春風(fēng)吹的教案

　　春風(fēng)吹的教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）理解詩句，了解春天的特點(diǎn)。

　　（2）學(xué)會(huì)生字、新詞。會(huì)用"輕輕地"造句，會(huì)認(rèn)讀二級(jí)生字。

　�。�3）會(huì)觀察畫面，并能描述畫面。

　�。�4）能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。

　　2、過程與方法

　�。�1）通過多媒體課件的演示和教師形象生動(dòng)的語言的描繪，使學(xué)生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開研究、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

　　（2）運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詩歌中的優(yōu)美詞語，明白"吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子、吹醒了青蛙"的意思。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　使學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然，并知道要珍惜春天的大好時(shí)光，植樹種花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。同時(shí)使學(xué)生有用自己的語言、自己的文章來贊美春天、贊美大自然的意識(shí)和沖動(dòng)。

　　4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)與能力，使他們有自己的獨(dú)特想法，能夠用"春天"、"輕輕地"說不同的話。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特意見。

　　二、教學(xué)分析與處理

　　1、教材分析

　　這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

　　2、學(xué)生分析

　　由于講此課時(shí)，正是入春之時(shí)，在講課前領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)一下，使他們充分感受到春風(fēng)的特點(diǎn)，觀察春天的景色，為學(xué)習(xí)課文做好生活知識(shí)的準(zhǔn)備。

　　學(xué)生理解本課的內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語。

　　3、"重點(diǎn)"、"難點(diǎn)"、"創(chuàng)新點(diǎn)"、"德育點(diǎn)"、"空白點(diǎn)"的確立

　　重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解春天的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。

　　創(chuàng)新點(diǎn)：理解春風(fēng)的特點(diǎn)后，能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風(fēng)；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說話。

　　德育點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想情感，懂得珍惜春天的大好時(shí)光，植樹種花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

　　空白點(diǎn)：在理解"綠、紅、來、醒"處設(shè)空白點(diǎn)。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　柳綠

　　花紅

　　11春風(fēng)吹燕來

　�。ㄝp、柔）蛙醒

　　種植

　　四、教具的使用與目的

　　運(yùn)用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

　　在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、激情導(dǎo)入

　　首先我們大家一起來看看，這是什么季節(jié)，你喜歡嗎？

　　（播放春天景物的錄像片，配有音樂、解說詞）

　　如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語言來贊美一番，好嗎？我先說："剛才電視中播放的是：春天天藍(lán)水清、草綠花紅，一派生機(jī)勃勃的景象。"（教師說，學(xué)生說）

　　同學(xué)們把春天描述得真美。春天的花、春天的雨、春天的山、春天的水，如此多嬌、如此醉人，引來許多熱愛大自然的人為它寫詩、為它做畫。這里就有一首描寫春風(fēng)的兒歌，叫做《春風(fēng)吹》，想學(xué)嗎？

　�。ǔ鍪菊n題：《春風(fēng)吹》）

　　（二）、自讀自悟，自學(xué)合作

　　1、借助拼音，自讀課文

　　師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風(fēng)給大自然帶來了什么樣的變化呢？（生讀）

　　2、同桌互讀，幫助糾正發(fā)音

　　師：大聲地讀給同桌聽，讓他幫助你檢查一下發(fā)音。（生互讀）

　　師：說說哪個(gè)字你最容易讀錯(cuò)？

　�。ò鍟�易讀錯(cuò)的字，同時(shí)出示二類字，全班認(rèn)讀）

　　3、指名讀，學(xué)生做簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

　　（三）、導(dǎo)讀探究，感悟積累

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　師問：朗誦得真不錯(cuò)，大家都聽入迷了�，F(xiàn)在我們來看看，春風(fēng)吹來，大自然的事物發(fā)生了什么變化呢？

　�。ā蛉绻麑W(xué)生說"吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙",教師請(qǐng)學(xué)生慢點(diǎn)說，同時(shí)板書：柳綠、花紅、燕來、蛙醒，〈學(xué)生可以跟著一起總結(jié)〉

　　問：為什么兒歌中說"吹綠了柳樹"?

