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《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
重點(diǎn)：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
難點(diǎn)：1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字
用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
1.師：知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？其中又有多少個(gè)少數(shù)民族呢？老師給予肯定。
師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。
老師也了解到一些少數(shù)民族的知識(shí)，我們來(lái)看一下。課件展示，看完后問(wèn)學(xué)生知道了什么？
2、今天我們?cè)賮?lái)了解一個(gè)少數(shù)民族——鄂倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春，了解與鄂倫春相關(guān)的知識(shí)。課件展示。
我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識(shí)，老師今天還給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的.鄂倫春民歌，想不想聽(tīng)？
三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
1.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？
2. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)p6，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。
3.再聽(tīng)范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？
4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。
（1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。
�。�2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？
�。�3）學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。
5.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒(méi)有會(huì)唱的學(xué)生由老師分句教唱）
6.生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀 一桿槍”“日夜 巡邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音
7.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——x x x ,請(qǐng)回座位上。
8.分兩大組接唱歌曲
9.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問(wèn)題的樂(lè)句及時(shí)糾正指導(dǎo)。
10.如果你來(lái)扮演勇敢的小鄂倫春，你會(huì)用什么樣的情緒來(lái)表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？
11.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動(dòng)作演唱。
四、鞏固練習(xí)《勇敢的鄂倫春》
過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來(lái)，如果你能把歌詞背下來(lái)唱那就更棒啦！
五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹(shù)木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來(lái)保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！
《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：
[智育目標(biāo)]：讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí)。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
[教學(xué)難點(diǎn)]：。將歌曲中需要唱長(zhǎng)的兩拍的樂(lè)句唱準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏卡片、多媒體
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
演唱歌曲。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
老師給同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)。
出示鄂倫春族的圖片，介紹鄂倫春居住的大興安嶺，讓學(xué)生了解在那保山護(hù)林的重要性。
�。ǘ┓冻�
1、老師范唱
2、學(xué)生安靜地聆聽(tīng)
3、對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、有節(jié)奏地朗讀歌詞。（打拍）
2、跟著老師學(xué)唱歌曲。
�。�1）提出要求：咬字、吐字要清楚；時(shí)值兩拍的音符要唱準(zhǔn)。
（2）教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分前后兩樂(lè)句只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
3、學(xué)生完整地演唱歌曲。
4、如果你是鄂倫春族的小朋友，你會(huì)用怎樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢？
分組討論，互相交流。
5、分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
（四）練習(xí)
用線(xiàn)連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》后由學(xué)生自己完成。
（五）小結(jié)延伸
本單元我們學(xué)了幾個(gè)民族的歌曲，
你還知道哪幾個(gè)民族的名稱(chēng)？
誰(shuí)還會(huì)唱其他少數(shù)民族的民歌？
教學(xué)反思：
《勇敢的'鄂倫春》是一首家喻戶(hù)曉的鄂倫春族民歌，在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，設(shè)境悟情，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)。整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感覺(jué)。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由翱翔。
《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《勇敢的鄂倫春》，感受鄂倫春族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)對(duì)《勇敢的鄂倫春》的演唱，并配以小組討論、分析等活動(dòng)，學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的節(jié)奏類(lèi)型，提高演唱能力。
3.掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏類(lèi)型，并能夠用歡快、自豪的'情緒完整有感情地演唱歌曲，能夠用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
【難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)并掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏類(lèi)型。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
提問(wèn)：我們國(guó)家有多少個(gè)民族?你們都知道哪些民族?
學(xué)生自由發(fā)言。(56個(gè);傣族、蒙古族等)
教師總結(jié)：中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多民族國(guó)家，一共有56個(gè)民族，其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等。今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神秘的民族——鄂倫春族，讓我們一起去領(lǐng)略一下鄂倫春族的風(fēng)采!
順勢(shì)揭示課題《勇敢的鄂倫春》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲《勇敢的鄂倫春》，并提問(wèn)：這首歌曲的速度和情緒是怎樣的呢?
學(xué)生舉手發(fā)言。(快速;歡樂(lè)地)
教師總結(jié)：這首歌曲的速度是稍快，情緒是歡快、自豪地。
2.分享環(huán)節(jié)：分享有關(guān)鄂倫春民族的資料。
學(xué)生自由分享。
教師總結(jié)：鄂倫春族是世居我國(guó)東北部地區(qū)的人口最少的民族之一。主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾黑龍江省北部。在長(zhǎng)期的狩獵生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐中，鄂倫春人創(chuàng)造了豐富多彩的精神文化，有口頭創(chuàng)作、音樂(lè)、舞蹈、造型藝術(shù)等。
(三)學(xué)唱歌曲
1.趣味發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生模仿動(dòng)物小貓的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。唱得時(shí)候，告訴學(xué)生需要注意音量不需要大，歌唱時(shí)保持好吸氣的狀態(tài)，要保護(hù)好自己的嗓子。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：這首歌曲是幾拍子?
拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有2拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱。我們用拍手表示強(qiáng)拍，用捻指表示弱拍，一起來(lái)感受一下二拍子的律動(dòng)。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么節(jié)奏問(wèn)題?
