◆希望會使你年輕，因為希望和青春是同胞兄弟�！┤R
◆青春是一本太倉促的書�！饺�
◆青春是在它即將逝去的時候最具有魅力�！�
◆自信和希望是青年的特權(quán)。
◆青年人充滿活力，像春水一樣豐富�！輦�
◆青年時種下什么，老年時就收獲什么�！撞飞�
◆青春時代是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消逝得無影無蹤�！勘葋�
◆青春最漂亮的裝飾應該是勇氣�！吕遵R克
◆世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！春天就像黃金，你想做成什么，就能做成什么�！郀柣�
◆青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀態(tài)�！�
◆青春是一年的青春，青春是生命的春天�！旯�
◆孤獨來自別人，但寂寞卻來自自己的創(chuàng)造與追求�！本┐髮W（微博）哲學系教授何懷宏
◆拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。——中國某成功企業(yè)家
◆信任就像一張紙，如果皺了，即使撫平了恢復不了原狀。
◆用你的微笑去改變世界，而不是讓這個世界改變了你的笑容。
◆淡淡的云淡淡的淚淡淡的年年歲歲糾纏的云糾纏的淚糾纏的晨晨昏昏
◆微笑和沉默是兩個有效的武器：微笑能解決很多問題，沉默能避免許多問題。
◆流逝的風流逝的夢流逝的年年歲歲帶著點流浪的喜悅我就這樣一去不回——《青春》歌詞
◆沒有方向的人生叫折騰，有方向的人生叫奔騰。沒有目標的人生叫流浪，有目標的人生叫航行。
◆我們都是一棵在泥土中掙扎的樹，但只要我們握緊夢想，無論生在怎樣的土地里，我們都會長成參天大樹，開出最美麗的花朵。
◆青春是一個美夢/卻終有夢醒的一天/青春是一條小河/卻終有干涸的一天/青春是一道彩虹/卻終有消失的一天/青春是一朵盛開的鮮花/卻終有凋落的一天。
◆那些蒼茫的回憶，靜靜地滑脫生命的軌跡。正如桌上的刻痕，從今年到明年。一年又一年，記錄了喜怒哀樂。印證了悲歡離合。留下了我們成長的痕跡�！肚啻骸�
二、勵志故事
◆素材一：在第十二屆全國冬季運動會上，長春15歲小將李子君包攬了花滑賽女子單人表演自由滑，女子單人短節(jié)目、女子單人自由滑三枚金牌，成為家喻戶曉的明星。李子君5歲走上花滑之路，每天四、五點鐘起床，午飯在去訓練館的路上吃。中午訓練結(jié)束后回學校上課，晚上放學再去訓練，一直練到晚十點。即使這樣艱苦，她也沒有一次提出過放棄。年少的她對體育的理解很深刻，“我很享受比賽的過程，真是樂在其中，每一次跳躍成功都能讓我獲得成功的滿足感。不論能不能上領獎臺，我都喜歡去參加比賽，只要每一次都要進步，就是對自己的突破，每一次都為了更強的目標而努力，這樣就是跨越新生。”
◆素材二：阿甘——跨越缺陷，成就精彩影片《阿甘正傳》講述了阿甘由一個連最基本的走路都有障礙、智商低下的人，最后成為擁有億萬資產(chǎn)的富翁的感人故事。阿甘把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一點，什么都不顧，只知道憑著直覺在路上不停地跑，他跑過兒時同學的歧視、跑過了大學的足球場、跑過了炮火紛飛的越戰(zhàn)泥潭、跑過乒乓外交的戰(zhàn)場、跑遍了全美國，并且最終跑到了他的終點——成功的光環(huán)在他頭上閃耀著。阿甘是一個智障人，但是他跨越了自身的'缺陷，在不斷的奔跑中成就了自己，創(chuàng)造了奇跡。
◆素材三：泰森——一代拳王的浮沉人生邁克·泰森曾是一位職業(yè)拳擊手，曾獲世界重量級冠軍，被認為是世界上最好的重量級拳擊手之一。在其全盛時期，他以毀滅性的風格多次擊敗了著名的對手，一度是最具威脅性的拳擊手之一。但其事業(yè)前途卻因個人問題、缺乏訓練而中斷。在監(jiān)獄他曾企圖恢復職業(yè)生涯，但在與知名對手比賽中卻沒有獲勝。2005年6月11日，他與學徒拳擊手凱文麥克布萊德打了最后一場比賽，亦以失敗收場，從此宣布永久退出拳壇。曾經(jīng)輝煌一時的他沒能跨越自己，獲得新生，成為無數(shù)拳擊迷心中永遠的遺憾，也給我們留下很多思索。
