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《粗心的小畫家》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編幫大家整理的《粗心的小畫家》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思1
《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課，我所執(zhí)教的是本課的第一課時。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱歌曲《粗心的小畫家》，以歌唱教學(xué)為主。根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“認(rèn)識丁丁”——“評評丁丁的畫”——“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的學(xué)生參與活動中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。
新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起編兒歌、唱兒歌，還用動作記歌詞的方式進(jìn)行歌表演。在歌曲基本學(xué)會后，讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行合作“幫助丁丁改畫”，然后根據(jù)改好的畫改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。在這一系列的實踐活動中運(yùn)用了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的特性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與，提高他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動和合作能力，豐富審美體驗。同時，根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，巧妙地將歌曲教學(xué)和美術(shù)活動結(jié)合起來，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科綜合原則。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)音樂。
本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時，也注重了學(xué)生學(xué)唱歌曲時的細(xì)節(jié)。比如：歌曲審美和情感體驗的相互融合：將表情、語氣、動作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。再如：附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生輕松地唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏，又不用機(jī)械地一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)，我采用了按節(jié)奏讀歌詞的方式，在以兒歌形式呈現(xiàn)歌詞的時候，就帶著學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，并找出附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生很快就掌握了附點(diǎn)節(jié)奏，從而在唱歌時，教師稍加點(diǎn)撥，難點(diǎn)瞬即突破。
本節(jié)課的CAI課件制作精美，在課堂上的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，CAI課件中出示本課的主人公“丁丁”，采用動畫配音的形式讓“丁丁”熱情地與大家打招呼并進(jìn)行自我介紹，一下子吸引了學(xué)生的`注意力，本節(jié)課的板書采用的是我課前精心準(zhǔn)備好的貼字和貼圖，色彩美觀，排版精致，給學(xué)生一種美的視覺享受。
在本課教學(xué)時存在了很多不足之處，大家也給我提出了很多的建議：要讓學(xué)生愛音樂，感受音樂，欣賞音樂，要讓音樂和生活聯(lián)系起來，老師要站在兒童的角度，上課要引領(lǐng)角色，要說孩子們我們一起來，而且還要用心準(zhǔn)備，要融為一體，老師要把歌詞背下來，二年級的學(xué)生不用劃拍，根據(jù)音樂的感覺劃拍子玩游戲，可以啟發(fā)學(xué)生表演附點(diǎn)是神氣的表現(xiàn)，先在下面全班表演，挖掘表演，在鋼琴演奏上每個樂句都要松踏板，接龍演唱要多練習(xí)運(yùn)用，老師要注意歌唱的表現(xiàn)。在以后的音樂教學(xué)中，我會更加關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注常規(guī)、關(guān)注學(xué)生全體參與性，在不斷地探索和實踐中尋求最有效的教學(xué)方法以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思2
歌曲《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。實際上就是要通過歌曲的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行日常生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
《粗心的小畫家》這首歌曲的教學(xué)目標(biāo)主要是要學(xué)生學(xué)會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱表演，并利用教材中的四幅圖片，幫助丁丁找出錯誤的`地方，改掉做事粗心大意的缺點(diǎn)。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，為了讓學(xué)生在課堂上享受音樂，積極參與各種音樂表演活動，在設(shè)計歌曲的學(xué)唱部分時，我將歌詞的學(xué)習(xí)和學(xué)生的游戲活動結(jié)合起來，如在前兩句的歌詞學(xué)習(xí)中，我用的是“我問你答”的游戲，而在后四句歌詞的學(xué)習(xí)中我又采用了“看一看，找一找，說一說”的游戲，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)丁丁畫中的錯誤，并創(chuàng)編出歌詞，在歌曲的難點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏部分，我又采用了讓學(xué)生唱出丁丁驕傲的語氣的方法來解決。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時就特別的輕松愉快，在很短的時間內(nèi)就學(xué)會這首歌曲。
