動手試一試

動手試一試1

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識3個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。

3.認(rèn)識認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的.道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、復(fù)述。

難點(diǎn)：理解"有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案"。

教學(xué)具準(zhǔn)備:詞卡、小黑板。

主要板書.計(jì)劃:

8 動手試一試

錯(cuò)誤 正確

科學(xué)家："如果……就……" "只有……才能……"

動手試一試2

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的主體，學(xué)生主體性的發(fā)揮，有賴于教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的探究情境。首先，課堂教學(xué)過程應(yīng)該是誘發(fā)問題的過程，而且問題應(yīng)來自于學(xué)生自己。在課堂上要讓學(xué)生帶著問題走向教材，走向自然，走向社會，走向網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程就是創(chuàng)造性發(fā)展的過程。富有創(chuàng)意的課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生始終處于疑問的狀態(tài)中，處于求知若渴的狀態(tài)中。其次，課堂教學(xué)的過程應(yīng)該是學(xué)生自主探究的過程。上述教例中教師以讀書質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生始終處在饒有興趣的自主探究的狀態(tài)中。長此以往，學(xué)生的探究精神將得到有效的培養(yǎng)，并將最終發(fā)展成為他們的創(chuàng)造性人格。

　　以往的課堂教學(xué)教師教得一本正經(jīng)，學(xué)生學(xué)得一本正經(jīng)，課堂生活沉悶，缺乏生機(jī)情趣，缺乏創(chuàng)新的火花。課堂教學(xué)應(yīng)最大限度的接近日常生活。課堂教學(xué)方式應(yīng)最大限度的接近日常生活方式。葉瀾教授《新基礎(chǔ)教育理論》中提出：課堂教學(xué)本身是師生生命活動的`一部分，這是活生生的生命活動，而不是游離在生活以外的認(rèn)識活動。學(xué)生喜歡玩，喜歡游戲，喜歡表演，這是他們的主要生活方式。教例1中教師巧借文本資源創(chuàng)設(shè)了生活化的口語交際 的表演情境，為學(xué)生提供了自由主動的學(xué)習(xí)空間，保證了學(xué)生活動的“面”和“量”。學(xué)生全身心地投入，自主興致勃勃地去感受、去體驗(yàn)、去自主建構(gòu)、自由快樂表達(dá)、創(chuàng)造。

　　在師生、生生的互動中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、教材、作者的多維對話，學(xué)生個(gè)性化語言能力的發(fā)展，師生情感的交流是那么自然，那么和諧。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程洋溢著濃濃的人情味和生活的氣息。

動手試一試3

　　我在備課時(shí)，剛一讀完課文《動手試一試》，就進(jìn)行了一下反思。

　　我是按課文內(nèi)容順著講下去呢？還是要提出一些質(zhì)疑，做出一些否定的解釋？孩子們可都是天真爛漫的，認(rèn)真好奇的，如果我教給他們做什么事情都要自己動手試一試，才能得出正確的答案，也許會有危險(xiǎn)出現(xiàn)呢。如：水壺?zé)�水時(shí)，你能打開蓋，親眼去看一看冒泡了嗎？說火能燙傷人，你不信，能親自把手放火上試一試嗎？……不能、不能，絕對不能。因此，在教學(xué)時(shí)，我一定要強(qiáng)調(diào)課文中的一句話：“有些問題只有動手試一試，才能得出正確的答案�！弊⒁馐恰坝行�”，而且還要強(qiáng)調(diào)不是所有的問題，都要?jiǎng)邮衷囈辉嚒Ｒ�在老師或家長的允許下才能去試。

　　對課文的`理解中出現(xiàn)的問題，自己釋懷后，我才坦然地走上講臺，辯證的去引領(lǐng)孩子讀課文，理解課文，并使孩子們明白一個(gè)道理：科學(xué)求真求實(shí)的品質(zhì)，是我們可與科學(xué)家平等比肩的重要基礎(chǔ)。做什么事情，都不能人云亦云，要積極動腦思考，多動手親自試驗(yàn)。只有這樣，才能得出正確的答案。（要有選擇性的試驗(yàn)）。

