《畫》的優(yōu)秀教案
《畫》的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己的話說出詩(shī)的意思,明白為什么說這是一幅畫。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,把握詩(shī)中出現(xiàn)的反義詞。
3、會(huì)正確地朗讀、背誦、默寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):背誦并默寫課文,用自己的話說出詩(shī)句的意思。
課前準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板,掛圖
準(zhǔn)備:圖畫若干,課文掛圖,生字卡片、田字格出示若干畫,有大有小,有黑白有彩色的,但是他們有一個(gè)共同點(diǎn),那就是,他們都是“畫”,今天我們這節(jié)課,就先來研究這個(gè)“畫”字。請(qǐng)你數(shù)一數(shù),這個(gè)字共有幾畫。磕闶窃趺磥碛涀∷?那好,讓我們一起在田字格里把這個(gè)字來寫一個(gè)。
誰(shuí)來帶大家讀這個(gè)字。我們已經(jīng)給他找了好幾個(gè)朋友,你還能來說說有關(guān)畫的詞語(yǔ)嗎?
研究了這個(gè)字,接下來老師請(qǐng)你們來欣賞一幅畫好嗎?
說說你看到了什么?
根據(jù)學(xué)生回答,在黑板上寫上“山 綠 色 水”
這高山流水看了真迷人?那現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地聽聽,來,走近些,再走近些,你聽到了什么嗎?
沒有聽到聲音,那么古代有個(gè)詩(shī)人,就把沒有聽到聲音用兩個(gè)字就概括出來了“無聲”,這樣連起來就成了兩句詩(shī)句:遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。
我們剛才討論了那么多,他就用了這么兩句話表達(dá)出來了,你覺得他寫得好嗎?
討論:語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔,用了反義詞
那么在這兩句詩(shī)里,有好幾個(gè)字我們沒有學(xué)過寫過,你是怎么來記住他們的?
教學(xué)生字:遠(yuǎn) 色 近 無 聲
誰(shuí)能連起來再把這兩句詩(shī)讀一讀。
遠(yuǎn)看/山有色,近聽/水無聲。
味道不錯(cuò),我們一起來讀一讀。
那個(gè)畫家畫好這幅畫后呢,總覺得缺點(diǎn)什么,于是他又提筆添上了一些。你看到了什么?
粉紅的桃花是在春天開放的,這說明呀,畫家畫的景色是春天的,但是在我們生活中,春天過去了,花兒和鳥兒有什么變化呢?
那在這幅畫里呢?春天過去了,花還是那么鮮艷地開放著,小鳥看到人走過來了,一點(diǎn)也不害怕。所以詩(shī)人說是:春去花還在,人來鳥不驚。在這里,教師一邊引導(dǎo)說,一邊板書:春去花還開著,人來鳥不怕。改成“春去花還在,人來鳥不驚”。
這兩句話,誰(shuí)來帶大家讀好這兩句話。
這樣,四句連起來,就是一首完整的古詩(shī),這首詩(shī)的題目就叫“畫”,誰(shuí)能連起來讀一讀。
這古代的詩(shī)句雖然用詞精妙,但這五個(gè)字五個(gè)字地說話,總是和我們現(xiàn)在太不一樣,我現(xiàn)在,要請(qǐng)小朋友來做一做翻譯家。用自己的話來說說這首詩(shī),行嗎?
我們各請(qǐng)三大組一個(gè)代表好嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽,你可以提意見也可以補(bǔ)充,F(xiàn)在我們知道,這是一幅有有有有的畫。我們還可以說,這是一幅的畫,還可以說,這幅畫真啊!句式說話。
這是一幅多么生動(dòng)的畫啊,仿佛也把我們帶到了那個(gè)美麗的高山流水間,小朋友,當(dāng)我們外出游玩的時(shí)候,常常會(huì)看到一些很美很美的景物,那么,如果你看到了,會(huì)用什么辦法把它帶回來和我們分享呢?
畫畫、照片、攝象機(jī),這些都是好辦法,不過,老師有個(gè)更方便,每個(gè)人都可以用的方法,你想知道嗎?
那就是請(qǐng)你用“心”把它帶回來,你用心記住你看到的東西、想到的,把它寫成文章給我們聽,讓我們分享你的快樂,好嗎?
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