我依據(jù)新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科綜合的原則，在學(xué)生完全學(xué)會歌曲后，將歌曲的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生動手來幫丁丁改正畫中的錯誤，畫出正確的小動物，并由此創(chuàng)編出第二段的新歌詞。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思3
《粗心的小畫家》是二年級上冊第三板塊第二篇課文，學(xué)生對課文中蘊(yùn)含的道理已經(jīng)有了一定了解，因此，在教學(xué)本節(jié)課時，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易�？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動，有以下幾點(diǎn)成功之處：
1、多種方法識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
《粗心的小畫家》這節(jié)課只有3個生字，我想這對朗讀課文和理解課文不會有障礙。針對這一特點(diǎn)，我采取了隨文識字的方法。
�。�1)換詞識字。
在讓學(xué)生分行讀時，我讓學(xué)生在換詞、組詞的過程中認(rèn)識生字，理解字義。例如：當(dāng)學(xué)生讀到：“他對別人把口夸，什么東西都會畫�！睍r，我讓學(xué)生把“把口夸”換一個詞，學(xué)生有了前一課《一對蟈蟈吹牛皮》打基礎(chǔ)，很快就找到了適合的詞語：說大話、吹牛皮。這時我把“夸”字很自然地揭示出來，讓大家認(rèn)讀并組詞、造句。學(xué)生組起詞來、說起話來滔滔不絕，表現(xiàn)出很興奮的樣子，識字效果良好。
（2）生活中識字。
在教學(xué)“哈”時，我說：“在生活中你見過這個字嗎？”我的話音剛落，學(xué)生的眼睛就盯在了這個字上，真可謂是“目不轉(zhuǎn)睛”，很快學(xué)生就舉出了生活中的實例：“娃哈哈礦泉水”、《夜幕下的哈爾濱》（電視劇名）……聽到同學(xué)的回答其他學(xué)生都不住的點(diǎn)頭，表示贊同，對“哈”有了更多地了解。
�。�3）比較識字。
學(xué)習(xí)“匹”時與“四”進(jìn)行比較，讓學(xué)生用火眼金睛分辨異同，學(xué)生一聽孫悟空就已迫不及待了。
看到學(xué)生在識字中表現(xiàn)出來的興趣，以及對生字的掌握情況，我對多種方法識字有了更深的認(rèn)識。我想：在以后的教學(xué)中，要把識字分兩步完成，一是集中識字，在學(xué)習(xí)課文前對生字的字形、字音有一個初步認(rèn)識。二是在學(xué)習(xí)課文時針對難記難理解的字進(jìn)行鞏固識字，這樣既分散了教學(xué)的難點(diǎn)，又有益于理解、記憶生字。
2、讀中感悟，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。讓學(xué)生在讀中感悟，體會故事中蘊(yùn)含的道理。
例如：在初讀課文時，讓學(xué)生自己提要求后自由讀，在指名讀的過程中進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，采取模仿讀、師生合作讀、拍手讀等形式，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀時我問：“你和同學(xué)吹過牛嗎？”學(xué)生一聽到這樣的問題都覺得不好意思，不愿意說出自己的真實想法。在設(shè)計這個問題時我只想到了學(xué)生會把吹牛時的'情景表達(dá)出來，以此來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。此時看到同學(xué)們的表現(xiàn)我一下子明白了，學(xué)生認(rèn)為吹牛是件丟臉的事，不愿意說。我靈機(jī)一動，你不說我說，我就把課間看到兩個同學(xué)吹牛的情景描述了一下，問：誰看到了？說說他們當(dāng)時的語氣和表情。這時，學(xué)生便打開了話匣子。然后我再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，學(xué)生讀起來繪聲繪色，冷清的課堂又重新活躍起來。
課后我想：這不就是素質(zhì)教育提倡的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用嗎？這讓我真正體會到了教師主導(dǎo)作用的重要性。課堂上缺少教師的主導(dǎo)和正確引領(lǐng)，學(xué)生就會迷失學(xué)習(xí)的方向；就會在課堂上放任自流、肆無忌憚；學(xué)生的朗讀分析能力就會難以提高。所以說教師的主導(dǎo)作用是必不可少的。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思4
《粗心的小畫家》教學(xué)結(jié)束了，反思整節(jié)課的教學(xué)，在我讓孩子觀察畫幫助丁丁改改他的四幅畫，在按兒歌內(nèi)容改說幾句話，使丁丁不再是個粗心的小畫家，引發(fā)我深深的思考，讓我沒想到的是在改變兒歌的時候，一個孩子的稚言稚語給我?guī)砹艘馔獾捏@喜和感動，田龍是我們班學(xué)習(xí)上比較吃力的孩子，讀書經(jīng)常是吭吭巴巴、錯字多多，挑戰(zhàn)聽者的耐性，以前為此，班里有個別活潑好動，沒有耐心的同學(xué)，和一些在朗讀和口語表達(dá)較突出的同學(xué)，總是在田龍讀書和發(fā)言時發(fā)出一些不和諧的聲響，如何讓孩子們學(xué)會尊重和傾聽呢？這個問題一直困擾著我，在沒有找到好辦法之前，我告訴自己除了有一顆真正平等、無私的心之外，還要有一雙會偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節(jié)語文課田龍都會被我請起來發(fā)言，在他發(fā)言時我對身旁傳來干擾的“電波”努力做到視而不見、充耳不聞，鼓勵他一遍一遍的'讀，一句一句地說，每次他讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，慢慢的田龍的家長和同學(xué)們都感覺他愛讀書，敢發(fā)言了。