　　通過這篇課文的教學(xué)，我認(rèn)為教師先吃透課文，理解課文，非常重要。給孩子一個(gè)正確的導(dǎo)向，更是至關(guān)重要。

動手試一試4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、學(xué)會15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識不寫，認(rèn)識一個(gè)偏旁，理解生詞。

　�。�、初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。

　　生字詞的朗讀書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，思考：

　　1、課文主要講了有關(guān)誰的故事？

　　2、為什么要用這樣的課題？

　　3、作者想告訴我們一個(gè)什么道理？

　　二、讀一讀。

　　一杯水魚鱗哎呀

　　往外漫他倆答案

　　實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試

　　三、回答問題，初步理解課文。

　　四、指導(dǎo)讀通讀順。

　　五、生字指導(dǎo)書寫。

　　六、作業(yè)。

　　課本上描紅。

　　七、課堂練習(xí)。

　　《習(xí)字冊》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。

　　八、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會5個(gè)生字，理解生詞。

　　3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。

　　初步復(fù)述課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，思考：

　　科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。

　　二、學(xué)習(xí)1—4自然段。

　　1、朗讀如果放進(jìn)去的`是金魚，水就不會往外漫。這是為什么呢？

　　看圖，一個(gè)同學(xué)說了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？

　　請學(xué)生分角色朗讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)5—6自然段。

　　1、學(xué)生自由讀，思考：

　　瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？

　　2、學(xué)生回答。

　　3、有感情朗讀。

　　4、分角色朗讀。

　　反復(fù)誦讀，深刻體會。

　　四、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　瑪利亞到底是誰呢？請學(xué)生介紹一下。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　學(xué)生自形分析字形，分別組詞。

　　六、課堂作業(yè)。

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。

　　2、課本上描紅。

　　3、《習(xí)字冊》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。

　　七、課堂小結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

　　3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文；生字詞的書寫與朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、有感情地分角色朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)復(fù)述。

　　科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問題

　　兩個(gè)同學(xué)的回答

　　科學(xué)家的回答

　　三、同桌互相嘗試復(fù)述。

　　四、請學(xué)生復(fù)述。

　　五、分角色朗讀。

　　六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。

　　七、課堂練習(xí)。

　　1、用如果就只有才造句。

　　2、聽寫。

　　3、課本上描紅。

　　4、《習(xí)字冊》上的仿影、臨寫。

　　八、課堂小結(jié)。

動手試一試5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識3個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。

　　3.認(rèn)識認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、復(fù)述。

　　難點(diǎn)：理解有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備:

　　詞卡、小黑板。

　　主要板書計(jì)劃:

　　8

　　動手試一試

　　錯(cuò)誤

　　正確

　　科學(xué)家：如果就

　　只有才能

　　覺得不對

　　瑪麗亞

　�。ㄔ囼�(yàn)）

　　奇怪

　　問

　　說不明白

　　作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

　　課內(nèi):描紅、寫字、復(fù)述課文

　　課外:把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：8

　　動手試一試

　　2、解釋題意

　　動手試一試?yán)锏脑�，意思是嘗試、試驗(yàn)的意思；試一試是嘗試一下；動手試一試是動手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動手做和動腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來，但有時(shí)要強(qiáng)調(diào)動腦子想，而有時(shí)就要強(qiáng)調(diào)親自動手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動手做。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞。

　　（1）標(biāo)好節(jié)號。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識或不理解的詞語。

　　（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。

　�。�3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

　　實(shí)驗(yàn)覺得漫問題正確科學(xué)家

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　（1）出示詞卡。

　　另麗夫試一試如果只有著名

　�。�2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。

　�。�3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語：

　　另：另外。

　　問題：要解決的疑問。

　　覺得：感覺到。

　　正確：對。

　　科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。

　�。�4）抽詞卡讓學(xué)生讀，

　　3、個(gè)人練讀課文。

　　四、寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁

　　1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

　�。�1）須按筆順描紅的字，逐字講解

　　另：上部口扁，下部是刀。

　　試：斜鉤上不能加撇。

　　驗(yàn)：學(xué)會新偏旁馬字旁；右部三點(diǎn)，左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。