學(xué)生舉手發(fā)言。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：xx|是以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，嗒嗒;xxx|是前面兩個(gè)八分音符，后面一個(gè)四分音符，嗒嗒嗒;xxx|是前面一個(gè)四分音符，后面兩個(gè)八分音符，嗒嗒嗒。
教師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，逐漸掌握節(jié)奏類(lèi)型，并且?guī)胄僧?dāng)中進(jìn)行練習(xí)。(突破難點(diǎn))
4.完整演唱譜例。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)
5.教師朗誦歌詞，要求學(xué)生閉上眼睛，并提問(wèn)：能夠想象到一幅怎樣的畫(huà)面呢?
學(xué)生自由舉手。(大森林)
教師總結(jié)：在茂密的大森林中，有一群鄂倫春人，他們正在巡邏、打獵、守護(hù)山林。
6.運(yùn)用歡快、自豪的情緒完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師以《勇敢的鄂倫春》為主題，將學(xué)生分成4組，請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)為歌曲編配伴奏，給學(xué)生8分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)(節(jié)奏、力度等)，之后學(xué)生分組合作進(jìn)行展示。教師針對(duì)學(xué)生的表演給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧節(jié)奏類(lèi)型，教師呼吁學(xué)生尊重、熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)文化。
布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)鄂倫春族的其他音樂(lè)作品，下節(jié)課分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、設(shè)計(jì)思路來(lái)源：
這首歌曲旋律活潑歡快，音域保持在六度以?xún)?nèi)。歌詞也寥寥數(shù)語(yǔ)，朗朗上口，易于學(xué)唱。雖然簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵豐富，傳神和全面地描寫(xiě)出鄂倫春民族的居住地區(qū)、習(xí)慣風(fēng)俗等。值得細(xì)細(xì)品味和解讀，適合同時(shí)也值得帶給大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞，增進(jìn)孩子對(duì)我國(guó)少數(shù)民族文化的了解和認(rèn)同。但由于是一首少數(shù)民族歌曲，遠(yuǎn)離幼兒的生活及經(jīng)驗(yàn)。那么，如何引導(dǎo)孩子理解和感受鄂倫春人的民族文化和習(xí)慣，理解并表達(dá)出歌曲中傳達(dá)出來(lái)的鄂倫春人的英勇和自豪感是本次活動(dòng)要重點(diǎn)解決的內(nèi)容。那么，如何引導(dǎo)孩子感受這首歌曲的內(nèi)在意蘊(yùn)和情感并能夠較好的表達(dá)呢？我認(rèn)為僅僅是歌詞的教唱是不夠的，我要從民族的音樂(lè)特色、生活習(xí)慣、風(fēng)土民情的角度來(lái)綜合考慮進(jìn)行挖掘、構(gòu)思和設(shè)計(jì)。引導(dǎo)孩子了解鄂倫春民族特點(diǎn)，萌發(fā)對(duì)鄂倫春民族的欣賞、喜愛(ài)和向往之情，從而能夠豐富有感情的歌唱和表達(dá)。
本次活動(dòng)我將從猜民族——談民族——學(xué)歌曲——玩游戲這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，引導(dǎo)孩子唱歌曲，玩歌曲，表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和理解鄂倫春族音樂(lè)的特點(diǎn)，能夠歡快、自豪、富有感情地演唱歌曲。
2、簡(jiǎn)單了解鄂倫春族生活習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)鄂倫春族的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)歌唱了解、理解和感受鄂倫春人的民族文化和習(xí)慣；
難點(diǎn)：理解并表達(dá)出歌曲中傳達(dá)出來(lái)的鄂倫春人的英勇和自豪感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪輯的音樂(lè)（伴奏加上鄂倫春民族音樂(lè)中常見(jiàn)的.馬蹄和呼喊聲）；
2、小木棒和小搓衣板人手一份；
3、小椅子圍坐成半圓形；
4、音樂(lè)播放器
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮蕴釂�(wèn)引發(fā)孩子思考導(dǎo)入課題。
1、聽(tīng)一聽(tīng)引子部分，猜一猜是什么民族的音樂(lè)？（馬蹄聲和吶喊聲會(huì)引起孩子聯(lián)想和猜測(cè)，從而引起孩子傾聽(tīng)的興趣）
2、提問(wèn)：為什么是xx族？
3、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請(qǐng)孩子談一談為什么要呼喊。（引發(fā)孩子對(duì)騎馬奔騰熱鬧景象的想象，激發(fā)內(nèi)心的熱情和歌唱的愿望。）
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請(qǐng)孩子談一談為什么要呼喊。（引發(fā)孩子對(duì)騎馬奔騰熱鬧景象的想象，激發(fā)內(nèi)心的熱情和歌唱的愿望。）