說真的，一開始我也是逼著自己耐心專注地聽他讀書和發(fā)言，我只希望他把一篇文章通順地讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到，他小腦袋里結(jié)出了智慧之果，給我?guī)硪馔獾捏@喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時候，孩子們開始改的都是“畫只小兔尖耳朵、長耳朵……”從田龍的嘴里卻迸出一句“畫只小兔靈耳朵”，他怯怯地話音剛落，全班同學(xué)包括我在內(nèi)都樂了，我笑著沖他走過去，摸著他的頭說：知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當(dāng)成人來寫，這想法很奇特呀！這是目前為止，我聽到改編的最好的一句了。同學(xué)們的笑聲是對你最好的贊揚(yáng)，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞。在同學(xué)們熱烈的掌聲中田龍羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂、溫暖的氛圍中誕生了。
上完這節(jié)課我最大體會就是：做為教師的我們，在我們的語文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽，這樣我們的教學(xué)才有可能產(chǎn)生一些另你意想不到的驚喜！
《粗心的小畫家》教學(xué)反思5
《粗心的小畫家》是一首很受學(xué)生歡迎的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語言表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。針對歌曲特點(diǎn)，在和飛燕備課時我們以引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點(diǎn)節(jié)奏為教學(xué)重難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計教學(xué)過程。我在教學(xué)過程中有幾處教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計收到較好的效果，希望在以后的教學(xué)中可以值得借鑒。
導(dǎo)入部分采用律動——根著老師的動作模仿并猜動物名稱，這個環(huán)節(jié)極大調(diào)動孩子的積極性同時老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)加深學(xué)生對動物的形象和特征的認(rèn)識。
看圖找錯誤的設(shè)計主要是為了解決節(jié)奏難點(diǎn)——由老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞。
處理歌曲中采用的對比教學(xué)收到特別好的效果，學(xué)生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的粗心與驕傲。
不足之處也存在很多：
1、教師對學(xué)生演唱的.評價不夠到位，個別評級和小組評價差別懸殊；
2、教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，整節(jié)課都處于高度緊張狀態(tài)，沒有留給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間，束縛了學(xué)生的思維；
3、教師對學(xué)生的關(guān)注不夠廣泛，只注重小部分學(xué)生的表現(xiàn)。
4、教師的基本功還有待進(jìn)一步提高。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思6
《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。
一堂課的上課氣氛特別重要，課上我盡量多提供機(jī)會讓學(xué)生參與音樂教學(xué)活動，讓他們在輕松地氛圍中學(xué)知識如創(chuàng)編歌詞呀，擊節(jié)奏，練耳等等并讓講臺成為學(xué)生的展示舞臺。這樣學(xué)生的主動性大大提高了。
我先是以講故事的方式導(dǎo)入新課，接著我把丁丁畫的四幅畫掛出來，叫學(xué)生指出其錯誤之處。然后進(jìn)行創(chuàng)編表演，最后再進(jìn)行思想品德教育。在這一系列的活動中，我充分的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，并且在課堂上，我始終以一個“引導(dǎo)者”的身份啟發(fā)他們思考問題，并且用了很多激勵性的語言如“你真棒”，真是“火眼睛睛”“你太聰明了”等等，鼓勵學(xué)生主動參與并盡量挖掘他們內(nèi)在的潛能，通過即興創(chuàng)造，合作過程等一系列動手，動腦，動口的`基本音樂素養(yǎng)訓(xùn)練讓學(xué)生在教學(xué)過程中不知不覺突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，得到了審美的體驗，并把課堂推向了輕松愉快，生動活潑的氣氛中，從而使課堂達(dá)到了高潮。
整節(jié)課下來，我覺得還是比較成功的。當(dāng)然，還有不盡人意的地方，如在教學(xué)中我還應(yīng)把四種動物的基本動作叫學(xué)生到講臺前表演出來，在進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏訓(xùn)練時可進(jìn)行小組比賽，板書設(shè)計還要多一點(diǎn)等等。有待以后在教學(xué)過程中多思考并加以改進(jìn)。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思7
粗心的小畫家是一篇幽默小詩，主要寫了一名叫丁丁的孩子，喜歡畫畫，又喜歡向別人炫耀自己會畫畫�？墒撬R馬虎虎的，畫出的動物錯誤百出。這首小詩告訴我們要善于觀察，要養(yǎng)成做事實事求是的品質(zhì)。為了把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度，特對此課進(jìn)行如下教學(xué)反思。
一、寫成功之處
在本課教學(xué)中，我把更多的時間和空間留給孩子。改變了以往的一言堂的教學(xué)。首先我在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，就設(shè)計了情景導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，他的名字叫丁丁，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。而且還自稱是小畫家呢？今天我特意帶了他的四幅畫，想看看嗎？出示四幅畫，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（生說出畫中的錯誤）那么你覺得丁丁是個怎樣的小畫家。生答（粗心的'小畫家）師根據(jù)生的回答板書課題，并提問誰能說說粗心的反義詞是什么？生答：細(xì)心。
