小學(xué)生作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
一天，主人小美寫字得了全國(guó)第一名，她可高興了，可在她書包里卻有一對(duì)冤家——鉛筆和橡皮，他們發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔呈裁矗裤U筆得意地說(shuō)：“要不是有了我，小主人怎么寫字？怎么得第一呢？”橡皮聽(tīng)了，不服氣，大聲喊道：“沒(méi)了我，小主人寫錯(cuò)了字，還會(huì)得第一嗎？”就這樣吵了一天一夜也沒(méi)吵出個(gè)結(jié)果。
第二天，上寫字課了。小美拿出鉛筆，準(zhǔn)備寫字，剛要寫的時(shí)候，鉛筆卻一直往后面跳，本子上的字東倒西歪，小美拿起橡皮準(zhǔn)備擦，橡皮卻懶洋洋地躺著不肯動(dòng)。小美見(jiàn)了急的不知道怎么辦。二十分鐘過(guò)去了，老師讓同學(xué)們交習(xí)字冊(cè)，發(fā)現(xiàn)小美習(xí)字冊(cè)上的字歪歪扭扭的，批評(píng)道：“小美，你的習(xí)字冊(cè)上的字怎么這么難看？你以為得了一次第一名就可以馬馬虎虎地應(yīng)付作業(yè)了嗎？”小美只得委屈地拿回習(xí)字冊(cè)重寫。鉛筆和橡皮看到小主人挨了罵，非常自責(zé)。鉛筆對(duì)橡皮說(shuō)：“都怪我，要不是我剛才一直往后面跳，小主人就不會(huì)挨老師的'罵了�！毕鹌ひ泊怪^，慚愧地說(shuō)：“要是我剛才幫助小主人擦去寫的不好字，她也不會(huì)哭了�！彼麄z追悔莫及，決定不再爭(zhēng)吵了。
從此，他們互相合作，成為了非常要好的朋友。
小學(xué)生作文 篇2
1 喚起寫作的欲望和激情
興趣和愛(ài)好是最好的老師，是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)作文教學(xué)要想點(diǎn)燃孩子們的創(chuàng)作欲望。首先，作為小學(xué)教材的創(chuàng)造者——教師，必須在浩瀚的文學(xué)作品中擷取最富有童趣，最具有典型意義的作品，引導(dǎo)學(xué)生換一個(gè)角度，從文本語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格化和閱讀意義的“可寫性”來(lái)審視。給學(xué)生提供廣闊的自由解讀空間，激發(fā)讀者展開(kāi)豐富的想象。使讀者在文本中找到“縫隙”和“空間”，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)有“情”可發(fā)，有“形”可依的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。這樣，既能喚起學(xué)生寫作的欲望和激情，又能發(fā)揮他們口語(yǔ)表達(dá)的潛力。其次，教者必須始終保持一顆純真的童心，用“童真”“童趣”去撥動(dòng)他們心里詩(shī)的琴弦，激發(fā)他們寫作的.熱情，最后，教者要放飛童心，讓孩子樂(lè)于寫作。
童趣，解人乏味，我用來(lái)激勵(lì)孩子寫作。在作文教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該感謝的是孩子們，是他們那顆玲瓏剔透的童心給了我莫大的幫助。此時(shí)，我不由得想起了冰心老人文中的一句話“只揀兒童多處行”，小學(xué)生作文《淺談小學(xué)生作文教學(xué)》。是的，孩子們永遠(yuǎn)先揀自己感興趣的。作為他們的老師，就只能揀孩子們感興趣的了。這樣，才能讓他們“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這樣的作文教學(xué)無(wú)疑激發(fā)了孩子的寫作興趣，召喚了孩子的天籟童真，這樣的作文教學(xué)是一種新的突破，實(shí)現(xiàn)了有效的意義建構(gòu)。
2 處處留心，學(xué)會(huì)觀察
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。優(yōu)化作文教學(xué)的關(guān)鍵在于幫助學(xué)生走進(jìn)“生活”這一廣闊的舞臺(tái)。作文教學(xué)必須把學(xué)生從課堂上和課本里解放出來(lái)，把豐富多彩的社會(huì)生活，燦爛多姿的大自然作為學(xué)生作文的“源頭活水”。這就需要教者注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這里談幾種培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力的方法：
（1）調(diào)動(dòng)各種感官進(jìn)行觀察。