　　確：學(xué)會新偏旁石字旁，右部第三筆是撇不是豎。

　　（2）其他要描紅的字。

　　如：右部口位偏上不偏下。

　　麗：下部半框中只有一點(diǎn)。

　　科：右部兩點(diǎn)需上下排列。

　　哈：左部口形定位應(yīng)略高些。

　　2、書上描紅。教師巡視指導(dǎo)。

　　五、布置讀課文，思考問題。

　　1、科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？兩個(gè)同學(xué)怎么回答的？

　　2、瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？科學(xué)家怎么回答的？

　　3、瑪利亞后來成了什么樣的人？

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　提問上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、把課文分為三個(gè)部分。

　　第一部分：第一至四自然段。

　　第二部分：第五六自然段。

　　第三部分：第七自然段。

　　2、依次進(jìn)行講讀。

　　第一部分：

　�。�1）指名讀

　�。�2）問：第一段講了什么？

　�。�3）第二段有幾句話？每一句分別說了什么？這是為什么會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？

　�。�4）第三四段說了什么？

　�。�5）看圖回答問題。

　　圖上畫有幾個(gè)人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的`手勢說明他在說什么？

　�。�6）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問題，兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。

　　第二部分：

　�。�1）指名讀

　�。�2）第五段有幾句話？分別說了什么？瑪利亞是畫上哪個(gè)人？她是怎么動手做試驗(yàn)的？結(jié)果她看到了什么？哎呀是什么意思？

　�。�3）第六段有幾句話？分別說了什么？從什么地方看出科學(xué)家提出的問題是錯(cuò)誤的？科學(xué)家有什么反應(yīng)？只有才能這句話強(qiáng)調(diào)什么？

　　（4）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn)，向科學(xué)家提出問題，科學(xué)家作了回答。

　　（5）齊讀第二部分。

　　三、布置再讀課文

　　1、思考：讀了這篇課文有什么體會、收獲？

　　2、照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語。

　　第三課時(shí)

　　一、聽寫詞語

　　二、繼續(xù)精講訓(xùn)練

　　1、指名讀

　　2、這一自然段只有一句話，說了什么？

　　3、簡介居里夫人。

　　4、為什么這篇課文最后要寫這一句話？

　　三、總結(jié)

　　這篇課文說的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說明了有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案這個(gè)道理。

　　你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會，可以自由談?wù)劇?/p>

　　四、朗讀指導(dǎo)

　　1、第一部分要抓住重點(diǎn)詞語，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)語氣，如丟進(jìn)小石子水漫放進(jìn)金魚水不會漫，以引起注意，理解意思。

　　2、第2部分描寫瑪利亞心理活動的詞覺得不對說不明白奇怪問要讀得清晰，掌握好語氣和語速；嘆詞哎呀要讀出驚奇的語氣；反問句您為什么錯(cuò)誤的問題要讀出有禮貌而自信的語氣。

　　3、第三部分的就是要重讀，顯示后面詞語意思的分量，以引起重視。

　　五、復(fù)述指導(dǎo)

　　1、揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。

　　2、利用板書，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)行串連。

　　3、指名復(fù)述，師生評議。

　　4、同座二人交替復(fù)述，互提意見。

　　六、作業(yè)練習(xí)

