【一件值得回憶的事】

在你和同學(xué)或者你和親戚、鄰居之間，一定發(fā)生過許多值得回憶的事吧，選擇一件寫下來，寫的這件事要能夠表現(xiàn)人物某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。動筆之前，先想一想，確定作文的中心，然后根據(jù)中心選擇合適的材料，把與中心聯(lián)系緊密的材料作為主要內(nèi)容來寫。題目也可以自己定。
【指導(dǎo)】
同學(xué)們在作這篇作文之前，首先應(yīng)該從記憶中篩選題材。這次習(xí)作題目只限定了.寫作范圍，要求寫“一件值得回憶的事”，可選材的范圍很廣：學(xué)校里、家里、路上、公園里……但從“值得回憶”來看，這件事必須是已經(jīng)發(fā)生過去一段時間的，而且應(yīng)具有某種意義或?qū)Α拔摇庇兄�很深的影響，給“我”留下了難以忘懷的印象。
從習(xí)作要求來看，這件事應(yīng)該是“我”親身經(jīng)歷的，而不是道聽途說的。
那么，怎樣從日常生活小事中選取題材呢？其實，如果仔細(xì)想一想，就不難發(fā)現(xiàn)有許多事值得我們回憶。你家的“老壽星”八十誕辰，四世同堂，大家是怎樣向老人祝壽的？媽媽、爸爸出差了，剩你一個人在家，鄰居阿姨是怎樣幫助你的？你和同學(xué)之間有過什么矛盾，是怎樣解決的？諸如此類，太多太多了。生活中每天有愉快和歡樂，也有煩惱和憂慮；有進(jìn)步和收獲，也有失利和教訓(xùn)，這些都是很好的.寫作材料。對這些材料要認(rèn)真分析，它能給人們什么教育，能不能反映出好的思想作風(fēng)，或從中引出什么教訓(xùn)。
例如，有這樣兩個材料。
甲：在我四年級時，我因忘帶午飯又沒帶錢，陷入了難堪的境地。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，爭著把午飯分給我。不一會兒，我的面前就出現(xiàn)了一盒“美食薈萃”的“八寶”飯，我感動得流下了熱淚。
乙：派出所給我們班主任來電話，說我們班有三位同學(xué)熱心地幫助一個外地人找回了失物，卻沒有留下姓名。班主任李老師在班上說了幾次，也沒人肯說出。班主任給了我一個任務(wù)，把這三個做好事的同學(xué)找出來。我經(jīng)過努力，終于完成了任務(wù)。分析上述兩個材料，我們看出甲材料反映了師生間、同學(xué)間互相關(guān)心、互相愛護(hù)的情誼，乙材料曲折有趣，表現(xiàn)三位少年做好事不留姓名的好思想。然而結(jié)合要求來看，乙材料沒有明確事情發(fā)生的時間，體現(xiàn)不出“回憶”二字。如果采用倒序的寫法，效果就好了，也符合.寫作要求了。
下面這個順口溜可以幫同學(xué)們寫好這篇作文。
親身經(jīng)歷事要真，時間地點有起因。
來龍去脈有順序，層次清楚詳略分。
情深之處多著墨。方顯之間感情真。
上述要點把握住，寫出文章印象深。
【習(xí)作評改】
原文：
一件值得回憶的事
一天，我和住在樓上的小朋友王珂玩兒，他讓我看了他最喜愛的一個長毛絨玩具——小金熊。我見了也很喜歡，就對他說：“王珂，你把小金熊送給我玩兒幾天吧！”可是王珂不答應(yīng)。我有些不高興了，對他說：“你不配做我的朋友，連玩具都舍不得給我玩兒，還算什么好朋友？去你的吧！”說著，我就把小金熊扔到了地上。
王珂見小金熊身上沾上了土，心疼地哭了，他下樓到我媽媽那里告狀。我媽聽了以后，打了我一頓，我也知道自己錯了，慚愧地低下了頭，這是一件多么值得回憶的事��！
評改意見：
這件事小作者雖然敘述得比較清楚，但對照習(xí)作要求，卻存在著幾個問題。
一、審題不準(zhǔn)。
1．《一件值得回憶的事》要求：這件事必須是已經(jīng)過去一段時間的。而本文作者只用了“一天”來點明事發(fā)時間，有些含糊不清。
2．“值得回憶的事”要求這件事具有某種意義或?qū)ξ矣兄�很深的影響，或給我留下了難以忘懷的印象。作者寫的這件事只是說明了我不該無理由弄臟小朋友的玩具，沒有什么特別的意義。