2、師清唱歌詞，引導(dǎo)幼兒理解歌詞中描寫(xiě)的鄂倫春族的生活習(xí)俗。
�。�1）歌曲中聽(tīng)到的是你們猜測(cè)的民族嗎？那是什么民族？（鄂倫春）
（2）請(qǐng)孩子講述歌曲的內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)孩子了解相關(guān)民族特點(diǎn)并且唱一唱。
3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)孩子大膽表現(xiàn)鄂倫春人的勇敢、豪放和自豪的情感。
�。ㄈ┯螒颉队赂业亩鮽惔骸罚ㄓ玫谰邅�(lái)參與）
1、教師用當(dāng)一名鄂倫春人去體驗(yàn)騎馬配槍巡山的情境來(lái)引發(fā)幼兒游戲的愿望。
2、教師示范第一種游戲玩法，請(qǐng)孩子觀察玩法并且談一談對(duì)玩法的發(fā)現(xiàn)；
（玩法說(shuō)明：引子處左手拿搓衣板當(dāng)馬頭，右手拿柜子當(dāng)馬鞭和槍隨節(jié)奏敲擊和刮奏搓衣板，刮奏的同時(shí)呼喊。歌唱的時(shí)候隨樂(lè)敲擊，唱到一呀一匹馬一呀一桿槍的時(shí)候，把木棍當(dāng)馬鞭和槍。）
1、孩子們共同游戲。
2、教師引導(dǎo)孩子共同思考第二種玩法——“翻山越嶺”去巡山。
預(yù)設(shè)玩法：搓衣板靠在椅子上變成山，或者有其他的變化方法。
3、嘗試玩一玩。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：
邊唱邊玩出活動(dòng)室。
《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
目標(biāo)：
1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
內(nèi)容：
《勇敢的鄂倫春》
過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入（邊講故事邊出圖譜）
師幼問(wèn)好，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，在一個(gè)高高的地方有一個(gè)山林（圖片），叫興安嶺（圖片），有一片森林，森林里住著一群人，和我們的爸爸媽媽不一樣，他們是鄂倫春人，他們非常勇敢，可是由于森林有這么多樹(shù)，就會(huì)有像光頭強(qiáng)一樣喜歡砍樹(shù)的人，所以為了保護(hù)森林，勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍?zhuān)簧椒^(guò)一山，再翻過(guò)一山翻山越嶺的保護(hù)大森林，熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友，就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人，他們唱著歌出發(fā)了。
二、邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲
1、師完整唱歌曲
他們來(lái)到了大興安嶺沒(méi)有找到鄂倫春人，可是發(fā)現(xiàn)樹(shù)后面有洞，于是熊大和熊二把他們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)了出來(lái)，看是誰(shuí)呢？
2、再次唱歌翻圖片
師：誰(shuí)呀？幼：奇奇國(guó)王
原來(lái)好朋友跟著熊大和熊二來(lái)到了大興安嶺，那你們猜猜還有誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)選下？會(huì)在第幾棵樹(shù)后面，誰(shuí)？原來(lái)第二棵樹(shù)后面藏著蘿卜頭。還會(huì)有誰(shuí)？藏在這棵樹(shù)中間，師唱幼兒選圖片，原來(lái)是圖圖。真棒！
三、驗(yàn)證歌譜，學(xué)習(xí)歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的好朋友都來(lái)了，光頭強(qiáng)知道了可不好，他知道興安嶺有許多樹(shù)，準(zhǔn)備砍樹(shù)，于是他準(zhǔn)備使壞，光頭強(qiáng)要把歌譜里面的圖片拿走，這樣的話(huà)熊大和熊二就不會(huì)和鄂倫春人匯合了�，F(xiàn)在光頭強(qiáng)使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來(lái)嗎？誰(shuí)能找出來(lái)？誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼：鄂倫春人
師：對(duì)不對(duì)呢？來(lái)驗(yàn)證一下，怎么驗(yàn)證？幼：試一下
2、再次跟琴看圖譜唱歌
誰(shuí)不見(jiàn)了？鄂倫春人，對(duì)，光頭強(qiáng)說(shuō)我要再多拿幾張，這樣熊大和熊二就不會(huì)唱歌就找不到鄂倫春人了。
師：這回光頭強(qiáng)使壞他拿走了什么？睜開(kāi)眼睛，他拿走了什么？幼：槍和馬。師：歌曲里是怎么唱的，幼：一呀一桿槍?zhuān)谎揭黄ヱR。師：我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證一下？再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我們來(lái)試一試，原來(lái)真的是你們唱的.一呀一匹馬，小朋友太棒了，光頭強(qiáng)不甘心這么快就把歌譜找出來(lái)，他說(shuō)要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛，師：看圖片對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫熊大和熊二，大家覺(jué)得如何，擺的對(duì)嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。光頭強(qiáng)知道沒(méi)有辦法干擾熊大和熊二找好朋友，大一班小朋友已經(jīng)幫助熊大和熊二找到鄂倫春人，光頭強(qiáng)還要去砍樹(shù)，他開(kāi)始砍樹(shù)了，我們?cè)撛趺崔k？幼：讓熊大和熊二，鄂倫春人去阻止。怎么去阻止？騎著馬背著槍?zhuān)压忸^強(qiáng)送到森林警察局。
