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《小猴子下山》優(yōu)秀教案
《小猴子下山》優(yōu)秀教案
教學目標
1.通過學習課文,快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學習并積累“又()又()”形式的詞語,并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。
2.能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。
3.由故事得到一定的啟示:在成長過程中,我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事,而事后難過后悔是無用的,重要的是能以今天的教訓為基礎(chǔ),用積極的心態(tài)展望明天。
教學重難點
能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示
教學準備
課件、卡片
教學過程
教學活動
設(shè)計意圖
一、預(yù)習回饋,引入新課
1.看圖片:你看到了什么?
2. 板書課題,提醒注意“猴”的書寫。
3. 齊讀課題。
二、檢查預(yù)習,學習生字。
1. 出示單字。先自己讀一讀,交流識字方法,再加上動作讀。
2. 給生字找朋友。同桌輪流讀詞語,同桌展示,再小隊開火車讀。
3. 小西瓜出題。加上動作搶讀出現(xiàn)的生字,再全班齊讀。
三、整體讀文,明確路線
1.接讀全文。
師:小猴子下山來它先后走過了哪些地方?咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧。(接讀課文)
2.練說量詞。
學生回答后,一次出現(xiàn)經(jīng)過地點的圖片。練習填空:小猴子下山,先來到了一()玉米地,再走到一()桃樹下,接著走過一()西瓜地,最后看見了一()小兔子。
四、師生協(xié)作,自主學習。
1. 一起學習第一自然段。
。1)分析詞語“掰”、“扛”及“又大又多”,指導朗讀。
。2)這段寫了哪些內(nèi)容?
明確:先寫小猴子來到什么地方,再寫它看見了什么,最后寫它是怎么做的。
2.互助學習2-4自然段。
(1)在2—4段中選擇最喜歡的一段認真讀,思考下列問題,能不能用一句話概括?
、傩『镒觼淼搅耸裁吹胤?
、谒匆娏耸裁矗
、鬯窃鯓幼龅模
提示:小猴子走到 。他看見 ,非常高興,就 。
。2)小組內(nèi)交流,喜歡各段的同學分段展示,重點指出動詞并指導朗讀。
明確:區(qū)別“捧”、“抱”,理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。
五、積累運用,“又()又()”。
1.找出課文中“又()又()”的詞語。
師:這一路走來,不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,小猴子臉上的表情一直都是──非常高興。是啊,因為他看到的可都是好東西呢!,故事告訴我們啊,小猴子看見玉米結(jié)得──又大又多(板書)。那么其它的呢?你能說說嗎?
貼:又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳
2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語,要讓大家感覺到是好東西哦!
3.拓展運用
。1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?
。2)我會說: 又( )又( )。
六、體會結(jié)尾,拓展練習。
1.小猴子見到這么多好東西,最后是不是高高興興回家了?為什么呢?
2.小猴子為什么空著回家了?如果你是小猴子,你會怎么做?
3.看圖復述課文。
課文學完了,你能把這個故事講給別人聽嗎?套用句式,同桌交流互助。
提示:小猴子下山來。他走到( ),看見( ),非常高興,就( )。
他走到……
最后,( )。
4.通過這個故事,你學會了什么?
明確:做人不能喜新厭舊,做事情要專一。其實啊,每個人在成長的過程中總會犯些錯,做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓,我們才會變得聰明能干起來!
5.練一練。
小猴子空著手回家后,媽媽對他進行了教育。他又一次下山來了。媽媽對小猴子說了什么?第二次下山,他又是怎么做的呢?發(fā)揮你的想象,續(xù)寫故事,看看誰是我們班的“故事大王”。
七、寫字指導——“兔”
1.觀察字形,與“晚”的右半部分相近,但多了“、”?衫斫鉃樾⊥米拥奈舶。
2.交流筆順、擴詞。
3.師范寫,生練習。
通過小猴子下山圖導入,易讓孩子產(chǎn)善生直觀印象,簡單明了的導入新課。
通過多種活動檢查預(yù)習、鞏固生字,夯實基礎(chǔ)。
讓學生明確本文的線索,使課文體現(xiàn)整體性。
量詞的使用是本冊教學的一個重點,在這里進一步進行練習。
課文的主要段落的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都是差不多的。因此首先讓學生一起學習第一段,掌握分析課文的方法,然后舉一反三,自主學習其余三段,充分運用自主互助模式。
課文中多處運用“又()又()”的詞語。讓學生體會這類詞語的特點,并學會運用。
在分析結(jié)尾的時候,注重學生的自主感悟,并進行拓展——“你是小猴子會怎么做?”為課后續(xù)寫故事作業(yè)打下基礎(chǔ)。
雖然這是一篇選讀課文,書上并沒有規(guī)定生字的學習,但低年級的語文教學離不開寫字教學,因此我選擇了學生比較感興趣,平時又出錯較多的“兔”。
板書設(shè)計
5、小猴子下山
玉米地
桃樹下 又()又()
瓜地 做事要專心
小兔子
教學反思
這是一篇趣味性很強的課文。在本課的教學過程中,我們應(yīng)該讓學生在閱讀中張揚個性,體現(xiàn)自我。由于這是一篇選讀課文,因此我設(shè)計了很多學生自學的環(huán)節(jié),便于學生利用小組互助的模式來進行自主學習。
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