16《“閃光的金子”》

　一、教學(xué)要求：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“已經(jīng)”造句。
　　　3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
　　三、教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬戶服務(wù)。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　掛圖、生字卡片
　　五、教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí)
　　六、教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　　初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修談供凡及。
　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課
　　　1、板書課題：12“閃光的金子”
　　　 　學(xué)生齊讀課題
　　　2、質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。
　　二、初讀指導(dǎo)
　　　1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
　　　2、檢查：
　　　　（1）出示新詞：
　　　　　 　修理　談起　凡是　及時(shí)　提供　工具箱　按勸
　　　　　　 方便　普通　居民　急需　地段　咕嘟咕嘟　障礙
　　　　　　 污水　附近　規(guī)矩　戴上　譽(yù)為　稱贊　特約　服務(wù)箱
　　　　　　 開火車讀詞語、齊讀詞語
　　　�。�2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）
　　　�。�3）齊讀課文
　　　�。�4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？
　　　　　　A　出示：開頭和結(jié)尾的兩句話
　　　　　　　　　　　徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。
　　　　　　　　　　　人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。
　　　　　 　　指名讀、齊讀
　　　　　　B　你是怎樣理解課文的題目的？
　　　　　　C　在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。
　　　　　　D　在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
　　四、書寫生字：修談供凡及
　　　1、讀生字
　　　2、師范生字
　　　3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　　通過課文的字詞句來理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)
　　　1、書空默寫生字修談供凡及
　　　2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）
　　　3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個(gè)人？
　　　 　找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。
　　二、學(xué)習(xí)課文
　　　1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段
　　　（1）出示：
　　　　 　徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。
　　　　 　指名讀
　 　　　　理解：普通水電修理工
　　　　 　　　　徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。
　　�。�2）齊讀第一自然段
　　　（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？
　　　　 　請(qǐng)讀一讀下面的文章，
　　　2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段
　　　（1）交流：徐虎怎樣做的？
　　�。�2）理解：
　 　　　　“特約、故障、提供”
　　　（3）自從那以后，徐虎就——
　 　　　　出示：第三自然段
　　　　 　指名讀、齊讀
　　�。�4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？
　　�。�5）交流：
　　　　 　圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
　　　3、學(xué)習(xí)第四、五段
　　�。�1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。
　　　 　　指名讀
　　�。�2）讀了這一段，你有什么感受？
　　�。�3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
　　　　　 交流后，齊讀。
　　�。�4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)�來了————。人們感激徐虎，都說——————————。
　　�。�5）齊讀第5自然段
　　三、.總結(jié)：
　　　　讀完課文，請(qǐng)你再來說說徐虎到底是個(gè)怎樣的人？
　　　　你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　　學(xué)習(xí)生字：具按勸便；用“已經(jīng)”造句；完成練習(xí)。
　　教學(xué)過程：

　　一、課堂練習(xí)
　　　1、出示：
　　　　 天已經(jīng)黑了。
　　　　 我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。
　　　　 當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。
　　　2、指名讀句子
　　　3、先口頭造句，再寫下來。
　　　4、教師個(gè)別指導(dǎo)。
　　二、學(xué)習(xí)生字：具按勸便
　　　1、抽生字，識(shí)記生字（書空默寫）
　　　2、師范寫字
　　　3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
　　三、補(bǔ)充練習(xí)
　　　　組詞
　　　　　凡（�。�　閃（�。�　徐（�。�　供（�。�
　　　　　幾（　）　間（�。�　除（　）　洪（�。�

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