四、鞏固歌曲做動(dòng)作
1、跟琴唱歌做動(dòng)作
熊大和熊二準(zhǔn)備去抓光頭強(qiáng)知道藏著樹(shù)后面，你覺(jué)得會(huì)藏在那棵樹(shù)后面？為了更有把握抓到光頭強(qiáng)，于是在練習(xí)抓光頭強(qiáng)的本領(lǐng)，一起看下，他們是怎么做的？
師做動(dòng)作跟琴邊唱。怎么做的，唱歌。最后做了什么動(dòng)作？嘿！搖樹(shù)，讓光頭強(qiáng)從樹(shù)后面跑出來(lái)，熊大和熊二嗓音很粗把光頭強(qiáng)嚇得從樹(shù)后面掉出來(lái)了，學(xué)一下再次跟琴。有沒(méi)有把握，會(huì)不會(huì)做動(dòng)作了？
2、再次唱歌幼兒做動(dòng)作
師、為什么光頭強(qiáng)知道我們剛才選擇那棵樹(shù)？幼兒：害怕進(jìn)警察局，唱歌聲音高光頭強(qiáng)聽(tīng)到了。師：這回我們要小心，把歌詞清楚正確的唱出。
五、結(jié)束
大一班小朋友真棒，幫助熊大和熊二抓到光頭強(qiáng)，把他送到警察局，這首歌叫勇敢的鄂倫春人，你們都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)小朋友起立，向后轉(zhuǎn)面向客人老師表演下。
《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒能簡(jiǎn)單了解到鄂倫春族的生活習(xí)性，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。
2、通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)這首民歌，感受歌曲的旋律，能掌握基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，分辨出音樂(lè)中力度的變化。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲的方式，加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉幼兒思維活躍能力，幼兒邊游戲邊鞏固歌曲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在游戲律動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感
難點(diǎn)：學(xué)唱簡(jiǎn)譜，嘗試用旋律和游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、鋼琴
2、ppt和多媒體播放器
3、制作大興安嶺物饒豐富的相關(guān)圖片
4、制作音樂(lè)內(nèi)容中鄂倫春人的相關(guān)圖片
5、打印與歌詞內(nèi)容相關(guān)的8張圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講故事，導(dǎo)入游戲圖片素材
1、介紹興安嶺
老師：小朋友們你們看到了什么？
幼兒：山、水
老師：一座山倒映在水里，這座山叫做興安嶺
2、介紹大森林
老師：在興安嶺上有一片大大的森林，可是光頭強(qiáng)卻在大森林里砍樹(shù)
3、介紹鄂倫春族人
老師：森林里還住著一些好人，鄂倫春族人，頭上帶著什么呀？
幼兒：鹿角
老師：對(duì)，它寓意保護(hù)小動(dòng)物
4、介紹背槍騎馬
老師：鄂倫春族人騎馬背槍準(zhǔn)備去森林打獵
老師：小朋友們，現(xiàn)在，我們和鄂倫春族人一起去保護(hù)森林好不好？
幼兒：好
二、猜謎游戲
1、松樹(shù)圖片：
老師：小朋友們覺(jué)得后面藏的會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)找找看好不好？
幼兒：好
2、第一遍范唱：
“高高的興安嶺一片大森林，森林里住著勇敢的鄂倫春，一呀一匹馬呀，一呀一桿槍?zhuān)皆綆X護(hù)呀護(hù)森林”
老師：剛才哪個(gè)小朋友想看哪棵樹(shù)？我們一起找找光頭強(qiáng)好不好？
3、反復(fù)猜測(cè)
老師：“光頭強(qiáng)快出來(lái)！光頭強(qiáng)快出來(lái)！光頭強(qiáng)快出來(lái)！”（邊拍手邊說(shuō)）
4、鋼琴?gòu)棾?/p>
尋找六棵樹(shù)，每棵樹(shù)尋找的過(guò)程中配以音樂(lè)彈唱“高高的興安嶺，森林里住著勇敢的鄂倫春，一呀一匹馬呀，一呀一桿槍?zhuān)皆綆X護(hù)呀護(hù)森林”的形式，引領(lǐng)孩子們找到藏到松樹(shù)圖片后面的光頭強(qiáng)，熟悉六遍歌詞內(nèi)容
三、拼照片游戲
1、提出問(wèn)題，吸引注意力
老師：光頭強(qiáng)為了不被我們發(fā)現(xiàn)，他悄悄地把順序打亂了，正確的順序就藏在歌詞里，我們一起來(lái)驗(yàn)證一遍好不好？
幼兒：好
2、展示和歌詞內(nèi)容相關(guān)的八張照片，請(qǐng)小朋友幫老師調(diào)整一步，每一個(gè)小朋友上來(lái)只能調(diào)整一張照片，按照剛才唱的歌詞
,讓孩子們?cè)谄磮D的過(guò)程中學(xué)會(huì)安靜的配合別人完成拼圖的過(guò)程，學(xué)會(huì)尊重，這也一種品質(zhì)。
3、調(diào)整完畢后，教師指著排好順序的照片再次帶領(lǐng)小朋友們唱一遍
四、創(chuàng)編歌舞，同時(shí)唱歌
1、老師：現(xiàn)在去森林更深處騎馬去找光頭強(qiáng)，誰(shuí)能用你的雙手表示一下騎馬的動(dòng)作呢?