　　1、比一比，再組成詞語。

　　科（）如（）另（）

　　種（）和（）只（）

　　2、用如果就、只有才能各說一句話。

　　3、聽寫：有些問題正確的答案

　　把這個(gè)故事講給家里人聽。

動手試一試6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《動手試一試》

　　教材分析：

　　對于成長中的兒童來說，科學(xué)家頭上總是籠罩著一層圣潔的光環(huán)。這光環(huán)是學(xué)識之光，是智慧之光，照耀著孩子們求知的眼睛�！秳邮衷囈辉嚒愤@篇文章，通過一個(gè)錯(cuò)誤問題的提出、求證，告訴我們一個(gè)這樣的道理：科學(xué)求真、求實(shí)的品質(zhì)是我們可與科學(xué)家平等比肩的重要基礎(chǔ)。

　　教學(xué)理念：

　　小學(xué)生往往對大人的話不加懷疑，本文就是一個(gè)例子，在教學(xué)中教師抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，先提問再讓學(xué)生讀書理解，再而做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白本課告訴我們的道理：有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、會寫本課7個(gè)生字，會讀文中15個(gè)生字。

　　2、從不同人對科學(xué)家提出的問題的態(tài)度和做法中受到啟迪。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會寫本課7個(gè)生字，會讀文中15個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立不迷信盲從“權(quán)威”說法，實(shí)事求是。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、生字頭飾、實(shí)驗(yàn)材料（每組提供一套：玻璃杯、金魚、石子若干塊、抹布）、活動記錄單。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們知道老師為什么要你們準(zhǔn)備這些東西嗎？因?yàn)槲覀兘裉煲�做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)之前，我想問你們一個(gè)問題，為什么往一個(gè)盛滿水的杯子里放入一顆石子水就溢出來，而放入一條金魚水就不往外溢呢？

　　生自由發(fā)言。

　　師：到底你們誰說的對呢？老師希望你們自己動手試一試。（教師板書課題）不過不是現(xiàn)在，只有將課文讀流利的同學(xué)才可以，因?yàn)橹挥袑⒄n文理解才能將實(shí)驗(yàn)做成功�，F(xiàn)在就請你們讀書吧！

　　生自讀。

　�。ㄇ榫呈屈c(diǎn)燃求知欲、創(chuàng)造欲的火把，創(chuàng)設(shè)的懸念促使學(xué)生自身產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)部驅(qū)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又不能分散學(xué)生課上注意力，不能影響其它環(huán)節(jié)（如識字、閱讀）的有效落實(shí)。）

　　二、初步感知課文，讀中認(rèn)字。

　　1、學(xué)生自由初讀，整體感知全文內(nèi)容，圈點(diǎn)出自己不識的字，認(rèn)為難認(rèn)的'字。然后在小組中交流認(rèn)字（小組長檢查認(rèn)字利用字卡互幫互學(xué)，交流記字的好辦法，選出發(fā)言代表。）

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，自主識字方法的積累，提供充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生去自主思考、合作交流）。

　　2、交流學(xué)字。

　　師：為了檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，老師可是出了很多難題考你們，來比一比誰學(xué)的最好。（采取游戲方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）

　�、拧拔艺J(rèn)你演他猜”鞏固動詞“端、丟、放、提”的認(rèn)讀；

　　⑵“找朋友”活動中，學(xué)生根據(jù)頭飾上的字組詞結(jié)友鞏固認(rèn)讀“試驗(yàn)、另外、正確”；

　�、钦n件出示帶有生字的句子。

　　一位科學(xué)家給小朋友做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　科學(xué)家哈哈大笑，說：“我就是要讓你們知道，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案�！�

　　……

　　（通過游戲式的檢查，師生相互評價(jià)，符合小學(xué)生喜歡做游戲的天性，達(dá)到了寓教于樂，提高了學(xué)習(xí)效率。）

　　三、讀做結(jié)合，品文悟理：

　　1、師：同學(xué)們記生字真是又快又準(zhǔn)，那么下面哪位同學(xué)展示一下自己的朗讀能力。

　　指名讀，待學(xué)生讀熟練時(shí)，宣布實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備就緒。