在這一環(huán)節(jié)中，師沒有像以往一樣直接入題，而是由丁丁的四幅畫引人，學(xué)生積極性很高。正所謂一石激起千層浪，孩子們在課依始就產(chǎn)生了濃厚的興趣。這為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時也激起了孩子們學(xué)習(xí)的欲望。
接著，老師又入情入境的范讀課文，讓學(xué)生感受語言文字的魅力，體會幽默不僅令人發(fā)笑，也能給人智慧，讓人深思。之后讓學(xué)生深入文本，自由讀，并思考讀懂了什么？
在識字教學(xué)中，學(xué)生自主識字，并說說每個字是怎樣記住的，也做了擴(kuò)詞訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用文字，孩子字記得快、準(zhǔn)、牢。
文章接近尾聲，播放粗心的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語言幾近完美，都能說出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人。
孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個個學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。
二、寫不足之處
本節(jié)課中教師設(shè)計了一個改正丁丁畫中的錯誤的環(huán)節(jié)，但是因為時間不足，沒有讓學(xué)生去做。使學(xué)生失去了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。如果再有這樣的機(jī)會，老師不會拘泥于時間的束縛，要讓孩子們盡情的暢談，啟迪孩子們的靈性，讓他們真正的體會學(xué)習(xí)語文的樂趣所在。
三、寫學(xué)生創(chuàng)新
在本節(jié)的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們都體現(xiàn)了樂學(xué)，愛學(xué)。就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子，也能讀出丁丁神氣的語氣，也知道粗心大意什么也做不好，對我來說這是最大的欣慰。
四、寫再教計劃
如果有幸再教這節(jié)課時，我一定更加深入文本深入教材，而且又要走出文本，讓孩子們不僅找出話真的錯誤，并說說畫畫如何改正，相信孩子們的智慧是無窮際的。
一節(jié)課下來，精心沉思，讓我從中認(rèn)識了自我，以便在今后的教學(xué)中更能揚(yáng)長補(bǔ)短，把自己的教學(xué)提供的一個新的高度。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思8
在第二課時教學(xué)兒歌時的時候，我先是讓學(xué)生自己嘗試?yán)首x（自讀、指名讀糾正、范讀、以組為單位自由讀、演讀），再說說自己對丁丁的了解，找出有關(guān)語句讀給大家聽。接著分組幫丁丁改改他畫的四幅畫，按照兒歌的內(nèi)容，改說幾句話，使丁丁不再是個粗心的小畫家。讓我沒有想到的是在改編兒歌的時候，一個孩子的稚言稚語給我?guī)砹艘馔獾捏@喜和感動�？姵兄臼俏覀儼鄬W(xué)習(xí)上比較吃力的孩子，讀書經(jīng)常是吭吭巴巴，錯字多多，挑戰(zhàn)聽者的耐性。以前為此，班里有個別活潑好動、沒有耐心的同學(xué)和一些在朗讀和口語表達(dá)方面較突出的'同學(xué)，總是在繆承志讀書和發(fā)言時，發(fā)出一些不和諧的聲響和訊息。如何讓孩子們學(xué)會尊重和傾聽呢？
這個問題一直困擾著我，在沒有找到好的辦法之前，我告訴自己除了要有一顆真正平等、無私的心之外，還要有一雙會偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節(jié)語文課繆承志都會被我請起來發(fā)言，在他發(fā)言時，我對身旁傳來干擾的“電流”、“電波”努力做到視而不見、充耳不聞，只一個勁兒的鼓勵繆承志一遍一遍的讀，一句一句的說。我問孩子們，我們?nèi)藶槭裁撮L著兩只眼睛、兩個耳朵、一張嘴呢？
這就是要讓我們多看、多聽、少說。每次繆承志讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，有誰能從繆承志的朗讀中發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步和錯誤，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班會時間才頒發(fā)的、數(shù)量極少的“小金杯”送給他。慢慢地，繆承志的家長和同學(xué)們都感覺他變得愛讀書、敢發(fā)言了，我也感覺到在他發(fā)言的時候，課堂氛圍也開始變得溫暖、讓人欣慰了。說真的，一開始我也是逼著自己耐心、專注的聽他讀書和發(fā)言，我只是希望他能把一篇文章通順的讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到他小腦瓜里結(jié)出的智慧之果會帶給我意外的驚喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時候，孩子們開始改的都是“尖耳朵，長耳朵……”,從繆承志的嘴里卻迸出了一句“畫只小兔靈耳朵”,他怯怯地話音剛落,全班同學(xué)包括我在內(nèi)都樂了,我笑著沖他走過去，摸著他的頭說:知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當(dāng)成了人來寫，這想法很奇特呀！這是目前為止我聽到的改編的最好的一句了。同學(xué)們的笑聲是對你最好的贊揚(yáng)，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞�！痹谕瑢W(xué)們熱烈的掌聲中，繆承志羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂、溫暖的氛圍中孕育、誕生了。
上完這節(jié)課，我最大的體會就是：作為教師的我們，在我們的語文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽，這樣我們的教學(xué)才有可能產(chǎn)生令你意想不到的驚喜！
