《雪地里的小畫家》教學設計推薦

　　《雪地里的小畫家》教學設計推薦

　　一、謎語導入，激發(fā)興趣

　　猜謎語：這是什么呢？

　　今年的冬天很暖和，沒有下雪，但是王老師為你們帶來了一場大雪，看！

　　孩子們，你們看到了什么了？你想說什么？

　　看著你們嘰嘰喳喳地說個不停，王老師也想說一句話，出示句子：

　　“下雪啦，下雪啦！”

　　孩子，你能幫王老師把這句話讀出來嗎？

　　對，你想把這個消息告訴誰？你是什么心情？

　　孩子，此時下雪啦，你想把消息告訴誰呢？你又是什么心情？

　　孩子，讓我們用快樂地大聲地將這個消息傳遍校園的每個角落吧。

　　齊讀，下雪啦，下雪啦！

　　哎呀，你們的聲音讓一群小畫家聽見了！出示課題。

　　今天我們將學習一篇新課文《雪地里的小畫家》，請跟老師寫課題。

　　指名讀課題。

　　孩子們，讀了課題，你想到了什么？

　　好，多有價值的問題��！

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　聰明的孩子們，讓我們一起去課文中找答案吧。

　　請翻開課本123面，請把課文讀兩遍，注意將字音讀準，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　學生朗讀，教師巡視，幫助有困難的孩子。

　　1、你們讀得真認真��！瞧，一個個生字寶寶特別害羞，他們藏在了小動物的身后。你們想到誰的身后去看看？

　　2、認讀生字，指導記憶字形。

　　3、檢查，去掉拼音讀詞語。單獨讀這個字。

　　3、真棒，讀準了字音后，我想檢查檢查你們的朗讀。

　　4、首先，看看這篇課文共有幾句話？

　　5、開火車，每人朗讀一句話。教師糾正。

　　三、研讀課文，體會感情。

　　1、孩子們，聽了他們的朗讀，你找到了答案了嗎？小畫家分別是誰��？

　　對��！這些小畫家分別是“”課件出示。

　　2、小畫家都畫了些什么？你是從哪個句子知道的？請將這個句子畫上橫線。

　　課件出示句子。

　　反復讀，讀出不同的語氣，讀出童趣。

　　孩子們，你們想當小畫家嗎？那好，現在，我給你們每個小組一張紙，小朋友都到組長的桌子面前，每人畫一種花。也就是說，你是小雞，你就畫竹葉；如果說你是小馬，你就畫月牙，如果說你是……開始，我們比一比，哪個小組畫得最快，畫得最美麗！

　　好，每個小組都畫完了。你們太能干了，你們簡直就是一個個出色的小畫家。小畫家，現在王老師想請你們介紹自己的畫。用這樣的方式來介紹。“我是小雞，我畫的是竹葉……”

　　現在小組內介紹，然后我們請一個小組在全班介紹。

　　指導有感情地背誦。

　　3、小雞小鴨小狗小馬他們是怎么畫出來的呢？書上有個句子告訴我們，請睜大你明亮的眼睛，仔仔細細地找。找出來之后就驕傲地舉手。

　　課件出示句子。

　　幾步是什么意思？誰來表演表演，走幾步。

　　那你想到了嗎？他們是怎么畫畫的？小雞為什么能畫出竹葉呢？小狗為什么能畫梅花？小鴨為什么能畫楓葉？小馬為什么能畫月牙？

　　用因為……所以的句式說話。

　　那如果你去畫畫，不用顏料不用筆，畫的是什么畫呢？

　　4、哇，好多好多的小動物都來了，他們畫出了各種各樣美麗的畫。

　　你們看：

　　5、咦，不對啊，青蛙為什么沒來啊？

　　你是從哪個句子知道的？

　　這個句子里有兩個生字。

　　看“參加”，注意“參”是平舌音。一起讀三遍。孩子，你們會用“參加”說話嗎？

　　孩子們，青蛙是不是特別懶，因此還在洞里睡覺�。�

　　解釋冬眠

　　你們還知道哪些動物會冬眠嗎？

　　指導讀好這個句子。

　　四、熟讀成誦，拓展閱讀。

　　小朋友們，剛才小動物們給我打來電話，說他們喜歡你們這群愛學習，愛讀詩的小朋友！他們還說，如果好的兒童詩就應該背誦下來。你們會背了嗎？先前后桌背誦，相互檢查。

　　好，你們背誦的聲音就是世界上最美的音樂，我們一起有感情地背誦一遍。小畫家還讓我給你們送來了一份禮物：《雪絨花》

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