　　師：下面就讓我們來做實(shí)驗(yàn)吧！老師希望小組成員合作，協(xié)作分工。（教師分工“讀文、操作、對照指正、記錄、匯報(bào)”；學(xué)生可能聯(lián)系文中詞句匯報(bào)，也可以用自己的表達(dá)，加入自己新的發(fā)現(xiàn)和理解。）

　　2、生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、教師點(diǎn)拔：“除了伊倫娜的實(shí)驗(yàn)，文中另兩個(gè)同學(xué)怎么想，怎么說？結(jié)合分角色讀，討論：他們?yōu)槭裁绰犘趴茖W(xué)家的話？調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗(yàn)‘你們有過類似的想法嗎？比如聽了老師、父母的話，自己又半信半疑時(shí)，怎么辦？’相應(yīng)地再讀文末科學(xué)家的一段話，深化理解句子，談個(gè)人感受，讀出個(gè)性的理解�！痹诖�，教師還可以把課堂學(xué)習(xí)引向生活，拓展生活資源，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)：“在日常生活中，你自己嘗試做過一些小實(shí)驗(yàn)嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生互相交流。

　�。ù谁h(huán)節(jié)激勵(lì)孩子們真正在童年生活中不時(shí)閃爍出實(shí)踐，探索，開放與創(chuàng)造的火花。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，組詞說話。

　　二、寫字指導(dǎo)

　　學(xué)生已初步具備了自主觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫占格位置的學(xué)習(xí)能力（本課要求會寫的7個(gè)生字中有4個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，可歸類觀察集中比較；另3個(gè)生字自主觀察）。

　　在本單元寫字指導(dǎo)中側(cè)重“點(diǎn)”的書寫。本單元要求會寫的25個(gè)字中帶點(diǎn)的有15個(gè)，本課7個(gè)生字中帶點(diǎn)的是4個(gè)，包括短點(diǎn)、長點(diǎn)、上下排列的點(diǎn)；指導(dǎo)時(shí)教師范寫與學(xué)生書寫、描紅相結(jié)合，生評、師評相結(jié)合。

動手試一試7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。

　　在田字格中寫字，注意寫端正。

　　培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和寫字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：實(shí)物投影

　　學(xué)生： 生字本、課前生字的預(yù)習(xí)

　　教學(xué)過程

　　一、讀課文。

　　1.指名讀課文，注意語氣。 這課文告訴了我們什么道理？

　　2.學(xué)生讀課文，做填空練習(xí)：

　�。� ）說的話也不一定都是對的，有些問題要（ ），才能（ ）。

　　二、新授。

　　1.字音。

　　出示卡片檢查學(xué)生讀字音的`情況。

　　杯子 進(jìn)出 但是 如果

　　因?yàn)?另外 車把 讓路

　　指生讀。齊讀。搶讀。

　　2.字型。

　　請你觀察這些生字，我們把這些生字按結(jié)構(gòu)分類。

　　3.寫字。

　　請你按筆順描紅

　　學(xué)生描紅注意一筆到位

　　獨(dú)立書寫一個(gè)字，和范字對照修改，然后再寫下一個(gè)字。 學(xué)生獨(dú)立書寫、教師巡視指導(dǎo)。

　　三、拓展練習(xí)。

　　學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，用所學(xué)習(xí)的生字組詞。 用你喜歡的詞語說句子。

　　四、練習(xí)

　　抄寫詞語。

　　五、

　　板書設(shè)計(jì)

　　4 動手試一試

　　媽媽說：“不能光想，要做做看�！�

　　朗志萬說：“科學(xué)家說的話也不一定都是對的。有些問題要?jiǎng)邮衷囈?試，才能找到正確的答案�！�

動手試一試8

　　【教材分析】

　　課文是一篇人物故事，記敘了居里夫人小時(shí)候不迷信權(quán)威，通過動手試一試來尋求問題正確答案的事，贊揚(yáng)了她肯動腦、善思考、重實(shí)踐、敢發(fā)問的優(yōu)良品質(zhì)和可貴精神，揭示了實(shí)踐出真知的道理。課文按照事物發(fā)展的順序，依循“設(shè)疑--探疑--釋疑”的線索，一步一步地揭示全文的中心--“有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的`答案�！闭n文言近旨遠(yuǎn)，極富人生啟迪意義。