　�。ń處熆梢孕〗Y(jié)："綠"是樹、草這類植物春天最顯著的特征。）

　�。�紅、來、醒的方法相同）

　　◎如果學(xué)生說出春天"柳樹、桃花、燕子、青蛙"發(fā)生了變化，教師問：這些事物發(fā)生了什么變化呢？

　　你是從兒歌的哪個(gè)詞中知道的？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，板書：柳綠、桃紅、燕來、蛙醒）

　　【此處運(yùn)用留空白的方法，讓學(xué)生在教師的導(dǎo)讀下，在同學(xué)的共同研究中，自然地突破重點(diǎn)內(nèi)容】

　　2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

　　師結(jié)合板書說：春天柳樹綠了、桃花紅了，燕子飛回來了，青蛙蘇醒了，多么美麗啊又處處充滿生機(jī)，我們應(yīng)該帶著什么樣的表情、用什么樣的語氣來誦讀這一節(jié)呢？

　　師：除了注意表情和語氣外，還應(yīng)該注意什么呢？

　　電腦顯示：吹綠了柳樹，學(xué)生說出重音和停頓。

　�。▽W(xué)生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節(jié)。學(xué)生讀不到位，教師再讀）

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　師問：春風(fēng)給大自然帶來了生機(jī)、送來了美麗，自然萬物一定非常喜歡春風(fēng)。想一想，當(dāng)你走在上學(xué)的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風(fēng)拂面時(shí)，你會(huì)有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）

　　師：是啊，當(dāng)春天到來時(shí)，人們最先感受到就是春風(fēng)，當(dāng)春風(fēng)吹過時(shí)，感覺多么舒爽啊。所以，人們常說：柔和的春風(fēng)，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說：春風(fēng)輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。

　　問：你能不能用自己的話，來說一說春風(fēng)呢？

　　師：啊，春風(fēng)又輕、又帶著香味，那我們?cè)撛趺醋x這句話呢？（電腦顯示）

　�。�2）問：春風(fēng)輕、春天美，那我們應(yīng)該為美麗的春天再做些什么呢？

　　4、齊讀兒歌：

　　師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮硪黄鸶惺芤幌聝焊璧拿腊�！拿好書，我們一起朗誦兒歌。

　　（四）、總結(jié)提高、應(yīng)用發(fā)展

　　師問：同學(xué)們讀得真棒，從你們的誦讀中，我感受到了：春風(fēng)輕輕地吹過、鳥叫、蛙鳴、眼前一片綠色，美麗的春天會(huì)給人們帶來美好的心情。學(xué)習(xí)有精神、工作有精神，走在明媚的陽光里，也覺得自己很美。所以，人們總是用春天來形容美好的事物。比如，老師得病了，很嚴(yán)重，可是后來又治好了，那我就可以說："噢，冬天過去了，我的春天又來了。"再比如：我的心情差極了，甚至想哭，可是一看到你們的笑臉，我的心情又好了，那我就可以說："同學(xué)們的笑臉讓我感到了春天的溫暖和舒爽。"你能不能像我這樣，也用春天說句表示美好事物的話呢？

　�。▽W(xué)生自由說）

　　【此處是難點(diǎn)也是創(chuàng)新點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】

　　師：同學(xué)們真聰明，說得特別好。我最大的希望就是希望你們能從我身上也感受到"春天的溫暖",天天都有好心情，也希望你們能從爸爸、媽媽、好朋友的身上感受到"春天的溫暖",更希望我們大家能從你身上感受到"春天的溫暖",好嗎？

　　最后，讓我們用一首描寫春天的古詩來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧？齊背《絕句》唐·杜甫。

　　六、教學(xué)體會(huì)

　　本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用"情境導(dǎo)入法",激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。

　　為了幫助學(xué)生進(jìn)行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運(yùn)用，恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語言對(duì)學(xué)生是十分有利的，也增加了語文學(xué)習(xí)的美感。

　　在課堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則"和"營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則",讓學(xué)生敢想、敢說，是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。

　　但是，在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說出"要為春天做首詩"時(shí)，教學(xué)反饋不夠及時(shí)，評(píng)價(jià)不夠到位，如果在當(dāng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感受寫下來，其實(shí)就是孩子自己的春天的詩，對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問題，做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。

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