給孩子一袋什么樣的麥子——蘇教版第五冊《三袋麥子》教學談

給孩子一袋什么樣的麥子
——蘇教版第五冊《三袋麥子》教學談
作者：陸友松

　
　　[設計背景]
　　《三袋麥子》是一篇童話故事，課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后，土地爺爺故地重訪，并對于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評價。
　　面對憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點頭夸贊；尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。那么，在土地爺爺心目中究竟誰是最優(yōu)秀的？這既是本文教學的重點，又是本文教學中可以出彩的亮點。
　　[設計理念]
　　語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，但學生對語文材料的反應往往又是多元的。因此，教學中不僅應注重教學內容的價值取向，更加要注重學生在學習過程中獨特的自我體驗。
　　[設計過程]
　　一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛憨厚”的麥子
　　1、自讀第二小節(jié)，分組討論。
　�、傩∝i看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)？（重點突出“開心”、“喊”等詞語，強調閱讀中的兩個“！”）
　�、谛∝i是如何處理這袋麥子的？（重點突出“迫不及待”、“吃光”等詞語）
　　2、練習讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解。（引導體會小豬的高興勁及迫不及待的樣子）
　　3、默讀第六小節(jié)后，討論。
　�、佼斖恋貭敔攣淼叫∝i家，小豬怎么說了？（試著揣摩小豬的語氣）
　�、谀阋詾樾∝i有什么特點？從課文中找出相關語句讀一讀。
　�、奂偃缒闶峭恋貭敔�，你會怎樣評價小豬呢？
　　4、對比讀第二、六小節(jié)，同桌討論。
　�、倌阆矚g小豬嗎？說說你的想法。
　�、谠囍�給這袋麥子取個好聽的名兒。（可愛的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等）
　　二、劃劃想想————給孩子一袋“勤勞節(jié)儉”的麥子
　　1、劃一劃。
　�、傩∨？吹禁溩雍�，有哪些想法？（重點突出“保存”、“慢慢吃”等詞語）
　　②小牛拿到麥子后，怎么做了？（重點突出“透風”、“曬曬太陽”等）此處可進行句式訓練，“因為……所以……”
　　2、想一想。
　　①土地爺爺?shù)搅诵∨＜�，他會對小牛說些什么呢？
　�、谕恋貭敔�?shù)弥�小牛把麥子保存起來后，他又會對小牛說些什么呢？（圍繞小牛的“勤勞節(jié)儉”方面）
　　3、小結提問。
　�、偈茄�！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是一種多么美好的品質啊，假如你就是小牛的朋友或鄰居，你會怎么夸贊他呢？先想一想，再與同桌交流。
　�、谒伎迹和恋貭敔斔徒o小牛的是一袋什么樣的麥子？（勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等）
　　三、說說演演————給孩子一袋“能干聰明”的麥子
　　1、說一說。
　　情境一：土地爺爺給小猴送了一袋麥子，小猴高興地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里，看了又看，嘴里還不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆：“好麥子，好麥子……”
　　情境二：土地爺爺看了小猴的糧倉，直夸小猴能干聰明。小猴非常謙虛地說：“我只不過做了一件最普通的事情”。接著小猴將自己種麥子的經過翔實地告訴了土地爺爺……
　　2、演一演。
　�、傩『镒臃N麥的經過。（突出小猴的辛勞）
　�、谕恋貭敔攣硇『锛业那扒昂蠛蟆＃ㄍ怀鐾恋貭敔�?shù)哪挲g、語氣及心理活動等特征）
　�、坌『镌诩依锝哟�土地爺爺?shù)慕涍^。（突出小猴的神采奕奕及聰明勁）
　　3、演后組織說話訓練。
　　①你喜歡這聰明、能干的小猴嗎？說說你的想法。
　�、谀愦蛩憬o這袋麥子取個什么名字？（聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等）
　　四、悟悟寫寫————給孩子一袋“永遠”的麥子
　　1、悟一悟。
　　課文學完了，相信這三個人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信這三袋麥子也會帶給你更多的啟示。那么，在你心目中，究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢？可愛憨厚的？勤勞節(jié)儉的？聰明能干的？還是？
　　2、寫一寫。
　　請同學們將自己的所思所悟動筆寫下來，要求表達出自己的真切感受。
　　3、教師.總結：或許這是一袋可愛憨厚的麥子，或許這是一袋能干聰明的麥子，或許這袋麥子里有可愛，有節(jié)儉，也有聰明，或許這袋麥子就蘊涵著我們的智慧，我們的思想，或許，或許……。但無論如何，他應當成為我們心靈的麥子，成為我們精神的麥子，成為我們共同的永遠的麥子。

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