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能明白、通順地復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會20個(gè)生字，其中田字格上的10個(gè)只識不寫，認(rèn)識3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解“有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案”一句。

　　【課前準(zhǔn)備】小黑板、詞卡、課文錄音、投影片。

　　【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，解題。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)家居里夫人小時(shí)候的一篇課文，板書：8、動手試一試。

　　2、動手試一試就是動手做一做，看結(jié)果怎樣的意思。

　　二、初讀課文。

　　1、朗讀課文，找出生字。

　　2、教學(xué)生字。

　　生字讀音部首筆畫組詞筆順

　　試考試筆試

　　實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)在

　　驗(yàn)實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)

　　另另外另類

　　題試題題目

　　確確實(shí)正確

　　麗美麗壯麗

　　3、理解詞語。

　　另：另外的，別的。

　　問題：要解決的疑惑。

　　正確：對。

　　科學(xué)家：指做科學(xué)研究有成就的人。

　　4、指名分節(jié)讀課文，師正音。強(qiáng)調(diào)：試、另、鱗、倆的讀音。

　　三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。

　　試：右部第四筆是提，不是橫。

　　實(shí)：上部占三分之一。

　　驗(yàn)：右部三占中，中、左兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。

　　科：右部兩點(diǎn)是上下排列，不能左右排列或斜向排列。

　　四、當(dāng)堂鞏固。

　　完成《字冊上》課的練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、比一比，組詞。

　　科（）如（）另（）種（）和（）只（）

　　2、書空下列字的筆順，并說出它們的偏旁。

　　試驗(yàn)實(shí)確題

　　二、分析理解。

　　第1--4節(jié)

　　1、自由讀1-4節(jié)。

　　2、科學(xué)家給小朋友們做了什么實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？

　　3、“漫了出來”是什么意思？

　　4、你認(rèn)為兩個(gè)同學(xué)的回答有道理嗎？

　　5、齊讀1-4節(jié)，

　　6、瑪麗亞的想法是什么呢？

　　第5、6節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、瑪麗亞是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？結(jié)果又怎樣？（她就找來一條金魚，……水也漫出來了。）

　　3、她得出的結(jié)果與科學(xué)家的不一磁，這時(shí)她是怎樣做的呢？

　　4、齊讀科學(xué)家說的話。

　　5、談?wù)勛约簩�科學(xué)家的話的理解。

　　第7節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、簡介居里夫人。

　　三、總結(jié)全文。

　　這篇課文寫的是居里夫人小時(shí)候的故事遇到問題就自己動手親自試驗(yàn)，得到正確答案的故事，告訴我們“有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確答案”這樣一個(gè)道理。

　　四、當(dāng)堂鞏固。

　　1、用“如果……就……”和“只有……才能……”各說一句話。

　　2、擴(kuò)詞。

　　試（）（）（）實(shí)（）（）（）

　　題（）（）（）確（）（）（）

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、聽寫詞語。

　　二、指導(dǎo)復(fù)述課文。

　　1、出示投影片，邊看圖邊聽錄音。

　　2、根據(jù)板書，理清課文脈絡(luò)。

　　3、試述。

　　4、指名復(fù)述。

　　三、當(dāng)堂鞏固。

　　1、復(fù)述課文。

　　2、聽寫“有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確答案。”

　　3、她很奇怪，就去問科學(xué)家：“提供了一個(gè)錯(cuò)誤的？”科學(xué)家，說：“我就是讓你們知道有些問題，�！�

　　四、作業(yè)。

　　1、比一比，再組詞。

　　臉（）實(shí)（）題（）麗（）

　　驗(yàn)（）頭（）提（）力（）

　　2、造句。

　　如果……就……

　　只有……才能……

　　3、完成語文練習(xí)冊。

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