調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，主要是培養(yǎng)學(xué)生能抓住被觀察事物的顏色、形狀、還有味道、氣味，且把這些觀察到的都寫下來(lái)。這樣的作文就顯得既充實(shí)又準(zhǔn)確，既形象又充滿生活情趣。
（2）觀察要抓住特點(diǎn)。
�。�3）觀察要按照一定的順序。
只有做到觀察有序，并按照一定的順序去寫，你的作文讓人讀起來(lái)才會(huì)覺(jué)得清晰、自然、完整、明了。
3 引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記
鮮活的榜樣是最有感召力的。要想激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，最好的辦法是教師的身體力行。我的做法有：①展示了我多年的日記本。想想看，當(dāng)學(xué)生看到我那厚厚的一摞裝幀精美的硬皮本。他們是多么驚訝和佩服�。、趶闹谐槌鰩灼罱o學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生感受日記的好處。翻開(kāi)日記，記憶之水潺潺流出，多美�。、蹚慕裉炱�，教師堅(jiān)持和學(xué)生一起寫日記，并定期交流（當(dāng)然要注意保護(hù)隱私）。這一條對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作水平很重要，也很有用。
4 培養(yǎng)學(xué)生善于積累素材
素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。古語(yǔ)說(shuō)得好：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海�！敝挥袕狞c(diǎn)滴入手，日積月累。這樣，學(xué)生的知識(shí)才能越來(lái)越豐富。其實(shí)，古今中外的很多大作家，他們成功的秘訣之一，就是善于積累素材。法國(guó)大作家司湯達(dá)之所以能寫出舉世聞名的小說(shuō)《紅與黑》，他的靈感就來(lái)源于報(bào)紙上的一條新聞，正是這條新聞為他塑造主人公于連的形象提供了素材。還有著名小說(shuō)家雨果，深受小朋友喜愛(ài)的安徒生、格林兄弟等，他們都是善于積累素材的大作家。所以，我們也要善于積累素材�。�
小學(xué)生作文 篇3
我的哥哥長(zhǎng)著一個(gè)蘋果臉，大大的眼睛、像月亮一樣彎彎的眉毛，他有一個(gè)高高的鼻梁和一張大嘴巴，其貌不揚(yáng)但是性格比較獨(dú)特。
我哥哥還老是落東西。有一次，他來(lái)我家玩，我們玩的正開(kāi)心的時(shí)候，他總感覺(jué)忘記了什么，等我拿出自己的車，他才恍然大悟道：“我的車落在家里了�！蔽覠o(wú)奈地說(shuō)：“上次，你忘帶飛機(jī)了，再上一次，我們約好了出去玩，你也忘記了，日后，你別丟三落四，忘東忘西啦！”我們兩個(gè)人只能玩同一輛車，我們只能共用一個(gè)遙控器，特別不方便。開(kāi)著開(kāi)著，車就跑到了馬路上，差點(diǎn)被汽車壓扁了。幸虧那輛汽車司機(jī)看到了，否則，我的遙控車真就沒(méi)命了。
他很聰明，也很有毅力。有一次，他做題的'時(shí)候，遇到了一道奧數(shù)難題。怎么做也做不出來(lái)，但是他不放棄。他一直在演算紙上做，用了四頁(yè)紙才解出來(lái)。真是不容易�。±蠋熢谒谋咀由显u(píng)價(jià)說(shuō)：“劉怡林，得知你做這個(gè)題用了四張演算紙，想來(lái)，你一定是花了很長(zhǎng)時(shí)間，要不然，這個(gè)難題你是做不出來(lái)的呢�！备绺缯姘�。
這就是我性格獨(dú)特的哥哥，我喜歡和我的哥哥一起玩，我也要向他學(xué)習(xí)。
小學(xué)生作文 篇4
我有一個(gè)非常好的同學(xué)，她叫劉心樂(lè)，今年八歲了。
她穿著一條黑色的褲子和一件咖啡色的外套，還戴著一副粉紅色鏡框的眼鏡。她的.皮膚很細(xì)也很白。她的頭發(fā)黑黑的，不太長(zhǎng)，頭上扎有五個(gè)小拉拉，后面扎了一個(gè)馬尾辮；眉毛淡淡的，單眼皮，眼睛很��；耳朵不是太大；鼻子很小，有點(diǎn)尖；嘴巴很小很巧，說(shuō)話聲音很好聽(tīng)。
她不胖也不瘦，胳膊不太長(zhǎng)。她愛(ài)笑，也很愛(ài)幫助人。
她笑起來(lái)很燦爛，也特別喜歡古箏和音樂(lè)素養(yǎng)，她彈古箏已經(jīng)過(guò)七級(jí)了，彈得很好聽(tīng)。
有一次，我們?cè)谕骝?qū)腳，我想驅(qū)別人沒(méi)驅(qū)倒，倒是我下衩了，她們都笑了，我想站起來(lái)，她趕緊把我扶起來(lái)。
這就是我可親又可敬的同學(xué)——?jiǎng)⑿臉?lè)。
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