2、 表演律動(dòng)，練習(xí)本領(lǐng)
老師：雙手握拳，右手在上，左手在下，先慢慢的騎（配以律動(dòng)：兩只手手腕按相同頻率壓腕，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）
幼兒：好
老師：看來(lái)小朋友們騎的`都很好，我們現(xiàn)在騎快一點(diǎn)去找光頭強(qiáng)好不好？（歌唱音樂(lè)節(jié)奏加快，律動(dòng)頻率加快）
幼兒：好
老師：現(xiàn)在我們看看是不是光頭強(qiáng)？（切換到熊大的畫(huà)面）
幼兒：不是
老師：哎呀，小朋友們，這是熊大，不是光頭強(qiáng)，現(xiàn)在我們一起走起來(lái)去找光頭強(qiáng)，看看有沒(méi)有光頭強(qiáng)好不好？來(lái)，請(qǐng)所有小朋友起立
3、幼兒集體表演
老師：我們可以圍著圈找光頭強(qiáng)，好不好？（師唱歌曲）
幼兒：好（唱歌曲）
老師：咦！這棵樹(shù)動(dòng)了，這是誰(shuí)？
幼兒：熊二
老師：我們?cè)僬乙徽遥@次我們分散開(kāi)找好不好？
幼兒：好
�。ǖ诙榧w表演律動(dòng)）
老師：看，這棵樹(shù)動(dòng)了，是誰(shuí)？
幼兒：啊！光頭強(qiáng)！
老師：我們把光頭強(qiáng)送到森林管理處，不讓他再砍伐樹(shù)木，好不好？
幼兒：好
老師：我們壓著光頭強(qiáng)走了
�。ǖ谌榧w表演律動(dòng)）
【活動(dòng)反思】
《勇敢的鄂倫春》這首歌曲的主旋律非常歡快流暢，而且歌詞相對(duì)簡(jiǎn)單，非常適合幼兒園的孩子們來(lái)學(xué)習(xí)。歌曲的風(fēng)格又具備濃濃的鄂倫春民族的特點(diǎn)，通過(guò)在教學(xué)的過(guò)程中介紹鄂倫春族的生活習(xí)性等，讓幼兒對(duì)鄂倫春人有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)�；顫娞S的節(jié)奏強(qiáng)烈的表現(xiàn)出了高高大興安嶺上居住的鄂倫春人不畏艱難、英勇頑強(qiáng)守衛(wèi)森林的精神。而我用游戲的方法讓小朋友演繹歌詞內(nèi)容，也在一定程度上升華了孩子們對(duì)大森林的保護(hù)之情，明白保護(hù)山林的重要性。
《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、設(shè)計(jì)意圖：
這首《勇敢的鄂倫春》為五聲調(diào)式，篇幅短小，結(jié)構(gòu)工整，旋律歡快，節(jié)奏剛健，歌曲從始至終伴有馬蹄聲，引子部分還伴隨有節(jié)奏的呼喊聲，具有鮮明的鄂倫春民歌特點(diǎn)。歌曲雖然簡(jiǎn)短，但卻傳神地描寫(xiě)出鄂倫春族的生活習(xí)性和習(xí)慣風(fēng)俗，富有內(nèi)涵，值得帶給大班孩子學(xué)習(xí)和細(xì)細(xì)品味，從而增進(jìn)對(duì)少數(shù)民族文化的了解和認(rèn)同。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)重在欣賞和感受，表現(xiàn)與創(chuàng)造。但由于是一首少數(shù)民族歌曲，遠(yuǎn)離幼兒的生活及經(jīng)驗(yàn)，孩子難以產(chǎn)生情感共鳴。那么，如何引導(dǎo)幼兒感受這首歌曲的內(nèi)在意蘊(yùn)和情感并能夠很好的表達(dá)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從民族的音樂(lè)特色、生活習(xí)性以及幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)和興趣等進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，圖片操作、情境創(chuàng)設(shè)以及游戲化、體驗(yàn)式的.教學(xué)方法，以猜民族——學(xué)歌曲——玩游戲這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，引導(dǎo)孩子了解鄂倫春族的生活習(xí)性，感受他們的民族精神并產(chǎn)生喜愛(ài)和向往之情，嘗試大膽表現(xiàn)歌曲中鄂倫春人的英勇和豪邁。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的民族特點(diǎn)，嘗試富有感情地演唱和表達(dá)。
2、初步了解鄂倫春族生活習(xí)性和民族精神，產(chǎn)生對(duì)鄂倫春族的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪輯的音樂(lè)（前奏部分加上鄂倫春民族音樂(lè)中常見(jiàn)的馬蹄和呼喊聲）；
2、小木棒和小搓衣板人手一份；
3、小椅子圍坐成半圓形；
4、音樂(lè)播放器
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：聽(tīng)引子，猜民族，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。
1、提問(wèn)：孩子們，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜是什么民族的音樂(lè)？為什么這樣猜？（引子部分的馬蹄聲和吶喊聲會(huì)引起孩子聯(lián)想和猜測(cè)，從而引起孩子傾聽(tīng)的興趣）
2、模仿引子部分的騎馬和呼喊聲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)歌唱和了解民族的愿望。
3、教師清唱，請(qǐng)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)歌詞來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)，尋找答案。
提問(wèn)：是不是你猜到的那個(gè)民族？那到底是什么民族呢？
（教師聲情并茂地演唱歌曲，在“鄂倫春”處加以強(qiáng)調(diào)）
（二）學(xué)唱歌曲，了解鄂倫春族的生活習(xí)性和英勇豪邁的民族精神，引導(dǎo)幼兒嘗試有感情地歌唱和表達(dá)。
1、結(jié)合歌詞談民族，引導(dǎo)幼兒初步了解鄂倫春族的生活習(xí)性和精神風(fēng)貌，激發(fā)幼兒對(duì)鄂倫春族的理解和喜愛(ài)。
（1）再次演唱，引導(dǎo)幼兒通過(guò)歌詞的傾聽(tīng)了解鄂倫春人的生活習(xí)性和勇敢豪邁的民族精神，激發(fā)幼兒對(duì)鄂倫春族的喜愛(ài)之情。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你喜歡鄂倫春人嗎？為什么說(shuō)他們勇敢？
�。ㄑ莩獣r(shí)強(qiáng)調(diào)“一呀一匹馬呀一呀一桿槍”和“翻山越嶺”）
（2）唱一唱并學(xué)一學(xué)鄂倫春人騎馬打槍?zhuān)皆綆X地保護(hù)森林。在模仿體驗(yàn)中深化幼兒對(duì)鄂倫春族生活習(xí)性的感受，嘗試表現(xiàn)英勇豪邁的情感體驗(yàn)。
2、根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖片，完整梳理和熟悉歌詞。
�。�1）請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)教師演唱，嘗試跟唱并大膽表現(xiàn)。
�。�2）出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞找出對(duì)應(yīng)的圖片。
�。�3）教師整理好圖片順序，請(qǐng)幼兒談一談老師為什么這樣排序并根據(jù)圖片完整演唱。（根據(jù)歌詞順序）
