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春風吹
.教案示例
教學目標
1.理解課文內(nèi)容,引導學生初步認識春天的特征。
2.使學生知道春天是種植的季節(jié),教育學生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動,為班級、學校、祖國做貢獻。
3.學習本課生字和由生字組成的詞。
4.指導學生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。
5.以春游看到的景物為內(nèi)容,練習說話。
教學重點
1.理解課文內(nèi)容,初步認識春天的特征。
2.教育學生,珍惜春天大好時光,開展種植活動,為集體,為祖國做貢獻。
3.學習本課生字新詞。
教學難點
1.抓住突出春天特點的詞,聯(lián)系生活實際,了解春天的特征。
2.說話訓練。
教學時間 兩課時
第一課時
教學目標
。ㄒ唬⿲W會本課的8個生字和由生字組成的詞語。
。ǘ┲笇W生看懂圖意,從圖中找到春天。
(三)初讀課文,了解課文的內(nèi)容。
教學重點
。ㄒ唬⿲W會本課的生字和生字組成的詞。
(二)朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
教學難點
本課插圖,畫面較大,內(nèi)容較多,指導學生按順序觀察插圖,從圖上找到春天。
教學過程
。ㄒ唬⿲胄抡n,板書課題。
1.引入:同學們,本冊第一課《春天》,通過學習,我們知道春天來了,冰雪融化了,小草都綠了,花兒都開了,你還想知道春天更多的特征嗎?那就學習《春風吹》一課。
2.板書課題,學生齊讀課題。
解課題,“春風”,春天刮的風稱為春風,春風的特點是輕、暖。本課是說春風吹來,萬物復蘇,人們進行耕種。
3.交待學習任務(wù)。
本課是一首詩歌,我們要學會本詩歌中的生字及生字組成的詞?炊畧D意,看圖上都畫了什么,從圖上找到春天,能熟讀課文。
。ǘ┱w感知課文內(nèi)容。
1.老師范讀課文。請同學們邊聽邊想:春天帶來什么變化?
2.指導學生看書上的插圖。
指導學生按從左到右,從上到下的順序觀察插圖,看圖上畫的都是什么,怎么樣。
(三)學習生字、生詞。
1.看課后生字表,在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。
柳(柳樹)燕(燕子)醒(吹醒)
蛙(青蛙)輕(輕輕)細(細細地下)
快(快來)葵(葵花)
2.借助漢語拼音讀準生字的讀音,然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。
。1)培養(yǎng)學生借助漢語拼音自學生字的能力。
(2)自己想一想,理解字詞的意思,學會字不離詞,詞不離句的學習方法,把生字放在詞中,放在句中去理解。
(3)檢查學生借助漢語拼音讀準字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。
3.在讀準生字生詞字音的情況下,讀讀詩句,要求讀通順。
要注意指導學生,“了”和“地”要讀輕聲。
4.記住生字的字形,進一步利用一詞多組,用詞說話理解字義。
。1)學生自學。
。2)同桌互相說一說。
。3)指名匯報自學和同桌討論情況。
、僮笥医Y(jié)構(gòu)的字。
利用熟字加偏旁,或者是熟字換偏旁的方法識記。
柳:木字旁,右邊5筆: 。右邊較難,指導學生跟著老師書寫,并數(shù)著筆畫,來書空。
醒:左邊酉字旁,不要丟掉里面的一橫,右邊是星字。睡醒,一覺醒來。
輕:左邊車字旁,車字旁的最后一筆寫成提,右上是“橫撇,點”,不要寫成“又”,右下是工人的“工”,不要寫成“土”。
蛙:左邊蟲字旁,右邊是上下兩個“土”,桂花的“桂”字,木字旁換成蟲字旁。
細:左邊絞絲旁,右邊“田”,或者用“紅”字右邊去掉“工”,換成“田”的方法來記憶。細和粗是反義詞。聯(lián)系生活實際,下怎樣的雨稱為是“細細地下”。
快:左邊豎心旁,右邊筆順: ,最后一筆是捺,不是點?旌吐且馑枷喾吹脑~。
、谏现邢陆Y(jié)構(gòu)的字:
燕:上邊不是草字頭,筆順是: ,中間是“北”字中間加個“口”字,筆順是“先中間,后兩邊”,下面是四點底。
葵:上邊是草字頭,中間是左邊 (橫撇、點),右邊 (撇、撇、捺),下面是“夭”,最后一筆是點不是捺。
(4)指導學生書寫生字。
、僮寣W生描田格中的生字。
、谶吤柽呄胍幌,哪些字書寫時應(yīng)當注意。培養(yǎng)學生自己善于動腦,想問題,發(fā)現(xiàn)問題的能力,也培養(yǎng)學生上課專心聽講的能力。
、鄹鶕(jù)學生說的情況,老師做補充,強化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。
、軐W生抄寫字頭,老師注意巡視學生抄寫情況。不僅要寫正確,而且要寫規(guī)范、美觀。
(四)作業(yè)。
1.抄寫生字、生詞。
2.讀詩句,要求正確、流利。
第二課時
教學目標
。ㄒ唬├斫庠娋涞囊馑迹龑W生初步認識春天的特征。
。ǘ┦箤W生知道春天是種植的季節(jié),教育學生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動,為班級,為學校,為祖國作貢獻。
。ㄈ┲笇W生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。
教學重點
。ㄒ唬├斫庠娋涞囊馑,了解春天的特征。
(二)指導學生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。
教學難點
引導學生抓住突出春天特征的詞語,聯(lián)系生活實際,了解春天的特征。
教學過程
。ㄒ唬⿵土暽衷~:指名讀下面詞語。
柳樹,燕子,葵花,青蛙,輕輕地吹,細細地下,快來,吹醒。
(二)從整體入手了解課文內(nèi)容。
1.師范讀全文,要求學生邊聽邊想。
春天來了,什么有什么變化?