3．這篇習(xí)作還要求通過記敘的這件事，表現(xiàn)人物某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)，并根據(jù)這點來選材。遺憾的是小作者所選的材料并不能夠表現(xiàn)“我”在某方面的優(yōu)秀品質(zhì)，反而使“自己”陷入了“挨打”之中。
二、結(jié)尾點題生拉硬扯。
結(jié)尾點題應(yīng)該源于自然，水到渠成。本不是一件值得回憶的事，非要扣上這頂帽子，讓人看了是不會覺得舒服的。你們說，是這樣嗎？
【優(yōu)秀習(xí)作】
新單杠
一個冬天的早晨，我走在冰封的小路上。就聽到一群孩子連笑帶說的聲音：
“嘿，我已經(jīng)堅持兩分鐘了！”“你的工夫還不到家，我都堅持3分鐘了！”“你們還都是小弟，比起大哥可差遠(yuǎn)了！”“哼！別吹牛！”“對！別吹牛！”
我循聲看去，原來是三四個十二三歲的男孩子正用老槐樹那粗大的樹干做單杠，興致勃勃地玩兒“倒掛金鐘”的游戲呢。他們用手撐著地，頭朝下，兩腳鉤住樹枝，看誰堅持的時間最長。再看那倒霉的樹枝，被壓得“喀喀”地響，好像在喊疼。
看看那群淘氣的男孩兒，又看看那凄慘的老愧樹，我不禁想起在自然課上，老師曾經(jīng)講植樹造林對生態(tài)平衡，對社會主義建設(shè)的作用，還號召少先隊員一定要愛護(hù)花草樹木。于是，我立即走到他們跟前，大聲說：“快下來！你們不能這樣做，樹枝會被壓折的！”
他們聽了，像一個個小猴子在樹枝上翻了一個跟頭，跳下來。其中一個較大的孩子故意笑嘻嘻地對我說：“小朋友，你不懂，這叫鍛煉身體。知道嗎，這乃是太上老君長生不老的秘方。”說著，又翻了一個跟頭，頭朝下，用嘲笑的語氣說：“你呀，去那邊風(fēng)口涼快涼快吧！哈哈……”我肺都要氣炸了，但是，為了保護(hù)樹木，我不能讓步。我說：“對面就是居委會，你們再不走，可就……”還沒等我說完，他的手一顫，不小心從上面摔了下來，帶著他的兄弟們“逃跑”了。我吃了一驚，抬頭一看，原來在我說話的時候正好從居委會大門里走出一個人，把他們嚇跑了。我想：雖然一時是把他們趕跑了。那明天呢？得想個辦法，讓他們不再損害樹木。
第二天是星期日，一早，我就跑到爸爸耳邊，小聲嘀咕了幾句。他聽了，先是一愣，馬上又高興地笑了，用手刮了兩下我的鼻子。爸爸施展了他“業(yè)余木匠”的本領(lǐng)，用家里存的最好的木頭，做了一個單杠，并把它牢固地設(shè)在老槐樹下的空地上，在單杠旁立了一塊牌子，上面寫著：“愛護(hù)樹木，請用單杠鍛煉身體�！�
星期一早上，我又來到了老槐樹下，等待著那些淘氣的孩子來。不一會兒，他們果然又來了。這次，他們不像往常那么高興，而是握住單杠愣住了。當(dāng)看到木牌時，他們的臉都紅了。
第二天，那被他們壓彎了的樹枝，用一根長長的竹竿支了起來，并且在旁邊加了一個木牌，上面寫著：“愛護(hù)樹木，人人有責(zé)！”我看到這一切，心里甜滋滋的。
【評析】
這是一篇內(nèi)容充實、選材典型、中心突出的好文章。小作者開頭引用了“小淘氣”們的一系列對話，巧妙地告訴我們事情的起因，產(chǎn)生了引人入勝的效果。接著細(xì)致地刻畫了“我”怎樣勸阻“小淘氣”們，而他們又怎樣嘲笑“我”，使人感到“我”真是在不顧一切地保護(hù)老槐樹。一般作者寫到這里，可能會筆鋒一轉(zhuǎn)：寫“小淘氣”們接受了意見，文章就告結(jié)束。但是此文的小作者又加了一個情節(jié)：讓爸爸做單杠，而且立了牌子。這樣就使得中心更突出。文章的結(jié)尾也不是一般交待“小淘氣”承認(rèn)錯誤，而是寫他們又在老槐樹下立了一個新牌子：“保護(hù)樹木，人人有責(zé)”。用“小淘氣的轉(zhuǎn)變襯托“我”愛護(hù)樹木的好品質(zhì)。可見，小作者在選材和布局謀篇方面都很見長。情節(jié)在發(fā)展中深化了主題。

　 

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