3、完整跟隨圖片歌唱，歌唱中嘗試表現(xiàn)鄂倫春族的快樂(lè)、勇敢和豪放。
4、跟隨錄音伴奏完整演唱歌曲1-2遍，引導(dǎo)孩子用肢體、聲音和表情大膽表現(xiàn)。
（三）游戲:學(xué)做勇敢的鄂倫春
1、創(chuàng)設(shè)當(dāng)鄂倫春人去體驗(yàn)騎馬配槍巡山的情境來(lái)引發(fā)幼兒游戲的愿望。
2、嘗試“騎馬”巡山，保護(hù)森林。在游戲中體驗(yàn)鄂倫春人的英勇豪邁的民族精神。
�。�1）教師邊歌唱邊玩，表現(xiàn)出騎馬巡山的英勇豪邁快樂(lè)的情緒。請(qǐng)孩子一邊歌唱一邊觀察，談一談對(duì)玩法的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄍ娣ㄕf(shuō)明：引子處左手拿搓衣板當(dāng)馬頭，右手拿小木棍當(dāng)馬鞭和槍隨節(jié)奏敲擊和刮奏搓衣板，刮奏的同時(shí)呼喊。歌唱的時(shí)候隨樂(lè)敲擊，唱到“一呀一匹馬一呀一桿槍”的時(shí)候，把木棍想象成馬鞭和槍。）
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒“騎馬巡山”，其余幼兒演唱歌曲。（3個(gè)左右）
（3）孩子們?nèi)耸忠粔K搓衣板和一根小木棍，跟隨伴奏大膽嘗試和表達(dá)歌曲的內(nèi)在情感。（1-3遍）
3、教師引導(dǎo)孩子嘗試創(chuàng)編新玩法進(jìn)行游戲。
例如：搓衣板斜靠椅子變成山，幼兒邊唱歌邊騎馬”翻山越嶺”去巡山。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：
邊唱邊自豪地騎馬揮鞭出活動(dòng)室。
《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶(hù)曉的鄂倫春族民歌，鄂倫春族是居住在我國(guó)東北大興安嶺的一個(gè)少數(shù)民族，原以打獵為生，性格驃悍。歌曲由五聲音階，四個(gè)樂(lè)句組成，栩栩如生的塑造了一支由遠(yuǎn)而近又漸漸遠(yuǎn)去的鄂倫春獵人隊(duì)伍的形象。
根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，以及一年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課我設(shè)定了一下。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的生演唱歌曲。
價(jià)值觀過(guò)程目標(biāo)：感受鄂倫春族音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。
情感目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)歌曲感受了解民族的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，教學(xué)難點(diǎn)則是能自編律動(dòng)表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。我在課前作了準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、鋼琴等。
在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，設(shè)境悟情，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言滲透歌曲教學(xué)
1、聆聽(tīng)音樂(lè)
為了體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn)，我首先播放了一首鄂倫春語(yǔ)組歌曲《勇敢的鄂倫春》，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，從而初步感受歌曲旋律，學(xué)生一下子就把注意力給吸引過(guò)來(lái)了。
2、學(xué)說(shuō)鄂倫春語(yǔ)“xilaye”
聽(tīng)完歌曲后，我直接過(guò)渡到鄂倫春族介紹，學(xué)唱了一句鄂倫春語(yǔ)“xilaye”，并把這句話(huà)作為襯詞加入到歌曲當(dāng)中，表達(dá)出對(duì)鄂倫春族小朋友的親切問(wèn)候，學(xué)生興趣高漲。
3、隨音樂(lè)加入鄂倫春語(yǔ)“xilaye”
鄂倫春小朋友一定感受到了我們親切的問(wèn)候，讓我們就隨著鄂倫春小朋友的歌聲加入我們親切的“xilaye”吧，然后帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確的加入“xilaye”親切的問(wèn)候你的小伙伴吧！接下來(lái)，我以導(dǎo)游的形象出現(xiàn)在同學(xué)面前，并提問(wèn)“同學(xué)們想不想去旅游呀？”�！敖裉�，我?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看�！蓖ㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的思維，并拉進(jìn)了師生間的距離，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，很自然的過(guò)渡到發(fā)生練習(xí)當(dāng)中來(lái)。
三．新歌教學(xué)
在本環(huán)節(jié)中，教師范唱歌曲，直接感染學(xué)生。使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)直觀的印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)讀歌詞讓學(xué)生了解鄂倫春人的生活習(xí)慣，感受鄂倫春人為祖國(guó)保護(hù)森林的自豪高興的心情。為指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌作鋪墊。
通過(guò)多次有意無(wú)意的`聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生已經(jīng)掌握旋律。我采用歌曲接龍、聽(tīng)琴試唱的形式來(lái)教學(xué)。不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極思維，并且在輕松活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中，難點(diǎn)也迎刃而解。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，我特意加上了“小不點(diǎn)”卡拉OK演唱會(huì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練多唱，激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力，我通過(guò)服飾、曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，并用筆連一連。為把課堂氣氛推向高潮，我請(qǐng)孩子們隨歌即興編動(dòng)作進(jìn)行表演，按自己的想象盡情的創(chuàng)造，通過(guò)動(dòng)作很好的讓學(xué)生記憶歌詞，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
四、打擊樂(lè)伴奏
