《兩件寶》人教課標版教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《兩件寶》人教課標版教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《兩件寶》人教課標版教案 1

　　一、教學目標

　　認識 “人、手、足、口、耳、目” 六個生字，會寫 “人、口、八、目” 四個字。

　　正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道人的雙手和大腦是兩件寶，從小養(yǎng)成勤動手、勤動腦的好習慣。

　　培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　認識六個生字，會寫四個字；理解課文內(nèi)容，知道人的雙手和大腦是兩件寶。

　　教學難點

　　理解 “雙手會做工，大腦會思考” 這句話的含義，培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的.習慣。

　　三、教學方法

　　直觀教學法：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生認識生字和理解課文內(nèi)容。

　　朗讀感悟法：讓學生反復朗讀課文，在讀中感悟課文的含義。

　　討論交流法：組織學生討論交流，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

　　四、教學過程

　　導入新課

　�。�1）謎語導入：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。” 猜一器官。（謎底：手）

　�。�2）引出課題：人的手和大腦是兩件寶，今天我們就來學習課文《兩件寶》。

　　初讀課文

　�。�1）教師范讀課文，學生認真聽。

　�。�2）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

　�。�3）指名讀課文，其他學生認真聽，指出讀錯的地方。

　　學習生字

　�。�1）出示生字卡片，指名認讀。

　�。�2）開火車讀生字。

　�。�3）交流識字方法：你是用什么方法記住這些生字的？（如：加一加、減一減、換一換等）

　�。�4）游戲鞏固識字：找朋友（把生字和對應的圖片連起來）。

　　理解課文

　�。�1）再讀課文，思考：人的兩件寶是什么？它們有什么作用？

　�。�2）指名回答問題，教師相機板書：雙手會做工，大腦會思考。

　�。�3）結(jié)合生活實際，理解 “雙手會做工，大腦會思考” 這句話的含義。（引導學生說說自己用雙手做過什么，用大腦想過什么）

　　（4）討論：我們應該怎樣用好這兩件寶？

　�。�5）教師小結(jié)：我們要從小養(yǎng)成勤動手、勤動腦的好習慣。

　　指導書寫

　�。�1）出示 “人、口、八、目” 四個字，引導學生觀察字形和筆畫順序。

　�。�2）教師范寫，學生書空。

　　（3）學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導。

　　課堂總結(jié)

　�。�1）這節(jié)課你學到了什么？

　�。�2）教師總結(jié)：人的雙手和大腦是兩件寶，我們要好好利用它們，勤動手、勤動腦，做一個聰明能干的好孩子。

　　布置作業(yè)

　�。�1）把課文讀給爸爸媽媽聽。

　�。�2）用自己的雙手做一件小制作，下節(jié)課展示給同學們看。

　　《兩件寶》人教課標版教案 2

　　一、教學目標

　　認識 “人、手、足、口、耳、目” 六個生字，會寫 “人、八、口” 三個字。

　　正確、流利地朗讀兒歌，理解 “兩件寶” 的含義，知道手和腦的作用。

　　培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力，激發(fā)學生熱愛學習、積極動腦的情感。

　　二、教學重難點

　　重點

　�。�1）認識六個生字，會寫三個字。

　�。�2）理解兒歌內(nèi)容，明白手和腦的重要性。

　　難點

　　理解 “雙手會做工，大腦會思考” 的含義，培養(yǎng)學生積極動腦、動手的'習慣。

　　三、教學方法

　　講授法、演示法、朗讀法、游戲法。

　　四、教學準備

　　多媒體課件。

　　生字卡片。

　　五、教學過程

　　導入新課

　�。�1）謎語導入：“十個小伙伴，分成兩個班，互相團結(jié)緊，倒海又移山�！保ù蛞黄鞴伲┮�出 “手”。再用類似方法引出 “腦”。

　�。�2）揭示課題：今天我們就來學習一首關于手和腦的兒歌 ——《兩件寶》。

　　初讀兒歌

　�。�1）教師范讀兒歌，學生認真傾聽。

　�。�2）學生自由朗讀兒歌，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

　�。�3）指名讀兒歌，其他學生認真聽，指出讀錯的地方。

　　學習生字

　　（1）出示生字卡片 “人、手、足、口、耳、目”，指名認讀。

　�。�2）開火車讀生字，鞏固讀音。

　�。�3）交流識字方法。如：“人” 字像一個人在走路；“手” 字可以通過做動作來記憶；“口” 字像一個張開的嘴巴等。

　　（4）游戲鞏固識字。如：“找朋友” 游戲，把生字卡片發(fā)給學生，教師說出一個字，拿著這個字卡片的學生站起來。

　　理解兒歌內(nèi)容

　　（1）提問：兒歌中的 “兩件寶” 指的是什么？（手和腦）

　�。�2）引導學生理解 “雙手會做工，大腦會思考” 這句話的含義。通過舉例說明手可以做很多事情，如寫字、畫畫、拿東西等；大腦可以想問題、做決定等。

　�。�3）提問：怎樣才能讓手和腦更好地發(fā)揮作用呢？引導學生明白只有手腦并用，才能創(chuàng)造出更多的東西。

　　朗讀兒歌

　　（1）學生齊讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻律。

　�。�2）分組朗讀兒歌，比一比哪一組讀得好。

　�。�3）指名朗讀兒歌，其他學生評價。

　　書寫指導

　�。�1）出示 “人、八、口” 三個字，引導學生觀察字形和筆畫順序。

　�。�2）教師范寫，強調(diào)書寫要點。如：“人” 字的撇和捺要舒展；“八” 字的撇和捺要分開等。

　�。�3）學生書空練習，然后在田字格中書寫，教師巡視指導。

　　課堂總結(jié)

　　（1）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)手和腦的重要性。

　�。�2）鼓勵學生在今后的學習和生活中，要多動手、多動腦，做一個聰明能干的好孩子。

　　布置作業(yè)

　�。�1）把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

　�。�2）用手和腦做一件有意義的事情，如畫畫、做手工等。

　　六、教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，學生認識了六個生字，會寫了三個字，理解了兒歌的內(nèi)容，明白了手和腦的重要性。在教學過程中，采用了多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。但也存在一些不足之處，如個別學生在識字和書寫方面還存在困難，需要在今后的教學中加強個別輔導。

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