《粗心的小畫家》教學(xué)反思9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、明亮的聲音，生動有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》;
2、能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》;
教學(xué)重點(diǎn)：
能用明亮的聲音生動有趣的演唱《粗心的小畫家》。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用夸張、幽默的表情和動作萊表演《小蝦變成小羅鍋》
教學(xué)用具：
鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件
教學(xué)課時：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小朋友們好，你好你好，尹老師你好!
二、基本訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏水車唱山歌gulu lu gulu lu gulu lulu lu.
小河流水唱新歌huala la hualala hualalalala .
2、節(jié)奏練習(xí)(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈哈哈哈哈哈。
二、新課教學(xué)
1、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什么呢?今天啊，我們也來認(rèn)識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個故事吧!
2、范唱《粗心的小畫家》
3、有感情朗誦歌詞;
4、la音模唱曲譜;
5、跟琴輕唱歌曲;
6、全班齊唱。
三、總結(jié)下課師：丁丁是個粗心的`孩子，你們可千萬不要學(xué)他，那你們要做個什么樣的好孩子呢?
教學(xué)反思：
《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓幼兒“認(rèn)識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思10
《粗心的小畫家》這一課包括歌曲《粗心的小畫家》和歌表演《小蝦變成小羅鍋》兩個內(nèi)容。
歌曲《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有通衢的語言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。
《小蝦變成小羅鍋》這首歌曲以輕松活潑的曲調(diào)，兒童化的語言，描述了小蝦變成小羅鍋的故事情境，教育小朋友要養(yǎng)成上課坐端正的好習(xí)慣。
教材的這兩個內(nèi)容表面看上去好象沒什么聯(lián)系，實際上是通過歌曲和歌表演的形式對學(xué)生進(jìn)行日常生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，編者根據(jù)低年級學(xué)生好奇、好動，模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，將這兩個內(nèi)容做了巧妙的安排，讓學(xué)生通過歌曲的演唱和表演來養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
整堂課下來，學(xué)生不僅在老師引導(dǎo)下演唱、表演和創(chuàng)作了歌曲，還在老師的`幫助下養(yǎng)成了做事細(xì)心，上課坐得端正的好習(xí)慣。這正式新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂美的過程。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思11
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。
3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真、細(xì)心。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
一、活動準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。
二、活動過程：
幼兒園大班音樂教案《粗心的小畫家》含PPT課件
幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。
2、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。
(1)出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的.錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。
(2)熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。
3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。
4、聆聽音樂，注意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。
四、表演歌曲
鼓勵幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。
(教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、在活動中，體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣。尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣)
五、品德教育
1、提問：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理?
2、小結(jié)：做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好;不能驕傲，要虛心。
活動延伸：
怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣?
教學(xué)反思：
《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓幼兒“認(rèn)識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。
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