《練習(xí)八》

《練習(xí)八》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　教學(xué)要求
　　　1、以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)。
　　　2、讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。
　　　3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字鋼筆字。
　　　4、說(shuō)說(shuō)寫寫——請(qǐng)假條。
　　　5、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“鉤”。
　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
　　�、苯虒W(xué)第一部分。
　　　　�、配浵耧@示：岳飛墓和對(duì)聯(lián)。
　　　　�、茖W(xué)生查字典。
　　　　　⑶指名說(shuō)所查找的答案。
　　　⒉教學(xué)第二部分。
　　　　�、耪�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)查找到的資料的內(nèi)容及是通過(guò)何種方式獲取的。
　　　　�、圃僦该�讀對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)感受。
　　二、教學(xué)第二題：讀讀背背
　　�、睂忣}：指名讀題目，弄清本題要求。
　　�、步虒W(xué)第一部分。
　　　　�、艑W(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
　　　　�、平處煼蹲x，學(xué)生自由讀。
　　　　　⑶小組合作學(xué)習(xí)，大體了解八條成語(yǔ)的意思。
　　　　�、染毩�(xí)：自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。
　　　　�、煞答仯杭�體齊背，指名讀。
　　�、辰虒W(xué)第二部分。
　　　　�、耪�(qǐng)學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音。
　　　　�、浦该�試讀，教師正音。
　　　　�、墙處煼蹲x，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想詩(shī)意。
　　　　�、冉處熃Y(jié)合插圖說(shuō)：古詩(shī)《梅花》生動(dòng)地描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
　　　　�、删毩�(xí)：學(xué)生邊想象古詩(shī)所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習(xí)背誦。
　　�、捶答�。
　　　　�、判〗M檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語(yǔ)調(diào)，讀出古詩(shī)的韻味，注意停頓和節(jié)奏。讀得不正確隨時(shí)糾正，好的予以表?yè)P(yáng)。
　　　　�、菩〗M匯報(bào)朗讀。
　　　　�、亲杂墒熳x，背誦。
　　　　　⑷指名背誦，表?yè)P(yáng)當(dāng)堂背誦的學(xué)生。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字
　　�、闭J(rèn)識(shí)要寫的字。
　　�、蔡釂�(wèn)：它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字？
　　　⒊如何才能寫好它們呢？我們一起來(lái)看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。
　　�、粗笇�(dǎo)觀察：在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。（強(qiáng)調(diào)：里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等）
　　�、祵W(xué)生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導(dǎo)。
　　�、墩故緦懙煤玫淖�，并指出描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
　　二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
　　�、眲倓偩殞懥虽摴P字，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫毛筆字。今天我們學(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo)：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。
　　�、步處煏鴮憴M鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法：左低右高宜稍長(zhǎng)，至“鉤”處向左下鉤出。
　　　　學(xué)生練習(xí)書寫橫鉤。
　　　⒊教師書寫豎鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
　　　　在豎中線居高處起筆，運(yùn)筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢(shì)后快速向左上鉤出，出鉤宜短。
　　　　學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　一、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫寫
　　�、睂忣}
　　　　⑴揭示說(shuō)說(shuō)寫寫的題目：請(qǐng)假條。
　　　　⑵幫助學(xué)生弄懂本次說(shuō)說(shuō)寫寫的要求：學(xué)寫請(qǐng)假條，知道請(qǐng)假條的格式，了解在什么情況下應(yīng)該寫請(qǐng)假條。
　　　⒉指導(dǎo)。
　　　�、耪�(qǐng)學(xué)生默讀課本上的要關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請(qǐng)假條。
　　　�、浦该�說(shuō)。
　　　�、菤w納出請(qǐng)假條的格式。
　　　　　小組合作學(xué)習(xí)：自學(xué)謝哲平寫的請(qǐng)假條，然后討論出請(qǐng)假條的格式。
　　　�、葏R報(bào)，教師.總結(jié)。
　　　　　寫請(qǐng)假條要注意格式規(guī)范：在第一行的中間寫上“請(qǐng)假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對(duì)收請(qǐng)假條人的稱呼；自第二行空起開始寫請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間：在請(qǐng)假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名，在下面的一行要寫清楚寫請(qǐng)假條的時(shí)間。
　　　�、上胂朐谏�活中還有什么情形需要寫請(qǐng)假條。
　　　⒊練習(xí)。
　　　�、沤處熃o學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，請(qǐng)學(xué)生練寫。
　　　�、茖W(xué)生寫，教師巡視，注意指導(dǎo)。
　　　　⑶選出部分有代表性的習(xí)作展出，請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出修改意見(jiàn)，進(jìn)一步熟悉請(qǐng)假條的格式和寫法。
　　二、.總結(jié)。

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