2.小聲讀課文,回答上面問題。
。ㄈ┲鸲螌W習課文。
本課是詩歌,分上下兩節(jié)。
1.學習第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié),邊聽邊想:共有幾句話?
。2)小聲自由讀第一節(jié),邊讀邊想,每句話的意思是什么?這句話是從哪方面來描寫春天的?
。3)指名讀詩句,談一談自己的理解,在談的過程中,老師重點點撥。
、購牡谝痪洌ㄇ八男校┰捴幸龑Т蠹依斫獾剑
A.連著兩個“春風吹”說明春天來了。
B.理解“綠”,“紅”的意思,“綠”說明柳樹發(fā)芽了,“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學生抓重點詞理解詩文內(nèi)容,抓重點詞了解春天的特征的能力。
C.讓學生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學生聯(lián)系生活實際想一想,春天來了,還有哪些植物有什么特征性的變化?
、谥笇W生朗讀。
讀出什么植物,春天有什么特征。“綠”,“紅”,“柳”,“桃”要重讀。
、蹖W習第二句(后兩行)時要讓學生理解到:
A.讓學生抓住“來”,“醒”兩個詞理解,“來”是因為燕子是候鳥,冬天到南方過冬,春天暖了,燕子才從南方飛回來!靶选笔且驗榍嗤苁嵌邉游铮褪嵌,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠中醒來,從地洞里鉆出來,捉害蟲。
B.引導學生知道,這兩行是從動物方面的變化來介紹春天特征的。
④指導朗讀第二句。
突出春天特征的詞。如“來”,“醒”和表示什么的詞,如“燕子”,“青蛙”。
、葜笇W生再看圖,找到“柳樹”,“桃花”,“燕子”,“青蛙”。
。4)指導學生讀第一節(jié)。
、僮⒁庾x出語氣,讀出春天的美和春天的特征。
同學們,春天來了,春風吹拂著大地,柳樹綠了,桃花紅了,再加上飛來的燕子和醒來的青蛙,這是多么美的一幅圖畫呀,請你讀出這種春天的美和春天的特征。
學生試讀,適當范讀,指名讀。
、谠谡w理解和反復朗讀的情況下,用“什么,怎么樣”的句式說一說(按詩句的意思)春天的特征。
(柳樹綠了,桃花紅了,燕子來了,青蛙醒了。)
。5)指導學生背誦這節(jié)。
、僮寣W生按照先寫植物特征,后寫動物特征的層次,抓重點詞,(綠——柳樹,紅——桃花,來——燕子,醒——青蛙),來自己試背課文。
、谧寣W生看黑板上的板書練習背誦課文。
、壑该痴b。
2.學習第二節(jié)。(小組學習)
同學們,學習第一節(jié)的時候,我們是先讀一讀課文,看共有幾句話,然后再想一想每句話的意思,是從哪方面來描寫春天特征的,再聯(lián)系生活實際想一想,去理解詩句的意思,最后有語氣地朗讀。請同學們用同樣的方法,采用自學加小組討論的方法學習第二節(jié)課文。
。1)學生自學,引導邊學邊看圖,邊思考。
。2)小組討論。
。3)學生代表匯報:在學生讀的過程中,老師引導學生抓重點詞,聯(lián)系生活實際,理解到:
、佟拜p輕地吹”,“細細地下”是指春天風一般是微風,雨下得不是那么急而大,沒有夏天的那種疾風暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。
、谧ブ攸c詞“快來種”反復理解。要引導學生理解:
A.從
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