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《下雪的聲音》的教學設計
《下雪的聲音》的教學設計
教學目標：
知識與技能目標：
一、正確認讀9個生字，掌握10個要求會寫的生字，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
二、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
過程與方法目標：
一、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
二、理解課文內容，用心感受下雪的聲音，體會作者筆下所描繪的情境
三、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。
情感態(tài)度與價值觀目標：
理解課文內容，體會作者筆下描繪的情景，領略大自然的美好。
教學重難點：
理解“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的含義。
教學準備：
學生準備：熟讀課文
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學課時：二課時
教學設計
設計意圖
一、談話導入新課 。
師：大家都聽見過大自然的那些聲音呢？（生說）
師：自然界中有許多宏亮的聲音，同時還有很多微小的聲音，那么你們都知道哪些需要用心才能夠聽到的聲音。
師：你聽過下雪的聲音嗎？有個詞叫“雪落無聲”，是不是真沒有聲音呢？我們今天來欣賞一篇散文《下雪的聲音》。這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受。
二、初讀課文，自學生字，輸通詞句。。
�。ㄒ唬├蠋熍錁贩蹲x。
�。ǘ⿲W生自讀，明確學習要求：
1．讀準注音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
2．自由讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
3．把不懂句子勾畫出來 。
�。ㄈz查自學效果。
1． 出示新詞語，指名認讀，全班開火車讀。
倏忽 濤聲 飛逝 序曲 滋潤 旋轉 舞姿
玉片銀屑 翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語
2．全班交流、理解詞語的意思�？梢越Y合生活理解，也可以結合文章中的語言環(huán)境理解。
�。ㄋ模⿲W生分段讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、整體感知。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學得特別認真，讀得也非常投入。作者從下雪的聲音里聽出了什么？你有什么感受？（美）
學生從整體來談對“下雪的聲音”的整體印象。（預設：字里行間都飽含著作者對春的贊美，對春的向往，對大自然的無限熱愛。）
聯(lián)系學生生活，調動學生的情感體驗。
教師范讀，讓學生一邊聽一邊把自己不理解的詞語勾出來，對全文有個初步的認識。
充分的朗讀課文，能夠讀準字音，讀通句子，讀順課文。生字學生獨立學習，讀準字音記住字形�；ハ嘟涣鹘�(jīng)驗，利用多種方法進行。
第二課時
一、導入新課
上節(jié)課，我們從整體上談了對下雪的聲音留給我們的美印象。這節(jié)課我們將繼續(xù)用心去感受下雪的聲音。
二、精讀課文，暢談體會
（一）找出自己喜歡的段落，用自己喜歡的方法讀，想怎么讀就怎么讀：可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起分角色朗讀，對你喜歡的語句還可以多讀幾次。并在書旁寫下你的感悟。
要求：字字入目，句句入心 。（出示讀書要求）
（二）引導學生小組交流讀后的感受、體會。
�。ㄈ┤嘟涣�，暢談感受。教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。
預設重點句：
1． 像春風拂面而過的聲音嗎？不，春風來了，倏忽又去了；下雪的聲音卻是黏著你的耳畔，和你親近著。（指導朗讀：較親近的語氣。）
2． 像小鳥展翅飛逝的聲音嗎？不，鳥兒永遠是急匆匆的；雪花旋轉著舞姿翩翩而至，裊裊婷婷，你必然會聽到那伴舞的音樂了。（指導朗讀：優(yōu)美）
提示：作者在描寫下雪的聲音時，沒有直截了當?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音，而是和匆匆而過的“春風拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。（配樂朗讀這兩部分）
3．當你面對滿天的玉片銀屑紛紛揚揚飄落時候，當你面對披著明凈雪色的山野的時候，你似乎就會聽到下雪的聲音。
�。ā皫捉鼰o聲”之聲應用心去感受）
4．下雪的聲音，好像有至親好友窸窸窣窣地走來，伏在你的耳邊竊竊私語，告訴你一個欣喜的消息。（指導朗讀：驚喜）
提示：這句話寫出了雪聲的親切與溫馨，有了這樣的愛心，這雪聲便無處不在了。
5．下雪的聲音，好像慈愛母親的呵護，她用柔暖的胸懷擁著你。（指導朗讀：幸福）
6．啊，下雪的聲音，與其用耳朵聽，不如用心去感受。
提示：是啊，也許用耳朵聽到的只是時隱時現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個充滿了無限的愛，充滿了無限的美的世界。
�。ㄋ模┱险n文
師：正如大家一樣，作者身處那樣的環(huán)境中，也是用心去感受的，下面，讓我們跟隨著輕柔的音樂，再來感受一下雪給我們帶來的美的意境。
（五）拓展延伸，感情升華
1．師：在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗嗎？和同學互相說一說，也可以寫一些。
2．全班交流
四、記憶字形，指導書寫
�。ㄒ唬澳焙汀耙伞钡膮^(qū)別 “畔”的正確讀音和使用
�。ǘ� “翩”的讀音及和“扁”的聯(lián)系 “竊”的意義
（三）“絢爛” “絢麗”兩詞的含義
“屑”的讀音掌握和分析
五、作業(yè)
�。ㄒ唬┌涯阆矚g的詞句抄寫在積累本上。
�。ǘ┳x金波的詩歌，如：《花的夢》《紅蜻蜓》《雨》等。
初步理解課文基礎出上，引導學生進一步理解文章內容，讀懂作者的心思。抓住關鍵詞語如：倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
抓住重點句子，讓學生體會作者的心思，使學生對文章加深了解，展開豐富的想象力，融入到作者所描繪的情景中細細品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。
利用多種形式讓學生體會詞語的意思，通過形近字的比較進一步加深對詞語的認識。
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