學(xué)唱歌曲后，我播放有馬蹄聲的伴奏，讓學(xué)生在音樂(lè)中找一找鄂倫春人的交通工具，然后導(dǎo)入打擊樂(lè)的伴奏中來(lái)，學(xué)生用雙響筒為歌曲伴奏，興致高漲，課堂氣氛活躍，不僅復(fù)習(xí)鞏固了歌曲，而且培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時(shí)，就可以潛移默化的提高他們的愛(ài)國(guó)主義情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育：努力學(xué)習(xí)知識(shí)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
五．鄂倫春族簡(jiǎn)介
“鄂倫春族小朋友聽(tīng)到了我們的歌聲，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊募亦l(xiāng)看看”，然后通過(guò)觀看視頻讓學(xué)生了解鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)。
整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感覺(jué)。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由翱翔。
以上是我對(duì)本課的想法和設(shè)計(jì)，有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶(hù)曉的鄂倫春族民歌，鄂倫春族是居住在我國(guó)東北大興安嶺的一個(gè)少數(shù)民族，原以打獵為生，性格驃悍、歌曲由五聲音階，四個(gè)樂(lè)句組成，栩栩如生的塑造了一支由遠(yuǎn)而近又漸漸遠(yuǎn)去的鄂倫春獵人隊(duì)伍的形象、
根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，以及一年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課我設(shè)定了一下
教學(xué)目標(biāo)：
xxx
知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的生演唱歌曲、
價(jià)值觀過(guò)程目標(biāo)：
感受鄂倫春族音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的情緒和意境、
情感目標(biāo)：
學(xué)生結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí)、
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)歌曲感受了解民族的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，教學(xué)難點(diǎn)則是能自編律動(dòng)表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境、
為了更好的.達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣、我在課前作了準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、鋼琴等、
在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，設(shè)境悟情，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體、為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言滲透歌曲教學(xué)
1、聆聽(tīng)音樂(lè)
為了體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn)，我首先播放了一首鄂倫春語(yǔ)組歌曲《勇敢的鄂倫春》，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，從而初步感受歌曲旋律，學(xué)生一下子就把注意力給吸引過(guò)來(lái)了、
2、學(xué)說(shuō)鄂倫春語(yǔ)“xilaye”
聽(tīng)完歌曲后，我直接過(guò)渡到鄂倫春族介紹，學(xué)唱了一句鄂倫春語(yǔ)“xilaye”，并把這句話(huà)作為襯詞加入到歌曲當(dāng)中，表達(dá)出對(duì)鄂倫春族小朋友的親切問(wèn)候，學(xué)生興趣高漲、
3、隨音樂(lè)加入鄂倫春語(yǔ)“xilaye”
鄂倫春小朋友一定感受到了我們親切的問(wèn)候，讓我們就隨著鄂倫春小朋友的歌聲加入我們親切的“xilaye”吧，然后帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確的加入“xilaye”親切的問(wèn)候你的小伙伴吧！接下來(lái)，我以導(dǎo)游的形象出現(xiàn)在同學(xué)面前，并提問(wèn)“同學(xué)們想不想去旅游呀？”、“今天，我?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看、”通過(guò)這一環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的思維，并拉進(jìn)了師生間的距離，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，很自然的過(guò)渡到發(fā)生練習(xí)當(dāng)中來(lái)、
二、新歌教學(xué)
在本環(huán)節(jié)中，教師范唱歌曲，直接感染學(xué)生、使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)直觀的印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、通過(guò)讀歌詞讓學(xué)生了解鄂倫春人的生活習(xí)慣，感受鄂倫春人為祖國(guó)保護(hù)森林的自豪高興的心情、為指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌作鋪墊、
通過(guò)多次有意無(wú)意的聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生已經(jīng)掌握旋律、我采用歌曲接龍、聽(tīng)琴試唱的形式來(lái)教學(xué)、不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極思維，并且在輕松活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中，難點(diǎn)也迎刃而解、為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，我特意加上了“小不點(diǎn)”卡拉OK演唱會(huì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練多唱，激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí)、為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力，我通過(guò)服飾、曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，并用筆連一連、為把課堂氣氛推向高潮，我請(qǐng)孩子們隨歌即興編動(dòng)作進(jìn)行表演，按自己的想象盡情的創(chuàng)造，通過(guò)動(dòng)作很好的讓學(xué)生記憶歌詞，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力、
三、打擊樂(lè)伴奏
