《鄧小平爺爺植樹》

鄧小平爺爺植樹》.教案  

來源：小語在線 作者：實小語文組  
  
    
3、鄧小平爺爺植樹 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、 認識“鄧、植”等13個生字。 
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 
3、 在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。 
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識 
教學(xué)時間：兩課時 
教學(xué)過程： 

第一課時 
一、 導(dǎo)入。 
播放歌曲《春天的故事》。 
師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示.課件、圖片資料，師生共同介紹交流） 
今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。 
師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力） 
二、 初讀課文，認識漢字。 
1、 學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。 
2、 字詞教學(xué)。 
（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。 
（2）、開火車讀。（有注音） 
（3）、集體讀。（無注音） 
（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。 
（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。 
3、 學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。 
三、 讀懂課文。 
1、 學(xué)習(xí)最后一段。 
出示.課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。 
師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？ 
指名讀最后一段。 
理解“親手”，用“親手”說一句話。 
2、 質(zhì)疑問難。 
師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。） 
問題如：a. 柏樹是什么時候種下的？ 
b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？ 
c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ 
（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。） 
四、 再次鞏固生字。 
五、 指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。 
觀察，師范寫，生練寫，互相評價。 

第二課時 
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 
1、 小老師帶讀，開火車讀生字詞。 
2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學(xué)們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ 
二、 讀文感悟。 
1、出示：鄧小平爺爺（ ）地種柏樹。 
師：同學(xué)們帶著這個問題仔細讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（ ）”里填什么詞比較恰當(dāng)。 
2、生自由讀課文，邊讀邊劃。 
3、 全班匯報交流。 
師：你認為鄧小平爺爺（ ）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？ 
（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解�！埃� ）”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。） 
（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程�！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。） 
4、 四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？  
（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。） 
三、 拓展活動。 
1、 師：請每個學(xué)生對著柏樹（.課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。 
2、 全班交流。 
3、 布置課后植樹活動。 
四、 了解學(xué)生掌握課文情況。 
1、 出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 
（ ）的日子 （ ）的柏樹 （ ）的笑容 
2、 指導(dǎo)寫“我會寫”的字。 
五、 .總結(jié)課文。 
鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動吧！ 
  

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