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識(shí)字學(xué)詞學(xué)句案例分析
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句案例分析
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.初步熟悉泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流進(jìn)小溪，小溪流進(jìn)江河，江河流進(jìn)海洋這種自然現(xiàn)象。
4.熟悉頓號(hào)、問(wèn)號(hào)，會(huì)讀問(wèn)句
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，熟悉泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它們之間的關(guān)系。
課前預(yù)備
1.布置學(xué)生問(wèn)句：四周有河、有湖嗎？里面的水從哪里來(lái)，向哪里流？
2.生字卡片，課文朗讀錄音帶，掛圖與中國(guó)地形圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)進(jìn)新課。
1.同學(xué)們，當(dāng)你們外出游玩（或上的路上）看到河水不停地活動(dòng)，有沒(méi)有想過(guò)河水究竟從哪兒來(lái)，最后流到哪往呢？
2.聽(tīng)錄音朗讀。
3.提問(wèn)：（1）河水最后流到哪里？（2）還有什么題目沒(méi)弄清楚？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）
二、自讀課文
要求：
1.憑借漢語(yǔ)拼音，讀通課文。
2.根據(jù)生字表畫(huà)出生字和要熟悉的字，讀準(zhǔn)字音。
3.生字連成詞，想想意思，記下不懂的詞。
教師巡視輔導(dǎo)，收集學(xué)生的題目。
三、看圖、識(shí)詞、解疑。
1.教師板書(shū)收集到的題目。如：
泉水 小溪 江 湖
2.出示掛圖，解釋詞語(yǔ)，引出“河、�！薄�
泉水：在地底下有大量的地下水，它會(huì)透過(guò)孔隙流出地面，這從地下流出來(lái)的水，就是泉水。指圖，熟悉“泉水”。
小溪：泉水順著地勢(shì)不停地流匯起來(lái)就成了小溪。指圖熟悉“小溪”。
很多條小溪匯合到一起，就成了“河”，大的河也可以稱(chēng)為“江”。河水流到洼地會(huì)停下來(lái)等一等，等水很多了再繼續(xù)流，這集下來(lái)休息的地方叫“湖”。河水最后要到的地方是“�！薄�
3.認(rèn)讀泉水、小溪、江、河、湖、海，留意讀準(zhǔn)“泉”。
4.出示中國(guó)地形圖，引出詞語(yǔ)：長(zhǎng)江、黃河、西湖、東海。告訴學(xué)生長(zhǎng)江、黃河是我國(guó)的兩條大河。
西湖在浙江杭州，那里景色優(yōu)美，是著名的游覽勝地。在我國(guó)大陸的邊沿有四個(gè)海，東海是東南面的一個(gè)海，長(zhǎng)江的水最后就流進(jìn)東海。
5.認(rèn)讀10個(gè)詞。
四、指導(dǎo)朗讀
1.熟悉問(wèn)號(hào)“？”，找出短文中加“？”的句子。
2.指導(dǎo)讀問(wèn)句。
在這里，“？”表示提出題目，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)。（范讀、領(lǐng)讀）
3.朗讀，理解句子。
老師讀問(wèn)句，學(xué)生讀答句，邊讀邊理解。
（1）第二句里，“我”指的是誰(shuí)？
�。�2）第四句里，“我”指的是誰(shuí)？
（3）第五句里，“你們”指的是誰(shuí)？熟悉頓號(hào)。
�。�4）第六句里，“我們”又指的是誰(shuí)？
4.練習(xí)朗讀。
（1）啟發(fā)：想象一下，假如你是泉水，從地下冒出來(lái)，馬上要遠(yuǎn)行了，心里會(huì)覺(jué)得怎樣，讀的時(shí)候要把這種心情表達(dá)出來(lái)。
（2）指句分問(wèn)句、答句朗讀，（練習(xí)２－３次，要求讀出不同的語(yǔ)氣。）
�。�3）分組對(duì)讀。
5.認(rèn)讀短文中的生字：到、進(jìn)、洋。
五、小結(jié)
1.針對(duì)讀前學(xué)生的質(zhì)疑，提問(wèn)。
�。�1）江水、河水是從哪兒來(lái)的？（要求說(shuō)出泉水、小溪、江河的關(guān)系。）
（2）為什么江水、河水都流進(jìn)海洋？（估計(jì)學(xué)生不知道，由教師補(bǔ)充講：由于水都是由高處往低處流，海洋最低，所以都流進(jìn)海洋。
六、鞏固練習(xí)
�。�1）認(rèn)讀不注音的生字。
�。�2）口頭組詞。
江 河 湖 東 西
（3）正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、溫習(xí)
1.齊讀新詞。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀1.０個(gè)生字。
二、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1.這一課10個(gè)要會(huì)寫(xiě)的字中有四個(gè)字都帶三點(diǎn)水，找出來(lái)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你怎樣記這些字。
重點(diǎn)提示：“河”右邊的筆順。
2.其余6個(gè)字，像怎樣記住的？（啟發(fā)學(xué)生自己想法記住字形，教師作必要提示。）
黃：中間是“田”字出頭。（組詞練習(xí)）
到：左邊最后一筆是提（組詞練習(xí)）
進(jìn)：先寫(xiě)“井”，再寫(xiě)走之旁。（組詞練習(xí)）
3.抄寫(xiě)生字。（課后練習(xí)2）
寫(xiě)字前先讓學(xué)生觀察田字格里的范字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范“黃、湖”。
黃：第四筆是長(zhǎng)橫，中間是“由”不要寫(xiě)得太寬。
湖：左中右三部分要緊湊。
學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師巡視，有題目及時(shí)加以指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1.課后練習(xí)3。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。先讀準(zhǔn)音節(jié)，再想想課文中的詞語(yǔ)、生字，最后填空。老師留意檢查指導(dǎo)。
2.課后練習(xí)4。
先觀察三個(gè)句子都是問(wèn)句，想想句子要問(wèn)的是什么（到哪里往、有沒(méi)有河馬、會(huì)游泳嗎），把題目讀得稍重些，句末語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
每個(gè)學(xué)生自己先練練，教師再指名讀。
3.朗讀、背誦課文。
4.表演課本劇。
請(qǐng)6位小朋友分別擔(dān)任問(wèn)者、泉水、小溪、江水、河水和海洋，對(duì)話可用書(shū)中的語(yǔ)言，也可以自己想象。先分小組預(yù)備，再指導(dǎo)名上臺(tái)表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)
江 ＼
泉水→小溪＜ 海洋
河 ／
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