學(xué)唱歌曲后，我播放有馬蹄聲的伴奏，讓學(xué)生在音樂(lè)中找一找鄂倫春人的交通工具，然后導(dǎo)入打擊樂(lè)的伴奏中來(lái)，學(xué)生用雙響筒為歌曲伴奏，興致高漲，課堂氣氛活躍，不僅復(fù)習(xí)鞏固了歌曲，而且培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感、當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時(shí)，就可以潛移默化的提高他們的愛(ài)國(guó)主義情操和思想境界，心靈就可以得到美化、于是，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育：努力學(xué)習(xí)知識(shí)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)、
四、鄂倫春族簡(jiǎn)介
“鄂倫春族小朋友聽(tīng)到了我們的歌聲，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊募亦l(xiāng)看看”，然后通過(guò)觀看視頻讓學(xué)生了解鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)、
整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感覺(jué)、我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由翱翔、
以上是我對(duì)本課的想法和設(shè)計(jì)，有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，以及一年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課我設(shè)定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的生演唱歌曲。
2、價(jià)值觀過(guò)程目標(biāo)：感受鄂倫春族音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí)。從而增強(qiáng)民族意識(shí)，從而熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)草木的環(huán)保好習(xí)慣。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是：通過(guò)歌曲感受了解民族的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、唱準(zhǔn)“翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林”一句；
2、用不同的方式演繹歌曲。
說(shuō)教法：
根據(jù)本課內(nèi)容，我運(yùn)用演示課件、情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)啟發(fā)、情感體驗(yàn)、合作探究等。
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。我在課前作了準(zhǔn)備：課件【視頻、ppt】電子琴，歌詞卡片等
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回憶我們前面的音樂(lè)課，欣賞了高山族樂(lè)曲還學(xué)唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》“今天，我?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看。”通過(guò)這一環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的思維，并自然地把學(xué)生帶進(jìn)了鄂倫春族的生活情境之中。也為學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊。
二、潛移默化、學(xué)習(xí)歌曲
在本環(huán)節(jié)中，反復(fù)聽(tīng)了兩遍歌曲范唱。生動(dòng)的視頻，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)直觀的完整的.印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)讀歌詞讓學(xué)生了解鄂倫春人的生活習(xí)慣，感受鄂倫春人為祖國(guó)保護(hù)森林的自豪高興的心情。為指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌作鋪墊。
通過(guò)多次有意無(wú)意的聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生已經(jīng)掌握旋律。我再采用教唱、跟琴唱的方法使學(xué)生很快就扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極思維，并且在輕松活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀記憶“翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林”難點(diǎn)也迎刃而解。
設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我尊重學(xué)生的選擇，凸顯新理念，教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)她們聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。引導(dǎo)她們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，潛移默化地學(xué)會(huì)歌曲。
三、表現(xiàn)歌曲
1、領(lǐng)唱齊唱
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，我特意讓學(xué)生欣賞了著名歌星演唱這首歌曲的視頻。激發(fā)學(xué)生演唱欲望和參與意識(shí)。然后也請(qǐng)班級(jí)的小歌手擔(dān)任領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。
2、歌表演
為把課堂氣氛推向高潮，我請(qǐng)孩子們隨歌加上動(dòng)作進(jìn)行表演，按自己的想象盡情的創(chuàng)造，通過(guò)動(dòng)作很好的讓學(xué)生記憶歌詞，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、打擊樂(lè)伴奏
一年級(jí)孩子對(duì)打擊樂(lè)器特別感興趣，為歌曲加上串鈴（表示馬兒跑來(lái)，傳來(lái)的鈴鐺聲）雙響筒（表示馬蹄聲）其他同學(xué)，強(qiáng)拍拍桌子，弱拍用格尺敲擊文具盒。
設(shè)計(jì)意圖：在唱、奏、舞共同演繹中歌曲的表現(xiàn)達(dá)到最熱烈的氣氛，進(jìn)一步感受鄂倫春族歌曲熱情豪放的特色。
四、思想滲透
今天我們?nèi)ズ投鮽惔鹤迦艘黄疬^(guò)了開(kāi)心的一節(jié)課，祖國(guó)大家庭中的民族藝術(shù)豐富多彩，讓我們多欣賞，多學(xué)習(xí)。希望小朋友也能像鄂倫春人一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，同時(shí)，我們也要為祖國(guó)綠化做貢獻(xiàn)，愛(ài)好身邊的花草樹(shù)木
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