- 六年級語文教案《我的戰(zhàn)友邱少云》 推薦度:
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語文 -我的戰(zhàn)友邱少云
我的戰(zhàn)友邱少云
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí),了解邱少云在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲的英勇事跡。體會邱少云嚴守紀律,為了革命的利益,寧可犧牲自己的崇高的革命精神。
2、初步學(xué)習(xí)分析人物言行、心理概括中心思想的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
體會邱少云為了革命的利益,嚴守紀律、英勇獻身的精神。
教學(xué)難點:
領(lǐng)會好描寫“我”的心理活動的語句,從中體會邱少云的崇高精神。
教學(xué)用具:
錄像機、錄音機、磁帶、幻燈片
教學(xué)課時:
第二課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課,讓我們一起回到1952年10月12日。那一大,天還沒有亮,戰(zhàn)士們就潛伏在一條比較隱蔽的山溝里。
二、精讀課文
(一)、學(xué)習(xí)第一、二段
邊讀邊思考,戰(zhàn)士們在潛伏時必須要到什么?為什么?
小結(jié):戰(zhàn)士們能否做到紋絲不動,是這次戰(zhàn)斗取得勝利的關(guān)鍵。
過渡:可是到了中午,事情發(fā)生了突變……
(二)、學(xué)習(xí)第三段
1、思考:邱少云的處境怎么樣?你能不能讀出來。
2、老師重點引讀第五自然段
火苗子怎么樣?
我忽然聞到了什么?
我看到了什么?
過渡:邱少云處在熊熊烈火之中,那么有什么辦法把他從烈火中解救出來?
3、第六自然段
學(xué)生輪讀:“………只要……!
“……只要……”
齊讀:但是為什么不能這樣做?
過渡:邱少云是我朝夕相處的戰(zhàn)友,望著他被烈火吞噬,我可以救他但是不能救,那么此時此刻我的心情是怎樣的呢?
4、輕聲讀第七自然段
①重點討論:
我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來,或者突然叫起來。
(為什么這里要用“年輕的”這個詞語?“我”為什么這樣擔(dān)心?)
我不敢朝他那看,不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)。但是我忍不住不看,我盼望出現(xiàn)什么奇跡,火突然間熄滅了。
(為什么“我”不敢朝他那兒看,又忍不住不看?反映出當時“我”怎樣的心情?)
②有感情地朗讀。
5、默讀:第八自然段。
思考:邱少云在烈火之中是怎樣做的?
學(xué)生通過了解“兩個多鐘頭”,“像千斤巨石一般”,“沒挪動一寸地方”,“沒發(fā)出一聲呻吟”……體會邱少云在烈火中嚴格遵守紀律,不惜灑牲自己的崇高精神。
①放錄像
②有感情地朗讀
過渡:邱少云離開了我們,他去得是那么無聲無息,又是那么壯烈豪邁。讓我們懷著對邱少云的報仇的心情齊讀最后一段。
(三)第四段
全班同學(xué)隨著伴奏帶齊讀最后一段。
三、.總結(jié)全文
邱少云在烈火中仍然做到紋絲不動,體現(xiàn)了他怎樣的精神?
板書設(shè)計:
我的戰(zhàn)友邱少云
擔(dān)心 千斤巨石
不敢 忍不住 半個多鐘頭
刀絞 一寸一聲
嚴守紀律
勇于獻身
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