語文上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》

教材分析:
                  　　寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。
                  　　本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
                  　　學(xué)生分析:
                  　　經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
                  　　設(shè)計(jì)意圖:
                  　　本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。
                  　　教學(xué)目標(biāo):
                  　　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
                  　　　2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
                  　　　3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
                  　　教學(xué)準(zhǔn)備:
                  　　　　錄音機(jī)、掛圖、字卡。
                  　　教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：

                  　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
                  　　1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
                  　�。ㄅ鋱D，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）
                  　　2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）
                  　　二、初讀課文，整體感知。
                  　　1、聽錄音，感知課文。
                  　　1、自讀課文，借助拼音讀通順。
                  　　三、識(shí)記生字。
                  　　1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
                  　　2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
                  　　3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
                  　　2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對(duì)又快。）
                  　　四、對(duì)照插圖，再讀課文。
                  　　a) 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
                  　　b) 分段指名讀。
                  　　c)
                  出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
                  　�。▓D文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）
                  　　“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
                  　　其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
                  　　五、自由朗讀，理解課文。
                  　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
                  　　a)討論、互助，解決難讀的句子。
                  　�。ㄐ〗M合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）
                  　　b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
                  　�。ㄗプ≈攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）
                  　　六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
                  　　老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
                  　�。ㄑ�序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）
                  　　七、.總結(jié)全文，激發(fā)情感。
                  　　你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

                  　　板書設(shè)計(jì)：
                  　　　　　　　　　　　　　　34、農(nóng)業(yè)的變化真大
               

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