◆素材四：孟非——電視月老的不懈追求孟非，江蘇衛(wèi)視著名主持人，由他主持的《非誠勿擾》節(jié)目收視率一度在全國同時間段獲得第一，受到觀眾和網(wǎng)友的廣泛關注。高考落榜后，孟非和幾個同學一起去深圳淘金，嚴酷的現(xiàn)實讓他不得已做了一名搬運工。一個月后，他開始認真思考未來，覺得只要從頭做起，相信一定能實現(xiàn)人生的跨越�；氐侥暇┖�，他到一家印刷廠當起了工人，同時報名進入了南京師范大學中文系專科函授班。拿到文憑后，他萌生了一個大膽的想法，當一名記者！有了目標，他開始了一步步的跨越，于是從一名業(yè)余記者，到一名新聞工作者，從新聞工作者到著名主持人，孟非走向了成功。孟非曾說過這樣一句話：“命運給我我生命中一個低谷，我會用它來創(chuàng)造巔峰。”
◆素材五：《風雨哈佛路》是一部催人警醒的美國電影。故事的主人公利茲生長在一個不幸的家庭，母親珍妮因為吸毒染上了艾滋病而精神崩潰，父親酗酒，外公又不肯收留她，利茲只好流浪街頭。不久，母親去世了，利茲很受震動，她意識到如果沉淪下去，將會和母親的結(jié)局一樣悲慘。她決心告別過去，開始全新的人生。她以真誠爭取到參加進入中學的考試權(quán)利，以非凡的毅力開始了刻苦的學習。最終憑借著對信念的執(zhí)著追求和對改變生活困境的強烈愿望邁入她夢寐以求的哈佛大學。適用話題：拼搏、超越
◆素材六：姚明——用汗水戰(zhàn)勝半聾缺陷籃球運動中，敏銳的聽力對于一名球員來說至關重要，尤其在防守中，時刻都要借助隊友的提示、教練的吶喊以及身后的腳步聲來確定自己下一步要做什么。然而，剛剛退役的姚明卻告訴人們，早在8歲的時候，他就發(fā)現(xiàn)自己耳聾了�；貞浽�，是由于姚明服用了一種對自己過敏的藥物，因此不幸失去了左耳的聽力。為了彌補先天的不足，從很小的時候開始，姚明就把精力放在熟記教練安排的戰(zhàn)術(shù)以及不斷的訓練上，以此讓自己變得更強，不斷用汗水征服半聾的缺陷。樂觀的姚明并不認為聽力不佳是自己的缺陷。姚明左耳早已失聰?shù)南鞒龊�，立刻讓那些患有耳疾的人們產(chǎn)生了共鳴，他們紛紛表示，既然半聾的姚明都可以成為籃球隊巨星，我為什么不堅強面對生活呢？眼淚有的時候并不代表全部，當你把淚水流干后還是需要面對現(xiàn)實，而在這個時候，勇敢地去克服困難，才是一位強者應該做的事情。毫無疑問，姚明做到的，而他的行為也感動了整個中國，讓弱勢群體們找到了精神依托。適用話題：樂觀、拼搏、殘缺也可以完美。
作文素材積累15
童年的故事就像那葡萄架上的葡萄那樣多，數(shù)也數(shù)不清，說也說不完，就讓我摘下那個紫紅的、閃閃發(fā)光的故事說給大家聽一聽吧!
記得那一次和哥哥去小溪邊抓魚，是那么的有趣。出發(fā)前，我和哥哥各自都準備好了一個小瓶子，出發(fā)了，哥哥和我并排走著，我們哼著小曲，臉上洋溢著開心的笑容，顯得那么無拘無束、自由自在。到達我們的目的地了——小溪，我和哥哥要開始執(zhí)行任務了——抓魚。我們先把袖子拉了上去，再慢慢的.走到水中，輕輕地搬開一塊石頭，小心翼翼地期待著，你知道，我在期待什么嗎?YES，答對了，我們在期待石頭下面有魚呢!哈哈，果然不出我所料，石頭下面果然有魚，哥哥立馬張開雙手，我也學著，慢慢張開雙手，我們費了幾牛二虎之力，終于把魚抓到手了。我心里暗暗高興著，別提多自豪了。
我和哥哥又要尋找下一個目標了，“對，就是那里�！备绺邕呎f邊把手指向了一個小坑中。我們踩踏著溪水來到了這兒，，開始找魚。這時，一只魚兒從我眼前掠過，我使勁對哥哥大叫了一聲，可能由于驚嚇，哥哥一鋪股坐在了坑邊的小石頭上，“哎喲”我聽到了他的慘叫。我看著哥哥那狼狽的樣子，忍不住拿起雙手捂著嘴巴暗暗偷笑。哥哥看我笑了，他也笑了。就這樣，笑聲一整天都在溪邊蕩漾。
想起小時候我和哥哥一起去溪邊抓魚時的情景，我就想笑。
相信每個人都會有自己豐富而又多彩的童年，快來和我們說說你的童年中的趣事吧!
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