鄧小平爺爺植樹

鄧小平爺爺植樹（2課時(shí)）
　教學(xué)目標(biāo)
　　　1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺”、“節(jié)”等6個(gè)字。
　　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
　　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
　教學(xué)重難點(diǎn)
　　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。
　　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。
　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題
　　1、春天來(lái)了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子�！�
　　2、簡(jiǎn)單介紹植樹節(jié)的來(lái)歷。
　　3、1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。
　　二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字
　　1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。
　　2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。
　　3、請(qǐng)“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。
　　三、朗讀感悟，展示交流
　　1、出示討論題：
　　A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?
　　B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?
　　C、組內(nèi)交流展示：
　　討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。
　　3、全班交流反饋：
　　A、回答剛才提出的問(wèn)題。
　　B、抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。
　　（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。
　　（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
　�。�3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。
　　四、復(fù)習(xí)鞏固字詞
　　1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。
　　2、組詞

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)字詞
　　1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。
　　2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。
　　3、小組互幫互助，牢記生字。
　　   你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。
　　二、朗讀質(zhì)疑
　　1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。
　　2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。
　　3、全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。
　　4、齊讀課文。
　　三、寫字指導(dǎo)
　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
　　2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。
　　3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。
　　4、展示寫得好的學(xué)生的作品。
　　四、拓展延伸
　　   到植樹節(jié)那天和家長(zhǎng)一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

 

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